《音乐家故事 —— 莫扎特》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册

《音乐家故事 —— 莫扎特》教案—2024-2025学年人教版音乐五年级上 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够了解莫扎特的生平经历、主要作品及其音乐风格特点。 熟悉莫扎特部分经典作品的片段，如《小夜曲》《土耳其进行曲》等，能辨别出莫扎特音乐的风格特征。 通过对莫扎特故事的学习，理解其作品与生活经历之间的联系。 （二）过程与方法目标 通过讲述、聆听、讨论、表演等多种教学活动，培养学生的音乐感知能力、想象力和表达能力。 引导学生收集和整理资料，提高学生自主学习和信息处理能力。 （三）情感态度与价值观目标 体会莫扎特音乐的魅力，激发学生对莫扎特音乐的喜爱之情。 从莫扎特的生平事迹中汲取坚韧、乐观等积极向上的精神力量，培养学生对音乐事业的崇敬之心。 二、教学重难点 （一）重点 全面了解莫扎特的生平，包括他的童年、成长历程、创作阶段等重要信息。 深入欣赏莫扎特的经典作品，把握其音乐风格特点，如旋律优美、结构精巧、充满情感等。 （二）难点 理解莫扎特音乐风格形成的原因，以及他在不同生活阶段作品的变化和内涵。 引导学生从莫扎特的音乐和故事中获得情感共鸣和人生启示，培养学生的音乐素养和人文精神。 三、教学方法 讲授法：讲述莫扎特的生平故事、音乐成就、作品特点等内容，让学生对莫扎特及其音乐有系统的了解。 欣赏教学法：播放莫扎特的经典音乐作品，通过聆听让学生直观感受莫扎特音乐的魅力，培养学生的音乐感知能力。 讨论法：组织学生讨论莫扎特的音乐风格、作品内涵、生活经历对创作的影响等话题，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流。 情境教学法：通过创设情境，如模仿莫扎特时代的音乐会场景等，让学生身临其境地体验莫扎特音乐的文化氛围。 四、教学准备 多媒体课件，包括莫扎特的图片、生平资料、作品音频和视频等。 与莫扎特相关的书籍资料，供学生阅读和参考。 五、教学过程 （一）导入 播放一段莫扎特《小夜曲》的音频，同时在屏幕上展示一些欧洲古典建筑、宫廷舞会等画面，营造出古典优雅的氛围。 音乐播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们听到的这首优美的乐曲，你们知道是谁创作的吗？” 引导学生猜测，引出本节课的主题 —— 莫扎特。 （二）莫扎特生平介绍 利用多媒体课件，详细介绍莫扎特的生平。 童年时期：莫扎特出生于奥地利萨尔茨堡，自幼展现出非凡的音乐天赋，3 岁开始弹奏钢琴，5 岁作曲，6 岁开始欧洲巡回演出，被称为 “音乐神童”。讲述他在童年时期跟随父亲四处演出的经历，展示他在各地演出的图片，让学生感受他童年的辉煌与艰辛。 青年时期：随着年龄的增长，莫扎特对音乐有了更深入的理解和追求。但他在宫廷中的生活并非一帆风顺，受到了种种限制和束缚。讲述他在这一时期的创作情况，如创作了大量的歌剧、交响曲等作品，同时也面临着经济和社会地位上的问题。 成年时期：莫扎特的生活越发艰难，但他依然坚持创作。介绍他这一时期的重要作品，以及他与其他音乐家的交往。尽管生活困苦，他仍然创作出了许多不朽的经典之作。 在介绍过程中，穿插一些有趣的故事，如莫扎特小时候的趣事、他与其他音乐家之间的轶事等，增加故事性，吸引学生的注意力。 （三）莫扎特音乐风格讲解 在播放莫扎特不同类型作品（如歌剧《费加罗的婚礼》选段、交响曲《降 E 大调第三十九交响曲》片段、钢琴协奏曲《A 大调第二十三钢琴协奏曲》片段等）的同时，讲解莫扎特音乐的风格特点。 旋律特点：莫扎特的旋律优美动听、流畅自然，常常具有很强的歌唱性，仿佛是为歌手量身定制的。以《小夜曲》为例，讲解旋律中的音程关系、音符走向是如何营造出这种优美感的。 节奏特点：节奏清晰、稳定，富有活力，在稳定中又有巧妙的变化。例如在《土耳其进行曲》中，分析其独特的节奏型是如何使乐曲充满了动感和热情。 和声特点：和声丰富、和谐，为旋律提供了坚实的支撑，使音乐听起来更加饱满。通过播放一些作品片段，让学生感受和声变化带来的音乐色彩变化。 结构特点：作品结构精巧、严谨，无论是歌剧、交响曲还是协奏曲，都有清晰合理的结构。以某一部作品为例，简单介绍其结构形式，如奏鸣曲式等。 （四）作品欣赏 完整播放莫扎特的《小夜曲》。 播放前，提出问题：“同学们，在聆听这首《小夜曲》时，请大家注意感受它的情绪、速度和旋律，想想它描绘了一个怎样的场景？” 播放过程中，引导学生安静聆听，感受音乐的氛围。 播放结束后，组织学生讨论。引导学生回答出音乐情绪是温馨、浪漫的，速度适中，旋律优美，仿佛描绘了一个宁静的夜晚，有人在月下倾诉爱意的场景。 再次播放《小夜曲》，引导学生分段欣赏。 第一段：讲解这一段旋律的特点，如开头舒缓的节奏、优美的上行旋律，营造出一种宁静而神秘的氛围。让学生跟随音乐哼唱这一段旋律，感受其优美。 中间段：分析这一段在节奏和旋律上与第一段的对比，如节奏稍快，旋律更加起伏，表现出情感的波动。引导学生通过身体语言（如轻轻晃动身体）来感受这一段音乐的变化。 再现段：指出再现段与第一段的相似之处，让学生体会这种重复在音乐结构中的作用，即强调主题，给人以统一感。同时，感受再现段在细微处的变化，如和声的调整等。 （五）讨论与分享 组织学生分组讨论以下问题： 莫扎特的生活经历对他的音乐创作有哪些影响？ 你最喜欢莫扎特的哪一部作品？为什么？ 莫扎特的音乐在当今社会有什么价值？ 每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师在学生发言后进行总结和补充，引导学生从不同角度理解莫扎特及其音乐。 （六）拓展与总结 拓展 推荐学生课后观看电影《莫扎特传》，进一步了解莫扎特的一生。 鼓励学生收集莫扎特其他的经典作品，进行欣赏和比较，体会其音乐风格的多样性。 总结 与学生一起回顾本节课学习的内容，包括莫扎特的生平、音乐风格、经典作品《小夜曲》的欣赏等。 强调莫扎特在音乐史上的重要地位，鼓励学生继续探索莫扎特的音乐世界，感受音乐的魅力，从莫扎特的故事中汲取积极向上的精神力量。 六、教学反思 在教学过程中，要注意将莫扎特的生平故事与音乐作品紧密结合，让学生在了解故事的基础上更好地理解音乐，在欣赏音乐的过程中加深对莫扎特的认识。对于莫扎特音乐风格的讲解，可以通过更多的作品实例分析，让学生更直观地感受。在讨论环节，要鼓励学生积极发言，尊重每个学生的观点，激发学生对莫扎特音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐素养和人文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$