小步舞曲 莫扎特（教案）-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版

课 时 教 学 笔 记 课题 小步舞曲 内容 演唱歌曲 课型 唱歌 教学 目标 1、学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。 2、学生在自主学习、交流“小步舞曲”为主题的过程中,初步了解“小步舞曲”知识信息。 3、初步认识莫扎特“小步舞曲”。 重点 创编伴奏图谱。 难点 为乐曲伴奏 关键 教学 准备 教师 音响资料、歌片儿、钢琴、录音机等 学生 教科书 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 2′ 15′ 10′ 8′ 5′ 一、感受情境新课导入 二、聆听音乐初步感受 师:你知道他是哪国人?你知道他有哪些故事?人们为什么称他为“音乐神童”? 师:是什么乐器演奏的?乐曲的速度?情绪? 这段旋律的力度?速度? 三、学唱乐曲逐步体验 四、深入挖掘理解表现 五、创新提高拓展延伸 1、欣赏贝多芬的《G大调小步舞曲》 2、欣赏巴赫的钢琴曲的《小步舞曲》 学生听音乐进教室,师生问好,学生就坐。 创编图谱练习。 生:说一说自己对莫扎特的了解。 生:为第一部分设计图型谱,用打击乐器或动作来伴奏。 学生乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。 生:用“哒”模唱主题旋律,继续完成图形谱,并用打击乐器为第一乐段伴奏。 这段旋律的速度力度与刚才的旋律有什么不同? 生:“小步舞”是起源于欧洲三拍子的民间舞蹈。原流行于法国宫廷中,因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”的速度中庸,能描绘许多礼仪上的动态,风格典雅,音乐的特点是旋律流畅,优美、华丽,节奏多用。 生:说一说自己知道的小步舞曲的名字。 1. 师: 小时候,我们从格林童话中知道了德国。德国有着许多非常知名的音乐家(贝多芬、舒曼、巴赫等等)他们对艺术界的贡献很大。今天老师就要带领大家一起去聆听童话故乡里的优美旋律。 在学习新歌之前,老师要请我们班的学生给大家演奏一首非常好听的钢琴曲,大家掌声欢迎。 (生 演奏 大家给予评价) 2. 师:非常好听的一首曲子,有哪位同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字?它的作者又是谁? 生回答:…… 在欣赏的过程中,感受到了乐曲的纯真和浪漫,从而也了解了什么是小步舞曲。 板 书 设 计 课题 基本练习 歌曲重难点 课 后 反 思 在教学中应以学生为主体,多让学生发现问题并且思考、解决。.可以培养学生多用感