21 古诗三首 出塞（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《出塞》教学设计 教学目标: 1. 知识与技能： 借助教材注释和课外资料，正确理解诗意。 诵读、品味、感悟重点诗句，体会诗歌的思想感情。 背诵并默写古诗。 2. 过程与方法： 通过录象播放、音乐渲染、语言描述等方式创设的情境，激活情感体验，自然而然地走进诗歌，继而“情动辞发”与诗人对话，与文本对话。 通过研读品悟、动手勾画，体味出诗句的精妙之处——描写的景物虽然普通，但包蕴的情感却不简单。 通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，加深对这首诗思想感情的理解。 3. 情感态度与价值观： 体会诗人对征人的同情、对当时朝廷和将领的不满以及对和平的渴望。 激发学生对祖国古诗词文化的热爱之情。 培养学生的爱国情怀和对和平的向往。 教学重难点: 重点：理解诗意，体会诗歌表达的思想感情。 难点：通过想象画面、品悟重点字词来体味诗情，理解诗人忧国忧民的爱国情怀。 教学准备: 多媒体课件（包括边塞风光图片、战争场景视频、诗人简介、相关诗句等）。 学生预习古诗，搜集边塞诗及诗人王昌龄的资料。 教学过程: 一、导入新课 1. 播放视频，创设情境： 播放茫茫荒漠、寂寥边关的视频录象，配以悲壮的音乐。 提问：看了古战场，又读了这些诗句，边塞给你留下怎样的印象？ 2. 揭示课题，解题： 板书课题《出塞》，学生齐读。 提问：从诗题中我们可以知道这首诗写的是反映什么内容的诗？（边塞生活和战争） 讲解“塞”的意思，并汇报朗读。 二、初读古诗，整体感知 1. 自由读诗，读准字音： 学生自由读诗，要求把古诗读正确、读流利。 检查读书情况，根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。 2. 结合注释，理解诗意： 学生自学古诗，结合注释和课前搜集的资料，尝试理解诗句的意思。 同桌交流，互相解答疑问。 指名反馈，教师相机补充讲解。 3. 指导朗读，读出节奏： 教师范读，学生注意听节奏和停顿。 学生自由练读，读出节奏和韵味。 指名读，师生共同评价。 三、品析诗句，体会情感 1. 学习第一句诗，体会战事之久： 指名读第一句诗，提问：这句诗的精妙之处在哪？ 学生回答，教师相机评点，指导朗读。 引导学生通过品词析句、感情诵读等方法，感受战争的残酷和漫长。 提问：千百年来，明月和边关变了吗？变的是什么？ 学生回答，教师总结：诗人巧妙地用普通景物向我们传递出了这么多“言外之意”，这充分体现了诗歌语言的凝练之美。 2. 学习第二句诗，体会人心之悲： 指名读第二句诗，提问：这句诗该怎么读？ 学生回答，教师相机指导。 播放“冷月照边关”的录象，激活学生的情感体验。 提问：想象边关、家乡两地相思的画面，并用一段话描写下来。 学生想象并写作，教师巡视指导。 指名交流，教师评点。 3. 学习第三、四句诗，体会诗人期盼： 指名读第三、四句诗，提问：诗人王昌龄在思考什么？他找到答案了吗？ 学生回答，教师相机出示《塞下曲》，了解李将军的生平事迹。 提问：王昌龄生于唐朝，为什么却去思念一个600多年前的汉朝将军？ 学生回答，教师总结：诗人是在借古讽今，表达对朝廷用人不当、将领无能的叹息和对英勇善战的将领的渴望。 提问：出示将士凯旋图，体会人心之盼。 学生回答，教师相机指导朗读，读出诗人满怀的期盼。 四、拓展延伸，深化理解 1. 拓展阅读边塞诗： 提问：同学们课外一定也查找到不少描写边塞军旅生活的诗歌，让我们一起交流一下吧。 学生交流自己搜集到的边塞诗，教师相机补充讲解。 提问：这些边塞诗有哪些共同的特点？表达了诗人怎样的思想感情？ 学生回答，教师总结：边塞诗是唐代诗歌的一束奇葩，表达了诗人对战争的痛恨、对和平的向往以及对征人的同情和关怀。 2. 写作练习： 提问：学习了《出塞》这首诗，你有什么感想或收获？请写一篇短文或一首小诗来表达你的感受。 学生写作，教师巡视指导。 指名交流，教师评点。 五、总结回顾，布置作业 1. 总结回顾： 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 学生回答，教师总结：我们学习了《出塞》这首诗，了解了诗意和诗人的思想感情，并通过拓展阅读和写作练习加深了对边塞诗的理解。 2. 布置作业： 背诵并默写《出塞》这首诗。 搜集更多边塞诗，准备下节课进行交流和分享。 写一篇关于《出塞》的读后感或赏析文章。 教学反思: 本节课的教学设计注重学生的主体性和实践性，通过创设情境、品读诗句、拓展延伸等环节，引导学生深入理解诗意和诗人的思想感情。在教学过程中，我注重培养学生的自学能力和合作学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。同时，我也注重培养学生的想象力和创新能力，通过想象画面、写作练习等方式激发学生的思维活力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在品读诗句环节，我过于注重引导学生理解诗意和诗人的思想感情，而忽略了对学生朗读技巧的指导。此外，在拓展延伸环节，我未能充分激发学生的兴趣和积极性，导致部分学生参与不够积极。 针对以上不足之处，我将在今后的教学中加以改进。首先，我将加强对学生朗读技巧的指导，提高学生的朗读水平。其次，我将设计更多有趣的活动和练习，激发学生的学习兴趣和积极性。最后，我将注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生提出自己的见解和想法。 通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学设计的重要性。只有根据学生的实际情况和教学目标进行合理的教学设计，才能取得良好的教学效果。同时，我也认识到自己在教学中的不足之处，需要不断学习和提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$