2025届高考语文一轮复习知识点讲解及习题：议论文写作

议论文写作 作文审题立意 一、叙事类材料 1．单一人物、对象，对单一事件 【例】阅读下面的文字，根据要求作文。 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。 要求：①立意自定；②角度自选；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。 立意为：对自然应有人文大爱；关爱自然，哪怕是小小的蝴蝶，也应给它们生存空间；保护小生灵，保护生态资源；倡导正确地处理人与自然的关系等。如果不从这四步出发，有些同学可能就会抓住“他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵”来立意为人类懂得关爱动物，或者抓住“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响”立意为细节影响大局，细节决定成败等。这些立意都是没有抓住整个事件的关键核心。 2．多个人物、对象，对单一事件 其体做法为：第一步：找出有效对象；第二步，概括有效对象的行为；第三步，分析其行为所体现的内涵，并分对象立意。 3．多则材料、多个故事，对同一主题 材料中出现多则材料，粗略一看会发现，材料之间没有什么联系，内容很庞杂。 需要采用的方法是：第一步，概括每则材料的故事梗概，值得一提的是，很多考生总认为这个步骤是多余的，其实概括主要故事的过程，就是把握核心人物和事件的过程，在这个过程中会自然地把那些无关的东西去掉，让立意能切中主旨而不偏颇。第二步，寻找异同，认真对比多则材料，看看有什么异同点。第三步，由果溯因。 二、寓言类材料 这类作文题所给材料是一则寓言或是具有一定情节的哲理故事。此类材料立意的重点在于阐明道理，最易写成议论文或夹叙夹议的文章。寓言类材料主题思想多是借小喻大，借此喻彼。它看似浅显，却含蓄、深刻。揭示寓言材料的寓意，必须明确材料暗示的目标性、引导性。结合寓言类材料作文的特点，针对高考作文，审题时我们应注意以下几个方面： 1．整体把握寓言材料 一则寓言材料首先是一个整体，其中的各要素都是这一整体的有机组成部分。在分析寓言材料的过程中，我们首先要从整体出发，全面地认识材料，避免随意肢解材料。 【例】阅读下面这则寓言，写一篇不少于800字的文章。 在一个冷清的小庙里，住着三个和尚：老和尚、大和尚和小和尚。一天大和尚又偷偷跑去向老和尚告小和尚的状。“师父，师弟在刷洗时又打碎了一只碗。”老和尚神态自若：“你永远也不会打碎碗。”大和尚若有所悟。几年后小庙香火旺盛。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 思路点抜 这则寓言可以从三个形象各自的角度去立意写作，可能不会超出材料的内容和含义的范围，都不会跑题。可以写老和尚的教徒有方，可以写大和尚的知错就改，也可以写小和尚的默默奉献。但笔者认为，对这则寓言材料还是应该从整体上去把握，从整体上去立意，以“和谐”为主题去写作。从“小庙香火旺盛”，到“人和事业兴”，到“家和万事兴”，再到社会的和谐，民族的和谐，国家的安定团结，世界各国的和平相处等。从整体立意才显高远、深刻。 2．多角度审视寓言材料 一则寓言故事里边可能不止有一个对象，蕴含的哲理也可能不止一条。因此，我们可以运 用发散思维，多角度、多侧面地去审视寓言材料。 【例】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。免子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小免子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗和小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴。小免子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！免子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 思路点拨 这则寓言牵涉到的对象很多，许多人物的观点和做法也不相同。这就需要我们运用发散思维，多角度、多侧面去审视。 ①动物管理局的做法是违背客观规律的。他们打着全面发展的旗号扼杀动物的天性，不从实际出发，违背了动物自身的发展规律。据此，我们可以写“尊重客观规律”“一切从实际出发”“全面发展与发挥特长的关系”等。 ②野鸭教练只看到受教育者努力后成功的可能性，却没有考虑它们的先天条件，没有 认识到个体的差异，没有给受教育者准确定位，没有因材施教，只是片面强调后天的努力。据此我们可以写“因材施教”“具体问题具体分析”“成功和汗水的关系”等。 ③评论家青蛙看到了优胜劣汰的形势，强调扬长避短，发展特长而不能针对弱点训练。据此，我们可以写“扬长避短”“发展特长”等。 ④思想家仙鹤看问题很全面，看到了受教育者先天条件的制约，不盲目模仿，不回避努力的因素，同时强调了要广泛学习，多掌握一些适合自己的本领。据此，我们可以写“适 合自已的就是最好的”等。 ⑤兔子处处受别人的摆布，由一个主角变成了配角。从它的角度，我们也可以写“认清自已的长处”“发挥特长”“认清自我”“我的人生我做主”等。 3．由表及里地剖析寓言材料 人们通常用类比、比喻、象征等手法来解读寓言的本质意义。我们在写寓言类材料作文时，要透过现象看本质，由表及里地去剖析寓言材料。 【例】阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章。 小天莺听见一位老人在叫卖“一根羽毛换取两只虫子”，就忍痛拔下一根羽毛换了两只虫子，美餐一顿。第二天，妈妈带着小天莺飞翔于天空，妈妈说：“等你羽毛丰满了就可以飞得义高更远，得到你所需要的一切。”小天莺虽点头，但心中仍惦记着虫子的美味。第三天它一狠心拔下三根羽毛换了六只虫子，吃得非常高兴。以后，它成了老人的常客。不久，小天莺发现自己飞翔的本领远不如从前，但出于吃虫的欲望，它继续拔毛换虫。直到有一天，它再也飞不起来了。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 思路点拨 就本则寓言而言，可以采用由浅入深、由表及里、层层发问的思维方式，边提出问题边 寻求答案，最终答案明了了，寓意自然了然于胸，就能准确把握立意的切入点。 例如，我们可以这样设置问题，双向发问，逐步铺开，直抵核心：小天莺为什么忍痛拔毛？（答案：换取虫子）→小天莺为什么不听妈妈的劝告，连续拔毛不止？（答案：虫子的味道太美了）→当小天莺感到“自已飞翔的本领远不如从前”时，它为什么不紧急收手？（答案：吃虫子的欲望太强烈，无法抑制，欲罢不能）。至此，完成了横向发问，挖掘出了一个关键词：欲望。 紧接着再进行纵向发问：小天莺不知道自已身上的羽毛会拔完吗？（答案：知道）一小天莺知不知道拔完了羽毛将意味着什么吗？（答案：知道）→小天莺不计后果，一意孤行，是因为它年幼无知，少不更事，在它身上缺少一种抵御诱惑的品质，你认为这种品质是什么？（答案：理智）。至此，我们又挖掘出了另一个关键词：理智。 这时，我们将以上两个关键词联系在一起，材料的寓意就豁然开朗一“欲望与理智”，即在欲望面前失去了理智，必将自毁前程，落得一个可悲的下场。 综上分析可以有如下立意： ①在欲望袭来时要保持清醒的头脑，不可丧失理智，冲昏头脑，干出蠢事，贻笑大方。②只顾眼前利益，没有长远打算，必将自食苦果。 ③要志存高远，自强自立，不为蝇头小利所诱惑。 4．由此及彼地联系现实生活 寓言故事的内涵极为丰富，我们在审题时还应将寓言所揭示的寓意与现实联系起来，分析现实问题，揭示寓言所透出的深刻哲理，做到深刻、独到，具有针对性和震撼力。读寓言“南郭先生”的故事，我们要联想到现实生活中的官僚主义者，他们高高在上，不深人实际，不调查研究；读“好心游客救护海龟”的寓言，我们要联想到现实生活中好人好心未必办好事，特别是献爱心、帮助别人，要从对方的实际出发，千万不能盲目插手，只凭个人理解去做；读“兔子学游泳”的寓言，我们要反思现实的教育，是不是做到了因材施教，是不是能让学生发展特长，是不是能遵循客观规律等。 三、漫画类材料 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画作文是以漫画素材为命题材料的作文形式，是一种特定的集赏画、想象、写作于一体的创作活动。漫画材料一般属于比喻型，在表达主旨的方式上类似于寓言。 高考作文命题历来有考漫画作文的传统，每隔儿年就会与漫画“结缘”，所以在备考时必有高度关注此类材料。如：《摔了一胶》《成绩与巴掌和吻 直的6《猫有鱼吃不捉老鼠》《你们再看看书，我再看看你们》 漫画类材料作文，所提供的材料是漫画，一方面比文字材料更直观形象，另一方面则由于夸张而使其讽刺意蕴更复杂，增加了“读图”的难度，更不容易把握。在审题时要注意以下两个方面。 1．解读漫画 (1）读懂画意画旨。只有读懂了画意，明确了画旨，才不至于偏离题意。 第一，要阅读漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。 第二，要看清漫画的画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而夸张的手法，勾画出幽默诙谐的画面，用以说明某种观点。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。 第三，要品味漫画的语言文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语文字，引导读者思考这些语言文字中所隐含的作者的观点。 第四，要揣摩漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进们变形夸张，以引起读者的共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 (2）抓住形象特征，展开联想和想象，要联系生活实际来理解漫画作者的用意。漫画是作者用图画这种特殊的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞，是现实生活直接或凹接的反映。 2．按图索旨 (1）联想引申。根据观察、分析结果，确认漫画的主题思想。就是由此及彼地联想与引甲在画面意义的基础上联想到生活中的内容。这里必须运用联想的法宝，进行由此及彼、由表》里的思考。联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题。 (2）点明主旨。结合自己的实际，选择适合自己阅历和写作能力的内容和文体。以漫画为材料的作文，有着广阔的写作空间，更能发挥作者的特长。但由于自由度大了，也容易产生杂乱无章、中心不明、文体模糊的毛病，所以写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，做到内容集中，文体特点鲜明。 四、时事新闻类材料 近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生“结合生活体验与思考”，对相关事件“表明态度，阐述看法”。就有十几套高考试卷以此为作文材料。简单地概括性列举如下： 一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表不同的意见；湖南卷：“最美乡镇干部”将穷乡僻壤建设成了美丽乡村；北京卷：老规矩被重新提起并受到关注；广西卷：农民工老王在医院打工抵债；新课标 I 卷：游客给野生动物喂食。女儿举报父亲在高速路上开车时接电话；新课标1卷：当代风采人物评选活动最后三名候选人谁更具风采；天津卷：近年来社会上流行一个词一“范儿”等。时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。 时事新闻类材料作文在审题立意时，应注意把握以下四个方面： 1．透过现象看本质 我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深人看质，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑事件发生的原因变反映的本质这一角度立意。 2.辩证角度析问题 时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁，智者见智，以使考生可以合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。 3．明确主体做分析 众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的渉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以以其中一个角度为主，其他角度为次；地可几个角度的议论内容平分笔力。 4．联系现实求拓展 为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实做拓展议论。 总之，基于以上四点，在对时事新闻类材料进行审题立意时，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。“时事新闻类材料”常常在道德观、价值观等方面是“中性”的，即不以对文中观点的“是”或“非”来确定作文的正确或错误。学生可以以自己的思想来表达对材料的认识，可褒可贬，可评可议，可谏可讽，可嬉笑怒骂，也可指点江山、激扬文字，只要能够自圆其说，言之成理都可以。其基本要求是有的放矢、言之有物、言之成理，见解独特，启人心智。 时事新闻类材料作文，在写法上上既要有评，又要有析；既要有目己明确判断，又要有深人精辟的剖析给予支撑。同时还要有类似现象的联想，或由此及彼加以延伸拓展，以避免陷人煎事论事的局限。一般可写成评述性文章即评论◇有别于感想引引申类文章），评定事件的是非得失，充分阐明一个道理，但又不停留在就事论事上。常采用“提出问题一分析问题一解决问题的三段论结构。具体结构一般是： 叙（概述材料）一评（透过现象看本质，提出自已对事件的看法，分析评价事件或人物行为的本质或意义、危害）一联（由此及彼，联系相似、相对现象加以延伸拓展）一提（提出居决问题的办法）﹣回（回扣材料，总结全文）。 五、名言警句类材料 1．单一名言审题立意的方法 这类材料里面一般只有一个名人的一句名言，或者一段话，我们需要从中找出关键词，理清关系，准确立意。 具体方法有四步：第一步，明确材料内容；第二步，抓关键词；第三步，理清关系（弄清喻意）；第四步，准确立意。 【例】阅读下面的文字，根据要求作文。 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 思路点拨 第一步：明确材料内容。讨论的是人生的美，人生的意义。 第二步：抓关键词。光明和阴影。 第三步：弄清喻意、理清关系。光明和阴影应该是喻体，我们需要找到合适的本体。“光明”当指人生中的鲜花、掌声、顺境、功成名就、生活平静幸福、爱情甜美、友情真挚、家庭和谐等，一切令人兴奋欣喜的事件与方面；“阴影”当指人生中的挫折、磨难、低谷、逆境、厄运、不幸等令人颓废、消极、痛苦的事件和方面。“光明”“阴影”之间的关系必须阐释清楚，二者是共生的，是一个事物的两个方面。是不可分割、互相依存的关系；是相反相成或者相辅相成的关系；是互相促进，互相衬托，甚至互相转化的关系：二者共同构成人生。 第四步：准确立意。综合上述分析，本材料可以立意为：人生既有痛苦，也有快乐，我们都要去经历，这样的人生才会更加美好，更加有魅力。 2．多则名言审题立意的方法 这类材料有两则以上名言出现，两则名言的意思可能是相同的，也可能是相反的。对于相同意思的名言，我们要用求同法；对于相反意思的名言，我们要用求异法或互补法。 【例】阅读下面的材料，根据要求作文。 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人说去吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 以上两句名言引发你怎样的思考？请自拟标题，自定立意，写一篇不少于800字的议论文。 思路点拨 第一步：明确材料内容。这两则材料讨论的是坚持走自已的路，还是要向他人问路的问题。 第二步：弄清喻意。路应该指的是人生之路，问路应该指的是听取他人的建议。 第三步：求异法。这两则材料表达的是相反的两种观点。首先我们抓住其中一则进行立意，这样就可以有两个角度：(1）不要在乎他人的看法，坚持走自己的道路；(2）多虚心听取他人的建议，才能少走弯路。接着，我们还可以抓住二者的不同之处，从对比中得到启发。这两则材料，对于人生道路，一个强调要有坚定的信念，一个强调要虚心求教，二者孰对孰非？应该说都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若符二者结合起来，就既全面又很合理了。因此，可以有第三个立意的角度：既要有“走自已的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 六、诗歌类材料 诗歌类材料作文，有赖于对诗歌本身的解读。冷静品读，仔细体味，悟出诗的意蕴，把性中诗的主旨，才能确定写作的重心。具体做法： 1．读懂诗歌，分析意象的深层意义（如比喻、象征的本体），依据标题分析意象的主次角度。 2．分析重点词句，把握作者情感倾向。 3．理清材料内在、外在关系（对比、互补、原因等），整体阅读，准确立意。 【例】阅读下面一首小诗，写下自己的立意。 错觉 泰戈尔 河的此岸暗自叹息﹣-“我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。” 思路点拨 第一步：分析意象。从标题看，讨论的是错觉。主要意象有“此岸”和“彼岸”，这里应 该比喻的是不同的人。 第二步：把握情感。诗歌中“此岸”认为欢乐在对岸，而对岸的“彼岸”又认为幸福在“此岸”。对于这种现象，作者在标题中用“错觉”来评价，那么应该是否定的态度。 第三步：理清关系。从原因的角度，为什么“此岸”和“彼岸”会有这样的错觉呢？“此岸”和“彼岸”错在什么地方？原因在于没有关注身边的幸福，不懂得珍惜。 由以上分析，我们可以确定立意的角度： 1.幸福就在自已身边，要善于发现自我，欣赏自我，相信自已； 2.正确看待自已，珍惜拥有。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①已经进入环绕火星轨道的中国探索器“天问1号”何时着落备受关注。“天问”一词来自屈原创作的长诗《天问》，作者从自然现象一直追问到神话和历史，体现出了强烈的怀疑精神和探索精神。 ②中国的探月工程称作“嫦娥工程”;作为地月通讯和数据中转站的卫星叫“鹊桥”;热词“小康社会”中的“小康”源出《诗经·大雅》“民亦劳止，范可小康”;华为开发的操作系统命名“鸿蒙”，“鸿蒙”是中国神话传说中盘古开天地之前的远古时代…… 你所在学校的校刊要开设“传统与现代”专栏，请你向专栏投稿，请结合以上材料谈谈自己的理解和思考。 要求∶选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二、审题指导 这是一则任务驱动型作文题，由背景材料、任务情境、写作指令与写作要求四部分组成。 ①厘定背景材料内涵 第一段交代中国火星探测器"天问1号"的命名来自屈原《天问》，并指出《天问》体现了诗人的怀疑精神和探索精神，蕴含探测器命名由来及深刻意蕴。 第二段列举“嫦娥”、“鹊桥”、“小康”、“鸿蒙”等来自古代传统文化中的经典词语在现代社会中的精准运用。 综上可见，传统文化中的经典以其深厚底蕴、社会意义、文化价值等形成中华民族优秀的文化基因，成为现代社会科技创新、创造的“灵感”来源，千百年来激励着无数国人一步步探索，并让梦想逐渐变成现实。先民们的怀疑精神、探索精神成为中华民族共同的文化基因，代代相传。中国人的探索精神、实践精神、锲而不舍精神令人叹服。 ②聚焦任务情境指向：校刊“传统与现代”专栏投稿 ③明确写作任务指令： 结合以上背景材料谈谈自己的理解和思考，为“你”所在学校校刊要开设的“传统与现代”专栏投稿。写作身份是学生，写作对象是校刊阅读者，写作内容是结合背景材料，针对“传统与现代”专栏投稿，表达自己理解和思考。 ④写作常规要求： 选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭等要求写作具有针对性，言之有物，不要无病呻吟、不要硬贴标签、不要另起炉灶。 三、立意解读 作为所在校刊“传统与现代”专栏的投稿文章，在审题立意中有三方面需要特别关注。 首先，关注背景材料内涵及情感倾向 第一段背景材料凸显中国探测器“天问1号”命名由来，及深厚意蕴，寄予“天问1号”怀疑精神与探索精神的实质，体现薪火相传的中华文明脉络，表现现代科技对中国传统文化的继承与创新。同时交代“天问1号”备受人们关注的客观事实，体现从古到今中国人民对探索宇宙奥秘的共同期盼，体现人们对现代科技发展与创新的关注、热爱与自豪。 第二段材料列举当今社会科技发展领域中国探月工程"嫦娥工程"、地月通讯和数据中转站“鹊桥”、热词“小康社会”、华为开发的操作系统“鸿蒙”等一系列现代科技与传统文化相结合的优秀实例，表明现代科技从传统文化中汲取智慧与灵感取得丰硕成果的客观事实。强调了文化传承与创新的现实意义。字里行间的兴奋、自豪溢于言表，这个情感倾向考生不可忽略的。 由此可见，传统文化中的经典以其文化底蕴、探索精神、科学价值、社会意义等积淀形成中华民族优秀的文化基因，是现代科技文明的深厚基础，成为现代社会科技创新、创造的“灵感”来源，在现代科技发展中大放光彩。 以上背景材料为考生提供了重要的社会情境，提供了“传统与现代”结合的典范，为考生打开了写作思路。 其次，关注“传统与现代”内在关系与命题价值导向。 投稿的是校刊“传统与现代”专栏，任务明确，指向“传统与现代”的写作内容。写作对象可能包括老师、学生、家长等，那么文稿必须在结合背景情境基础理清二者关系与相互作用，明确命题价值导向，表明自己的理解与思考，要充满正能量，具有积极导向性。 最后，关注要求，追求“真我”表达。 写作要求明确规定要选好角度，确定立意，所以写作内容要结合背景材料，在此情境基础上根据个人认知自选角度，表达理解和思考，不可脱离材料与任务，生搬硬套。特别要体现“我”的存在，阐明“我”的立场与态度，凸显命题者呼唤“真我”写作的价值追求。 总之命题关注文化传承、科技探索、开拓进取、创新发展，引领学生形成文化传承与创新意识，探索精神与开拓精神。树立科学发展观，坚定文化自信，做中华优秀文化的传承者、传播者、推动者、开拓者。树立科技创新的发展理念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 四、存在问题 1.或断章取义，或另起炉灶。 写作过程全然未顾及背景材料内容，仅仅揪住一个话题即大书特书，泛泛而谈，如“文化”“传统文化”“中华文明”“传统与现代”等。 2.主题不集中，缺乏统摄全篇的观点句；结构松散，想到哪儿写到哪儿。 3.堆砌材料+结论明显硬伤，紧扣关键词展开有针对性选材与论证分析的意识薄弱折射分析能力不足。 例如：“苟日新，日日新，又日新。”横贯四方，博大精神（？），和而不同的世界交汇融合，创新的触角早已遍布各地。因为创新，“梗王”袁隆平爷爷（？）在稻种方面实现了突破发展，解决了中国乃至世界的饥荒难题；因为创新，张桂梅的让山里女子掌握自己的人生命运的夙愿才得以实现；因为创新，小卫的雷军（？）才能“梦想站在风口上，猪也能飞起来”成真；因为创新，屠呦呦在药学方面，发现了挽救疟疾的青蒿素，赢得诺贝尔奖。创新的精神浸润于时代前进发展的全部（太绝对！），当创新意识与社会发展相融合，民之治、国之强，皆计日而待也，为推动“现代化的社会主义”成真融入引擎。（病句！） 4. 语言面貌欠佳，故弄玄虚不知所云。 例1：改革开放后，中国的物质丰富度飞速提升，一眨眼便已成为了世界第二大经济体，但令人揪心的是，中国的身体变高了，变壮了，但精神却营养不良，生长缓慢。（？） 中国人老是说缺什么就补什么，如今的中国精神上营养不良，那就给精神补营养（？）。恰好，中国的身边就有一株五千年的参王（？），这株参王吃下去，中国的精神不但营养全齐，甚至还能比别人壮一节。 例2：过去的一百年，西方文明如江水，浩浩荡荡地冲入了中原大地，如洪水一般，汹涌澎湃的淹没了古老的中华文化。 这百年来，为了生存，中华民族只能用江水带来的木板拼凑出一块容身之地。但洪水终有退去的时候。涌进来的洪水会带来新的种子，而退却的洪水会带走地上的污垢（？）。 这百年来，西方文明为古老的中原大地带来了新的生机，也带走了沉淀已久的污垢。 到了现代，中华文化中的糟粕已经所剩无几，余下的都是了宝玉。（太绝对！） 5.行文思路不清，表意逻辑混乱 例如：但话说起来十分的简单，但做起来就不是如此了。但实践是探索真理的前提，我们应该以实践为目标，去推动实践的发展和认识。（问题1：滥用转折词“但”。问题2：既然“实践是探索真理的前提”，又怎能“以实践为目标”，还能够“推动实践的发展和认识”？） 6.不当的开头： 例1： 亲爱的“传统与现代”专栏： 你好！ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 传统的继承与现代的发展，一直是文坛弦唱不断的母题，在此我想与大伙共谈我之鄙见。 ………… 例2：听闻校刊开设‘传统与现代’专栏，因此我向该刊投稿，谈谈我对传统与现代的看法。 在我看来……” 例3：尊敬的专栏作者： 您好！我对于学校校刊所要开设的‘传统与现代’专栏十分有想法，现想拙作一篇文章投稿，还望不吝赐教。 （文体格式不合题目要求。语言表达上：词语误用！谦敬失当！） （2023年新高考2卷）23．阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 节 日 对我而言，每次期中、期末考或大联考就是我的节日。别人害怕考试，但我丝毫不怵；不是因为我成绩特别优秀，成竹在胸，也不是因为我的神经坚韧异于常人，而是因为考试期间，我才能切身地感受到从未有过的宁静——没有了唠叨，没有了叮咛，只觉得屋子里的整个世界都是属于自己。 每次大考的前几天，我爸妈就会彼此心照不宣地开启“静默模式”。这次也是。四省大联考如期而至，老师们特别强调这次考试尤其重要，要求我们给予应有的重视。 我家，电视机息屏，客厅里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆无忌惮的脚步声，就是猫咪饿肚皮饿到忍无可忍的“喵喵”声；这时老妈可不惯着它，不出三秒，就把它“发配边疆”——考试一日不止，就一日不准它接近家门十米。老爸爱听相声评弹，马三立与王凤山甫一开腔，不等我妈施展凌厉的“眼神杀”，我爸赶紧亮出“OK”手势，迅疾地将耳机戴上…… 耳根终于清静，我收获了难得的自由，但莫名的烦恼搅得人心神不定，内心的焦虑犹如万马奔腾。在书房里，我复习功课，倦了听听音乐，看看书籍，最后干脆把座椅放倒，来个“葛优躺”。这时候，爸妈是不会轻易打扰我的，有事他们会轻敲房门。 我看了看桌上的钟，时针指向八点。以往，老妈这个点儿肯定会给我端进一杯温热的牛奶，但今天竟然格外地安静。难道老妈忘了？就算老妈忘了，老爸也不会忘啊！我坐直身子倾听——房门外阒无声息。不对呀！ 顾不得啥“四省大联考”了，我轻轻打开房门，客厅里果然没人。再经过爸妈的卧室，里面隐隐传来说话声…… “你——说——咱们儿子是不是有心事啊？”是老妈的声音，不用看，就知道她肯定是一脸的担忧。 “别多想了，这段时间考试一场接一场的，铁人也受不了啊——”老爸顿了顿，“不要多想，应该是学习压力太大。咱们要做的，就是别给他添乱！”虽然我是老妈的“心头肉”，但“知子莫如父”，还是老爸懂我。 “你这没良心的，只知道听听，那相声能当饭吃啊！——去，把牛奶给儿子送去！”“嘘！小点声儿！” …… 我赶紧溜回房间关好房门。不一会儿，叩门声响起。我咧咧嘴角，揉揉脸庞，起身打开房门。老爸给我端来热气腾腾的牛奶。“来！趁热喝了！” 我接过牛奶，温暖的感觉从杯子传到掌心。当着老爸的面，我三口两口喝完牛奶，然后长吁一口气。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！ 看着老爸关切的眼神和那欲言又止的样子，我绽出一个笑脸，“咦，老爸，您今儿个没听马三立？我还真有点儿不习惯呢！”“不听了，不听了，马三立的相声听多了也没啥意思——儿子，要不要下去跑跑步？放松放松？” “得了吧，老爸，您老散步还行，跑步还是拉倒吧！”我哈哈大笑，“老爸，我想吃鱼了，您跟老妈说说！” 老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘞，清蒸鲈鱼一份……” 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题：这是一道引语式材料作文题。 本题背景材料虽然“就地取材”，来自试卷语言文字运用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意题干引导语，“‘安静一下不被打扰’的想法，在当代青少年中也不鲜见”，命题指向“当代青少年”，为考生指明了社会问题，即当代青少年的“安静”被打扰，在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉及到青少年的心理健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松、沉淀、成长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在全面形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的片面说教或者是灌输。 引导语不仅指出了问题，还给出了原因，考生审题的关键就是要将问题明确化，具体化，将原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰？”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间？”。思考到这个层面仍然不够，青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，作文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。 作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“青少年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满足？”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之间对“自由”的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。 立意： 1.给成长以空间，给思想以自由。 2.当代青少年需要“安静”的成长环境。 3.从“空间”开始，给孩子以尊重。 4.教育要关注心灵的成长。 5.挤压孩子的成长空间，是对生命的戕害。 （2023全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 享受“快时代”，拒绝“快生活” 武侠小说有言：“天下武功，唯快不破”，“快”，折射出的是侠士对武学境界的热切向往。时至今日，“快”已经成为一种人们乐于追求、致力升级的生活状态。然而，时代可以“快”发展，社会可以“快”进步，技术可以“快”更新，人生的节奏却不能太快，生活的步伐不能太快，生命的进程不能太快。 时代发展，社会进步，技术的更新迭代拓展了人们的想象力，丰富了人们的日常生活，带给现代人无限便利。凭借日新月异的科学技术，人们已经脱离了以往凡事亲力亲为、低效劳动的生活模式，进入了节时省力、高能高速的全新状态。随着智能搜索引擎、OSO系统、图文人像识别、ChatGPT等人工智能产品的上线，以往投入到工作和生活中的大量劳动力和劳动时间得以压缩，以往紧张匮乏的光阴陡然间变得富余，时间变得可省可控，极大地方便了人们对劳动的进程、节奏、结果进行预判与规划，有利于人们更自由、更合理地协调生活、安排工作。人们尽情地享受着“快时代”带来的轻松满足，任意挥洒着“快时代”赐予的简易便捷，将节省下来的大量时间按需分配、充分使用，实现了时间效益的最大化。 遗憾的是，在技术发展使时间变得充裕、人们对时间的使用更加自由的同时，现代人又往往陷入一味以“快”来衡量科技水准、娱乐效果、生活质量的怪圈。键盘代替了手写、5G覆盖了全球、GPS遮蔽了视线、短视频霸占了视听平台、阅读器替换了纸质书、Apple Vision Pro开启了新虚拟世界……我们开始无法忍受缓冲与等待，无法面对时间的滞留与拖延，我们在“快时代”的裹挟和冲击下，像风一样往前追赶，不断刷新更快的生活“加速度”：网速不能不快，“当日达”网购不能不快，“准时宝”服务不能不快，通讯产品的发布不能不快，游戏续作的产出不能不快……人们匆匆忙忙，步履仓促，盲目机械、漫无目的地不停飞奔，将压缩出来的时间投掷于下一轮对“快”的追逐——当现代人走得太久太忙，便早已忘记了当初为什么出发。 诚然，历史的车轮滚滚向前，时代的进步不可阻挡，留恋旧日的缓慢、盼望时光的逆流并不可取，但茫然求快、懵懂浮躁的生活态度同样不可倡行。我们不应只懂得享受“快时代”的产品升级、技术更新、人力解放，更应重视当下，积极体验，感受生活原有的节奏与过程，追寻生命本身的沉淀与况味，不被乱象迷眼，不被“速度”迷心，不被潮流迷本。 技术发展开启全新局面，科技飞跃提供无限机遇，新时代的青年更应妥善利用技术革新所缩减出的宝贵时间，奋足向前，砥砺耕耘，致力攀登学业与事业的高峰，享受“快时代”，拒绝“快生活”，从而收获智慧圆满、幸福充实的丰盛人生。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 时代发展，社会进步，科技手段不断更新。凭借日新月异的科学技术，人们已经脱离了以往凡事亲力亲为、低效劳动的生活模式，进入了一种节时省力、高能高速的全新状态。随着智能搜索引擎、OSO系统、图文人像识别、chat-gpt等人工智能产品的上线及迭代，人们在医疗保健、金融服务、零售业、交通运输、教育、农业、智能城市等领域如鱼得水。科技的进步减少甚至避免了人为错误，大大节省了人工与时间成本。时间变得可省可控，有利于人们对劳动的进程、节奏、结果进行预判、提前规划，有利于人们更自由、更合理、更轻松地协调生活、安排工作，被节省下来的大量时间，可以按需分配、充分使用，实现时间效益的最大化。这就是材料中所说“得以更好地掌控时间”的含义。 但是，从另一个方面来说，技术的发展固然让人们拥有了更多能自由掌控的时间，也逐渐提高了人们对于时间速度的阈值，求速求快已经成为当代各行业领域的通用意识形态：触屏灵敏度、网站更新率、网速、时速、手速……都被要求越快越好。生活中此类现象并不少见：美团可买“准时宝”，网购可选“次日达”，快递可用“当天到”……人们都在尽量争取时间、捕捉时间，又继续在空余出来的时间里，漫无目的地以“加速度”的节奏生活着。如此，不仅不能支配、控制时间，反被时间操纵、拿捏，最终变成了时间的“仆人”。 此外，考生也可以进行这样的思考：正因为技术的发展使人们的时间变得充裕、使人们对时间的使用更加自由，一部分人又不可避免地会沉浸在科技产品带来的麻醉性快乐里从而模糊了时间概念，不再重视、珍惜时间，任由时间在短视频、游戏、影视等娱乐产品中悄悄流逝，茫然而机械地为消耗的时间投入心力，奉献生命，欲罢不能。 材料并未给出明确观点，需要考生调动联想、迁移、实证、推理等能力，发现问题、找准问题、形成观点、展开论证。因此，考生在写作时，既要思考技术发展给人类带来的便利——“更好地掌控时间”，又要思考技术发展给部分人带来的负面影响——被时间所控制而无法挣脱，成为“仆人”，并对此进行辩证思考：作为现代人，我们既要肯定技术发展的不凡成果和积极意义，又要避免因技术发展而产生的隐患——使人忘记初心的快节奏、快生活，让人消弭斗志的泛娱乐、大流量；今天，我们更应坚持本心，不失真我，客观理性地看待技术的发展，取其精华去其糟粕，做到“君子使物”而“不为物使”。 写作时，考生可以先提出自己的观点，如“善使时而不困于时”，然后分别论述在技术发展的条件下善于利用时间的方法、意义和“困于时”的乱象、原因，由此论证现代社会中的人们应该善于使用、把控时间，而不能一味被“快生活”牵引、诱惑、操纵，从而随波逐流，失去了独立思考、正确判断的能力。写作过程中，要注意立足现实，联系生活，尽量使用有时代气息、贴合社会发展节奏的论据。最后强调观点，收束全文。 立意： 1.把握主旋律，避免泛娱乐。 2.君子用时，不为时用。 3.欣赏“快时代”，拒绝“快生活”。 4.校自己的“时钟”，做时间的主人。 作文结构与思路 议论文拓展论述思路 方法指津 （一）横向拓展 [点拨]学生写议论文，侧重议论“为什么”时。那么，在中心论点前面冠以“为什么”后，就可把它看作一个问题来思考，有哪些理由可以用来回答这个“为什么”．尽可能想得多一些；接着把每一方面的理由概括为一个陈述句，使之成为分论点；再斟酌这些分论点，进行取舍、组合，使分论点之间形成平行、并列的关系。 A、方法：确定中心论点    思考为什么   组成分论点取舍 .组合 并列分论点。 B、练习：例如《外表美与内在美》一文的论述思路可以这样展开： 论点：要注重外表美，更要注重内在美。 分论点： 1．我们要讲究服饰的美观大方，更要陶冶自己的思想情操。 2．我们要说得漂亮，，更要干得漂亮。 3．我们需要漂亮的文凭，更需要漂亮的水平。 4．产品需要好的包装，更需要信得过的质量。 [点拨]分论点中，1、2、3、4是并列关系，它们分别从不同的角度论证了“注重外表美，更要注重内在美”的中心论点。 （二）纵向拓展 [点拨]为了使文章富于说服力，又容易被人接受，可以按照由浅人深、由简单到复杂、由现象到本质、由具体到抽象的顺序展开论述，一层一层更接近事理本质。 A、方法：由浅人深、由简单到复杂、由现象到本质、由具体到抽象。驳论一般为： 表现  危害   思想根源； 立论一般为： 表现  意义   思想根源 B、训练：例如《不能自满》一文的论述思路可概括为： 论点：不能自满。 分论点： 1．自满的表现。 2．自满的危害。 3、自满的本质、思想根源。 [点拨]分论点中，1阐述表象，2分析危害，3提示本质。由浅人深，由现象到本质，层层推进，论点更易被人理解和接受。 又如：《论诚信》一文的论述思路可概括为： 论点：要有诚信。 分论点： 1．诚信的表现。 2．诚信的意义。 3、诚信的本质、思想根源。 [点拨]分论点中，1阐述表象，2分析意义，3提示本质。由浅人深，由现象到本质，层层推进，论点更易被人理解和接受。 （三）从“两性”拓展 [点拨]既论述“重要性”，又论述“必要性”。所谓论述重要性，就是论述正确的思想、行为能产生好的结果，错误的思想、行为会导致坏的结果。所谓论述必要性，就是论述对中心论点来说“非这样不行”的理由。学生平时的写作中，“重要性”往往会议及，因为它与论点之间的关系是“直线型”的，是显性的，马上会想到；而“必要性”却很少议及，因为它与论点之间的关系是非“直线型”的，是隐性的，不认真去思考就不易想到，因而成了不少学生论述中的“盲点”。 A、方法：既论述“重要性”，又论述“必要性 B、练习：如《善于倾听别人的意见》一文的论述思路可概括如下： 论点：要善于倾听别人的意见。 分论点： 1．智者千虑，必有一失，常人更有失。 2．当局者迷，旁观者清。 3．听忠告，利己又利人。 4．不听忠告，害己又害人。 5．有则改之，无则加勉。 [点拨]分论点中，1、2论述必要性，3、4论述重要性，合起来解决“为什么”的问题。分论点5论述“怎么样”的问题。 （四）、从“两面”拓展 [点拨]既从人们对论点所含事物的态度、做法及其结果方面论述，又从该事物具有的特点方面论述。 A、方法：一方面，人们的态度，另一方面，事物的特点 B、练习：例如《珍惜青春》一文的论述思路： 论点：要珍惜青春 分论点： 1．韶华易逝，青春难再。 2．青年时代是人生的黄金时代。 3．珍惜青春年华，必有所成。 4．虚掷青春年华，必将抱恨终身。 5．珍惜青春年华是时代的要求，社会的需要。 [点拨]分论点中，1、2论述论点所含事物本身具有的特点，3、4论述人物对论点所含事物的态度做法结果。学生作文中，仅涉及后者的居多，因而论述思路狭窄，力度不足。但若再能从“青春年华”本身所具有的特点方面去论述，思路阔了，说理充分了，论证的力度就大大强了。 （五）、从辩证角度拓展 [点拨]有些题目，如《文凭与水平》《模仿、借鉴、创造》等，都含有两个或两个以上的概念，它们往往既有联系又有矛盾。分析这些概念有些什么联系、什么矛盾，可能有哪些发展变化，如何促进它们的转化，就得从辩证角度展开论述。 A、方法：从辩证角度展开论述 B、练习： 如：《文凭与水平》一文的论述思路： 论点：既需要文凭更需要水平。 分论点： 1．文凭在一定程度上反映了水平。 2．在一般情况下，文凭是衡量一个人水平的最简便、最直观的标准。 3．文凭并不完全反映水平。 ①文凭相同，水平不一定相同； ②水平是个变量； ③有文凭不一定有水平； ④没有高文凭不一定没有高水平。 4．有文凭而没有水平，日子难过。 [点拨]分论点中，1、2论述“要有文凭”，3、4论述“更要有水平”。 （六）对比拓展 [点拨]这样的思路由两个方面组成，其中一方面是正面的，一方面是反面的，往往是用反面的来突出正面的。行文过程，一般是先正后反；但如果是用正面的来论证反面是错误的，行文过程又往往是先反后正。 A、方法：先正后反，或先反后正 B、练习： [例文]《说宽容(节选)》 宽容是一种涵养，一种美德，一个宽容的人往往可以获得别人的尊重和爱戴。北宋有位叫吕蒙正的人，年轻时为相，第一次上朝就遭到文武百官的嘲弄，大家认为他乳臭未干，不像是治国安邦的栋梁之材。对如此非议，他的部下都愤愤不平。但出乎意料的是，吕蒙正本人却满不在乎，毫不计较，最后终于以才学识见赢得了大臣们的敬佩。从此，“宰相肚里好撑船”便成了后世称赞他以及其他贤良者气度的习用语。相反，三国时期的周瑜，虽是一位文武双全、多谋善断的重臣名将，但心胸狭窄。时至今日，只要一提起他，人们就会说：“这位英雄是被诸葛亮气死的。”话语之间，不无惋惜的味道。可见，这一弱点给他的英名带来多大的影响。 [点拨]这个选段由两个事例组成，一个是历史贤相吕蒙正的宽容大度，一个是名将周瑜气量狭小，用周瑜来对比吕蒙正，正反对比，突出了“一个宽容的人往往能获得别人的尊重与爱戴”的论点。这样的思路构成了正反对比的辩证关系。如果这里只从正面来论述吕蒙正的宽容大度，当然也可成文，但不但内容不充实，而且论点不突出，效果要逊色得多。可见，文章的思路是为内容，特别是为论证中心服务的。 实例训练 给下列议论文拟论述提纲： 1、《谈“好高骛远”》 2《苦与乐》 3《勤奋小议》 4、《论幸福》 5、《说小》 6、《团结协作论》 材料作文如何拟题 考点一：拟题的误区 1题文不符，文不对题 有些同学在平时积累了一些优秀的标题，考场上又拟写不出优秀的标题，于是就把已有的标题，生搬硬扯，放到考场作文上，导致作文题目和作文材料没有太大关联，文不对题。 例如2022全国甲卷作文 《以独创精神，铸雄健之基》 本文最大的问题在于文不对题，标题虽有材料关键词独创，全文也从三个方面强调了独创的价值和意义，但在具体行文中却未见对独创的具体论述，所举事例也与独创关联不大。 2无关键词，缺针对性 有些同学的标题过于宽泛，没有关键词，造成标题针对性不强，让阅卷老师看了标题后，一头雾水。或者出现关键词，但用“谈”“说”“议”等类似的词语拟写标题，就显得标题过大过宽，没有针对性。 例如2022新高考I卷作文标题 《棋如人生，人生如棋》 例如2022全国新高考II卷作文 《青年创造未来》 例如2022全国乙卷，很多同学的作文题目为 《谈“跨越”》《从“跨越”说起》《我看“跨越”》······ 例如2020年全国I卷 《论鲍叔》 3含蓄晦涩，故弄玄虚 有些同学盲目追求文采，但议论文重在说理辩难，标题尽量简明显豁，切中肯綮，不宜过于含蓄晦涩，故弄玄虚。 例如2022新高考I卷作文标题 《绘事后素，终成壮美》 例如2021新高考I卷作文标题 《人皆谓其小，孰人知其为兴国之要》《磐石亦可攻玉》 《挺直脊梁，暗夜的光》 4直白浅显，缺乏新意 有些同学直接把中心论点作文标题，这样就容易缺乏新意，呆板僵化，直白平庸。 例如2022新高考I卷作文标题《立足根本》 考点二 拟题的要求 好标题的标准： （一）要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣材料，有的放矢。 （二）角度要小 。（范围要小）不要太大太宽泛。 （三）要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。 （四）要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅读兴趣。 （五）要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味， 又富有启发性。 准确： 所谓“准确”，即要求标题要语义通畅，能涵盖正文的内容。不可“题”大于“文”，也不能“文”大于“题”，更不能题中出现语病。 例如2022全国乙卷优秀作文标题 《跨越再跨越，踵事而增华》 例如2021新高考I卷 《强弱总在易中行》 鲜活： 所谓“ 鲜明”，指在精准审题的基础上，标题应紧扣材料内容，通过现象看本质，突出关键词，反映文章主旨，使读者一目了然，只需要看题目，便觉得此文非俗流，能够快速引起读者的关注。 例如2022全国甲卷优秀作文标题 《以“借”得成，以“新”创功》《敢于独创，方开新局》 简洁： 恩格斯曾说：“标题越简单，越不费解，就越好。”短小的标题，往往可以给人以深刻的印象，给人以广阔的联想空间。此外，美国心理学家米勒在1956年进一步阐述了短时记忆的理论：短时记忆的容量为7±2，即一般为7，并在5—9之间波动，因此我们的拟题可以参考这个原则。一般而言，标题最长，也不应该超过15个字，太长的标题，读起来容易绵软无力，结舌绕口。还要注意，简洁并不是字越少越好，一定是能够高度概括出正文内容，切不可为了简洁而故意缩减字数。如果题目实在过于简洁，无法高度概括中心，可以采用副标题的形式。 2022新高考I卷优秀作文标题 《黑白棋局，本妙相生》 2022全国乙卷优秀作文标题 《吾已成木，春来自青——跨越，再跨越》 生动： 所谓“生动”，就是要求标题不要过于抽象、单调，面对抽象的概念，我们要尽可能用比喻、拟人等修辞，化抽象为具体，形象丰满的展现。 例如2022新高考I卷优秀作文 《没有粗壮根，何来繁茂枝》 本文以“粗壮根”与“繁茂叶”为喻，重点论述了本手与妙手之间的逻辑关联，符合题意，中心突出。 整齐： 所谓“整齐”，是指拟题时候常常运用对偶的手法，拟出的标题显示出整齐、对仗之美。对仗工整，言简意赅。 标题概括成两个对称句，虽然难度略有提高，但对于考场议论文来说，对称句往往显得工整凝练，像对联一样，如果在内容上又能体现文章的主旨，效果无疑会更好。因为对称句有前后两个短语，其信息含量比单个短语要大得多，更遑论单一概念的论题式标题或“谈+论题”式的标题了。看了标题，阅卷者即能大体明了文章的主要观点， 基本上能够断定文章是否符合题意， 这样可以大大提高阅卷效率，所以阅卷者对之青眼有加也就在情理之中。 考点三：拟题的技巧  (一)保守拟题法 这种拟题方法一般适用于带有材料的“话题作文”和材料中明显带有“观点句”或“关键词”的材料作文及写作角度特别明显的“叙事类材料”作文，具体操作如下： 1.用扩展或改造后的话题作题目(适用于带有材料的话题作文) 例题：阅读下面的一则故事，根据要求作文。 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 故事中的一块不起眼的石头竟成了“稀世之宝”，它引发你想些什么呢？请以“珍 惜”为话题，写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事、 寓言等等。所写内容必须在“珍惜”的范围之内。 注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于 800 字。 【答案】 珍惜自己，提升价值 在陡峭的崖壁上也有傲雪的红梅，在凶猛的暴风雨中也有展翅飞翔的的雄鹰，在湍急的流水中也有的鲑鱼。因为他们懂得珍惜自己，提升价值。 珍惜自己，与病魔共舞的史铁生。 史铁生中国文坛上的一位巨匠，由于骨髓疾病导致自己下半身全部瘫痪。后半生只能在轮椅上渡过的史铁生并没有因此决忘。而是继续拿起自己的武器为国人奉献经典之作。当人们问他如何看待疾病时。他却淡然一笑说：“我把疾病看作自己的邻居”，史铁生能与病魔为邻而不放弃自己的追求，这源于珍惜自己，也正因为如此，才成就了他辉煌的人生，实现 了自己的价值。 珍惜自己，成为世界人心中榜样的海伦凯勒。 海伦凯勒曾说过：“我要把别人看到的光明当作自己的光明，别人耳朵听到的乐曲当做自己懂得声音，别人嘴角的微笑当作自己的快乐”，海伦凯勒一个弱不禁风的弱女子能够如此乐观的面对自己的不行。这不正是源于她懂得珍惜自己么？珍惜自己，让她创造一个不朽的神话。 珍惜自己，走向自己梦想舞台上的中国达人李伟。 他失去了双臂，但却成了一位钢琴演奏者。这在常人看来是根本不可能的事情而李伟却完成了。他失去双臂时，他没有绝望，没有自暴自弃而是把目光转移到了脚上。在训练过程中他可能从椅子上摔下来过，也可能双脚摸出了血泡。但他依旧不抛弃、不放弃。正是由于他懂得珍惜自己，才成为中国乃至世界上的大人。 因为懂得珍惜，司马迁忍辱著史，创造了上至三国下至五代的神话。因为懂得珍惜，勾践卧薪尝胆，创造了“三千越甲可吞吴”的神话。因为懂得珍惜 ，温总理废寝忘食，创造了“吾貌虽瘦，天下必肥”的神话。 珍惜自己，提升价值。再走过荆棘之后会是铺满鲜花的康庄大道。 【解析】 试题分析：这是一道话题作文，话题的内容是“珍惜”，但对话题要有所限定，材料内涵是： 自己把自己不当回事，别人更瞧不起你，生命的价值首先取决于你自己的态度，珍惜独一无二的你自己，珍惜这短暂的几十年光阴，然后再去不断充实、发掘自己，最后世界才会认同你的价值。如具体的行文中写“珍惜友谊”写“珍惜时间”“珍惜幸福生活”“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题 ——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了 更具体的限制。行文中要强调“看重自己，珍惜自己”。 2.直接将材料中的关键词当成题目的一部分(适用于带有观点句或关键词的材料作文) 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。 电影《中国机长》的结尾，刘长健机长说:“我们是在和人的生命打交道，-定要敬畏生命，敬畏职责，敬畏规章。” 有人说，心存敬畏，行有所止。 也有人说，心存敬畏,才能无畏。 根据材料写-篇文章，谈谈你的看法。要求：①自选角度，自拟标题；②文体自选(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不得抄袭，不得套作。 【答案】范文： 有所敬，无所畏 敬畏是一种看似矛盾的词语，敬爱和畏惧，两个具有相反意味的词组合在一起，形成了复杂的感情倾向。敬其珍重，畏其易逝，这就是敬畏。 然而，我们不应因为对事物的敬畏裹足不前，而应运用敬畏给我们的力量。有所敬，才无所畏。 诚然，敬畏有些时候代表着克制。我们敬畏自然，敬它孕育了人类自身，为人类提供赖以生存的各种资源，畏它的不时降临各类天灾，以及日渐消沉的环境。所以人类在经历过自然报复后学会了克制，克制着保护我们赖以生存的家园。这类克制往往很被动，是发现所有的努力无济于事之后所做的选择，就像防疫期间，我们压抑出门的愿望，暂停一切不必要的接触，因为我们对这种新冠病毒还知之甚少，在无能为力的情况下做出的妥协。 可人类的赞歌恰恰是勇气的赞歌，人类的可贵恰恰是在所敬畏之事上的不放弃，不妥协，不甘心。我们敬畏生命，不愿其就此凋零，所以整个民族迸发出前所未有的决心，犹如精卫填海，愚公移山，个人的力量终究微小可若有亿万个精卫盘旋于九天之上，有亿万个愚公傲立于群山之巅，那不切实际的梦想，是否又仿如唾手可得？那十日之间拔地而起的火山神、雷神山，那些顷刻之间整装待发的援鄂医疗队，那些在人人自危的形势之下仍勉励维持国家运转的人，是否都可类比孤注一掷的精卫和愚公呢？这些令人心颤的宏大梦想，原来还在炎 黄子孙的血肉中生生不息。 在此次新冠疫情中，全国各地 4 万多医护人员先后紧急驰援湖北，他们有 84 岁的钟南山院士，73 岁的李兰娟院士，本应是享受天伦之乐的年纪，现在为了抗击疫情却毅然前行，是为了追逐名利吗？当然不是，是职责使然！还有一群出色的年轻人同样在“前线”为我们的安全守关。“不计报酬，无论生死！请战，上一线！”这些可爱的年轻人也不过是父母眼中的孩子，心中的宝贝。而此时，他们用肩膀扛起重担，守护着更多的人。24 岁的佘沙说“因为我和其他护士不一样，我是汶川的呀！”一句话，感动了无数人。22 岁护士朱海秀 说“我不能哭，护目镜会花”出于对职责的敬畏，在他们的字典里，没有“退缩”二字，有的只是有“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。” 张岱说：“知其不可而不为，贤人也。知其不可为而为之，圣人也。”对于自然的敬畏告诉我们战胜“不可为”，而对人类的敬畏告诉我们防控疫情“必须为”。不为是明哲保身，为之是心中有大义。可在这个人类联系前所未有的（紧密的）时代，没有人可以偏安一隅，所以我们不约而同，抗击疫情。我们敬畏生命与自然，这才拥有无为的资本。中国的防疫已然成效初显，在这片自然所赐的荒原上，我们用无畏把自己逼成高飞的雄 鹰。 人要有敬畏的精神，才可以做无畏的事业。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本文属于任务驱动型作文。任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。 本题题干要求考生根据材料，结合今年的新冠疫情，写一篇文章。材料重点在于引导考生关注并思考“敬畏”“生命”“职责”“规章”等，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。 通读材料，第一则材料以电影《中国机长》为原材料，借助刘长健机长的话语引出关于“敬畏”的内容，要敬畏生命，敬畏职责，敬畏规章。第二则材料强调“心存敬畏”（敬是严肃认真，畏是谨慎，不懈愈）”，才能“行有所止”和“才能无畏”，具体意思是说，只有心存敬畏，才能以如履薄冰的谨慎态度，在行为上有所禁止，知道什么该做，知道什么不该做，懂得适可而止。只有心存敬畏，这样就不会有畏惧心理。可见这两则材料存在着辩证关系， 要求考生在“敬畏”的前提下多角度思考，如何在“敬畏”的前提下做到“所止”“无畏”。弄清楚材料内容后，可以确立写作主题。体现主题：敬畏生命，行有所止；敬畏生命，才能无畏生死；学会敬畏，才能无畏；体现考生对“敬畏”前提下多角度的思考，体现“所止”和“无畏”的思辨性。 立意：（公众号：一枚试卷君） 1、敬畏生命，行有所止 2、敬畏职责，行有所止 3、敬畏规章，行有所止 4、敬畏生命，才能无畏生死 5、学会敬畏，才能无畏 3.题目要明确地告诉阅卷教师自己的写作角度(适用于写作角度特别明显的叙事类材料作文) 如2012年课程标准卷“修船工与船主的故事”材料，明显有两个角度可写，故考生可拟出以下题目。 修船工的角度：《小善固可为》《分外的小事》《举手之劳，公德回归》《勿以善小而不为》…… 船主的角度：《懂得感恩，生活更加和谐》《让感恩之花开遍生活的每个角落》《懂得感恩，人格将更加高尚》…… 以上三种方法虽然显得有些死板，新意不强，但它绝不会偏题，更不会跑题，因为这样的拟题方法直接扣住了材料立意的核心词语，并且在题目上准确地告诉了阅卷教师，几乎等同于把论点当作了标题。 (二)创新拟题法 创新拟题法的实质就是充分利用各种修辞、引用、化用、反弹琵琶等手法来拟题，具体操作如下。 1.拟题运用比喻，形象生动 比喻就是用具体形象的事物来比方抽象的事物。用熟知的事物来比方陌生的事物。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。 如：以“坚守”为立意核心词语《坚守，生命中最美的容貌》 以“水”为立意核心词语 《水——生命的季节》 以“责任”为立意核心词语(《用生命点亮责任的明灯》 2.标题运用比拟，情感细腻 比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地说，拟人就是将物当成人来写;而拟物，就是说将人当成物来写。 如：以“诚信”为立意核心的词语 《与诚信同行》《诚信不会孤独》《打捞诚信》...... 以“水的灵动 山的沉稳”为立意核心的词语《山与水的对话》《读水千遍》...... 3.标题运用对偶，整齐明了 对偶就是用两个结构相同或相似、字数相等的词句来表达一个内容相对称的意思。使用对偶可使题目一目了然，且富有节奏感。 如：《予人玫瑰、手有余香》 《拒绝冷漠、心便“融合”》 《活在当下、静待花开》 《生命的速度、人生的旅程》 《有限的生命、无限的征程》 4.标题运用反问，发人深思 在标题中设置一个诱人的悬念，或运用一个反问句引起读者的思考，往往能激起读者探求内容的欲望。此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。 如：以“浅阅读”为立意核心词语《为什么“受伤”的总是我》 以“爱的方式”为立意核心词语《摔了一跤又何妨?》 以“科技的利弊”为立意核心词语 《传统，我们离你到底有多远》 以“英雄与平凡”为立意核心词语 《不做英雄又何妨?》 5.标题运用典故，内涵丰富 在拟写标题时，可引用或化用一些名言、诗词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、哲理。这样标题不仅新颖、独特，还让文章充满丰富的内涵。 如：《阅读深深深几许》 《失信猛于虎》 《“无心”插柳柳成荫》 《大隐隐于“乐”》 《腹有诗书气自华》 《拿什么拯救你，传统》 这种方法很有新意，值得推荐，但是一定要因人因题而异。而不能一看到材料的话题，就立即想出一些根本与话题不着边际的题目。所以考生必须坚守一个原则，那就是无论题目有多新，一定要让阅卷教师看了之后能明白题目与材料之间的联系。否则就很有可能被打入偏题类作文，从而得到一个很低的分数。也就是说如果考生在演草纸上拟出的标题无法与材料话题相联系，最好还是采用保险拟题法，因为这样一般不会偏题、跑题。 【技法小结】 材料作文的拟题，考生必须坚守以下原则。 1.吃透材料，准确立意，忌“离材”万里; 2.态度明确，观点鲜明，忌故作高深; 3.大题小做，以小见大，忌泛泛而谈; 4.高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长; 5.含蓄生动，新颖独特，忌平淡苍白。 6.悬念法 悬念就是疑团，俗称为“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。可以从反差上制造悬念，可以以怪生悬，可以小题大做，运用错觉制造悬念，可以用设问制造悬念，还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念。 例： 《谁来证明诚信 ？》 《金钱？粪土？珍宝？ 》 《打假与假打》《秋天里的春天》 《向钱看与向前看》 《减负：让我欢喜让我忧》 《给心灵松绑》《保鲜诚信》 《没有异想，哪来天开？》 7.反向拟题法 运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。 如《弄斧到班门》、《常在河边走就是不湿鞋》、《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》等，这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。 例： 《输得起的赢家》 《吃亏是福》 《近墨者未必黑》 《美丽的谎言》　《感谢你的敌人》 《开卷未必有益》 《有一种失败叫成功》 《“松松垮垮”出人才》《我最重要》 8.并列组合法 以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴涵作品的主旨，增强读者的阅读期待。 例： 《瞬间与永恒》《感性和理性》 《蓝色蛹·金色蝴蝶》《词人·酒徒·钓客》 《诗人·明月·黄花》 《那山·那水·那人》 《一毛钱与诚信》《春夏秋冬》《图形?生活?思维》 《借鉴历史开创未来》《你的岁月，我的记忆》《我的祈愿，我的爱》 9.术语法 拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉，而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷老师更容易掌握你的用意所在。 例： 《诚信旅店》（金融）、《拍卖“诚信”》（金融）、《吴良心病历》（医学）、《点击“选择”》（科学）、《心灵的审判》（司法）、《心灵比色卡》（化学）、《心灵实验报告》（实验）、《纯天然诚信口服液》（广告）、《催化人生》（化学）、《生活中的欧姆定律》（物理）、《真空下的加速度》（物理） 10.化用诗句： 引用或化用古诗文名句、名言警句、成语、俗语、歌词、广告词、教材、文学作品影视剧剧名等等，这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息，彰显作者的人文素养。借他山之石,攻自己之玉，来包装润色自己文章的标题。 化用诗句 2022全国甲卷优秀作文标题 《数“沁芳”旧题，命今朝新篇》 《创新与传承齐飞，时代需借创润色》 《传承与创新齐飞，文化共时代一色》 2022全国乙卷优秀作文标题 《登楼面场圃，遥控话桑麻——家乡跨越式发展侧记》 《而今迈步从头越》 例如2021年全国乙卷优秀作文标题 《会挽雕弓如满月》 2022全国甲卷优秀作文标题 《借鉴诚可贵，创新价更高》 2022新高考I卷优秀作文标题 《积本手之跬步，至妙手之千里》 《君子务本，本立而道生》 2021新高考I卷 《敢教日月再丈量，不啻微茫弱为强》 2022新高考I卷优秀作文标题 《本手起势，妙手回春》 《忠于本手，妙手生花》 《韬光养晦蓄实力，不偏不倚行正道》 例如2021全国乙卷优秀作文标题 《以独善其身为舟楫，达兼济天下之风帆》 2020年全国I卷优秀作文标题 《慧眼识珠赏人才，虚怀若谷国为先》 议论文开头和结尾 开头的方法 文章要出彩，开头最重要。议论文（包括议论性散文）开头一般都要讲究修辞，而修辞往往不是单一的。用的最多的是以下几种。（写新材料作文的议论文一般以分析材料引出观点开头） 1．排比+类比（比兴） 例1：不必慨叹彗星的转瞬即逝，因为七十六年周而复始，我们又会看到； 不必感叹依米花两天的花期，因为六年之后，我们又会看到吐绿绽翠的四色花瓣； 不必感叹人生太多的不如意，因为不如意过后，我们会看到曙光的到来。心若在，梦还在，这些都只不过从头再来。（《从头再来》） 例2：小草生而不择肥瘠，长而步步为营，只要坚持走好每一步，就能染绿荒原；积雪融而溪流淙淙，流而不避劳苦，只要坚持流好每一程，就能奔流入海；同样，不管我们从事什么工作，只有踏踏实实做好手上的每一件事，才能最终实现人生价值。 例3：雄鹰说：“我能征服蓝天。” 溪水说：“我能汇入大海。” 种子说：“我能擎起天空。” 终于，雄鹰长出翅膀，征服了广阔的蓝天；溪水纳流入海，成就了浩瀚的大海；种子破土而出，长成了参天大树，擎起了一片天空。 “我能”，是一种勇气，是一种理想，是一种信念，是一种在逆境中不服输的勇气。“我能”如开山之斧，披荆斩棘，助人攀登。凭借“我能”，人们绘就出一幅幅达到“新高度”的成功画卷。 例4：辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。 一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。 同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。 2．排比+比喻 例1：如果说一个人的命运是那破旧的花架，那么因为人的坚强意志，它将变得繁花似锦，光彩夺目；如果说一个人的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，它将变得繁星闪烁，熠熠发光；如果一个人的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，它将变得郁郁葱葱，油油翠绿。 例2：小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；小树初有新芽，茁壮成长中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有险滩漩涡。 青少年的成长亦如此。成长的过程便如登山的旅程，难免会跌跤，会有荆棘的划痕，会有一次次的摔打和磨砺。这些都是正常现象，家庭、学校和社会都不必太在意，以一颗平常心去看便好。 3．引用 例1：冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初的芽儿却浸透了生命的血雨，浸满奋斗的泪泉。”也许花开得艳丽迷人，会出乎人们的意料，然而当你看到花儿所付出的牺牲后，你便会觉得一切尽在情理之中了。（话题： “出乎意料和情理之中”） 例2：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。 例3：一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！” “与其抱残守缺，不如断地放弃”在老人身上，我读到了睿智，读到了理解，更读到了“放弃”的底蕴。 4．对比 例1：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业，由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。 例2：生存是油盐柴米酱醋茶。生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。（话题“生存与生活” ） 5．设问+排比 例1：有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？ 有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？ 有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选明哲保身？ …… 人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。 例2：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地高起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。 6．设问+比喻+排比 例：诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……（《诚信是什么》） 结尾方法 从阅卷者的角度来看，无论何种结尾，都应紧扣话题，紧扣中心论点。 一、点睛式结尾 这种结尾用凝练简洁的语句归纳总结，画龙点睛，揭示中心，点明文章主旨，起到卒章显志的作用。 例1：《北京的符号》结尾 故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。 ▲寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。 例2：《栽种你的最爱》结尾 别人的自留地里有别人的芬芳，自己的心中固守独特的梦场，“田勇公益热线”也许让他人皆不理解，但那是你的最爱，你爱生命，你爱善良，你爱那拉一把的相助，于是，你在伊甸园里栽种了你的最爱，哪怕是世人的不解，旁人的冷讽，你却始终用心栽培着。 ▲结尾干脆利落，点明题旨，强调“栽种你的最爱”的重要性，增强了论证力量，也增加了论证结构的完整性。 二、引用式结尾 用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，收束有力，余音绕梁，使文章活泼而有文采。 例1：《作文恰如行路》结尾 故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。 用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……” ▲以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。 例2：《读你，也读我》的结尾 哈佛大学有句校训：“人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。”与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！ ▲引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪。 三、问句式结尾 在文章结尾设置疑问，启发读者思考，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。 例1：《雕刻心中的天使》结尾 孟子先生认为“人之初，性本善”。每个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？ 期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你能雕刻出你心中的天使吗？ ▲在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。 例2：《在征程中欣赏风景》的结尾 慷当以慨，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。 ……你累了吗？让我们静静地坐下，喝一杯解忧的杜康。 ▲两处设问，自问自答，有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思。 四、抒情式结尾 结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，拓宽意境，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。 例1：《斜风细雨不须归》的结尾 让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实到处铺撒着美丽。 在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁，天空中没有留下雨的痕迹，飘洒的是涤净的心灵的气息。 在这斜风细雨中，迟些归去。 ▲这个结尾，真切地抒发了作者对生活的热爱之情，表达了拥抱生活的乐观情怀。 例2：《自己就是天使》的结尾 去西北，那是个神秘而迷人的念头，我怎么会让心荒芜呢？别担心，若干年后，当我从已经繁荣的那片土地回来时，我会用我的心告诉你：曾经我是怎样用我的心灵来雕琢了一个精彩的自己，在那里，我将演绎一个让所有人惊叹的人生！ ▲这个结尾，作者抒发的是在生活中磨炼自己、改变自己的情感，情绪强烈，耐人寻味。 五、照应式结尾 结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通，结构圆合。 例1：《刻苦不等于成功》便是结尾照应开头的写法 开头是—— 一飞冲天,画出龙的轨迹。 结尾是—— 龙的传人,画出了龙的轨迹。 ▲都以“龙的轨迹”入句，首尾呼应，形成结构上的对称美，显得结构整齐完整，给人以清晰深刻的印象。 例2：《息者，生也》则是结尾照应题目的写法 息，让人重新获得生的动力，它是生命的营养补充剂； 息，让社会焕发新的容貌，它是国家富强的保障； 息，让一切归于平等，它是自然最美丽的生存状态。 息者，生也！ ▲结尾点题，与文题照应，紧扣题目，点明论点，收束有力。 六、呼告式结尾 以呼告的方法结尾，对某人表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。 例1：《夫子，请听我说》的结尾 夫子，让您的门生休息会儿吧。或寄情于山水，或纵情于天地，他对人生可能有更深的感悟。如您门生所说：“春服既成，与童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，岂不美哉？ ▲这个结尾，似乎直接与孔子在交谈，既有亲切感，又有思辨性。 例2：《我只要一条缝隙》的结尾 爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说：请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路。我知道你们爱我，但是，爱从来不是用来束缚的。 请给我一条缝隙，请给我一点空白。我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回我自己！ ▲这个结尾，与其说是同父母的坦诚交流，倒不如说是个性张扬的独白，作者的思想观点都在此显露无遗，令人动情和思索。 七、比喻式结尾 采用比喻的修辞方式结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目。 例1：《青山寂寂水澌澌》的结尾 生活是一部读不完的大书，历史就是一部百科全书，那其中的真谛需要我们用心去读，用心品味。 ▲在这里，作者把生活和历史比成大书和百科全书，揭示全文“读”的主旨，含义深远。 例2：《最伟大的艺术家》的结尾: 其实，每一个母亲都是伟大的艺术家；使儿女成长，便是她们在雕琢心中的天使。 ▲这个结尾，把母亲比成艺术家，将母亲培养孩子的过程，比成雕琢天使的过程，形象而传神地写出了母亲的伟大，这样的认识既切合题意，又不同凡响。 八、排比式结尾 即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。 例1：全国高考佳作《舞动腾飞的翅膀》的结尾: 正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世界蜕变得婀娜多姿。 正是知识的进步，推动了社会的进程，让历史的车轮永不停歇 正是书籍，舞动了人类腾飞的翅膀！ ▲排比语句，情感强烈，揭示了书的价值和作用，闪烁着理性的光芒。 例2：《谈意气》的结尾: 将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章； 将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光； 将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。 ▲语句排比，气势磅礴，表达坚定的信念和坚强的决心，让人感受到昂扬的意气。 议论文核心段落五步写法 议论文核心段落指议论文中间的若干起重要论述作用的段落，其写法是有规律可循的。掌握以下基本步骤，便可以快速构思，写出一个符合要求的段落。当然，在写作水平不断提高后，你便可以不拘于此，随意发挥了。 一、“五步法”来完成 （1）第一步，段的首句：一定要摆放这一小节的论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一节要论证什么问题。（观点句） （2）第二步：对提出的观点进行阐释，或引用名人名言，也就是通常所说的理论论证。要简单明了。（阐释句） （3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，不要过多描写。（材料句） （4）第四步：分析说理（点明示例与论点的关系）。这是本段最重要的一步。因为没有分析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力。（分析句） （5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。这样一来，本小节就形成了一个完整的说理板块 （结论句） 一个标准的议论段一般来说依次包含上面五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。 例文1 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）  例文2 胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。古人曰：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”古往今来，能善于倾听并接受别人意见的君主往往是最后的胜利者。楚汉之争中，刘邦一开始在各方面都不敌项羽，但是最终却反败为胜。为什么？因为沛公虽处弱势，却善于用人，胸怀宽广，最终使得留侯张良、韩信、项伯都为己所用，从而君临天下。     日本销售员每月召开的自我批评会，能容忍他人的批评，使他从不同的人口中得知了自身性格、处事、学识上的不足，从而加以改进，从而锤炼完善的人格。“以人为鉴，可以知得失”。不错的，只有胸怀博大的人的眼中才容得下他人的不同之处，才能从中对比出自己的不足，从而更近一步地迈向成功。     （点评）：该语段五种功能句一一具备。引用经典语句阐释观点，说服力极强；两则材料和分析照顾到了观点的两个方面，第一则侧重说“有利于事业”，第二则侧重说“能弥补自己学识的不足”；最后的结论“只有胸怀博大的人的眼中才容得下他人的不同之处，才能从中对比出自己的不足，从而更近一步地迈向成功”又深化了观点 例文3 疑是思之始, 学之端。科学上的重大突破, 理论上的重大创造, 往往是从疑开始的。“苹果为什么落在地上?”这个疑对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示;“挂灯摇摆幅度不论大小, 为什么时间都是一个样?”这个“疑”使伽利略发现了等时性的原理。这些自然现象, 皆是人们生活中惯常所见, 然而, 寻常人熟视无睹,惟有具有探究精神的人对此产生“疑”,努力探索, 以至有所发现, 有所发明, 有所创造。 这段议论文范文话共有四句, 第一句是提出论点, 第二句是阐释句, 第三句是列举了两个事例, 在每一句事例之后,均有一句分析, 指出共同点, 第四句是对共同点的归纳。这一句归纳( 实为真正的“讲道理”) 大大加强了论证力量。 例文4 奋斗是获取成功，实现梦想的必要途径。（观点句）没有人能一劳永逸，也不能依靠别人实现梦想，唯有用自己的汗水，通过自己努力获取的未来才能熠熠生辉。（阐释句）中国有句古话：“千里之行，始于足下。”意味一个人要想走得远，走得好，需得立足当下一步步去走，才能身行千里大有作为。（材料句）君不见，书家圣人王羲之的书法之所以游若蛟龙，翩若惊鸿，（材料句）是因为他临池学书，废寝忘食，常年洗笔将一池清泉染成浓黑; （分析句）乒乓皇后邓亚萍的球技之所以炉火纯青，所向披靡，（材料句）因为她夏练三伏，冬练三九，多块球板被握出沟槽而浑然不觉; （分析句）无臂琴师刘伟的脚下功夫神奇，风景无限，（材料句）是因为他夜以继日练琴不止，脚趾被磨出鲜红的血泡也从未想过放弃。（分析句）他们为着未来而不懈奋斗者，使他们今日被鲜花和掌声装点得璀璨无比，晶莹的汗水折射出他们勇于追梦的心，他们值得拥有这一切……（结论句） 二、议论文如何用例 （一）、排比用例 事例多可以用 排比的方式写出，增加其说理的气势。亮点是材料丰富 。 （1）我想告诉你的是:我们的时代,是一个国计与民生并举的时代,我们始终执着于“发展”的理念。（分论点二）2013年,“天宫一号”在太空开启了首次太空授课,全国的青少年们第一次在电视机前领略了太空的神奇,这是科技发展才创造出的机会。公路“村村通”接近完成,风沙飞扬的黄土路变成了干净的水泥路,村民们不仅看到了发展的希望,也深切地体会到了国家的力量。君不见,年过八旬的老太太手拿一部智能手机,用颤颤巍巍的右手,点开界面,与异国的孙子视频……这就是我们的时代,一个国计民生同步发展的时代。 （2） 心灵的选择悠扬而壮烈，如楚王项羽与虞姬在乌江之畔的诀别；心灵的选择清冽而浩瀚，如释迦牟尼在菩提树下的苦冥，使佛教源远流长；心灵的选择刚劲而缠绵，是李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的绝唱；心灵的选择悲切而欢乐，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言。心灵的答案是七彩的，我愿选择其中那颗赤诚的爱心；心灵的答案是丰富的，我愿选择那颗诚信的忠心；心灵的答案是美丽的，我愿永葆那颗童稚的真心；心灵的答案是缤纷的，我愿用一生去选择。 （3）孤独铸造辉煌。司马迁是孤独的，他的孤独成就了“史家之绝唱”的《史记》；陈景润是孤独的，他的孤独攻破了哥德巴赫猜想的堡垒；史铁生是孤独的，他的孤独使他登上了文学的高峰，费德说过：“孤独是成功之母。”孤独可以让人排除外界干扰，沉浸于自己的选择之中，潜心钻研醉心研究；孤独可以让人保持清醒，不断审视自己，修正目标；孤独可以让人挣脱繁琐的事务，有时间思考，从而使自己的思想日趋成熟。孤独是铺就成功之路的基石。勇敢地跨越孤独和寂寞，寂寞之后定会找到一条洒满光辉的人生之路! （二）、对比用例   对比用例就是用正反的事例来论证观点，亮点是全面辨证，对比鲜明，更富说服力。 （1）詹姆斯·卡梅隆的《阿凡达》一举刷新票房纪录，影片中逼真的画面，紧凑的剧情令人拍案叫绝。可本部影片可是耗费了卡梅隆十余年的心血，如果没有长期的准备，只是单单图快图早，哪里有如此震撼人心的大作？反观国内部分导演，为了名利仓促上阵，有的甚至一年几部影片，企望能早些将作品搬上荧屏，殊不知这些作品只能是如水珠落入池塘，难以长久地在人们心中留下记忆，仅仅是“早”行吗？ （2）失去了厚重的文化支撑，一个民族很难立足于世界。正如四大文明古国中除中国外其它三国的没落与衰亡，它们的衰亡归根到底是文化缺失和没落。相反美国只有两百多年的建国历史却成为全球唯一的超级大国同样得益于那民主自由的先进文化。当中华文明经历了数千载的传承后，能否在当代发扬光大，确实还有悬念。 （3）西汉时期著名的史学家司马迁，虽然遭受了惨烈的宫刑，但他却以顽强拼搏的精神，忍辱负重，历数十余年，拼尽自己所有的心血，最终写出了历史上的鸿篇巨作《史记》，也成就了他的一世英名。他的著作能够流传千古，与他背后付出的艰辛和拼搏是分不开的。而蜀国皇帝刘禅，军国大事全部由诸葛亮、蒋琬等人全权负责，而他自己却昏庸无能，沉湎声色，不思进取，更别谈什么拼搏了，等到诸葛亮等人去世之后，国家便外忧内患，刘禅也最终落得一个投降的下场，蜀国也随之灭亡了。由此可见，人生如果懂得去拼搏，即使像司马迁这样遭受奇耻大辱的人，也可以取得巨大的成就，名垂青史;而如果不懂得去拼搏，即使像刘禅那样贵为皇帝，也终将落得身死国灭的下场，遗臭万年…… （三）、单一用例 单一用例是指用一则事例来论说论点。单一事例的使用技巧如下。 1、将事例具体展开，写得非常充实饱满： 穿越历史的烟云，你发出一声呐喊：“三千越甲可吞吴否？”在徒有四壁的小屋里，你踌躇徘徊，你卧薪尝胆。你对外继续讨好吴王，不断送礼；对内休养生息，充实府库，开垦田畴，缓刑薄罚，减省赋税，富国强兵，并鼓励增加人口以增强国力。经过长期准备，国力日益强大，士兵个个斗志昂扬，最后一举灭吴。正因为你做好了充分准备，养精蓄锐，才最终取得胜利！心有准备，才能离成功更近！　　  （点评）：写越王勾践灭吴的准备，对外、对内条理清楚，充实饱满，极具说服力；再加上事例后面有点题句画龙点睛，议论的效果自然很好。 2、换人称——将常用的“他”换成“你”，拉近读者与事例主人公的距离。 　　用心准备，蕴育了一部伟大著作。记得你20岁便开始南下漫游，足迹遍及江淮和中原，只为考察风俗、采集传说；记得你任太史令后，广泛阅读、整理史料，研究历史人物和事件，并对史实作反复核对；记得你用了16个年头，忍受肉体和精神上的巨大痛苦，用整个生命写成了永远闪耀光辉的伟大著作。废寝忘食，你用赤诚之心完成了无韵之《离骚》；含垢忍辱，你用顽强之志铸就了史家之绝唱。是你用心准备，才蕴育出了中国的第一部纪传体通史。 　　 （点评）：事例主人公对读者来说是“第三者”，这里作者把他变成了“对方”，拉近了他与读者的距离，亲切感、感染力、说服力自然更强。如果全部用“他”，还能产生这种效果吗？ 3、改句式——不用常见的陈述句式，而用对偶句、排比句等增强气势。 　　钱学森，中国科技界的巨擘，中国航天事业的奠基人，中华民族的脊梁。他历经艰难于1955年回到祖国后，长期担任火箭、导弹和航天器研制的技术领导职务，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，作出了卓越贡献。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 　　 （点评）：这段文字既概括了钱学森的主要贡献，又运用了对偶、排比等句式，精练隽永，朗朗上口，表现力自然很强。　　 4、加描写——充分发挥想象力，用贴切的词语着力描写人物、事件，增强语言的表现力。 　　历史终于等来了一位衰朽的书生，他长须弓背，双手托着一封奏折，一步一颤走上大殿。韩愈，这个时刻准备为民解忧、为国效力的文弱书生，在满朝文武自保乌纱、官官相护的污浊中毅然挺身，直言不讳。虽然他最终单人瘦马、形影相吊地走向天涯海角，但是他始终泰然处之。他没有停留于江畔沉吟，反而大开教育之功，著文倡道。就算在蛮夷之地潮州，他仍时刻不忘为百姓谋安乐，为国家谋昌盛。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。八月为民兴四利，一片江山尽姓韩”成为了对韩文公最美的赞歌。 　　 （点评）：“衰朽”“长须”“弓背”“一步一颤”“文弱”“毅然”“单”“瘦”“形影相吊”“泰然”，用这些生动形象的词语描写韩愈的外貌、神态、动作、心理，表现力大大提高。如果删除这些描写部分，则韵味全无。 5、多修辞——恰到好处地运用各种修辞手法，使语句更有表现力，使事例更加文采飞扬。 　　心有准备，宠辱不惊。得意时，你没有沾沾自喜；失意时，你没有一蹶不振。你把贬谪当成笔，把苦难研成墨，把胸中郁闷之气凝成一张又一张白纸，挥洒出一首又一首豪放旷达的辞章。贬官黄州，你却在长江边快哉亭高唱“一点浩然气，千里快哉风”；谪居岭南，你却在罗浮山梅花亭笑吟“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”苏子，你何能如此？只因你心有准备，居高位时常思人生不如意事十常八九，被贬谪时常想“长风破浪会有时”，人生何处没有好风光。只因你心有准备，面对生活坎坷，面对人生浮沉，你才能时时处处乐观豁达，最终化身为一座让人仰止的高山。 　　 （点评）：对偶、排比、比喻、引用、设问，错落有致，异彩纷呈，将一个活生生的苏轼带到了读者面前。如果仅仅是平铺直叙，把苏轼的生平罗列一番，定会索然无味。 三、分析句的写法，议论文的难点 使用了事例，即材料，那么，这个材料和你要论证的论点有什么关系呢，你要运用恰当的语句点明二者的关系，这就是分析句，也就是分析法。常用的分析法有下面几种。 （一）、因果分析法 “因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。 例1： 好集体不会埋没人才。孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，终有马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。 例2： 有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 例3： 靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。 （二）、假设分析法   注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。 假设分析法可以多用几个“试问”“试想”的问句，并且注意多角度阐述材料，紧密联系中心论点，就可以使分析更加深入更加透彻。 例1： 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。 例2： “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达．芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。 例3： 只有确定一个切合实际的目标，才能带领你到达理想的彼岸。（观点句）所谓切合实际，就是从自身的实际情况出发，不浮夸，不空想。（对观点句的解说）面对经济贫穷落后，国人思想麻木的旧中国，鲁迅定下了唤醒国人的目标，他弃医从文，发奋写作，被后人誉为“民族魂”。（材料句一）面对选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌，李光耀定下了学习中文的目标，他争分夺秒，勤学苦练，终于凭者中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。（材料句二）面对遭人冷眼、受人凌辱的处境，勾践定下了复仇雪耻的目标，他忍辱负重，卧薪尝胆，终于成为春秋霸主。（材料句三）如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目标，而是为了写作而写作，他能写出一篇篇发人深省的文章吗？如果李光耀没有根据实际情况定下学习中文的目标，而是盲目竞选，他能成为受人敬仰的总理吗？如果勾践没有根据实际情况定下了复仇雪耻的目标，而是苟且偷生，他能成为一代霸主吗？（分析句）可见，确立目标重要，但能否根据实际情况确立目标，才是事业成败的关键。（照应段首观点句，总结全段）（380字） （三）、归纳分析法 为了增强说理的气势，我们在进行议论文写作时常常用一组相似的典型论据，让这些事实“胜于雄辩”。然后，根据这些论据，得出一个共同的结论。 例1、 司马迁的《报任安书》给我们提供了很好的范例： 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。  （点评）：象这样运用短例列举的形式，高度概括事实，大大强化了语势，增强了论证效果。值得注意的是：我们在列举了多个典型论据之后，需要对这些论据进行比较分析，归纳总结出它们的共同点，这个共同点必须紧扣论点。 例2、 左思为写《三都赋》，闭门谢客，数载耕耘。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。李时珍为完成《本草纲目》这一鸿篇巨制，历时27年，三易其稿，才成就了这部享誉世界的“中国古代百科全书”。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。 左思、李时珍和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，执着地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。当这种付出达到一定程度的时候，就一定能浇开成功的花朵。【一定要有归纳论证的文字，从而引向自己的观点。】 例3、 自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃；自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难以自拔；唯有自信自强，才能扬起生活的风帆。//我国宋朝的文豪苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝多芬，30岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听不见声音的情况下，创造了大量优秀作品，并谱写出时代的最强音“扼住生命的咽喉”；居里夫人，这位伟大的科学家，作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼荣誉没有使她陶醉，他仍如从前一样孜孜不倦的工作，使它成为获得这一殊荣的唯一女性。//这些伟人之所以能够取得成功，是因为他们在挫折面前毫不自卑，在成就面前毫不自负，始终有自强不息的精神。（考场优秀作文《自卑?自负?自强》） （四）、对比分析法 对比分析就是在正面和反面材料后面，点出其中的不同之处，在强烈的对比中点明道理。 例1、 俗话说：勤能补拙。//就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。（正面事例）相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! （反面事例，注意其转述的简洁及侧重点）不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”! （分别对两个事例作对比分析论证）由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。(结论句） 例2、 只有那些淡泊于名利的人，才能登上科学的顶峰，才会创造出辉煌的业绩。 (提出观点层)诸葛亮说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句名言道出了谈泊名利对人生的意义。而一个人一旦沉湎于名利，就如同鸟儿的翅膀上系上了眩目的黄金，难以展翅高飞了。(简要说理层) 居里夫人曾把自己获得的奖章给她的小女儿当玩具，她是这样看淡荣誉的。而瓦特发明蒸汽机后，便沉迷于名利之中，以权威自居。(列举事例层) 正因为居里夫人淡泊名利，她再次获得了诺贝尔化学奖。正因为瓦特沉迷于名利，因此，以后他再也没有取得什么成就了，只落得个江郎才尽的结局。(对比分析层) 由此可见，一个人要进步要发展，就必须淡泊名利。 例3、两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。//而另一粒种子说到：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石;我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。(寓言型事例，两种截然不同的表现) 生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自已的“安乐窝”里，结果埋葬了自己。从辨证唯物主义的观点出发，可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量;而安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人;蜜，可以养人，也可以害人。可见：人生于忧患，而死于安乐也。(对两种截然不同的表现进行对比分析) 材料作文如何打造亮点 （1）巧用比喻，形象含蓄 示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。——《翻检日子》 示例二：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。——《生命是一朵常开不败的花》 示例一，将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而又饱含哲理，接着，正文中小作者又以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。 示例二，将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点，统领全文，使文章增加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理精彩，善于用诗化语言抒怀议论，显示了考生开阔的视野与丰富的积累。 （2）活用诗句，增强底蕴 示例一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。——《独上高楼》 示例二：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。——《那时花开》 示例一，借王国维对词中境界的描述，暗示了“独’’与“高”并存，表达了自己对生命境界的理解。当清醒的“自我认识’’与世俗的“他人期望”不能一致时，“独上高楼”便成了考生心中理想的选择，考生巧用诗词作题记，不仅体现了本文的主旨，而且增强了文章的文化底蕴。 示例二，巧妙地用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不仅增加论证的可信度，更增添了文章的哲理性。 3）对比反衬，凸显主旨 示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。——《感动，点一瓣心香》 示例二：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。——《是谁在赞美皇帝的新装》 示例一，采用两组对比，客观而冷静地展示了残酷的现实，表现了物质空间与心灵空间双重狭小的处境。但考生高扬主旋律，看到了时代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在这样的危机之中，凸现了“感动”的意义，令人眼前一亮。文章用题记的形式，开篇即亮出自己的观点，为读者阅读全文提供了明晰的思路。 示例二，为突出主旨，用对比方式层层推进，先言钱之重要，继而写健康之重要，最后一句用“如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了”，将思想一目了然地推到了读者的面前，便于读者宏观把握。 （4）层递排比，增强语势 示例一：庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。——《相信自己，也相信别人》 示例二：年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。——《如山父爱》 示例一，从形式看，采用了层递排比的修辞手法，增强了说理的语势；从内容看，将“庸者”、“愚者”、“智者”进行对比，强调了智者的辩证与正确：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信别人。 示例二，从句式上看，简洁整齐；从内容上看，富有诗情画意；从修辞上看，全句构成排比，每个分句又是一个精美的比喻，它形象地道出了父亲在自己的人生旅途中的重要影响与作用，反映了对父亲的尊敬与感激之情，排比造势，酣畅淋漓。 （5）点晴一笔，照亮全文 示例一：朝阳与落日总是更能令人感动，只是因为那一刻他将正午的锋芒熔成了圆润的辉光。——《圆润锋芒》 示例二：我是这耀眼的瞬间／是划过天边的刹那火焰／我为你来看我不顾一切／我将熄灭永不能再回来／我在这里啊／就在这里啊／惊鸿一般短暂／像夏花一样绚烂。——《生如夏花》 示例一，正文通过两幅图画展开联想，列举了大量少年才华横溢的诗人最后成为渐臻圆满、真正成熟起来的文人，提示了年少时的锋芒，在成长中会使自己圆润、丰盈的人生哲理。题记用富有诗意的语言，将文章的旨意表达得淋漓尽致。 示例二，通过流行歌曲——朴树的《生如夏花》中的歌词，表达了在短暂的中学时光中，也要创造辉煌的主题，开篇揭旨，凤头展彩。 局部出新 在局部安排上,好的标题、开头、结尾都能使文章增色,吸引读者的注意力, 达到出新的目的。 1.标题出新 俗话说“题好文一半”,有新意的标题更能够吸引阅卷老师的注意力。常见的拟题方法: (1)引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题。名言警句等具有语句凝练、含义深刻、易懂好记的特点,直接引用以之为题,可以使文题典雅大方,新颖生动。如谈自信的文章可拟为《自信人生二百年,会当水击三千里》。 (2)仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。巧妙的仿写、借用、改写,可以使题目鲜活别致,新人眼目,具有很强的吸引力。如仿照诗歌改写的文章题目《金钱诚可贵,诚信价更高》就能够更鲜明地突出观点。 (3)巧用修辞手法拟题。根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能使文题生动形象、精练紧凑、含蓄隽永,可谓锦上添花。文章的题目和内容一样,需要形象生动有文采。运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。如标题《理想的阶梯》运用比喻,形象鲜明;标题《反对自私自利,提倡奉献精神》运用对比,观点突出;标题《千面承华夏,万载铸国魂》采用对偶,铿锵有力;标题《祖传的就好么?》采用反问,引人思考;标题《“和平曲”里无和平》采用粘连,音韵和谐;标题《我为人人,人人为我》运用顶真;标题《见义勇为与见义勇“围”》采用谐音双关,新人耳目…… 2、开头新颖 俗话说“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，写文章亦是如此。清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊。”若审好了题，立好了一，理清了思路，再打造出一个不同凡响、引人入胜的开头，那作文就有了吸引力，能达到阅卷老师“尝一口想得一杯”的效果。 “风头”乃文章的关键，积累好的开头样式，平时写文章有意运用，形成自己的套路，高考写作时最好不要再玩新花样。常理上，阅卷老师一般喜欢充满才华的语言文字，如果在文章的开头就激起了阅卷者的兴趣，那就为获取作文高分加重了砝码。 （1）排比入题，先声夺人 爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。 排比，能增加文章气势，读来朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。状物能景象纷呈；叙事能酣畅淋漓；说理能气势磅礴；辩论能排山倒海；抒情能汪洋恣肆。 （2）对称开篇，齐整明快 朗月照花，深潭微澜是清晰透明的美，但我们不能否认杏花烟雨，雾中水月也是一种美；江北高山，奇峰突兀是坚定透彻的美，但我们不能否认江南小桥，雾锁楼台也是一种美。生活也是如此，精确的数据，经典的公式是严谨之美，而深刻的散文，瑰丽的诗篇更是体现着生活的朦胧之美。 ——《朦胧之美》 （3）梯式开头，突出视觉 小桥流水。 亭台楼阁，掩映其中。 熙熙攘攘的人群。来来往往，过客匆匆，却如空中找不到的一丝真实。 从第一行到第三行，字数由少到多，形成视觉上的台阶效果。但一定要是清新流畅的文字，如果是味同嚼蜡的文字，单纯做一个阶梯就没有任何意义。 （4）诗词开篇，凸显底蕴 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。——《谈意气》 （5）引文入题，典雅厚重 清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？ 引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。 （6）警句突现，启迪入题 生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢？——《生命是什么》 警句式的开篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之间是生命”,凝练、平易、深刻、精辟。 （7）对话开篇，引人入胜 一代高僧弘一法师涅磐前对弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样？”“都掉光了。”“那么舌头呢，还在吗？”“还在。”“所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。——《坚韧——我追求的品格》 一则深透禅机的对话，引出了“坚韧”的内涵，推出了文章的观点。 （8）设置悬念，引人深思 纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事却难免淤积于胸，块垒难消。面对万千世事，我们该忘记什么，又该铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。——《那阵风吹过》 先用设问制造悬念，然后巧妙的回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧妙的引起下文，可谓是水到渠成，顺理成章。 （9）故事寓言，倍感新鲜 2018年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。——《智慧的起点》 （10）事例开篇，简洁铺陈 站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。 3.过渡出新 过渡句段对于文章的整体架构而言，是不可或缺的，它是连接上下文的桥梁或纽带。如果考场作文中没有恰如其分且文采斐然的过渡句段，文章就会给人一种不自然或者雕琢的痕迹，从而构成阅读障碍，造成分值的下滑。说起过渡句段的作用，人们都会不约而同地说：承上启下。这固然不错，然而如果仔细研读各种满分作文过渡句段的上下文，耐心品味其前言后语，我们就会发现在这高度概括过渡句段的“承上启下”四字里，还应包含更为明确的意义和内容，那就是强化主题，沟通文意，画龙点睛，完善结构。考试作文时，我们只有在内容的开合处和转换处巧妙地设计出耀人眼目的过渡句段，才能让评卷老师抓住题旨，把握中心，顺理成章地理解作者在行文中的良苦用心，从而于瞬时之间理解文章思路，把握文章结构，领会文章的思想内容。结构严谨，过渡自如，衔接自然，细针密线，天衣无缝，就会达到获取高分之目的。 （1）叙述过渡 指连接段与段、章节之间的叙述性文字。如中考满分作文《飞动的日子》就采用了这种过渡方式。 我们年轻，因为我们真诚；我们自信，因为我们善良；我们潇洒，因为我们热爱生命。 成长中的每一个人或许都经历过初三这一年，或许都尝到了生活中的酸甜苦辣，但最令我难忘的却是初中生活中的一个个慢镜头…… 这一段作者直接叙述，将目光指向初三，拉开了故事的序幕。简洁明快，自然流畅。此法常用于记叙文。 （2）设问过渡 指利用设问句做段落、章节之间的过渡。有的只有一句，有的单独成段。如作文《四季世界情》的每一段过渡都是采用设问形式。四段的过渡句是： “春天，你是否被那可憎的病菌搞得心烦意乱？但你又可曾想过大地复苏便在春？” “夏天，你是否被那灼人的烈日烤得面红耳赤？但你又可曾想过跳入水中时的顿感凉爽，冰凉的河水亲吻你时的舒心惬意？” “秋天，你是否感到‘自古逢秋多寂寥’？但你可知万般收获皆在秋？” “冬天，你可曾被寒风冷血封在屋子里？但你又可知年长一岁便在冬？” 这种过渡结合了设问与排比的特点，线条清晰，层次分明，意蕴深厚，不同凡响。此法常用于散文、记叙文。 （3）排比过渡 指用排比段做文章各层或各段的开首句或结束句，构成层次或段落间的排比，由排比句替代内容的过渡。如作文《今夜星光灿烂》就是采用这种过渡方式。文章的前三段过渡句分别是： “是在想爸爸妈妈吗？” “是在那想那只可爱的小猫吗？” “是在那想那曾经美丽的故乡吗？” 后三段则稍加变化，分别是： “哦，伊拉克女孩，别哭了。” “哦，伊拉克女孩，别哭了。” “哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。” 在这几句过渡句中，句子的结构基本是一致的，只需将个别词语稍加改动即可，运用起来并不难。此法可运用于各种文体。 （4）标题过渡 是指在较长的文章里，在各部分之前冠以小标题连接文章整体的过渡。在各部分前加小标题，读者心理上会出现连续感，读完一个标题的内容，自然想到该读下一小标题了，这样，文章自然就畅通了。 如作文《耕耘友善，欢乐一片》分设了三个小标题，讲述了三个小故事。三个题目是： 花絮一朵——初识友善 花絮二朵——化解仇怨 花絮三朵——联结友谊 三个小标题前后关联，自然过渡，非常巧妙。此法可运用于记叙文、散文。 （5）转换话题过渡 指由一个意思转换为另一个意思的过渡。转换话题可以明白告诉读者。如作文《自信——照耀我们成才的明灯》有这样两段： 是的，自信是人生的一盏明灯，它照耀着我们成长，它照耀着我们走向成熟的人生。 先说一个真实的故事吧！ 俄国著名戏剧家斯坦尼拉夫斯基，…… 这种过渡方法简单实用，可以迅速转入下面的话题，显得简洁明快。此法可运用于议论文、散文。 （6）关联词语过渡 指选择恰当的关联词语将上下文贯通起来的过渡方法。这些词语有：因为、所以、虽然、但是、然而、可是、既然、即使、如果、只要、于是、因此等等。如作文《自立——自强不息》有这样三段： 什么是自立？大部分人会说：淌自己的汗，吃自己的饭，依靠自己的力量生活，就是自立；不伸手向家里要钱，自己打工，自己料理自己的生活，这就是自立的表现。 但我觉得，如果上述这种种行为就是自立的全部内涵，那么对自立的理解就未免太肤浅，太狭隘了。那么究竟什么才是一个青年人的真正自立呢？ 4.结尾出新 好的议论文结尾犹如豹尾,既能收束全文,再次回扣观点,又能余音绕梁,留给人深沉的思考,使文章走向更高的境界。我们同样以2021年八省联考“铭记历史、迎接挑战”为例展示结尾的新意与妙处。 俗话说：“编筐编篓，全在收口”。也有人说，有了凤头，还需豹尾。文章的结尾同开头一样，是文字结构的有机组成部分，是其内容发展的自然结果。元人乔梦符认为，好的结尾应短小精悍，刚劲有力。明人谢榛说，结尾当如撞钟，清音有余。以上种种，皆言结尾要简洁有力，“如截奔马”，留有余味，言有尽而意无穷，有余味而耐咀嚼。清人李渔则如是总结：“终篇交际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别。”所谓媚语，即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾，耐人寻味，让评卷者爱不释手，久久不能释怀。有一个精彩的结尾，为文章留下最后一抹亮色，从而收到“回眸一笑百媚生”的效果，该多好啊！令读评者“龙”颜大悦，击节赞叹，高分在握，岂不美哉！ （1）首尾呼应，凸显主旨 （首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。 （2）言为心声，呼唤号召 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 （3）巧妙发问，引入深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就等于品味生活了吗？ 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性,如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味.在上段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化,体现出作者思考的深刻性与独特性。 （4）引用佳句，多姿多彩 明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日,万事成蹉跎……”希望大家能把握今天,创造出美好的明天。 古今中外，名言佳句很多，作文结尾时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。 （5）抒情议论，气势不凡 春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！ 这段文字发于心，出于情，运用比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。 （6）景物烘托，情景合一 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起,含蓄隽永,余味无穷。 【示例1】 回扣观点,提升境界 回眸,不是停留,是为了更好地向前走。我们肩负着复兴之重任,腾飞的伟梦,愿吾辈一丝尚存,此志不懈。未来,种种未知。于己,当勇于挑战,向高处进发, 予生命以广度与深度;于国,当集思广益,团结一心,守望相助。淬历代之精华,明黯淡之双眸——命定的局限尽可永在,不屈的挑战不可须臾或缺。 《乘过往之剑,弄时代之潮》 【赏析】文段以“回眸,不是停留,是为了更好地向前走”来反扣观点,再以 “于己”“于国”的递进关系点明面对未来的态度,提升思想境界。“淬历代之精华, 明黯淡之双眸”句式整齐,语言优美,增强了文学气息。 【示例2】 联系自我,呼吁倡导 “少年心事当拏云”我们作为新时代的青年人,应当铭记历史,秉持初心,勇迎挑战,挑起时代前进的大梁。新时代的号角已经吹响,属于我们的时代即将来临, 前途光明,让我们勇洒热血,携手共同前进,共同书写新时代新篇章。 《不忘历史,迎接挑战》 【赏析】该结尾联系自我,呼吁倡导新时代的青年不忘历史,迎接挑战,深含时代气息,具有号召力。 应用文体格式 一  普通书信 这盛世，如你所愿 敬爱的革命先烈们（顶格写称谓表示尊敬）：　　 你们好（下一行空两格写问候）！　　 我是港珠澳大桥的一名建设者，每当看着港珠澳大桥的图片，我的思绪都会不由自主地翻飞；想起书上描绘的那战火纷飞的岁月，想起影视中那战天斗地的豪情，想起今日盛世中国的美丽画卷。我想和你说：这盛世，如你所愿。　　 敬爱的先烈们，如果你们能够参加 70 周年阅兵的话，一定能够看到车牌号分别是 1949和2019的两辆阅兵车，一定能够看到那辆车牌号为 1949 的阅兵车上无人乘坐。你们知道吗，那是为你们准备的。今昔对比，你们一定会有“此生无悔入华夏，来世还做中国人”的欣慰和慨叹。魂兮归来，所见亦无憾，所见必如所愿。　　 你们知道吗？漫步城市中，偌大的广场，有空地，有戏台，台上是水袖青衣，台下是“动次达次”；台上人沉浸在戏中，或喜或嗔，或哀或愤，台下人陶醉在曲中，或进或退，或旋或蹲。有人品一杯香茗，跟着台上人摇头晃脑、念念有词；有人放下手中物什，跟着台下人旋转跳跃，舞步蹁跹。而作为舞坛新秀，广场舞的兴起只在近几年间，但鲜明的节奏、简单的动作使它迅速在大妈中流行起来，甚至掀起了一股广场舞热，给人以愉悦的精神享受。　　 你们知道吗？回到农村老家，处处是美丽乡村。“故人具鸡黍，邀我至田家。”穿过婆娑的树林，你能依稀看见阡陌交通、青山绿水的胜景。“致君尧舜上，再使风俗淳”的愿景，鞭策着炎黄子孙不断前进。村镇门口修葺一新的门楼，平坦宽阔的马路，和乡亲们共同致富而洋溢的笑脸，是时代无声变迁的写照。心中有桃源，便不必去望穿秋水地寻找，这些与当今的新农村建设内涵更是完美契合。放眼望去，老有所养，住有所居，百姓安居乐业。　　 “寸寸山河梦，昭昭赤子心”，70 年前革命先辈用血泪为我们开辟了新的道路；70 年后的阅兵式上，我们用盛世景象来告慰他们。我们现在的飞机不用飞两遍，如今山河无恙，国富兵强。70 年来，中国人民从站起来到富起来到强起来，有你们的鲜血付出，有你们的殚精竭虑，有你们的无私奉献，有你们的愿望和期待。　　 我只希望有一天，用我执着的努力和付出，换来为国征战的机会；那是我多年的梦想，每每想起，我都会感到无比的自豪和骄傲，感到肩上多了一份使命。不管多么艰辛，我都会一如既往，努力奋斗，勇往直前。请你们相信我，相信我们，相信我们一定会做到！　　 此致（空两格） 敬礼！（顶格）  （署名，注意表达清楚与收信人的关系）李华 （日期）2019年 10 月 1 日 二  表扬信 对米欣先生见义勇为的表扬信 （标题单独由文种名称“表扬信”组成，位于第一行正中） 尊敬的领导：（称呼顶格、得体、明确，符合材料中给某一部门写表扬信的要求）　　 您好！（问候语空两格）　　 2021年5月25日，我的女儿随其他四名同学到黄河边玩耍，不料突然陷入深坑。（体现家长身份）前去营救的同行男生也陷入深水中，岸边的两个学生顿时束手无策。这时，在附近钓鱼的年轻人米欣毫不犹豫地冲过去，边跑边让赶来的自己的父母拿“抄网”。虽然他知道自己不会游泳，但他依然奋不顾身冲向险恶的黄河。他两次陷入淤泥，置生死于度外，但是尝试救人失败，他自己也陷入危险之中。这时他急中生智，改用木棍将三人救上岸，五个孩子最终得救！（正文部分，交代表扬的理由。用概括、叙述的语言，重点叙述救人事迹的发生、发展和结果）　　 若没有米欣，舍己为人，见难相助，最终可能发生了我们最不愿意看到的结果；若没有米欣无所畏惧，急中生智，五朵鲜花将会永远凋谢；若没有米欣见义勇为，见义智为，我们五个家庭将永远失去幸福……我们深知黄河险恶，暗流涌动；我们深知，米欣也不会游泳；我们深知，恐惧会成为挥之不去的心结……但不会游泳的人却不怕水，因道德与品质，因理性与智慧，他实现了人生价值的最大化。（正文部分，本段指出米欣行为的意义。在上段叙事的基础上进行评价、议论，赞颂该人所作所为的道德意义。）　　 众所周知，见义勇为是中华民族的传统美德。古有文人柳开放弃科考，拔刀相助被贼人抢劫的弱女子，今有‘最美教师’张丽莉，为了保护即将被车撞倒的学生而自己被无情的车轮碾压导致高位截肢。由此可见，见义勇为始终贯穿于中华优秀文化中，从未离开。（本段指出米欣行为的意义，赞颂该人所作所为的道德意义。）　　 那么，对于米欣见义勇为的伟大行为，我们应给予高度赞扬，建议有关部门给予表彰。这样做既有利于弘扬正能量，又对促进见义勇为在平凡生活中发扬光大，弘扬正能量，涌现出更多的正义青年，进而净化社会风气，使整个社会的道德水平有更大的提升。（结尾部分，提出对对方的表扬，向对方的单位提出建议，希望对救人者米欣给予表扬，升华事件的时代精神。）　　 最后，我们也要教育五个孩子，要求他们向米欣先生学习，（体现家长身份）带头发扬见义勇为的时代精神，弘扬高尚的行为和良好的社会公德，从平凡和小事做起，做一个对社会有用之人。在此，对米欣先生舍生救人精神表示衷心感谢，对米欣父母能教育出这样优秀的儿子表示敬意，也希望贵公司广泛宣扬英雄事迹，予以表扬，为社会主义精神文明建设与发展贡献出一份力。（结尾部分，号召人们向英雄学习，包括自己的孩子，发扬与弘扬这种时代精神，为社会主义精神文明建设贡献力量）　　 此致 敬礼！　　 五位落水孩子的家长：xxx，xxx，xxx，xxx，xxx 2021年5月26日 三  慰问信 给钟南山爷爷的慰问信 亲爱的钟南山爷爷：（顶格写，称谓应表示尊敬）　　 我是一名即将参加高考的高三学生，在此先向您道一声：“谢谢您，您辛苦了!”　　 新年伊始，人们满怀期待，鼓足干劲昂首挺胸地阔步迈进2020年。可是新冠病毒猖狂肆虐，全国人民被迫奋起反击。新冠病毒从内陆腹地迅速席卷整个神州大地，显示患染人数的地图渐渐被染成红色。　　 您捧着一颗心来，只为保国救民。在人心惶惶之际，您已84岁高龄，是本该在家颐养天年的年纪，可是您抱着“国有战，召必回，战必胜”的信念，毅然决然地奔赴武汉，却告诫人们没有特殊情况不要再去武汉。您在前往武汉的途中，靠着座椅入睡的样子，让人不禁泪目……　　 纵览世事，回望过去。2003年非典，在那人人自危之时，您带领团队出征，那一句承诺掷地有声：“把重症患者都送到我这里来！”不知安抚了多少中华儿女惴惴不安的心。鲁迅先生曾说过：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”而您就好像一根神奇的纽带，将国人的心紧紧连接。　　 您身着白衣，心有锦缎。疫情爆发初期，您沉着冷静，迅速做出新冠病毒存在人传人风险的判断。在医院的长廊，患者的病房总能捕捉到您忙碌的身影，您迈着矫健的步伐与时间赛跑，成为这场战“疫”的灵魂人物。　　 您也是凡人之躯，让被百姓视为神明，您为我们诠释了什么叫国之重器，医士无双。您的力量足以穿透深邃的黑夜，划破幽暗的长空，带领我们走向新的光明！我们都说：钟南山出来了，我们就安心了！　　 钟南山爷爷，我即将要奔赴高考考场，同样进行一场没有硝烟的战争，冲刺阶段，悬梁刺股，不可谓不辛苦。而您的事迹，给了我很多前进动力，80高龄尚且奔走操劳，18青春有何怨艾？基辛格有言：“中国人，总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”而您等医务人员无疑就是“最勇敢的人”，令人欣慰的是，很多90后00后年轻人已经接下您手中的接力棒，奔赴抗疫洪流。我想，我们追寻读书的意义，不应限于个人高薪的工作和优渥的待遇，而要努力成为像您一样，可在国难之时用一技之长，毕生所学助国过关，救民水火的大器之才！或不能至，然必心向往之。　　 武汉人民已经等到真正的春天，我们也在迎接六月的到来。到那时，凛冬已过，皓月长明，疫情终了，愿您与我皆凯旋。这人间仍是星河滚烫，水木清华，江山如故！　　诚祝钟南山爷爷身体康健，多多保重！ 　　一名高三学生 　　2021年3月13日 四  贺信 “耘梦”文提笔为刀，书写时代 ——给高一年级“耘梦”文学社成立大会的一封贺信 学社全体社员（顶格写被建议单位或个人的称谓。写给个人的，要在姓名后加上相应的礼仪名称如“同志”）： 　　你们好（空两格写问候语）！在这里，我谨代表笆津中学学生会向高一文学社的成立表示祝贺。愿文学社能乘千里风破万里浪，提笔为刀，书写时代。（起：观点鲜明，论点突出。） 　　文学，即语言的艺术，文字的学问。百年前，鲁迅先生高呼“学医救不了中国人”，弃医从文，提笔为刀，唤醒沉睡的国人。百年后，在中华民族伟大复兴的关键节点，我们更应致敬优秀文艺作品，致敬优秀的作者；更应拿起文学妙笔，书写时代的美好华章。（承：从鲁迅事例出发，再次评析论点。） 　　优秀文艺作品最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。文学以一种深沉持久的方式影响世界，影响每一代人、每一个人。路遥的巨著《平凡的世界》成为亿万青年的人生导师，连阿里巴巴创始人马云也不止一次说过：“是路遥的作品改变了我，让我意识到不放弃总有机会。”莫言把山东高密东北乡的故事讲给全世界人听，在诺贝尔奖颁奖典礼上，诺奖文学委员会主席介绍莫言的作品时这样说：“在高密东北乡体现了中国的民间故事和历史。……他的笔尖附着了所有的人类生活。”杨绛先生年近百岁仍笔耕不辍，书写百年心路《站在人生边上》。致敬路遥，致敬莫言、杨绛，也鼓励我们文学社的每一个成员也都 　　能拿起笔，书写时代。（事例丰富，旁征博引。） 　　文学，是写给人民的文字，只有扎根人民，它才会有强大的生命力。一味地花拳绣腿，投机取巧终是“无实花”，沽名钓誉，自我炒作便是绝路。金庸先生在《侠客行》中寄言：“天地四方为江湖，世人聪明反糊涂。名利场上风波起，赢到头来终是输。”伟大的作品心向时代，心系人民。《狂人日记》振奋人民，《资本论》点醒人民，《人世间》《北上》等服务人民。人民的需要方是时代之诉求。（正反对比，突出优秀文艺作品的艺术特质和时代诉求。） 　　优秀文艺作品是时代前进的号角，提笔为刀，我们应不负使命，责任当头。千年前的张载发出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的号召。叶嘉莹先生高呼“书生报国为何计，难忘诗骚李杜魂”。今天，我们青年人，更应接过时代之旗，书写时代命运。我们书写人类，以响应“构建人类命运共同体”这一号召；我们书写强大与繁荣，从而为祖国七十华诞祝寿；我们书写冷眼，用冷峻的目光批判看待这个世界，从而让我们能共同建构一个和谐友好，美美与共的时代！（紧扣题目中的“有所作为”，但建议不是很具体，稍显空洞。） 　　同学们，时代大幕已经拉开。文学社里的你们都是这一时代的见证人，让我们一同向优秀文艺作品致敬，书写时代风华，提笔为刀，展露锋芒。（贺信的正文要交待清楚以下几项内容：第一，结合当前的形势状况，说明对方取得成绩的大背景，或者某个重要会议召开的历史条件。第二，概括说明对方都在哪些方面取得了成绩，分析其成功的主观、客观原因。贺寿的贺信，要概括说明对方的贡献及他的宝贵品质。总之这一部分是贺信的中心部分，一定要交待清楚祝贺的原因。第三，表示热烈的祝贺。要写出自己祝贺的心情，由衷地表达自己真诚的慰问和祝福。要写些鼓励的话，提出希望和共同理想。） 　　最后，祝文学社节节日上，人才辈出。（结尾要写上祝愿的话。如“此致——敬礼”、“祝争取更大的胜利”、“祝您健康长寿”等。 （署名，单位或个人）笆津中学学生会 （日期）2019年 12 月 7 日 五  演讲稿 手机进校园，其利大于弊 亲爱的老师、家长、同学们：（称呼顶格写） 　　大家好！很荣幸能够作为学生代表和大家商榷是否让手机进入校园。 　　当今互联网发展引领世界进入大数据时代，在这个每天都会发生新事件的社会，我们学生认为：手机进校园，其利大于弊。 　　在我们看来，每一个跳动着的生命，都有着融入骨血的求知欲。 　　让手机进入校园，可以让我们在课间探索书中奇妙世界的同时，为我们解答专业性的问题。处于青春期的我们正值芳华，躯体里那颗求知的心无时不在跳动着，我们渴求知识，但因资料有限却被迫停下追逐的脚步，吾以为，让手机进入校园，这类问题便可迎刃而解。如今5G技术、北斗已被使用，我们将有更多的机会去探索世界的奥妙，将有更多的机会接触科技前沿，而这将会为社会的美好发展以及祖国的伟大复兴斩棘铺路。 　　在我们看来，每一颗灵动的灵魂，都有着难以分割的亲情。 　　让手机进入校园，可以让我们在必要之时与家人取得联系。为实现梦想，我们远离了汪曾祺笔下“家人闲坐，灯火可亲”的场面，步入“太阳强烈，水波温柔”的校园，更因此，手机进校园，让我们在学校紧张的学习之余，有了可以倾诉思念的工具——屏幕那头，是日夜期盼儿女功成名就的灼热的目光，屏幕这头，是一声声饱含深情的回应。于此，我们将更坚定奋斗的立场，以不懈努力之姿迎取明天。 　　在我们看来，每一个不羁的步伐，都需要正确制度的约束。 　　让手机进入校园，可以让我们养成自我管理、独立自主的习惯。弗吉尼亚·伍尔芙有言，“人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律”，即将成年的我们应该培养有主见的观念，而不是盲目听从校领导的指挥。我们认为，禁止手机进入校园可能会引起学生们的逆反心理，让学校的管理陷入困境。诚然，让手机进入校园，引导学生正确对待手机的使用，可以使学生在享受优质资源的同时，得到品格素质上的提升。 　　让手机进入校园，其利大于弊。正确利用互联网带来的便利，会拓宽我们的视野、化解我们对亲情的思念、树立良好的人格风尚！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 六  发言稿 追慕大师风范，让青春闪闪发光 （第一行居中写题目） 尊敬的老师、亲爱的同学们（顶格写被建议单位或个人的称谓）： 　　大家好（空两格写问候语）！ 　　今天能参加由振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，我感到非常荣幸。我发言的题目是《追慕大师风范，让青春闪闪发光》。 　　老骥伏枥，志在千里。耄耋之年的袁隆平不断追逐自己的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。心中梦想澎湃如昨，奋斗热情依旧高涨，这位“当代神农”，不仅让更多人远离了食不果腹之忧，还以自身经历给了世人另一种精神财富：对科研的忘我投入与对生活的无比热爱，不断学习、不断突破，对未来充满希望，为理想倾尽毕生精力，让自己活出闪闪发光的样子。 　　心系天下苍生的袁隆平把毕生的精力奉献给“让所有人远离饥饿”的梦想，发现水稻“杂种优势”，攻克籼型杂交水稻“三系”配套难关等，他创造了一个又一个绿色神话。在 89岁高龄之时，袁隆平用发音清晰的英文致辞，且全程脱稿，尽显大师风范。袁隆平在致辞中表示，自己努力练习英语的目的是为了更好地与国际友人沟通，更好地帮助世界解决粮食问题，这种胸怀世界、胸怀人类的思想正是大师的情怀和风范，值得世人致敬！ 　　正如罗曼·罗兰所说，“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命”。袁隆平用自己的行动践行着伟大的英雄主义精神。美国的摩西奶奶认为“人生永远没有太晚的开始”，热爱生命的她，70 岁拿起画笔，80 岁首次开个人画展，她坚持绘画，不断创作，活出了勇于挑战自我的境界。他们的事迹告诉我们：对于一个真正有追求的人来说，生命的每个时期都是年轻的。 　　我们正值青春年华，面对未来和自我的挑战，只有放飞理想，青春才能变得色彩斑斓！只有不满足于已有的成绩，拿出“苟日新，日日新，又日新”的姿态，我们的每一天才能过得充实而有意义。追梦的路上怎能不跌跌撞撞？唯有一路向前，才能让青春在梦想的天空下自由翱翔。当我们用辛勤的汗水铺成通往理想的大道，越过泥泞奋勇向前，高扬青春的旗帜，才能让青春的颜色变得多姿多彩，让青春的价值在进取中彰显。 　　大师终会老去，手握历史接力棒的青年人，理应责无旁贷地扛起使命，不负青春年华，追逐属于自己的“星辰大海”，在人生的航程不断劈波斩浪，用奋斗书写辉煌的明天。（正文部分在写的时候常见形式有以下三种：①开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结；②直接写出要讲的问题或意见，可用序号 1、2、3 等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾；③汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。） 　　我的发言完毕。谢谢大家！（结尾部分根据情况可写祝福语，也可不写；最后要致谢。） （署名）****** （日期）*年* 月*日 七  倡议书 让志愿春风吹遍神州大地 ——写给全校师生的一封倡议书 　　（倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书”。） 敬爱的老师、亲爱的同学们（顶格写被建议单位或个人的称谓）： 　　大家好（空两格写问候语，也可不写）！十年时间从无到有，志愿服务从当初的“星星之火”，到如今在中国各地、各领域发挥无可替代的重要作用，已成“燎原之势”。志愿精神是民众的心声，社会的号召，时代的呼唤，是实现中国梦必不可缺的砖瓦，需要我们每一个人大力弘扬。弘扬志愿精神，加入志愿者行列，正是国家对我们的召唤。（由志愿服务引出志愿精神，得出观点。） 　　弘扬志愿精神，是点滴小事的涓滴汇聚。（分论点一，形象阐释弘扬志愿精神的做法。） 　　加入志愿者的行列中，并不一定要干出一番轰轰烈烈的大事，平凡微小的善举也值得被人尊敬。“四个一百”先进典型人物都是一些普普通通的人，他们的事迹都由平凡普通的小事汇聚，却“一针一线”地编织出了社会文明的美丽图景。平民英雄、凡人善举，这些平凡而又伟大的人数不胜数：“广东好人”阿旺，“红领之家”“邻里守望队”志愿者，网上禁毒领跑人庞世龙……这些人的善举浸润着世道人心，用点滴小事温暖你我；便是做一只螺丝钉，也能为社会而贡献自己的力量。（论证分论点一，举“四个一百”人物、阿旺、红领之家、邻里守望队志愿者、庞世龙事例，内容充实。） 　　弘扬志愿精神，是奉献自我的无悔付出。（分论点二，揭示弘扬志愿精神的实质。与分论点一句式保持一致。） 　　“把感恩当成一种生活态度，把感动当成一种生活追求，把志愿服务当成一种生活方式”，这是徐本禹内心真实情感的流露，也是他奉献自我的最佳注脚。徐本禹在乡村教学多年，将自己的全部精力投入志愿服务之中。湖南的“失独妈妈”首嫣嫣将自己对女儿的爱化为对社会的大爱。深圳人石欣与她的朋友们自费学习救援知识，在汶川地震、雅安地震、海南风灾中舍身救人。无数大学毕业生投身于偏远山区的教育事业中去。这样献身于志愿服务之中的事例不胜枚举，这种无愧于社会的舍我大爱怎能不触动我们的心灵，怎能不激励我们向他们学习？（论证分论点二，举徐本禹、首嫣嫣、石欣等事例，内容充实。） 　　弘扬志愿精神，是民族复兴的必由之路。（分论点三，指出弘扬志愿精神的意义。与分论点一、二构成排比。） 　　在 6 月 10 日闭幕的上合组织青岛峰会中，一个个“小浪花”的身影引人瞩目。这些年轻志愿者，活跃于各大国际盛会，向世人展示了中国青年意气风发、富于生机的风采。新时代领路人也曾经说：“当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，有一份热，发一份光，社会将变得更加美好。”未来的中国必是一个和谐美好，人人有爱的社会，而弘扬志愿精神，正是开启这片美丽图景的钥匙，是实现中国梦不可或缺的一部分。（论证分论点三，举“小浪花”的事例，引用新时代领路人话语，增强说服力。）（一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下一些方面：写明倡议书的背景原因和目的。倡议的内容一定要具体化。 开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。） 　　“赠人玫瑰，手有余香。”志愿服务并非单纯的付出，也是我们快乐与力量的源泉。让我们携起手来，汇聚点滴，加入志愿者的行列，让“美丽志愿者”的名字响彻神州大地！ 　　（总结全文，发出号召，强化观点，呼应标题。）（结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。） 　　（署名，单位或个人）倡议人：XXX （日期） *年* 月* 日 八  读（观）后感 胸怀凌云志，激昂家国情 ——读“关羽”“孙少安”有感 　　“读一本好书,就是和许多高尚的人交谈”，摩挲书页，捧卷而读，书中一个个有血有肉、鲜活丰满的人物形象，总会叩击我跃动的心灵。震撼着我，鼓舞着我。那些哲学思辩、情谊深浓、满纸沧桑，读来口齿噙香，胸怀万顷。在众多个性鲜明的人物中，有两位在我的脑海中刻下了深深的印记，他们，便是孙少安、关羽。 　　“平凡的世界，演绎着不平凡的故事”，感谢你告诉我：青年立世，当胸怀凌云志。 　　孙少安，一个坚信奋斗改变命运的热血青年，用满腔的激情和不懈的开拓，将自己的名字镌刻在了陕北那片曾经贫瘠不堪却涌动着不屈的鲜血的黄土地上。他，影响和带领着一群不甘贫穷的赤子书写了壮丽而充满激情的青春诗篇。黄土高原上的嘹亮号子，是永远的青春的赞歌！是啊，奋斗的青春最美丽。倘若胸无大志，甘于平庸，这样的青春又有什么意义？ 　　奥斯特洛夫斯基曾说：“人的一生应当这样度过：当我们回首往事的时候，不因虚华而悔恨，也不因碌碌无为而用羞愧。”无论是“海上霸王花”韦慧晓，还是乘着轮椅飞翔在知识殿堂的矣晓沅，都在用实际行动诠释着——胸怀梦想，并为之竭力奋斗，才是青春最美的姿态！ 　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，感谢你告诉我：青年立世,当激昂家国情。 　　“赤面乘赤心，骑赤兔追风，驱驰时无忘赤帝；青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处无愧青天。”这便是关羽一生的写照。一个顶天立地、重情重义的盖世英雄，饱蘸血泪书写了令世人传咏至今的忠义传奇。他有着感人至深的侠骨柔肠，但我更从他身上看到了什么是“大我”。不忘赤帝，无愧青天，肝胆相照，日月可鉴。家国情怀，责任担当，这种精神在中华儿女的血脉中汩汩流淌了几千年：它流淌在为国家独立和民族解放而斗争的先烈的灵魂里，流淌在为了国家发展放弃国外优厚待遇的科学家身躯中；他们的名字，叫做秋瑾、李大钊、方志敏，也叫作钱学森、邓稼先、程开甲…… 　　那么，又何尝不可是我们的名字？我们是新时代、新青年，是朝霞，是红日，是利刃之新发于硎，又怎能端坐于流年之中做“精致的利己主又者”？ 　　 我想，对于书中的人物，不应当止于欣赏玩味，而应汲取力量，践行于己身。胸怀凌云志，激昂家国情，文学人物的情怀将激励我在时代舞台书写无悔篇章! 九  主持词 带你走近博鳌 各位观众朋友： 　　大家好！欢迎来到《中华地名》，我是主持人晶晶。今天，让我们一起走近一个小镇，一个让世界关注海南的小镇，它就是位于琼海市的博鳌亚洲论坛举办地——博鳌。 　　博鳌在美丽的东屿岛上。东屿岛地处万泉河的入海口，形似一只巨鳌游向南海。跨入新千年，以前“养在深闺人未识”的东屿小岛才因博鳌亚洲论坛的成立，渐渐为世人所瞩目。每年三四月间，各国政界、商界精英人物聚会于此，共话繁荣发展大计。而博鳌更是海南东线著名的旅游胜地、度假天堂。 　　走近博鳌，进入你视野的是一片海。银色的沙滩、黑色的礁石、奔腾的海浪，如同快镜头般一齐涌来，让你目不暇接。它们与有着勃勃生机的椰树、榕树交相辉映。各种各样的植物在这里茁壮成长，把博鳌装扮成了一个绿色王国。阵阵海风拂来，浓浓的咸腥味似乎浸入你每一个毛孔，浸入你的心田。在这片大海、椰林的背景下，游客们兴味十足，不停地拍照。拥抱这片海，你的胸襟也会为之开阔。 　　走近博鳌，走入你心里的，是博鳌亚洲论坛国际会议中心。踏着铺有红地毯的台阶，进入大厅，游客们可以在这里观赏、拍照，在标有 ASIA 的发言席前体验“高层对话”。应该说，每年三四月，这座会议中心是属于国际会议的，庄严而肃静；而其他时间，它则是完全属于中外游客的，热闹而活跃。因为博鳌亚洲论坛永久会址在博鳌落地生根，这里还兴建了专用机场，也为琼海的生态旅游开辟了绿色通道。 　　走近博鳌，映入你眼帘的，是博鳌喷泉。夕阳的余晖在博鳌喷泉广场前徜徉，不忍淡去。20多面中外各国的国旗被晚霞浸染得五彩缤纷。一个仿制的发言席前，一位位游客在这里神采奕奕地“演讲”，开心地“秀一把”，放松下心情，体验下文化，这不也是种很好的旅游纪念吗？走近博鳌，“水阔晚风纯”“久久不见久久见”……国家领导人的话语还在耳畔回响，亲切而珍重。品味着这些话语，享受着这里的美景，似乎春天正向我们走来，世界正向我们走来。 　　现在，到了我们向这美丽的博鳌说再见的时候了，感谢您的观看，我们下期节目再见！ 十  辩论词 女排精神——用实力说话 ——正方辩论陈词 各位评委，各位同学，对方辩友（顶格写被建议单位或个人的称谓）： 　　大家好（空两格写问候语）！ 　　我是正方一辩，我方的辩题（观点）是：女排精神靠实力（在文章开端就鲜明的亮出观点）。 　　2019 年女排世界杯，中国女排以十一连胜夺冠，这是 38 年来中国女排精神的又一次展现，这一切都源于强劲的实力。 　　何为实力？我想借用中国人大新闻学院喻国明教授的话做说明：“一个国家是存在两种实力的，一种是硬实力，一种是软实力。硬实力通常是指国家 GDP、硬件设施等，而文明、制度、传媒等被称为软实力。”在这里，实力的含义同样适用于女排精神，它是硬实力与软实力相结合而凝聚成的一种精神。 　　女排胜利源自强大的硬实力。这种实力自然指的是过硬的技术。中国女排的阵营里拥有世界上最好的主攻手，同时也拥有最好的一传、二传、接应和自由人。她们都拥有过硬的团体战术和个人技术，这是她们可以连克强敌的根本。倘若女排的姑娘们技术素质差，纵使再强大的意志也无法在强敌如林的系列赛中连续取胜。试问，中国男足不想为国争光吗？中国男篮不想在赛场夺冠吗？他们止步于想，没有过硬技术的实力加持，只能在赛场上一次次铩羽而归，屡战屡败。正如郎平所言：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。” 　　硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强大保障，软实力则给了她们不竭的精神力量。这种软实力就是女排 38 年里的自信。这种自信是直面强敌的果敢，是失败时永不止步的拼搏，是胜利时善于自省的砥砺。那一次次扣球后的低吼，发球时坚毅的眼神，无不展现了女排的自信。这种软实力成就了她们在赛场上的高光时刻，也陪伴她们走过黯淡无光的艰难岁月。无论是鲜花掌声萦绕，亦或是质疑批评不断，因为有自信的精神，女排常青不败，女排精神赓续不息。 　　没有了硬实力，在赛场上一打就垮，而没有了软实力，则会不打自垮。软硬相济，共铸精神。女排过硬的赛场实力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神。若中国女排没有每天长达十个小时的坚持训练，就不会拥有过硬的技术。若没有过硬的赛场技术，中国女排在赛场上就不会有夺冠的机会。软硬相济，铸就女排辉煌。 　　综上所述，女排的成功源于实力，技术的强实力和心理的软实力铸就了中国女排。所以我方的观点是——女排精神，用实力说话。（阐述观点之后，要对全文进行总结） 　　我的辩论陈词结束，谢谢大家。（最后致谢） 十一  书评 红楼尽头，梦醒时分 ——《红楼梦》书评 “悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。”这是鲁迅笔下对宝玉这块“顽石”的评价。偏偏这块顽石却在人间目睹了各类人物和自己如梦一般的悲剧，而这不仅是红楼高处不胜寒的一场梦，更是曹雪芹的一场梦。红楼尽头，不过梦醒时分。　　 “剪不断，理还乱。”《红楼梦》里的爱恨情仇，真善美，假恶丑，和人物交织在一起，便成了那纷飞复杂的毛线团，永远也不会有头绪。温顺世故的袭人，孤高清绝的妙玉，怯懦的迎春，忍气吞声的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”的黛玉，通晓人事的宝玉……随着那个封建社会的起起落落在人海里浮沉，经历大观园的繁盛和衰弱，最后，如梦一场，尘埃落定。　　这是《红楼梦》里人物的悲剧，是他们的梦醒时分。与他们骨肉相连的曹雪芹又何尝不是和他们悲欢同在呢？“生于繁华，终于沦落”的曹雪芹，和他《红楼梦》里的人物一样起落，也正是他的起落铸就了他的红楼，无非都是梦一场。他带着对众生陷于那个封建社会而无法自拔的同情，创作了《红楼梦》。而《红楼梦》也替他书写了他的内心，似梦非梦。饱含“一把辛酸泪”的著作，又恐后人无人知，故云：“都云作者痴，谁解其中味？”　　 这是曹雪芹自己的一场梦，梦醒时分，一切皆空。才有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的自嘲。　　《红楼梦》运用了象征手法，赋予“石头”不同的意义，让它成石又成人，用双线展开一个以石头为中心的意象世界和一个以人间故事为中心的具象世界。以此呈现了一个封建、残酷的社会，揭示了藏于“木石前盟”和“金玉良缘”的爱情悲剧，“金陵十二钗”的人生悲剧等故事后的荣辱、生死的主题。　　 这是《红楼梦》的梦醒时分。“由来同一梦，休笑世人痴”，不知是让人把故事看淡点，还是把人看淡点，抑或是作者用此宽慰着自己？　　矛盾的感情，真实的人生。何人不是入世沉沦，而又在陷于人事时渴望解脱，渴望救赎，对出世充满了向往？《红楼梦》的尽头真是梦醒时分吗？非也。怕是作者戏说，才能让人生轻轻掠过，不留痛楚。而《红楼梦》又真实可触吗？非也。人生本如戏，最终不过是“一尊还酹江月”罢了，而这镜中花、水中月的浮华人生，走到尽头，又何尝不是一场梦的梦醒时分？　　 红楼尽头，梦醒时分。我们啼哭，周围人欢笑，是我们来世的样子；周围人哭泣送别微笑的我们，是我们离世的样子。人生一世不过春秋一季，经历种种悲欢，立于人世外会迎来梦醒时分，落于尘俗中也终有梦醒时分，其中人世悲观尽现。“说到辛酸处，荒唐愈可悲。” 十二  驳论文 尊师，何错之有？ 近日，看到个别网友关于学生给老师撑伞一事的留言，对撑伞学生的动机提出质疑，甚至将学生替老师撑伞这一纯洁的举动，理解为“用撑伞方式迎合老师”云云。对此，实在不敢苟同。　 岂不知，在夜阑人静，当星斗西斜，幸福的人们安然入梦之时，辛勤的老师，窗前还亮着灯光，一字字，评改学生的作业；一行行，书写明天的教案……可记得，老师教会我们的那第一首唐诗，“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌……”；可记得，老师那双温暖的手抚过你流泪的双颊；可记得，老师那甜蜜的微笑，抚慰你受伤的心灵……老师是蜡烛，他燃烧了自己，照亮了我们。老师为我们付出了辛劳和汗水，老师给我们阳光和雨露，老师给我们信念和希望。如今，烈日下，学生为老师撑起一把遮阳伞，这种尊敬老师的行为，又有什么错？　　 这把伞，撑起的是感恩的情怀；这把伞，撑起的是师生情义；这把伞，撑起的是尊师传统；这把伞，撑起出了一个纯净温暖的育人环境。因此，我倒是觉得，这把伞撑出了情，撑出了爱，撑出了和谐与美丽。　　撑伞尊师，无关人格意义上的平等，更与奴仆意识、等级观念风马牛不相及。学生出于内心的感恩，为老师撑起一把伞，若这算是不平等，那岂不是世间所有的付出都成了奴仆意识，所有的受助都成了等级思想？一个孩子的纯真善意缘何被曲解至此？“猿鸣鹤唳本无意，不知下有行人行。”行者无意，观者有心。说到底不正是当下社会尊师思想淡薄的铁证？难道那一个个顶撞老师、恐吓老师，甚至对老师拳脚相加的人就是人格平等的恪行者？　　 君不闻“兴国之道，在于兴教；兴教之途，在于尊师”，在当下中华民族迈向伟大复兴的新时代，我们不正应该提倡包括给老师撑伞这类的尊师行为吗？　　 辛勤的老师，教书育人，他们如吐丝之春蚕，引领青年健康成长，薪火相传，永不熄灭！辛勤的老师，他们像采蜜之蜜蜂，传道授业解惑，助力中华腾飞，功高千古，永不磨灭！我们有什么理由不尊师，我们有什么理由对尊师的孩子说三道四！ 【23年全国I卷】阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 附：语言文字运用II 阅读下面的文字，完成下面小题。 “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。 【答案】例文1： 纷扰那么多，我想静一静 湖北省重点学校 彭教师 曾经，多少代人畅想的21世纪，如今鲜活地呈现在我们面前。社会飞速发展，世界日新月异，不容交睫的裂变，层出不穷的创造，让人们眼花缭乱，目不暇接。而作为承前启后、继往开来的新生代，我辈青少年更是身不由己地被裹挟进这喧嚣的尘世，于纷扰不断的夹缝中艰于呼吸视听。我们很想冲着世界任性地吼一声：纷扰那么多，我想静一静！ 古人云：父母之爱子，必为之计深远。可有时泛滥的亲子之爱，充塞在我们生活的边边角角，我们无法拒绝，亦无处可逃。在千缠万绕的爱之纷扰中，我们无比渴望一个独立的空间，一个安静的所在，去安放我们疲惫的灵魂。 不知为何，血脉里不甘居人后的基因，在父辈那里无比强大。当我们还是一个胚胎的时候，父母就开始为我们做人生规划，因为不能输在起跑线上，所以胎教便成了我们人生的起点。此后，牙牙学语，便至少有两个语种的切换；走进校园，便少不了多个兴趣班的陪伴；小学伊始，更拥有各科补习班的标配……父母恨不得把我们培养得无所不能，特长满身。可是在各种知识、诸多兴趣的无缝对接中，我们被轰炸得迷失了自我。厚厚的镜片，遮挡不住我们对自然的渴望和亲近，因为只有在自然的恬静中才能完全放下背在身上的重重的壳，真切地感受自己的呼吸和心跳，才知道我是谁。 常言道：我的地盘我做主。可是作为未来的主人，在这块属于我们的地盘上，我们很少能做得了主，总被引导，木然跟随。在铺天盖地、数不胜数的尘世喧嚣中，我们分外需要一个自我的地盘，一个静谧的时刻，来消化我们生活的所得。 不知从何时起，无比便利的互联网，竟然把我们卷入了一场停不下来的运动中。从网络热词，到移动支付，再到AI技术，三天不上网，便如骑瞎马，我们不敢停下来。从心灵鸡汤，到处世哲学，再到生存技能，一旦不了解，已是桃源人，我们不能停下来。从沟通无阻，到直播带货，再到抖音视频，只要走进去，便似陷泥淖，我们不愿停下来。从题库秘籍，到量身打造，再到生涯规划，如果细对照，便是局中人，我们不会停下来。无所不能无所不知的互联网，将包罗万象的信息一股脑打包扔进我们的生活，却让我们在筛选中疲惫不堪，在甄别中茫然无措。疲惫的身心在喧嚣中异常亢奋，却也在本能地呼唤一方安静的田园，让自己这辆左冲右突的车停下来休整，细思我要到哪里去。 有人说：你们是幸运的一代。的确，我们生在一个物质丰裕、知识爆炸的时代，是前辈眼中未来世界的幸运儿。可是，站在巨人的肩膀上，在享受前辈努力带来的红利的同时，我们也有生命不能承受之重。为此，我们想于纷扰中静一静，去放松，去沉淀，去思索，去选择，去自由地生长。 例文2： 给成长以空间，给思想以自由 明珠絮语公众号博主  刘老师 很多青少年在学习、生活中，经常提到希望能够有自己的时间和空间，“安静一下不被打扰”，他们的这一需求值得老师和家长重视。当代青少年需要“安静”的成长环境，给成长以空间，给思想以自由，他们才会更健康地成长。 “安静一下不被打扰”，是青少年休息的需要。为什么青少年希望安静一下不被打扰？因为他们在现实中被打扰了太多。父母老师以关心和爱的名义，为他们安排好了一切，他们所有的时间都被挤占得满满当当，时刻处在高度紧张的状态之下，像一个高速旋转永不停歇的陀螺。他们从精神到身体，都太累了。 “安静一下不被打扰”，也是青少年成长的需要。冬天的树看似停止了生长，但根系通达延展，汲取着来自黑暗深处的无限潜能。从某种意义上讲，正是树经历了冬的静默休整，才有了春的盎然生机，夏的绿荫如盖，秋的硕果累累。人生亦有四季，这是成长的规律。青少年亟需一点独立的时间和空间，用来休整身体，按摩心灵，愈合伤口。虽然这期间没有补课，没有刷题，但磨刀不误砍柴工，他们是在积蓄力量，会让下一刻元气满满，更有活力。 “安静一下不被打扰”，更是青少年成材的需要。诺贝尔化学奖获得者欧内斯特·卢瑟福曾发现一位学生深夜还在做实验，当他得知对方从上午到下午再到晚上一直都在忙于实验，不但没有表扬，而且还严厉地批评道：“你整天忙于做实验，那么什么时间思考呢？”是啊，孔子说，“学而不思则罔”，没有了思考，只能成为学习的机器，成为工作的机器，而不会有创造力。 2005年，我国的科学泰斗钱学森曾经发出过著名的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”我想，其中一个重要的原因，就是我们的孩子从青少年开始，就被打扰太多。他们始终是在执行老师和家长的安排，没有了自己独立思考的时间，他们试卷上的分数越考越高，但是却牺牲了自由，被扼杀了创造性，成为了“工具人”。 无论古今中外，一些做出过巨大成就的名人伟人，都有独处的习惯。他们或“躲进小楼成一统”，或关掉手机断掉网络与外界暂时不去联系，这样不被打扰地独处，不但可以让他们暂时远离喧嚣，还能够提高他们的工作效率。很多名著的写作，很多伟大思想的孕育，都经历过类似的过程。 在国画中，留白是一门艺术，具有独特的美感。只有不成熟的画者，才会把整张画纸都画得满满当当。生命也是需要留白的，每个人都需要安静独处的时间。尊重青少年“安静一下不被打扰”的需求，给他们一定的自由支配的时间和空间，他们的思想才会更加自由，他们才会成长得更好。 例文3： 节 日 湖北省重点学校 钱老师 对我而言，每次期中、期末考或大联考就是我的节日。别人害怕考试，但我丝毫不怵；不是因为我成绩特别优秀，成竹在胸，也不是因为我的神经坚韧异于常人，而是因为考试期间，我才能切身地感受到从未有过的宁静——没有了唠叨，没有了叮咛，只觉得屋子里的整个世界都是属于自己。 每次大考的前几天，我爸妈就会彼此心照不宣地开启“静默模式”。这次也是。四省大联考如期而至，老师们特别强调这次考试尤其重要，要求我们给予应有的重视。 我家，电视机息屏，客厅里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆无忌惮的脚步声，就是猫咪饿肚皮饿到忍无可忍的“喵喵”声；这时老妈可不惯着它，不出三秒，就把它“发配边疆”——考试一日不止，就一日不准它接近家门十米。老爸爱听相声评弹，马三立与王凤山甫一开腔，不等我妈施展凌厉的“眼神杀”，我爸赶紧亮出“OK”手势，迅疾地将耳机戴上…… 耳根终于清静，我收获了难得的自由，但莫名的烦恼搅得人心神不定，内心的焦虑犹如万马奔腾。在书房里，我复习功课，倦了听听音乐，看看书籍，最后干脆把座椅放倒，来个“葛优躺”。这时候，爸妈是不会轻易打扰我的，有事他们会轻敲房门。 我看了看桌上的钟，时针指向八点。以往，老妈这个点儿肯定会给我端进一杯温热的牛奶，但今天竟然格外地安静。难道老妈忘了？就算老妈忘了，老爸也不会忘啊！我坐直身子倾听——房门外阒无声息。不对呀！ 顾不得啥“四省大联考”了，我轻轻打开房门，客厅里果然没人。再经过爸妈的卧室，里面隐隐传来说话声…… “你——说——咱们儿子是不是有心事啊？”是老妈的声音，不用看，就知道她肯定是一脸的担忧。 “别多想了，这段时间考试一场接一场的，铁人也受不了啊——”老爸顿了顿，“不要多想，应该是学习压力太大。咱们要做的，就是别给他添乱！”虽然我是老妈的“心头肉”，但“知子莫如父”，还是老爸懂我。 “你这没良心的，只知道听听，那相声能当饭吃啊！——去，把牛奶给儿子送去！”“嘘！小点声儿！” ……  我赶紧溜回房间关好房门。不一会儿，叩门声响起。我咧咧嘴角，揉揉脸庞，起身打开房门。老爸给我端来热气腾腾的牛奶。“来！趁热喝了！” 我接过牛奶，温暖感觉从杯子传到掌心。当着老爸的面，我三口两口喝完牛奶，然后长吁一口气。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！ 看着老爸关切的眼神和那欲言又止的样子，我绽出一个笑脸，“咦，老爸，您今儿个没听马三立？我还真有点儿不习惯呢！”“不听了，不听了，马三立的相声听多了也没啥意思——儿子，要不要下去跑跑步？放松放松？” “得了吧，老爸，您老散步还行，跑步还是拉倒吧！”我哈哈大笑，“老爸，我想吃鱼了，您跟老妈说说！” 老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘞，清蒸鲈鱼一份……” 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题背景材料虽然“就地取材”，来自试卷语言文字运用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意题干引导语，“‘安静一下不被打扰’的想法，在当代青少年中也不鲜见”，命题指向“当代青少年”，为考生指明了社会问题，即当代青少年的“安静”被打扰，在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉及到青少年的心理健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松、沉淀、成长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在全面形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的片面说教或者是灌输。 引导语不仅指出了问题，还给出了原因，考生审题的关键就是要将问题明确化，具体化，将原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰？”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间？”。思考到这个层面仍然不够，青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，作文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。 作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“青少年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满足？”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之间对“自由”的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。 立意： 1.给成长以空间，给思想以自由。 2.当代青少年需要“安静”的成长环境。 3.从“空间”开始，给孩子以尊重。 4.教育要关注心灵的成长。 5.挤压孩子的成长空间，是对生命的戕害。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$