2025届高考语文一轮复习知识点讲解及习题：小说综合训练

阅读下面的文字，完成小题。 四十平方厘米 [西班牙]萨曼塔·施维伯林 我婆婆让我去买些阿司匹林。她给了我一张十块的钞票，告诉我怎么去最近的药房。 “你真的不介意跑一趟吗？” 我摇摇头，朝门口走去。她刚刚跟我说的那个故事还萦绕在我的心头，我想要想点别的，但屋子太逼仄了，我得绕过那么多家具、那么多架子和那么多摆满装饰品的柜子，很难再分散精力去想别的事。 我婆婆在壁炉上摆了一棵圣诞树。我每天经过这棵树时都要停下来看它好几次，树上那些圣诞老人的眼睛没有画在脸上凸起的位置，也就是说，没有画在它们该在的位置。 等我走到药房，店门已经关了。我不熟悉这片街区，但又不想打电话给马里亚诺，于是，我顺着车辆行驶的方向，试着朝离我最近的那条大道走去。我得重新适应这座城市才行。 就在不久前，我婆婆跟我说了那个可怕的故事，但她在讲述时显得很自豪，还说有人该把这个故事写下来。这件事发生在她离婚之前，发生在她卖掉房子，赞助我们去西班牙之前。讲完故事后，她的血压降低了，还觉得头痛得要命，只好拜托我去买阿司匹林。 我看到一个街区以外有一家药房，就在大街上，我等着信号灯变绿，穿过马路。这家药房也关门了。如果我的方向感没错，穿过卡兰萨车站的铁轨后，在圣菲大道的另一侧就有家药店。我想，要是马里亚诺这时候回家了该有多好，他肯定会问他妈妈我去哪儿了，而我婆婆就得告诉他，晚上十点半，她派我去了一个对我来说完全陌生的街区，为她买阿司匹林。想到这里，我又自问，这有什么好的？ 我婆婆是这么开始讲述这个故事的，她站在她家餐厅的正中央，她丈夫出去工作了，但很快就会回来。她的四个孩子也出门了，一个跟着爸爸去工作，还有几个在学校。前一天晚上，她又和她丈夫大吵了一架，还提出要离婚。他们家的房子很大，但她已经失去了对这个家的掌控。她已经记不清壁橱里有什么，也不确定食品柜里是否缺了什么。一家人坐在桌边吃饭时，她的孩子们总要取笑她的吃相。他们嘲笑她吃鸡时大口大口啃骨头的样子，嘲笑她总要吃两份甜点，嘲笑她总在两颊塞得鼓鼓的时候去喝水。“我很孤独”，她在心里想，“我的孩子只相信他们的爸爸”。 我沿着第一条街道向前走，到了路口却发现这是一条没有出口的死路，到了下一个街区，我又遇到了同样的状况。我想找个人问问路。我遇到了一个女人，她十分怀疑地打量着我，说，再走两个街区，就可以沿着地下通道走到圣菲大道的另一侧。 那天，我婆婆就站在餐厅中央，她看了看自己的手，决定了下一步该怎么做。那天下着暴雨，但她知道，如果此时不完成这件必须完成的事，那她一辈子都完成不了。下车时，她的凉鞋被雨浸湿了，积水一直漫到了她的脚脖子。她按响了路边一家金店的门铃。她看着店主穿过金碧辉煌的橱窗，朝她走来。我猜想，他打开门时一定从头到脚地打量了她一番，看到一个被淋得湿漉漉的人走进自己的店，他心里一定很不高兴。 “我想卖这只戒指。”她说。她以为把这枚戒指摘下来会很难，因为这些年来她胖了不少，但她的手是湿的，戒指一下子就滑了下来。 店主把戒指放在一个小小的电子秤上：“我可以给您三十美金。” 她犹豫了一会儿，说：“这是我的结婚戒指。” 店主回答：“它就值这个价。” 此刻，我走下地铁口，穿过通道，好去到大道的另一头。走到分岔路口，看到墙上张贴的海报，才想起我以前曾来过这个地方几次。在我的右手边，再下两层楼梯，就是地铁站，而我的左手边就是出口。或许是因为我觉得地铁站里会有药房，或许是因为我想再回忆回忆这个地铁站的样子，我选择是向右手边，走下楼梯。我愿意在这种事情上浪费时间，因为这有助于我向前看，有助于我继续生活。毕竟，整整一个半月，我什么都没干。于是，我朝地铁站走去，在一条没人坐的长凳上坐下。车站内一片寂静。 我婆婆收了钱，她告诉我，离开金店时她一直抚摸着自己空荡荡的无名指。雨已经停了，但人行道上还有积水，湿漉漉的凉鞋弄得她的双脚很难受。几天后，她用口袋里的那三十美金买了一双新凉鞋，但她一直没有勇气穿上。卖了戒指后，她又拖了二十六个月，才终于离了婚。我必须听她说话，她从一开始就对我很好，我愿意听她喋喋不休。最后，她说她很喜欢跟我聊天，像今天这样，像两个朋友一样。 就在这时，她说她的头很痛，很晕，问我能不能帮她买几片阿司匹林。 “我需要我的箱子。”此时我忽然想起了它们，于是我知道了自己到底想要什么，知道了我为什么还坐在凳子上。 但我婆婆还说了些别的。她说，拿着三十美金走出那家店，她却回不了家了。她有打车的钱，记得家里的地址，也没有别的事要做，但她就是回不了家。她走到街角的公交车站，坐在铁制长椅上，就那么一直坐着。她看着往来的行人。她不想，也不能思考任何事，她不能做出任何决定。只有她的身体机械地看着、呼吸着。她陷入了一段循环往复、永无止境的时间中，公交车来了，又走了，车站的人走空了，又挤满了。每个等车的人都带着东西。他们把自己的东西放在手袋或公文包中，夹在胳膊底下，提在手里，或放在地上，夹在两脚之间。他们就这样谨慎地看管着自己的东西，而他们的东西则牢牢地支撑着他们。 我婆婆说，她记得当时发生的一切，甚至能准确地说出车站里的每个人带的每一样东西。但她手里什么也没有，所以她哪儿也去不了。她说她就坐在四十平方厘米的空间中，这是她的原话。很久之后我才明白这句话的意思。很难想象我婆婆会说这样的话，但这确实是她的原话，她说她就坐在四十平方厘米的空间中，这就是她的身体在这个世间占据的全部空间。 我知道我应该站起来，我知道一到行李寄存处，我就能找到我需要的那个箱子。但我不能这么做。我甚至连动都不能动。我要是站起来，就会不可避免地看到自己的身体所占据的空间。我要是看地图就会发现，我无法指出我想去的地方，因为，在整座城市中，竟没有我的容身之所。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．婆婆给“我”十块钱并让“我”去帮她买治疗头痛的阿司匹林，小说接下来提到的事都是在这之后发生的。 B．“我”在寻找药店的过程中多次遇到死路，这个细节暗示了“我”在生活中也陷入了寻不到出路的困境中。 C．婆婆在一个下着暴雨的日子里坚持去金店把自己的结婚戒指卖掉，能看出婆婆离婚后与家庭决裂的决心。 D．“我”选择去地铁站打发时间，当回忆起婆婆给“我”讲的故事后，“我”又突然想起要去寻找箱子的下落。 2．对本文标题“四十平方厘米”的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．标题运用具体的面积单位，暗示了文章有可能涉及空间、尺寸等维度的描写，能够激发读者的阅读兴趣。 B．从物理空间的角度看，“四十平方厘米”是婆婆在公交车站铁制长椅上所占的面积，这个空间狭小而受局限。 C．从事物的隐喻看，标题是婆婆在公交车站被等车的乘客漠视自己的痛苦之后，手足无措又茫然的心理状态。 D．标题“四十平方厘米”在小说中具有深刻的象征意义和多重的解读角度，反映了作者对生活与存在的思考。 3．“我”不熟悉这片街区，为何又不想打电话给马里亚诺？请结合文本简要分析。 4．小说采用交错叙述“我”和婆婆经历的方式，有何效果？ 【答案】1．B 2．C 3．①“我”的内在因素：根据“我得重新适应这座城市才行”可知，“我”可能也想借帮婆婆买药的这个机会独自在陌生街区中探索。②马里亚诺的外在因素：根据下文“想到这里，我又自问，这有什么好的？”可知，“我”与丈夫马里亚诺的感情一般，即使马里亚诺知道“我”在夜晚独自去了完全陌生的街区，也不一定会关心“我”的状态。 4．①情节：交替呈现“我”和婆婆的故事线，同时呈现两个人的生活状态和内心世界，使得情节更加立体和饱满，形成一种时空错位感。②人物：强化了“我”与“婆婆”之间的联系，形成你中有我、我中有你的感觉，两个人的人生虽相隔代际却又彼此映照。③读者体验：增加了小说的趣味性和吸引力。由于“我”和婆婆的故事线交替进行，情节不连贯，读者需要不断切换视角并跟随小说的节奏，从而更加投入地阅读小说。 【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“小说接下来提到的事都是在这之后发生的”说法错误。通读全文可知：作者采用双线叙事的方式推动情节发展，婆婆讲述的故事都是发生在“我”去帮她买治疗头痛的阿司匹林之前。 C.“能看出婆婆离婚后与家庭决裂的决心”说法错误。从原文“几天后，她用口袋里的那三十美金买了一双新凉鞋，但她一直没有勇气穿上。卖了戒指后，她又拖了二十六个月，才终于离了婚”，说明并不是卖掉金戒指婆婆就下定决心离婚，而是经过两年多的缓冲期才下定决心。 D.“‘我’又突然想起要去寻找箱子的下落”说法错误。从原文“我知道我应该站起来，我知道一到行李寄存处，我就能找到我需要的那个箱子”，说明“我”是知道自己箱子的下落的，不需要去寻找。 故选B。 2．本题考查学生对标题的分析与鉴赏进行判断的能力。 C.“婆婆在公交车站被等车的乘客漠视自己……”的说法于文无据。原文写道“她陷入了一段循环往复、永无止境的时间中，公交车来了，又走了……每个等车的人都带着东西。他们把自己的东西放在手袋或公文包中……而他们的东西则牢牢地支撑着他们”，即来来往往的乘客并不能看出“婆婆”处于精神“痛苦”的境地，也就谈不上“漠视”，只是各自忙碌罢了。 故选C。 3．本题考查学生对文本相关情节的理解和分析能力。 题干要求结合文本简要分析：“我”不熟悉这片街区，为何又不想打电话给马里亚诺？ 要求分析“我”不打电话给马里亚诺的原因，可以依据文中“我”和马里亚诺的关系，从内因和外因两个角度入手。 从“我”的角度看，“我”和婆婆有着相似之处，都是婚姻家庭里的孤独者，婆婆叫“我”去给她治头疼的阿司匹林，“我”也可以借这个机会独自在陌生的街道走走，说不定能触发自己对女性独立意识的觉醒和婚姻家庭的深度思考。 从马里亚诺的角度看，他是“我”的丈夫，但从文中“我想，要是马里亚诺这时候回家了该有多好，他肯定会问他妈妈我去哪儿了，而我婆婆就得告诉他，晚上十点半，她派我去了一个对我来说完全陌生的街区，为她买阿司匹林。想到这里，我又自问，这有什么好的？”说明丈夫马里亚诺和“我”的感情并不笃厚，他并不真正在意“我”去哪里了，是否安危等等。因此“我”就没有打电话给丈夫。 4．本题考查学生对文本叙述方式及其表达效果的分析和概括能力。 题干要求分析：小说采用交错叙述“我”和婆婆经历的方式，有何效果？这可以从小说的要素——人物、情节以及读者层面去分析和把握。 这篇小说采用双线交错叙述推动故事情节发展。第一条线索是“我”到陌生的街区给婆婆买治头疼的阿司匹林的过程及所思、所感；第二条线索是以回忆的笔法叙述婆婆讲述自己卖掉金戒指到最后离婚的故事及心路历程。两条线索交织进行，使小说的情节更加丰富立体，并形成一种时空交错，不断腾转的新奇感。 从人物的角度看，“我”和婆婆都是婚姻家庭中被忽略、被怠慢、被遗忘的女性，虽然处于不同的年代，但面临的家庭氛围相似，婆婆最终走出婚姻这座“围城”，“我”也在对女性的地位、独立意识进行反思。可以说，正式由于两种叙述的存在，使得故事中的两个人物的形象互为表里，形成你中有我，我中有你的感觉，虽然二人之是婆媳，但其实反映的是女性在家庭中角色、地位的共性问题。 从读者的角度看，正是由于两个叙述角度，两条线索的交错叙述，让读者产生了迫切阅读的冲动，并获得了别开生面的阅读体验。文中“我”和婆婆的故事线交替进行，使得每一个单线故事的情节，显得不连贯，但这恰恰需要读者高度集中阅读注意力，去把握婆媳二人故事的发生发展的不同，进而品味到作者叙述技巧的高明和文本主题的深远。考生据此分析作答即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 书记要我找你 曾瓶 号码很陌生。 不屈不挠地响铃。不接，像要地老天荒般响下去似的。只得接。对方说，书记要我找你！声音很陌生。尤卫劲努力回忆，确实不熟悉这个声音。他问，哪个书记？ 对方问，滨江有几个书记？ 尤卫劲没好气地说，市委书记、县区委书记、乡镇书记、村社区书记多得很，少说也成千上万。 对方说，市委。 尤卫劲有些吃惊，市委周书记？ 对方问，滨江市委有几个周书记？ 尤卫劲不敢掉以轻心，问，你是谁？ 对方说，见面就知道了。 尤卫劲问，什么事？ 对方说，见面就知道了。 尤卫劲有些恼怒，但不表露。显然，对方是要见面，有话，不便在电话里说。他问，什么时候？ 对方说，现在。 尤卫劲差点骂人，老子大小也是一个局长，你是谁，你说见就见？尤卫劲忍住怒火，早不是当区长时的脾气了，要是当区长时，早就一句话把他推得远远的。现在的尤卫劲，脾气改了不少，他准备注意一些方法，比如，告诉对方，今天安排有会议有调研，一个局长，有会议有调研，再正常不过了，至于开什么会议在什么地方调研，你还要来调查不曾？ 对方像看穿了尤卫劲要玩的把戏，说，尤局长，我在你办公室旁边。 尤卫劲差点砸了茶杯，居然把自己侦察得如此清楚。今天上午，尤卫劲没有安排会议调研什么的，市上也没有需要他参加的会议或活动，他准备在办公室看一些资料，居然被人家逮了一个正着。显然，是有备而来。还特别强调，书记要我找你！ 尤卫劲决定好好会会那人。 那人自称毛经理，说市委周书记的老家和他一个村，他叫周书记表叔。他们家，和周书记很友好。他父亲，以前，当村支记，没少照顾周书记，包括周书记上高中上大学的学费，一大半，都是他父亲出的。周书记回老家，每次，都要去看他父亲。现在，他做一点小生意。毛经理随即说到尤卫劲他们局正在招标的一个项目，一千多万的工程，就是尤局长一句话。至于如何操作，尤局长根本不用管，道上混了这么多年，懂的。毛经理一再强调，是周书记要他来找的，如果不信，可以马上给周书记打电话。 尤卫劲觉得十分好笑，问，你认为我会这样干吗？ 毛经理不急不躁、不温不火，说，尤局长，你应该知道不干的后果，周书记难得找下属。 尤卫劲问，毛经理，你知道我为什么从区长成了这个三流局的局长吗？ 毛经理笑笑，说，有一些耳闻，但不是很清楚，有传闻，说你得罪了前市委牟书记。难道尤局长还要得罪新来的周书记？ 尤卫劲说，傻子才想得罪领导！今天我就明确告诉你，违法违纪的事，我尤卫劲不会干！最多，就是这个局长，不干了！ 尤卫劲在某区当区长，数次接到谭总电话，说书记要我找你！尤卫劲知道谭总和市委牟书记关系特殊，总是找这样那样的理由推脱了。有一次，谭总把尤卫劲堵在了办公室。谭总谈到一个项目，该项目投资数亿元，尤卫劲正严令整改。该项目招标过程中，谭总就曾多次找尤卫劲，要他帮忙，尤卫劲均找理由，推了。谭总在尤卫劲办公室不走，恳求说，以前，找你尤区长帮忙，你不帮，我们认了。这一次，你也不用帮，你就当什么事情都不知道，让何副区长办总可以吧？谭总请求尤卫劲高抬贵手，不要太较真，像这样干下去，他至少损失好几千万。他当即打市委牟书记电话，要尤卫劲和牟书记说。尤卫劲哪会让他打通牟书记的电话，打通了如何说？按牟书记的指示落实好？群众不闹开锅？损失谁负责？牟书记的电话没有当场打成，晚上，倒是牟书记把电话打过来了。牟书记问了该项目的情况，要尤卫劲在不违法违纪的前提下，该支持的要支持，毕竟，发展是第一要务嘛！第二天，谭总再次来找，故意问，昨晚，牟书记给尤区长打电话了？尤卫劲回答，打了啊，牟书记特意强调，在不违法违纪的前提下支持你！尤卫劲说，你那项目，不好好整改，会进监狱！谭总差点暴跳如雷，说，牟书记的电话，算白打了！尤卫劲说，没有啊，牟书记给我说了，违法违纪不能干！你抓紧回去整改！一年不到，尤卫劲由某区区长，调任某三流局局长。按尤卫劲的调侃说法，该局在政府系统排位属严重靠后，如果不积极主动，分管领导一个季度难得召见一次，主要领导一年两年也不一定接见一次，属严重远离中心。 毛经理走后不久，尤卫劲很快接到市委办公室电话，要他去周书记办公室，周书记找。 尤卫劲推开门，周书记正在和市纪委赵书记谈着什么。周书记要他坐，特意介绍说，这是才来不久的市纪委书记赵立新同志。市纪委赵书记来滨江工作才两个多月，尤卫劲在会场在电视上见过。 周书记说，市纪委缺一位常务副书记，我觉得你很合适，推荐了你，赵立新同志刚刚来，说要考察考察你。 尤卫劲正纳闷，赵书记笑着说，考察已经通过了，尤卫劲同志，我们相信，你完全可以胜任。考察？考察已经通过了？什么时候？ 尤卫劲一头雾水。 周书记、赵书记哈哈大笑，说毛经理不是找过你了嘛！原来，所谓的毛经理，是市纪委赵书记特意请来的外地同学。 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．尤卫劲接到陌生人的电话，而对方不愿表明身份和意图，且提前调查过他，这令他恼怒。 B．毛经理一来就表明自己和周书记关系匪浅，然后才说明来意，借周书记来给尤卫劲施压。 C．“你应该知道不干的后果。”毛经理不温不火的语言，说明他对拿捏尤卫劲胸有成竹。 D．尤卫劲由某区区长调任某三流局局长，该局在政府系统排位严重靠后，远离中心。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说前半部分层层设疑，增加了故事的神秘感和感染力；而结尾处释疑，又使小说前后照应，首尾圆合。 B．小说主要运用语言描写来刻画人物形象，尤其是尤卫劲与毛经理的对话，展现出二人截然不同的性格。 C．小说构思巧妙，情节集中在两次电话和两个场所，而两次电话分别有展开故事、推进故事发展的作用。 D．小说塑造了多位干部形象，虽然对周书记、赵书记二人着墨不多，但凸显了二者知人善用的形象特征。 7．小说插叙谭总找尤卫劲的情节有何作用？请简要分析。 8．英国小说家爱德华·摩根·福斯特曾在《小说面面观》中提出扁平人物和圆形人物的理论：扁平人物又称为性格人物、类型人物或漫画人物；圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性的人物。小说中的尤卫劲是扁平人物还是圆形人物？请谈谈你的看法。 【答案】5．C 6．B 7．①情节上，交代了尤卫劲“从区长成了这个三流局的局长”的原因，丰富了故事的内容。 ②形象上，塑造了尤卫劲刚正不阿，不因得罪人被调任而改变初心，始终坚持原则的形象，使人物形象更加丰满。 ③主题上，表现了干部要遵纪守法、坚持原则的主题，引人深思。 8．尤卫劲是圆形人物。 一方面，尤卫劲坚持原则，两次拒绝市委书记关系人的请托，丢了区长之位后，依然宁可丢掉局长之位，也坚守不违法违纪的底线，表现了优秀干部的铮铮铁骨。 另一方面，尤卫劲又有缺乏耐心、推诿躲避、有点官威的多面性。如他接到毛经理求见的电话后，“差点骂人，老子大小也是一个局长，你是谁，你说见就见”。这样的行为和心理，表现其对待群众工作缺乏耐心，有点官威。 尤卫劲这一形象具有典型性，赞扬了坚守原则、不随波逐流的好干部，也反映了当下一些干部须改变工作作风和思想作风，不断提升自我的现实。 【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“说明他对拿捏尤卫劲胸有成竹”错。他这么说是为了考验尤卫劲。 故选C。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“展现出二人截然不同的性格”错，毛经理对尤卫劲说的话是为了考验他，展现的不是毛经理的真实性格，“截然不同”于文无据。文末只交代了所谓的毛经理是赵书记的外地同学，其真实性格无从得知。 故选B。 7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 情节的作用从情节发展、人物形象塑造和突出主题等几个角度考虑。 （1）情节：从上文尤卫劲和毛经理的对话“你知道我为什么从区长成了这个三流局的局长吗……是这个局长，不干了”可知，尤卫劲曾经得罪了前市委牟书记，但是原因却不明确。一方面，插叙谭总找尤卫劲帮忙的事，交代从区长变为局长的原因，情节更加完整。另一方面，加入故事情节，丰富文章内容，更有可读性。 （2）形象：从尤卫劲坚定地拒绝帮助谭总做违法乱纪的事可知，不只是在毛经理的事情上毫不妥协，而是始终遵纪守法的原则，即使被调任。所以，尤卫劲是一个刚正不阿、秉公办事、遵纪守法的人民干部。通过两件事的叙述，尤卫劲的人物形象更丰满。 （3）主题：尤卫劲为遵纪守法、坚持原则得罪前市委牟书记，和本文想传达给读者的主题一致。通过谭总让尤卫劲帮忙的事件，塑造尤卫劲的人物形象，进而突出作为干部就必须坚持原则，遵纪守法的主题。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 从文章可知，尤卫劲既具有优秀干部坚持原则的优秀精神品质，又有缺乏内心和不能直面问题的缺点。他的形象是复杂的，丰满的。所以尤卫劲是圆形人物。 （1）首先，从文中尤卫劲拒绝牟书记嘱托帮助的谭总，并因此被调任，但依旧拒绝毛经理的行为做法上，可以知道尤卫劲始终坚持遵纪守法，即使受到打压和排挤依旧不改初心。他拥有人民干部的铮铮铁骨，值得钦佩。 （2）然后，从文中“尤卫劲差点骂人，老子大小也是一个局长，你是谁，你说见就见？”等可知，尤卫劲性格急躁，并因为局长的身份骄傲、轻视他人；从“ 尤卫劲知道谭总和市委牟书记关系特殊，总是找这样那样的理由推脱了”可知，当尤卫劲猜到上级领导希望他帮忙一直逃避，他的性格里还有推诿躲避的一面。从尤卫劲耐心的匮乏和态度傲慢的角度来看，他不适合处理群众工作。 （3）尤卫劲代表着社会上的一类干部，既有坚持原则、遵守纪律的优点，又有缺乏耐心、有官威等缺点。所以现在的相关干部必须改变工作作风和思想作风，不断提升自我。 读下面的文字，完成下面小题。 明镜台 耿龙祥 我们厂里的墙报，是党委书记起的名字，叫做“明镜台”。 去年春节前几天，我们几个过去打过游击的老干部接受一项任务，每人要为“明镜台”写一篇文稿，总题目叫做《想当年》。 当年的经历虽然丰富，有些经历因为日子隔的久了，生活变化太大，印象也都淡薄了；有一些虽然记得比较清楚，情节又太复杂，很不容易写。只有“妈妈”送我出大别山的一幕情景还比较好写，我就决定写它。 这里所说的“妈妈”,其实是与我素不相识的穷苦老大娘，我受了伤，部队把我安插在她的家里。按当年的说法，叫做“打埋伏”。我在她家里住了三个月，她把我当作亲生的儿子看待。我伤口一好，她送我出山归队，以后就再没见过。事隔十年了。我用了三个晚上的时间，才大体写成。结尾一段是这样： “下大雪，刮北风。一路上，妈妈总让我走南边。她用自己的身体，替我遮着风雪。到了小河边，一只小船在等着我。妈妈把我紧紧抱住，从怀里掏出三个窝窝头，塞进我的口袋。她流着眼泪对我说：“希望你……” 妈妈希望我怎么样呢？她当时仿佛说了很多话，可是我再也记不起来了。要用两三句话传达出那大意来，更是困难。我的写作的“灵感”，不知到哪里去了。 墙报星期一就要出报，星期天我还在盘算这最后两句话。正好也是个大雪天。我约定墙报干事三点钟来看稿。吃过中饭，我关起门，坐在我自己房里的沙发椅上，苦苦地深思起来。我的妻坐在我身边，替我们刚满周岁的宝宝打着第四件毛衣。 保姆刘雁红，抱着宝宝，在我们身后来回走动。 我们这个小宝宝，有一副怪脾气，睡觉非要保姆抱着，不停地走动；不停地走动还不算，还非要不断地唱着什么。要是不抱，不走，不唱，他就哭。一哭就能憋得大半天换不过气来，幸好这位保姆是农村来的，身强力壮，最能劳动，最有耐性，又有一个和软的喉咙，又会随口编出歌来。 她走着，唱着： 北风阵阵紧，白雪满天飞， 阿姨怀中暖，宝宝睡觉喽。 她的歌声使人想到当年妈妈送我到小河边的情形。刚刚想出点眉目，她忽然停住了，对我的妻说：“唐同志，请你抱一小会。阿早去拿牛奶，到这晚还不回来，我去迎迎她。”妻说：“你等一等，我把这针打起来。” 阿早，是刘雁红六岁的小女儿，也跟她住在我们家里。住在这个城市里真别扭，牛奶厂不管送牛奶。因此我们每天要打发阿早去给宝宝取牛奶——来回有二里路。我曾感觉到这样不大好。妻却说：“她在乡下也要做事的。多给她们两块钱就是了。”可是在这大风大雪的天气，让她出去跑路，而且是泥泞的路，实在有点不对。所以这时我说：“把宝宝给我，你迎她去。”妻说：“你快点写你的吧。等会儿还要上街给宝宝买热水袋呢。”说着她向刘雁红瞪瞪眼。刘雁红也说：“你写吧，你的工作要紧。她不要紧的。”她继续走着，继续唱着： 北风吹倒树，白雪盖大路， 阿姨望阿早，宝宝睡得好。 我看看手表，已经两点了。 妈妈说了些什么希望?将才想出的眉目，又紊乱了。房里的煤炉呼呼地响，房外寒风也呼呼地响。雪花纷纷飘落在窗玻璃的外面，化成水珠，向下淌去。不知过多少时候，保姆又停住了脚步和歌声，对妻说：“唐同志，请你抱一小会。阿早还不回来，我实在不放心。她只穿一件小棉袄。”妻说：“你等一等，还有几针，打起来，宝宝明早要换。” 刘雁红叹了一口气，继续走着，唱着：北风绞白雪，白雪结成冰，阿姨心发冷，宝宝睡的稳。 也不知因为煤炉里的火太大，还是因为心里烦恼，我感到热，热得浑身发毛，就把大衣和呢制服全脱掉了，单穿着毛线衣，还要不时摇晃着两条膀子，像拉钻一样。“阿早还不回来。”雁红这句话使我很不舒服。当年风雪中老母亲，和现在风雪中的小女孩，两个形象老是在我脑子里纠缠在一起。刘雁红第三次停下来，对妻说：“唐同志，就请你抱一小会。阿早走了三个钟头了。”妻也不耐烦地说：“叫你等一等等一等的，就剩这几针。你吵得妨碍他的写作。” 刘雁红更长地叹一口气，继续走着，唱着。可是她已经编不出歌词，只是哼着：“宝宝睡觉喽，宝宝睡觉喽。” 约定完稿的时间已经过了三刻。我拿笔在纸上乱画，画了好多个老母亲的模样，也画了好多个小女孩的模样。幸好墙报干事还没来。我想，也许不要我这篇了吧。那正好。我为什么非到“明镜台”上去露露脸面呢？ 可是，就在这时，门把手咔的一响，忽地冲进一个大汉，正是墙报干事——“明镜台”主编人。只见他从头发到棉鞋全部结上了一层冰冻，全身直抖，话也说不清楚，只叫：“烤火，烤火……阿得得得……”我以为厂里失火了，钢笔一丢，就想往厂里跑。只听他又说：“一个小姑娘，掉，掉，掉下河沟……”我全身颤动了一下，只听宝宝也哇的一声大哭起来，仿佛也受了惊吓似的。妻连忙问道：“淹死了吗？在哪儿？”墙报干事跑到煤炉前，又喘又抖，哆哆嗦嗦地说：“没有。在工厂……医院。” 这时我才看见，刘雁红脸色铁青，颤抖得比墙报干事还要厉害。她把宝宝塞在妻怀里，替他把包被裹紧了，一声不响地冲出门去。 妻一面哄着宝宝，一面向干事说：“那小姑娘手里拿没拿奶瓶?这要真是阿早，我们宝宝明早上吃什么呢？” …… 等到墙报干事的衣服烘干，刘雁红抱着脸色苍白的阿早回来了，天时早已断黑。我再也想不下去了。拿起钢笔，在“希望你”下面加了几个虚点，另起一行写道：“妈妈的希望，我一点也记不起了。但是，我是绝对不应忘记的，我心里很难受，很难受……” （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．“我”的身份是打过游击的老干部，面对写文稿这样的任务有些力不从心，虽然当年的斗争经历丰富，但难以用文笔表达。 B．保姆刘雁红抱着宝宝不停地唱歌，自编的歌词却能朗朗上口，相似中又有不同，体现出人物由轻松到焦虑的心理变化。 C．听到墙报干事带来的消息，屋里三人“我”、妻子、保姆都表现得极其惊慌，表达了对遇险小姑娘的担心和牵挂。 D．文中刚满周岁的宝宝有着幸福优裕的童年，而年仅六岁的阿早却早早背上了生活的重负，这启发读者思考命运的不公。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．故事主要情节发生在大雪天，作者用雪天的冷和屋内的暖形成对比，也为下文雪天阿早要去给宝宝取牛奶做铺垫。 B．宝宝有怪脾气，爱哭，引出了下文保姆要不停地抱着哄这一情节，之后作者还借宝宝哇的大哭声烘托了紧张的气氛。 C．保姆与妻子对话的情节重复出现，这种手法凸显了人物之间的冲突，使人物形象更鲜明，也有一波三折的艺术效果。 D．小说以“我”的视角讲述故事，使得部分情节隐而不显，如阿早掉下河沟、墙报干事下水救人等，给读者留下回味空间。 11．“明镜台”出自唐代神秀禅师的偈语：“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”它在文中有多重含义，请谈谈你的理解。 12．小说中多次将回忆与现实相互映衬，请结合作品具体分析这样写的作用。 【答案】9．B 10．A 11．明镜台是厂里墙报的名称，也是宣扬革命优良传统的平台，还喻指经过自我反省而得到净化的精神境界。 12．①老大娘对我的关心与刘雁红母女对宝宝的照顾相映衬，突出了劳动人民的善良品质。 ②我忘记了老大娘对我的希望与我和妻子忽视了刘雁红的请求相映衬，表现了我和群众关系的疏远。 ③两件事交错重叠，避免平铺直叙，丰富了小说内涵，使小说主题更具时代性，产生发人深省的力量。 【解析】9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“但难以用文笔表达”错。从“有些经历因为日子隔的久了，生活变化太大，印象也都淡薄了；有一些虽然记得比较清楚，情节又太复杂，很不容易写”可知，“面对写文稿这样的任务有些力不从心”有两个因素：一是印象淡薄；二是情节复杂，不容易写。所以不能简单概括为“难以用文笔表达”。 C.“表达了对遇险小姑娘的担心和牵挂”错，从妻子的语言“这要真是阿早，我们宝宝明早上吃什么呢？”可知，其中不是在担心小姑娘，而是在担心阿早耽误了送牛奶导致自己的宝宝明天早上无法吃。 D.“这启发读者思考命运的不公”错，从文本“妈妈的希望，我一点也记不起了。但是，我是绝对不应忘记的，我心里很难受，很难受……”可知，这启发“我”不能疏远群众，要和群众守望相助。 故选B。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“也为下文雪天阿早要去给宝宝取牛奶做铺垫”，雪天路滑，六岁的阿早去取牛奶就更容易发生意外，所以雪天是为阿早掉下河沟做铺垫。 故选A。 11．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 （1）从“我们厂里的墙报，是党委书记起的名字，叫做'明镜台'”可知，“明镜台”是厂里的墙报名字。 （2）从“我们几个过去打过游击的老干部接受一项任务，每人要为“明镜台”写一篇文稿，总题目叫做《想当年》”可知，墙报要写关于当年游记的故事，证明“明镜台”是宣传革命优良传统的平台。 （3）从“我”写稿子而回忆“妈妈”却记不住当年的嘱咐，和经历阿早掉下河沟一事，到“我”最后写到“我是绝对不应忘记的”，可知，“我”感受到自己脱离了群众，并且这是错误的，经过自我反省而得到心灵净化。 12．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 （1）从“她把我当作亲生的儿子看待”可知，“妈妈”非常照顾“我”；从刘雁红满足宝宝的喜好，抱着他来回走动，为宝宝唱歌，以及在得知女儿落水后还“替他把包被裹紧了”可知，刘雁红非常关心爱护“我”的宝宝。“妈妈”是穷苦的老女人，刘雁红是保姆，他们都是劳动人民，都淳朴、善良。 （2）从“妈妈希望我怎么样呢？她当时仿佛说了很多话，可是我再也记不起来了”可知，“我”忘记了“妈妈”的嘱托；“我”和妻子忽略刘雁红去寻找阿早的请求。这两件事都体现出“我”已经和群众关系疏远。 （3）回忆与现实交织在一起，避免平铺直叙，内容更充实，具有可读性；两件典型事件，反映相同的主题，更突显当时的时代特征，令人深思。 阅读下面的文字，完成下面小题。 王伯炎与李四爷 罗洪 每天清晨，邻舍人家还没有从睡梦中苏醒，王伯炎早已直着嗓子，高声哼两句京调。 “这王——每天总是这一套！”邻舍人家给他从梦里惊醒过来，都这样咒骂。 王伯炎祖上是世代书香，他的曾祖及祖父，都在京里做过官；他父亲从小不学好，把家产挥霍一空，王伯炎这才临到了凄凉苦难的深渊，成了人人口中的“王八”！ 这一天早上，他悠然坐着抽烟，京调已经哼过，清晨的凉风拂着他，他觉得每天这个时候最可爱。 “伯炎！”猛地扑来这叫喊，把他震得直跳起来。这世界上，只有一个人还叫他伯炎。他急忙站起来，果然匆匆走来的是李四爷。 “嗳，李四爷——”他连连弯着身子。在李四爷面前，他才感到自己的人格。 李四爷并不坐，叹着气，无限感喟。 “赵端民这家只在钱眼里打转，昨天卖去一笔囤货赚一百万，我向他先支一点钱，他沉下脸说是过几天。昨晚上他请客，听说一桌客花了两万！” “四爷，你不吃他这碗饭，自家打出一个天下来，我王伯炎可以让你照顾照顾了。” “就是这句话呀！”李四爷咂咂嘴，“我已经着手进行了，只要事情一上手。” 一谈到这些，李四爷便精神饱满起来。“如果我到省城去做秘书，我一定提拔你！”只要想到自己有几个旧友在省城里，要去活动就有做秘书的希望，李四爷便趾高气扬起来。 “赵端民这小子算什么呢？”李四爷鄙夷地思忖着，“左右不过是学徒出身，拿起报纸来看不完三行四行。因为他手段狠，胆量大，在这乱世年头只要讨外国人欢喜，鸿运就会高照！他的警察局长一做三年，看着要丢了，赶忙使劲用功夫，又抓了回来！他父亲早死，当学徒还是我介绍他照顾他的！” 李四爷确实有点飘飘然。他守着祖产，一家人本可以安安稳稳过点清静日子。可是经过这一次战争，这种悠闲的生活就全部打破了，像一个缥缈的梦，失而不可复得。 生活威逼他，不得已求救于赵端民门下。赵端民受过李四爷的恩泽，也就一口答应下来，李四爷便在赵端民那边做一名低级清客。他看不惯那些人在社会上耀武扬威，可是他又这般无能，那魁梧的身材只是一个脆弱的空壳。 此刻一路回到赵家去。他走过赵端民起坐室门口，听得赵端民从沙发里跳起来叫道：“李四爷——” 赵端民是刚刚三十开外的年纪，瘦长身材，一双络满血丝的眼睛仿佛随时要跟人寻衅。脸上泛着微笑，一看就知道是装模作样。 “这么早已经出去了回来吗？有空就这儿坐坐。”他指指门口那一张椅子。 李四爷向他扫了一眼，想猜猜到底是什么事情。这几个月来，赵端民简直没有跟他搭讪过。 “赵世兄有什么话要商量？” “前几天有个风水地理老先生告诉我，玉泉巷的王八，祖上那块坟地好极了，他说我如果能够得到它，以后一定飞黄腾达。” “啊？王家两代葬在那里，那怎么方便？” 赵端民笑了一笑：“请四爷替我去问问，他要多少钱，尽管直说。” 李四爷心里矛盾得厉害。王伯炎是穷小子，别不过姓赵的；自己在这里吃闲饭，又怎么能不效劳？可给姓赵的竟要把王家的坟地抢过来，他很为王家抱不平。 挨过两天，到第三天早上，李四爷到王伯炎住处去了。 “那么——”李四爷忸忸怩怩地开了个头，一边坐下来打量王伯炎，“有人要送点钱给你，怎样呢？” 王伯炎怔了一怔，然后笑道：“是不是四爷要上县城，想提拔我？” “还早咧。”四爷照例摸出两支香烟，递一支给伯炎。“我给你说，是赵端民要向你做一笔交易。” 王伯炎傻了眼，眨了两眨。 “伯炎，我问你——你祖上的坟地近年来怎么样？” “荒得可怜呢！” 四爷低声说：“赵端民想买它，叫我问你要多少钱？” 王伯炎把丢在地下的烟蒂用脚细模细样地踏着，直到踏得粉碎了，才抬起头来说： “我不卖！穷就穷吧，坟地我不卖——” 两人呆了一会，好几分钟不说话。窗口有几只麻雀啾啾地叫了一阵。李四爷早料到伯炎虽然又穷又傻气，卖坟地一定不愿意。 “伯炎，我不是没有替你想过。不过这年头你也知道，如果姓赵的一定要呢？” “那——那得请四爷帮帮忙，我不想用这个钱。” 王伯炎呆着，惶惑着，一颗眼泪从眼角边掉下来。 李四爷慢慢站起来，轻轻说：“我去对姓赵的说——你不能卖祖宗的坟地。” 四爷叹一口气。他这个魁梧的空壳子实在太脆弱了，什么都担当不起。 李四爷一路走，总觉得伯炎可怜，他恨姓赵的小子太逞威风，这世界实在不像样子。但他既无力援助伯炎，也无力去挫折姓赵的锋芒。 第二天晚上。局里一个勤务到赵家来，看见李四爷就说，局里把王八抓来了。 “王八——王伯炎？” 李四爷张口结舌，不知道说什么才好。姓赵的正陪着客人打牌，他没有办法去打岔儿，赶忙找赵端民的小舅子周一鸣。 周一鸣正在吃橘子。看见李四爷进来，爱理不理地。 “一鸣兄，听说王伯炎给局里抓去了是不是？” “是呀，你怎么说？” “我说伯炎可怜，如果赵世兄一定要他们的地，慢慢地总有法子想，何必要抓他呢？” 周一鸣脸孔一沉，很不高兴：“人家花钱买它，多少钱由他开口，是他自己不要！这种年头，抓个像王八那样的家伙算什么呢？” 李四爷又气又恼，魁梧的身材有点颤巍巍地发抖。 他扶住走廊边的木柱子，头脑昏昏沉沉，好像伯炎晃在面前正低声说道：“四爷给我帮点忙，哪天你上省城去，得提拔我！” 他定定神，这声音又复远去，他踉踉跄跄摸着墙壁。王伯炎的苦恼样子，一忽儿在他眼前浮起来，一忽儿又沉下去。 一九四四年二月 （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．王伯炎出身书香门第，如今生活潦倒，他有哼唱京调的雅好，却又时常遭到四邻咒骂，小说表现了他身处底层而又精神麻木的生存状态。 B．赵端民早年丧父，靠了李四爷的恩泽才当上学徒，帝国主义入侵中国后，他当上伪警察局长，作威作福，滥施淫威，是典型的汉奸形象。 C．赵端民本来让李四爷当说客去找王伯炎买坟地，但王伯炎不愿出卖祖宗的坟地，因而得罪了赵端民，最终被抓进警察局。 D．周一鸣对前来求情的李四爷爱理不理，说到抓王伯炎一事时，他满口不屑，言语蛮横，毫无顾忌地表现出一副仗势欺人的嘴脸。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以小见大，通过一个警察局长强行抢夺穷人家祖坟地的故事，深刻反映出沦陷区百姓在敌伪统治下横遭蹂躏的主题。 B．小说刻画赵端民的手法富于变化，既通过外貌、动作、心理等描写直接刻画了他的形象，又通过李四爷侧面交代了他的升官经历。 C．人物对话在这篇小说中占有较大篇幅，成为故事展开与推进的重要方式，也是小说塑造主要人物形象的有力手段。 D．小说结尾写李四爷头脑中不断闪现王伯炎请求的话语和苦恼的样子，以虚笔强化了王伯炎的悲剧色彩。 15．李四爷这一人物身上存在多重矛盾，请结合文本简要分析。 16．这篇小说采用了“以人带事，事随人走”的艺术方法，请简要分析这样安排对故事叙述的好处。 【答案】13．A 14．B 15．①生活落魄，却不甘寄人篱下。由“上流社会”沦落为赵端民的低级清客，对处境常怀怨愤。 ②富有同情心，却无力改变现实。为王伯炎抱不平，却无力救助，被迫充当赵端民“夺地战”的马前卒。 16．①小说以人带事，主要人物先后出场，依次带出王伯炎被骂、李四爷泄怨、赵端民强买坟地等故事，舍去无关情节，结构更加紧凑集中。 ②事随人走，小说的情节随人物矛盾关系逐步展开，赵端民强买坟地、抓王伯炎等事在人物的矛盾关系中逐步推进，叙事节奏富有变化。 【解析】13．本题考查学生对文本内容的理解能力。 A.“小说表现了他身处底层而又精神麻木的生存状态”理解错误。王伯炎在小说中是一个身处底层的贫穷之人，但小说并未表现他精神麻木的特点。 故选A。 14．本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。 B.文章对赵端民的刻画没有“心理描写”。 故选B。 15．本题考查学生分析鉴赏小说人物形象的能力。 ①根据“赵端民这家只在钱眼里打转，昨天卖去一笔囤货赚一百万，我向他先支一点钱，他沉下脸说是过几天。昨晚上他请客，听说一桌客花了两万！”以及““左右不过是学徒出身，拿起报纸来看不完三行四行。因为他手段狠，胆量大，在这乱世年头只要讨外国人欢喜，鸿运就会高照！他的警察局长一做三年，看着要丢了，赶忙使劲用功夫，又抓了回来！他父亲早死，当学徒还是我介绍他照顾他的！”和“生活威逼他，不得已求救于赵端民门下。赵端民受过李四爷的恩泽，也就一口答应下来，李四爷便在赵端民那边做一名低级清客。他看不惯那些人在社会上耀武扬威，可是他又这般无能，那魁梧的身材只是一个脆弱的空壳。”可知，李四爷由“上流社会”沦落为赵端民的低级清客，对处境常怀怨愤，他虽生活落魄，却不甘心。 ②根据“李四爷一路走，总觉得伯炎可怜，他恨姓赵的小子太逞威风，这世界实在不像样子。但他既无力援助伯炎，也无力去挫折姓赵的锋芒”可知，李四爷有同情心，却无力改变现实。为王伯炎抱不平，却无力救助。文中李四爷违背自己的本心去为赵端民谈坟地的事，当得知王伯炎给局里抓去后李四爷又气又恼，但又无计可施。 16．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 ①以人带事。小说中主要人物是王伯炎与李四爷，他俩先后出场，开头部分先写出王伯炎被骂“这王——每天总是这一套！”；接着写李四爷泄怨，李四爷由“上流社会”沦落为赵端民的低级清客，心有不甘；然后写赵端民委托李四爷向王伯炎强买坟地，王伯炎被抓等情节。小说中主要情节都与这两个人物有关，结构紧凑集中。 ②事随人走。小说的情节随人物矛盾关系逐步展开。一开始写邻舍人家与王伯炎的矛盾；李四爷出场后，变成了李四爷与赵端民的矛盾；然后，在强买坟地一事中，展现赵端民和王伯炎的矛盾。一系列故事情节在人物的矛盾关系中逐步推进，叙事内容丰富，情节起伏。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我曾经在这里生活 陈村 我想跳下河去。一个在游泳池被踢怕的人，看着大河是不会无动于衷的。埂下，漕河在静静地流着，流向三十里外的长江。埂的另一边是几百亩黄熟的早稻。我记得很清楚，顺稻田中间的小路往南，走十分钟，过一顶石板桥，就是吴村。不过，①我此刻并不急着进村。 一群手拿干草的孩子朝我跑来。“喂！点个火！”好些年没听人这么叫了，我不免觉得别扭。但我还是宽容地笑笑，掏出火柴把草点上。我知道，他们将干出什么事来。孩子们欢呼着跑下河埂。火在他们手中跳跃。 六年前，我跟着我的那口箱子，也是在这渠道边下埂。箱子足有半个棺材大，漆成难看的黑色。我们像送葬的。大队书记和生产队长走在最前头。我们六个人走在最后。第一次出远门，一路不住地东张西望，看什么都觉得新鲜。走上村口的石板桥，一串一尺多长的鞭炮出其不意地响了。我条件反射，以为要呼口号，可是这儿显然不兴这一套。一条大花狗朝我们狂吠，村里所有的狗也都跟着叫了。 长到十七岁，我还是头一回在茅屋里过夜。我有一种近似滑稽的感觉。头上草顶，身旁土墙。墙是湿的，一摁一个手印。天黑了，看热闹的老乡散了。我翻身上床，床是竹条做的，一翻身就响。半夜起风，偷工减料的房梁在吱吱乱叫。②我大叫“地震啦！”可他们睡死了，没一个理我的。我只觉得扫兴。 “毛毛，阔啦！”“毛毛，瘦啦！”老乡们围了过来，③我的模样一定极狼狈，但和老乡在一起，我没有压抑感。当年这样，现在也这样。我吃过他们的腊菜，睡过他们的凉床，和他们从结婚扯到出殡，从罗成扯到岳飞。 此时，走进一间六年前住过的房子，一定不会再有当年的滑稽感。“几年不见，你过得好吗？”大树给我倒了杯水。“马马虎虎，”我说，“那时候在地头，扶着大锹把子做梦，真把上海想象成了天堂。其实哪有什么天堂，比起种地，头上多几片瓦罢了。”“人心不足。”他只说一句，没继续反驳。“你在大学学些什么？”“考古专业，专管在地上打洞，挖死人。你感不感兴趣？”“别说了，这太缺德。”大树皱紧眉头。我笑了，“怎么，听起来像个盗墓的吗？”他也笑了。我知道，我俩笑得都不自然。尽管彼此有许多话要说，可谈起来总觉得勉强。要不是那件糟糕的往事，也许我俩会抢着提到小文。我拿起桌上的照片。这张相我也有，是他俩结婚时照的。作为提示，我用扇子掸去照片上的浮尘，希望他先开口。他的信号系统显然出了毛病，什么也没说。 外屋一阵脚步声，一个三四周岁的小女孩走了进来，“小朋友，叫我叔叔。”我摸了摸她细细的小辫儿。“叔叔好。”她干巴巴地叫了声后，扭过头去。我把孩子抱上膝盖，拿出两块巧克力，孩子摇着头说“不要”，大树让她收下了。 如果谁想在自己和孩子中间建立一种感情联络，那巧克力便是最好的桥。这时，孩子向我微笑了。“叔叔，爸爸说，上海一点儿都不好玩的。叔叔你说对不对呢？”“不对，上海好玩极了，”我说，“有人坐马路，有人坐铁轨，挂着牌子举着旗。你去不去？”“去的去的！”她拍着小手说。“一群傻瓜。”大树不以为然地摇着头。大树带着女儿出去了，他没有说去干什么，只让我等他一会儿。要是我没猜错，他一定是去搞吃的。经过五年插队生活，我舌头的审美力近于负值，但我不去阻止他。我知道，不让我吃点儿，他会不好受的。④换作我，不也是这样吗？ 晚饭后，我向大树提议，我们是不是到田里干些什么。在我调回城里的那些年，这是经常想到的一件事。当然，这并不表示我对农活特别偏爱，更不是标榜“永不忘本”，完全不是这种意思。我只是想回忆一下当初的感觉。大树同意了，我俩一人一把镰刀，跟老乡下圩割稻。为怕插晚稻时土硬，田里仍灌着水，水是热的。我弯下腰，以髋关节为支点，把身体折起来，折成一个锐角三角形，一天十多个小时，这非得有点天才。我连“地才”都够不上，当年我就不是一个好庄稼汉，今天则更不中用。一排十多人，老奶奶都割到了我的前头。大树割完了自己的一行，在那头迎我割来。 “大树，反正放假了，跟我回上海。过去，我们几个从来都是一路走的。”他摇摇头。我们不再说话。到这时，我能做的最适当的事就是今晚找个更合适的住处。 “你上哪儿？”大树问。 “找个住的地方。” “用不着。她开会去了，今晚不回家。” 我失望极了。但我不让自己问下去。这时，女孩的脑袋探进来，这是她说的：“妈妈死了，妈妈睡在大埂下。” “死了？”我像在呻吟。大树没看我，他说：“死了，失足淹死的。睡吧，我倦了。” 借助拂晓的天光，我在大埂下找到了小文的坟，坟头朝向东方，那里是我们的家乡。坟的四周收拾得整整齐齐，我能做的只是站着，站着…… (有删改) 21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 （   ） A．文章以“我”清楚知道去吴村的路线，知道让我“点个火”的孩子们想做什么，关联了当年下乡和重返旧地这两个话题。 B．当年初到吴村时，在茅草屋里过夜，“我”感到“滑稽”，表明当时对下乡生活的不适应和对自身处境的难以置信。 C．关于上海，“我”面对大树和小女孩，给出了截然不同的回答，这表现出“我”内心对上海的矛盾心态。 D．“我”再回吴村，见到了热情的乡亲、当年一起下乡的大树，重新体验了下田劳作，使回乡之旅带有浓重的寻访味道。 22．对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．句子①中的“不急”并非因为“我”时间宽裕、心情放松，而是因为多年之后“近乡情更怯”的激动与迟疑。 B．句子②中的“大叫”行为有故意之嫌，表现了“我”初到乡下的新鲜感；“可他们睡死了”，表明大家实在太累了。 C．句子③中的“狼狈”与“没有压抑感”形成对比，表现了久别之后面对乡亲的热情既不适应又感到亲切的矛盾。 D．句子④运用反问表达出的确定性，是建立在“我”与大树多年共同的生活经历基础上的，表现出二人感情的笃厚。 23．文章结尾“我能做的只是站着，站着……”写出了“我”多重的内心感受，请结合小说简要概括。 24．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：温馨·苦痛·人生；乙组提出一个关键词：埂。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】21．A 22．B 23．①小文为人妻，为人母，而且猝然离世，“我”失望、惆怅。 ②人死不能复生，“我”能做的只是一点缅怀和追思。 ③生活还要继续，“我”要乐观、坚强地活着。 24．参考示例： 甲组： ①围绕“温馨”而谈。（样例：选文哪些地方表现出了“温馨”；文本中书写“温馨”的目的和意义何在？） ②围绕“苦痛”而谈。（样例：选文哪些地方表现出了“苦痛”；文本中书写“苦痛”的目的和意义何在？） ③围绕“温馨·苦痛·人生”的三元关系而谈。（样例：文本是怎样借助“温馨”“苦痛”阐述人生的？怎样看待人生的这两个点？） 乙组： “埂”是文本的重要意象，是故事的见证。找出文本中含有“埂”的语句，说明这一物象在文本叙事中独特魅力。 【解析】21．本题考查学生文本相关内容的理解和分析能力。 A.“关联了当年下乡和重返旧地这两个话题”的说法错误，应该是“清楚知道去吴村的路线”关联“重返旧地”；而“知道……孩子们想做什么”关联的是“当年下乡”的话题。 故选A。 22．本题考查学生对文中画线句子的分析和鉴赏能力。 B.“表明大家实在太累了”的说法于文无据。和“我”同住的小伙伴，他们不一定是因为累了而“睡死了”，他们或许没有睡着而是装睡，因为房梁的吱吱地响，他们不是感受不到，而是不像“我”那样感到新鲜。 故选B。 23．本题考查学生对人物心理的归纳和概括能力。 题干要求结合小说简要概括结尾处写出了“我”哪些内心感受。 ①此次重访原本是期待见到小文，然而物是人非，小文已是大树的妻子，小女孩的母亲，而且失足淹死了，这一系列重大变化，让“我”感到十分意外、震惊，内心满是失望、惆怅。 ②小文的坟，坟头朝向故乡，四周也收拾得很整齐，“我”能做的只是一点缅怀和追思。 ③小文离世了，“我”的牵挂和寄托已不复存在，但“我”还不能趴下，必须“站着”迎接生活中磨砺和考验。 24．本题考查学生个性化解读文本的能力。 题干要求写一则文学短评，有两方向可供选择：甲组：温馨·苦痛·人生；乙组提出一个关键词：埂。要求学生任选一个小组加入，围绕关键词写出短评思路。 甲组的三个关键词，其实是以“人生”为轴心，探究这篇小说的主题意蕴。人生中温馨甜蜜，也有苦痛，这正是人生丰富多彩的原因。考生要梳理写作思路，首先是找到文本中能体现“温馨”或“苦痛”的语句；然后从作者的创作意图、创作主题的角度谈知青文学给时代青年的人生启示即可。 乙组的关键词，只有一个字“埂”。短评的思路：首先找到含有“埂”的语句。比如：“埂下，漕河在静静地流着，流向三十里外的长江”“埂的另一边是几百亩黄熟的早稻。六年前，我跟着我的那口箱子，也是在这渠道边下埂”“妈妈死了，妈妈睡在大埂下”等等。然后指出“埂”作为故事的叙事线索和见证的重要作用；最后指出作者从平凡的事物——“埂”入手，构建一波三折的情感故事的独特魅力。考生据此分析作答即可。 一片苍茫 戴涛 白生要去茫县做知县，至恩师大学士多举府上辞行。待白生坐定，多举便让人端上一盘水果，问白生：“可识得盘中为何物？”白生细细打量一番，说：“状如梨，梨有皮，或黄或青，而此果似无皮，白如雪，透如水，学生真不知何方仙果。” 多举抚掌大笑，说：“这亦是梨，名晶梨，产地即是茫县。”他拿起一只递给白生，白生接过梨来，小心翼翼张开嘴，未等劲咬，只听得一声脆响，一股清香扑鼻，一股甘甜沁脾。 “好梨好梨。”白生情不自禁脱口叫道。多举说：“当今从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃，茫县可真是个好地方哟。”白生忙跪倒，学生一定不辜负恩师之厚望。 烟花三月，白生起程。一路春色诱人，白生无心恋景，很快便到了茫县。此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士己迎候多时，寒暄过后便请白生到鸿运楼洗尘。酒过三巡，店小二端上一碟水果，白生见是苹果，随口问道：“咦，茫县不是盛产晶梨么？”小二却面露难色：“禀大人，小店什么新鲜果子都有，就是未备晶梨。”白生说：“入其乡则随其俗，我偏就稀罕这遍地都是的土产。” 听得此言店小二却急了：“禀大人，这晶梨如今实在是想买也买不到了。”白生好生纳闷，便看坐在身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说：“我等还是一起敬白大人一杯吧。”众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭饱，已是掌灯时分。 一觉醒来已是第二天早上，白生赶紧升堂。新官上任，自然要漂漂亮亮地审他几件案子，可白生在堂上正襟危坐了一整天，不见一人来告，而且一连三天皆如此。第四天，白生实在觉得无聊，便喊了退堂，然后换了便服一个人悄悄出了县衙，策马朝乡间跑去。茫县多丘陵，举目望去，层层叠叠的梯田此时一片雪白，清气四溢，悦人眼目。待马跑近，但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂，盛开着朵朵娇嫩的小自花，更有无数蜂蝶翩翩起舞，煞是好看。白生看得如痴如醉，连连喝道：“美景美景！” 这时，不知从哪儿跑出一男童，上前来捉蜜蜂。捉到后便立刻将蜜蜂撕成两段，随即放到嘴边贪婪地吮着。 白生问：“你吃什么？”男童答：“蜂蜜。” 白生说：“可这小生灵却被你无端弄死了。”男童说：“我饿。” 白生大怒：“饿，你回家吃饭呀！男童说：“家里没有饭。” 白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。 白生随着男童到了他家。几排东歪西倒的茅屋，其中一间，推门进去，白生一惊，四壁空空，只有土炕上躺着一个须发皆白的老头。白生问男童：“这是你爷爷吗？” 男童答：“这就是我爹。”白生又是一惊。 从男童家出来，白生又踏进另一间茅屋……当白生离开村寨，心沉得如同铅坠，抬头西望，残阳如血，遍地的梨花也是般红殷红的。 你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么，可你知道么，这晶梨多么刁钻古怪，三亩地一粒粮食没种，全种了梨树，也只能收得这一筐好梨。 你问我这日子是怎么过的，挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是大幸，余下的日子就靠要饭了。 回到县衙，白生将县丞汪过叫到书房，阴沉着脸问道：“汪大人，你可知道百姓为梨遭的罪？”汪过说：“知道。”白生说：“就没办法么？”汪过说：“有，白大人，您把梨伺候好喽，早点儿像您的前任那样离开茫县，此外别无他法。” 白生沉默无语。 时光荏苒，转眼已是金秋十月，晶梨收获的季节。今年的梨格外好，个儿大肉嫩透着水灵。衙门上下忙得不亦乐乎，总算把梨收齐了，一个不落全装了船。按惯例，该由县丞押运进京，临行前白生突然对汪过说：“这趟不劳你的驾了，我亲自走一趟。”汪过淡然一笑，自当相让。 一月有余，运梨船终于回归。不出汪过所料，白生果然没有回来。又过了数天，来了个新知县。汪过旁敲侧击地打听白大人，谁料竟惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，于是白生被打入大牢。 腊月二十八，官文传来，茫县砍去所有梨树，永不得再种。百姓闻听此讯，雀跃欢呼，奔走相告，个个操起砍刀奔向自家梨园。进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花…… 是夜，天地一片苍茫。 36．下列对这篇小说的赏析，不恰当的一项是（   ） A．茫县官吏乡绅为白生接风洗尘一节写了店中无梨的境况和县丞汪过的遮掩，作者用这一连串令人感到蹊跷的事构成悬念，激发读者的阅读兴趣。 B．“进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……”的细节描写，虽然看似违背生活逻辑，但以满树的白花为白生被斩寄托哀思，表现出了白生义举的感天动地。 C．作品以“晶梨”为线索，讲述了诸如新官上任无案审、茫县百姓无粮度日、县官送梨有去无回、上贡梨树永不再种等多个故事，而正是这一个个出人意料的故事，使全篇情节曲折有致，引人入胜。 D．作品将白生置于一个特定的环境中，上有贪婪的皇帝、下有狡诈的地方官吏，处境之艰难决定了主人公反抗态度之坚决。 37．小说的线索是什么？请你围绕这一线索概括故事的主要情节。 38．联系全文简要分析白生这一人物形象。 39．画线的景物描写在文中有何作用？ 40．你认为本文的结尾这样写，有什么好处？ 【答案】36．D 37．作品以“晶梨”为线索，讲述了白生辞别恩师认识晶梨、洗尘时无晶梨可吃、微服出巡知道百姓种晶梨而无粮可吃；县官送梨有去无回、上贡梨树永不再种等情节。 38．①有情有义。白生临行前拜见多举，示其不敢忘恩。②胸怀志向。白生到任第二天即投入问案，并微服私访，示其想要有所作为。③关爱百姓。白生挨家挨户走访民情，示其能够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心。④足智多谋。白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾”，可见其处事有智谋。⑤舍生取义。白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。 39．这段景物描写，一方面表现出梨树繁茂、梨花娇艳，用“雪白雪白”的梨林美景反衬出后文百姓“血红血红”的悲苦生活，另一方面用蜂蝶起舞引出下文男童捉蜂吮蜜的情状，推动情节发展。 40．表现出白生义举的感天动地；也以天地一片苍茫来寄托人们对白生的哀思；同时，也为白生被斩营造悲壮的气氛。 【解析】36．本题考查学生对小说的赏析能力。 D.“处境之艰难决定了主人公反抗态度之坚决”错误。人物的行为源于人物的性格、品质，与其所处的环境不存在必然关系。 故选D。 37．本题考查学生对小说线索和小说情节的把握能力。 本文的开篇就写到白生去多举府上辞别的时候，多举就拿出了茫县的特产“晶梨”，从而引出了后文的情节；然后写到白生来到茫县之后，官吏幕僚和乡绅名士为白生接风洗尘，酒过三巡，白生想要吃晶梨却被告知没有准备晶梨。然后写到白生微服出巡，见到漫山遍野的梨花，却发现百姓为了种梨树无粮可吃。接着写到白生护送晶梨进京，却有去无回，被打入大牢。最后写到朝廷下令茫县砍去所有梨树，永不得再种，百姓欢呼相告。 38．本题考查学生对人物形象的把握能力。 文章开篇写到白生要去茫县做知县，到恩师大学士多举府上辞行，恩师端上一盘特供给朝廷的一盘水晶梨，白生表示一定不辜负恩师的厚望，可以看出白生有情有义。 白生到任后的第二天早上就赶紧升堂，想要漂漂亮亮地审他几件案子，当一连三天都无案可审的时候，第四天白生便换了便服一个人静悄悄出了县衙，策马朝乡间跑去，表示他想要有所作为，能体现他胸怀志向。 白生随男孩来到他家，然后从男孩家出来之后又踏进了另一间茅屋，白生离开时已经夕阳西下，白生挨家挨户走访民情，示其能够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心，能体现他关爱百姓。 白生知道百姓因为种梨而遭罪，无粮可吃，在本该由县丞押运进京，白生亲自送梨进京，并且将这些梨换成又酸又硬的梨送到朝廷，于是朝廷下令茫县砍去所有梨树，永不得再种，白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾”，可见其处事有智谋，体现他足智多谋。 白生为了茫县百姓摆脱“梨灾”，将晶梨换成又酸又硬的梨运到朝廷，被打入大牢，白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。 39．本题考查学生对环境描写的作用的把握能力。 这段景物描写是白生微服出巡的时候看到的茫县乡间梨花盛开的景象，写出了梨树繁茂、梨花娇艳的特点。 这里面所写的盛开的梨花是一片雪白，清香四溢。而白生在走访民情之后离开村寨，看到遍地的梨花却是殷红殷红的，所以用这里面的“一片雪白”的梨树美景反衬后文百姓“殷红殷红”的悲苦生活。 正是白生微服出巡看到这一片盛开的梨花、无数的蜂蝶翩翩起舞，才有后文男童捉蜜蜂然后吮蜂蜜的情节，所以这里面的环境描写能够推动故事情节的发展。 40．本题考查学生对结尾段作用的把握能力。 文章说到白生为了百姓摆脱“梨灾”，将晶梨换成又酸又硬的梨运到朝廷，被打入大牢，白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，他有舍生取义的大勇，所以用天地一片苍茫来表现白生的义举感动了天地。 当百姓听说朝廷下令茫县砍去所有梨树，永不得再种的消息后雀跃欢呼，奔走相告，可以看出白生用自己的生命让百姓摆脱了“梨灾”，所以以天地一片苍茫来寄托人们对白生的哀思。 本文以晶梨为线索，讲述了诸如新官上任无案审、茫县百姓无粮度日、县官送梨有去无回、上贡梨树永不再种等多个故事，所以用天地一片苍茫为白生被斩营造悲壮的气氛。 阅读下面的文字，完成下面小题。 故园尚安 刘庆祥 ①再一次睡在老宅里，已经是十五年后。一觉醒来，宽大的玻璃窗透进清晨的微光，抬眼目视上方，是雪白的天花板，我意识到，这是在老宅新建的房子里。 ②再闭上眼睛，曾经的记忆又出现在眼前。檩子和苇箔浸润了油烟，散发着暗亮光泽。一条被称作“净木”的房梁，通体没有疤痕，熏成了古钢色，成人一抱粗细。早晨醒来，我时常望着那架粗大的房梁出神。有时候，我会努力想象它作为一棵大树时的样子，它又来自何方？脑海里会生出一片茫然。 ③颈椎毛病让我微微不适，我习惯性地用力摇晃几下脖子，怀念起母亲做的长条枕头，城里用的扁平枕头，始终没能适应。新房里，是一应全新的家具。床垫偏硬，躺在上面，恰如火炕的坚实可靠，有种放平身心的踏实。一夜无梦，再次醒来，是久违的轻松舒爽。目光转向窗外，已经天光大亮，屋外开阔的院落里，是一片自小看惯的黄色土地。 ④这所宅子，承载着刘氏家族八十余年历史。八十年前的一个春天，16岁的父亲，推着一辆独轮车，一边是农具家什，一边是铺盖，铺盖上坐着腿有残疾的奶奶，爷爷身背细软之物徒步跟随。他们顺黄河而下，目的地是二十公里外一块黄河新淤土地，那里已经有了一个地名，叫张怀荣屋子。张姓是最早流落此地的人家，此后，有人投亲而来，聚居成一族大户，所谓大户也不过三五户人家。 ⑤此后数年，我的父亲和爷爷一直过的是“走耕”的日子。农忙时节，到黄河口耕种、除草、保苗管理；农闲时，回到利津老家，做点小本生意维持生计。人种天收，秋季一副担子或一辆手推车，将一年收获运回。遇黄河泛滥年份，大河漫流，黄河口一片泽国，汛期过后，一年艰辛化为乌有，荒原上满目凄凉。前来秋收的人们，变成了拾荒者，他们打捞起高处残存的庄稼，捡拾些胡绿豆、野豆子带回家，贴补贱年。胡绿豆、野豆子都是荒年“代食品”。两种食物，耐火极强，不怕蒸煮，口味苦涩难当，食用过量会造成通便不畅，甚至可致死，研磨成粉，掺入其他主食一起烹制方可食用。 ⑥母亲过门时，正值冬季农闲。一番热闹过后，安静下来，发现一家人寄居在别人家的偏房里，家徒四壁。结婚倾尽了一家所有，接下来的春节，正面临“吃不上饺子”的窘境。母亲是姥爷唯一的女儿，遗传了姥爷刚强秉性，三日回门，来到娘家，只字不提一个“难”字。她出嫁后，一直不愿认这门穷亲的姥爷，终没忍住对女儿的牵挂，悄悄来到刘家，只在门口看了一眼，没等一家人做出反应，遂转身离去。第二天，家门口来了一辆马车，送来半车年货，赶车人是家里的长工大换。 ⑦那时候，象征一家烟火气息的奶奶，已经埋尸黄河口荒野。除夕夜，原本两个男人的家庭，因多出一个女人，有了延续香火的希望，也平添了几分烟火气和温度。新婚不久的父亲，特意在桌子上多摆了一副碗筷，那碗筷属于“天堂”的奶奶，奶奶孤独地待在二十公里以外的黄河口，那是张怀荣屋子地界上的唯一一座新坟。 ⑧老宅上第一代低矮的土屋里，曾经共同生活着一家十口人。每到吃饭，八个孩子就会在锅台前排成一条长龙，等待父亲亲自盛上的第一碗粘粥。十年后，不知不觉，兄弟姊妹像一颗颗漂泊的种子，离开故土，各上旅途，故园变成回望中的风景。这十年间，家境有了起色。我当兵第二年，老宅上建起了第二座房子，在村里形如“龍盖子”的低矮土屋中，俨然一种鹤立鸡群之象。数十年，它伫立村子西头，昭示着刘氏家族的气象。 ⑨一次，父亲不在家，六弟尚小，正独自蹲在门前菜园子里玩儿，一位老者从门前路过，指着房子提到了曾祖那个陌生的名字：“刘长山家能有今天，真是没想到啊！”这话恰被六弟听到，直到多年以后，六弟还经常提及此事。 ⑩近年，村里新建房屋，都是高大宽敞的红色砖瓦房，老屋在时光变迁里日渐萎靡。尤其父母离世之后，房子无人居住管理，在风吹雨淋中迅速老去。它像二个老人，孤独地站立在路旁。渐渐地，它成为兄弟姊妹的一桩心事。终于，随着一场大雨降临，偏房开始坍塌、颓败，正房也变得岌岌可危。应大哥召唤，兄弟姊妹再次齐聚老宅。我看到它的第一眼，首先想起的是那位老者的话，心中兴起“兴也勃焉，衰也忽焉”的感慨。 ⑪“老宅上重建一所新房吧。”大哥说。于是老宅上又伫立起第三代房子。是年中秋，逢国庆节长假，姐弟八人携同后辈二十个小家庭从各地赶来，庆祝新房安居。院子里十几张小桌排开，以家庭为单位就座。一家团聚，和乐融融。 ⑫半年后，我与妻子再次来到老宅，在新建的房子住了七天，这是我当兵离家以后住得最长的一次。我和妻子说：“以后我们要经常回来，因为这里有我生命的根，是我安心之处。” 41．下列对文章相关内容的理解，不正确的项是（   ） A．第④段写父亲初到张怀荣屋子时推着独轮车的情景，在平淡的叙述中饱含着沧桑感。 B．新婚的父亲特意在桌上多摆一副碗，表达怀念的同时蕴含着他对幸福生活的满足。 C．六弟提及老者的话时是一种自豪，作者想到老者的话时则有一种事无常的伤感。 D．在对刘氏家族史的描述中，透露出自己对祖辈父辈坚韧品格的肯定与钦佩。 42．下列对文章艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．第②段对老宅房梁的回忆照应了第①段中一觉醒来“目视上方，是雪白的天花板”，使文章的结构更加严谨。 B．经历过八个孩子在锅台前排成长龙等待父亲盛粥的艰难，国庆长假新屋里十几张小桌排开的和乐更显珍贵，由此凸显作者情感。 C．文章在往事追忆中穿插了许多富存哲理的语句，表达了作者独特的人生感悟，带有很强的抒情性，这与史铁生的《我与地坛》异曲同工。 D．文章末段写再次回到老宅，以“这里有我生命的根，是我安心之处”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活含着生生不息的家族文化传承。 43．本文标题意蕴丰富，请简要分析。 44．本文是如何将全文内容融聚在一起的？请结合全文简要分析。 【答案】41．B 42．C 43．既指作者因宅子重建而心安，又指因家族依然兴旺而心安，表达作者的欣慰与自豪。 44．①首尾呼应；②现实与回忆交织；③以宅子变迁和家族兴旺为线索，以作者对家族发展过程中的坚韧品格和慢慢兴旺的赞叹与自豪之情融聚全文。 【解析】41．本题考查学生对文本内容的理解能力。 B.“同时蕴含着他对幸福生活的满足”错误。由原文“新婚不久的父亲，特意在桌子上多摆了一副碗筷，那碗筷属于‘天堂’的奶奶”可知，新婚的父亲特意在桌上多摆一副碗表达的只是对母亲的怀念，并没有蕴含着他对幸福生活的满足。 故选B。 42．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“这与史铁生的《我与地坛》异曲同工”错误。本文中富存哲理性语句抒发的是普通人家一代代的平凡生活含着生生不息的家族文化传承，而《我与地坛》通过一些富含哲理性的语句来表现史铁生对生命的沉思，是关于人应该怎样来看待生命中的苦难的问题。 故选C。 43．本题考查学生分析文章标题含义的能力。 文章的题目“故园尚安”，“故园”指老宅，作者和兄弟姊妹把老宅重建，自己躺在新建的老宅里感到安心。所以表层含义为作者因宅子重建而心安。 而这座宅子，承载着刘氏家族八十余年历史，作者回忆了祖父母以及父母亲顺黄河而下来到这里的历史，讲述了老宅上三座房屋的变迁过程，而第一代是低矮的土屋，当家境有了起色后盖起了第二座房子，父母离世后“我们”兄弟姊妹决定在老宅上重建一所新房，所以房屋的变化象征着家族文化的传承，所以“心安”也指因家族依然兴旺而心安，表达作者的欣慰与自豪。 44．本题考查学生对文章结构的把握能力。 文章的开篇说到“再一次睡在老宅里，已经是十五年后。一觉醒来，宽大的玻璃窗透进清晨的微光，抬眼目视上方，是雪白的天花板，我意识到，这是在老宅新建的房子里”，文章的结尾又说到“半年后，我与妻子再次来到老宅，在新建的房子住了七天”，所以从结构上来看，文章首尾呼应。 文章写到祖父母和父母亲顺着黄河来到这里，并逐渐定居下来的过程，母亲刚强的秉性使刘氏家族的气象越来越兴旺。又写到讲述了老宅上三座房屋的变迁过程，而第一代是低矮的土屋，当家境有了起色后盖起了第二座房子，父母离世后“我们”兄弟姊妹决定在老宅上重建一所新房，所以本文以宅子变迁和家族兴旺为线索，现实与回忆交织，以作者对家族发展过程中的坚韧品格和慢慢兴旺的赞叹与自豪之情融聚全文。 阅读下面的文字，完成小题。 岁寒三友 汪曾祺 这三个人是：王瘦吾、陶虎臣、靳彝甫。王瘦吾原先开绒线店，陶虎臣开炮仗店，靳彝甫是个画画的。他们是从小一块长大的。这是三个说上不上，说下不下的人。既不是缙绅先生，也不是引车卖浆者流。他们的日子时好时坏。好的时候桌上有两个菜，一荤一素，还能烫二两酒；坏的时候，喝粥，甚至断炊。三个人的名声倒都是好的。 靳彝甫和陶虎臣住在一条巷子里，相隔只有七八家。谁家的火灭了，孩子拿了一块劈柴，就能从另一家引了火来。他家很好认，门口钉着一块铁皮的牌子，红地黑字：“靳彝甫画寓”。 这城里画画的，有三种人。 一种是画家。这种人大都有田有地，不愁衣食，作画只是自己消遣，或作为应酬的工具。他们的画是不卖钱的。求画的人只是送几件很高雅的礼物。或一坛绍兴花雕，或火腿、鲥鱼、白沙枇杷，或一套讲究的宜兴紫砂茶具，或两大盆正在茁箭子的建兰。他们的画，多半是大写意，或半工半写。工笔画他们是不耐烦画的，也不会。 一种是画匠。他们所画的，是神像。画得最多的是“家神菩萨。”这“家神菩萨”是一个大家族：头一层是南海观音的一伙，第二层是玉皇大帝和他的朝臣，第三层是关帝老爷和周仓、关平，最下一层是财神爷。他们也在玻璃的反面用油漆画福禄寿三星，作插屏，他们是在制造一种商品，不是作画。而且是流水作业，描花纹的是一个人，“开脸”的是一个人，着色的是另一个人。他们的作坊，叫做“画匠店”。 靳彝甫两者都不是。也可以说是介乎两者之间的那么一种人比较贴切些，应该称之为“画师”，不过本地无此说法，只是说“画画的”。他是靠卖画吃饭的，但不像画匠店那样在门口设摊或批发给卖门神“欢乐”的纸店，他是等人登门求画的（所以挂“画寓”的招牌）。他的画按尺论价，大青大绿另加，可以点题。来求画的，多半是茶馆酒肆、茶叶店、钱庄的老板或管事。也有那些闲钱不多，送不起重礼，攀不上高门第的画家，又不甘于家里只有四堵素壁的中等人家。他们往往喜欢看着他画，靳彝甫也就欣然对客挥毫。主客双方，都很满意。他的画署名（画匠的作品是从不署名的），但都不题上款，因为不好称呼，深了不是，浅了不是，题了人家也未必高兴，所以只是简单地写四个字：“彝甫新铭”。若是佛像，则题“靳铭沫手敬绘”。 靳家三代都是画画的。家里积存的画稿很多。因为要投合不同的兴趣，山水、人物、翎毛、花卉，什么都画。工笔、写意、浅绛、重彩不拘。 他家家传会写真，都能画行乐图（生活像）和喜神图（遗像）。中国的画像是有诀窍的。画师家都藏有一套历代相传的“百脸图”。把人的头面五官加以分析，定出一百种类型。画时端详着对象，确定属于哪一类，然后在此基础上加减，画出来总是有几分像的。靳彝甫多年不画喜神了。因为画这种像，经常是在死人刚刚断气时，被请了去，在床前对着勾描。他不愿看死人。因此，除了至亲好友，这种活计，一概不应。有来求的，就说不会。行乐图，自从有了照相馆之后，也很少有人来要画了。 靳彝甫自己喜欢画的，是青绿山水和工笔人物。青绿山水、工笔人物，一年能收几件呢？因此，除了每年端午，他画几十张各式各样的钟馗，挂在巷口如意楼酒馆标价出售，能够有较多的收入，其余的时候，全家都是半饥半饱。 虽然是半饥半饱，他可是活得有滋有味。他的画室里挂着一块小匾，上书“四时佳兴”。画室前有一个很小的天井。靠墙种了几竿玉屏箫竹。石条上摆着茶花、月季。一个很大的钧窑平盘里养着一块玲珑剔透的上水石，蒙了半寸厚的绿苔，长着虎耳草和铁线草。冬天，他总要养几头单瓣的水仙。不到三寸长的碧绿的叶子，开着白玉一样的繁花。春天，放风筝。他会那样耐烦地用一个称金子用的小戥子约着蜈蚣风筝两边脚上的鸡毛（鸡毛分量稍差，蜈蚣上天就会打滚）。夏天，用莲子种出荷花。不大的荷叶，直径三寸的花，下面养了一二分长的小鱼。秋天，养蟋蟀。他家藏有一本托名贾似道撰写的《秋虫谱》。养蟋蟀的泥罐还是他祖父留下来的旧物。每天晚上，他点一个灯笼，到阴城去掏蟋蟀。财神庙的那个侉子，常常一边喝酒、吃狗肉，一边看这位大胆的画师的灯笼走走，停停，忽上，忽下。 他有一盒爱若性命的东西，是三块田黄石章。这三块田黄都不大，可是跟三块鸡油一样！一块是方的，一块略长，还有一块不成形，数这块不成形的值钱，它有文三桥①刻的边款（篆文不知叫一个什么无知的人磨去了）。文三桥呀，可着全中国，你能找出几块？有一次，邻居家失火，他什么也没拿，只抢了这三块图章往外走，吃不饱的时候，只要把这三块图章拿出来看看，他就觉得对这个世界没有什么可抱怨的了。 （节选自《岁寒三友》，有删改） 【注】①文三桥：文彭，明代大书画家文征明长子，号三桥。工书画，善诗文，尤精篆刻。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说介绍“画家”与“画匠”，主要是为了引出对“画师”靳彝甫的介绍，并与之形成对比，突显后者的形象。 B．“他们往往喜欢看着他画，靳彝甫也就欣然对客挥毫”这句话从正面描写了靳彝甫绘画技艺的高超及其自信。 C．岁寒三友”原指松、竹、梅，文章喻指生活在艰难时世里的三个人，寄寓着作者对于他们高尚情操的赞扬和推崇。 D．“文三桥呀，可着全中国，你能找出几块”中“可着”为“尽着”之意，适当运用方言可使作品有特殊韵味。 2．关于文中靳彝甫生活“四时佳兴”的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．“半饥半饱”承上，“有滋有味”启下，下文即通过记叙、描写生动展示了其生活趣味。 B．“春天，放风筝”，“秋天，养蟋蟀”语言极其简洁，却给读者留下了更大的想象空间。 C．种荷花、养小鱼，从中或许能看出《爱莲说》《小石潭记》对旧时文人画士的深远影响。 D．灯笼无法走走停停，若改为“看这位大胆的画师提着灯笼走走，停停……”就更合情理。 3．小说中主人公靳彝甫是一个怎样的人物形象？试加以分析。 【散文化小说】4．汪曾祺先生曾指出：“散文化是世界小说的一种趋势。”这一说法也适用于本文。请结合文本分析这篇小说的“散文化”特征。 【答案】1．B 2．D 3．（1）从家传和家里积存的画稿以及擅长的画作来看，靳彝甫画技高超。（2）靳彝甫靠卖画吃饭，生活窘迫而拮据。“他是靠卖画吃饭的”“除了每年端午……其余的时候，全家都是半饥半饱”（3）从天井布置清雅怡人、兴趣爱好多种多样看出他热爱生活，情趣高雅。 4．（1）情节淡化，结构散化，没有特别设计情节和冲突。小说以叙述的口吻叙写了一个画师的故事，写他的情趣爱好、生活习惯，没有波澜起伏的情节，没有激烈的矛盾冲突。（2）人物形象不做刻意设计，很少有着意的刻画，主要是白描式的勾勒。文章通过叙写主人公靳彝甫平淡的生活展现了他虽然生活不富裕，但依然热爱生活，情趣高雅，有独特的文人气质。（3）语言上，语言有诗化倾向，不渲染，简洁质朴，洁净，又不失典雅。如关于春夏秋冬的描写。 【解析】1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B. “正面描写”错，“他们往往喜欢看着他画，靳彝甫也就欣然对客挥毫”这句话从侧面描写了靳彝甫绘画技艺的高超及其自信。 故选B。 2．本题考查学生分析理解文中环境描写的特点和作用的能力。 D.“若改为‘看这位大胆的画师提着灯笼走走，停停……’就更合情理”错误，“灯笼走走，停停，忽上，忽下”是由灯笼形象窥见人物形象，正是作者匠心所在，不能改。 故选D。 3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 从文中来看，靳彝甫是一个画者，是一个文人，是一个文人。结合“靳家三代都是画画的。家里积存的画稿很多”“靳彝甫自己喜欢画的，是青绿山水和工笔人物”“他们往往喜欢看着他画，靳彝甫也就欣然对客挥毫。主客双方，都很满意”“他家家传会写真，都能画行乐图（生活像）和喜神图（遗像）”可知，从家传和家里积存的画稿以及擅长的画作来看，靳彝甫画技高超。 结合“他是靠卖画吃饭的”“除了每年端午……其余的时候，全家都是半饥半饱”可知，靳彝甫靠卖画吃饭，生活是窘迫而拮据的。 从画者文人的角度来看，他居住的环境是“他的画室里挂着一块小匾，上书'四时佳兴’，画室前有一个很小的天井。靠墙种了几竿玉屏萧竹。石条上摆着茶花、月季。一个很大的钧窑平盘里养着一块玲珑剔透的上水石，蒙了半寸厚的绿苔，长着虎耳草和铁线草”，他的生活习惯是“冬天，他总要养几头单瓣的水仙，不到三寸长的碧绿的叶子，开着白玉一样的繁花。春天，放风筝，他会那样耐烦地用一个称金子用的小戥子约着蜈蚣风筝两边脚上的鸡毛(鸡毛分量稍差，蜈蚣上天就会打滚)。夏天，用莲子种出荷花。不大的荷叶，直径三寸的花，下面养了一二分长的小鱼。秋天，养蟋蟀，每天晚上，点一个灯笼，到阴城去掏蟋蟀”，这些内容表现出他对生活的热爱以及情趣的高雅。 4．本题考查学生鉴赏文章作品的体裁特点和表现手法的能力。 故事情节上，淡化情节，没有特别设计情节和冲突，做到形散而神聚。“靳彝甫画寓”介绍靳彝甫家的牌子，“靳彝甫两者都不是。也可以说是介乎两者之间的那么一种人比较贴切些，应该称之为‘画师’，不过本地无此说法，只是说‘画画的’”介绍他文人画家的身份，“他家家传会写真，都能画行乐图（生活像）和喜神图（遗像）”“靳彝甫自己喜欢画的，是青绿山水和工笔人物”介绍他的画作特点，“他的画室里挂着一块小匾，上书“四时佳兴。画室前有一个很小的天井”“他有一盒爱若性命的东西，是三块田黄石章”介绍他的情趣爱好、生活习惯。小说以叙述的口吻叙写一个文人画家的故事，没有波澜起伏的情节，也没有激烈的矛盾冲突。 人物塑造上，人物形象主体鲜明，不做刻意设计，呈现出独特的抒情气质。从天井布置清雅怡人、兴趣爱好多种多样看出他热爱生活，情趣高雅；“有一盒爱若性命的东西，是三块田黄石章”爱若性命的东西，是三块田黄石章。可见他有独特的文人气质，人物性格上不做刻意设计，呈现日常生活的自然情态，展示生活的本色。 语言上，语言有诗化倾向，不渲染，简洁、质朴、洁净，又不失典雅。“好的时候桌上有两个菜，一荤一素，还能烫二两酒：坏的时候，喝粥，甚至断炊”不渲染，少修辞，语言质朴自然，描述色调平淡；“春天，放风筝”，“秋天，养蟋蟀”语言极其简洁，却给读者留下了更大的想象空间；“靠墙种了几竿玉屏箫竹。石条上摆着茶花、月季。一个很大的钧窑平盘里养着一块玲珑剔透的上水石，蒙了半寸厚的绿苔，长着虎耳草和铁线草”描写平淡质朴，不事雕琢，让叙述者的情致，自然地融贯、浸润在色调平淡的描述中。 阅读下面的文字，完成下面小题。 声音 张炜 芦青河口那围遭儿树多。大片大片的树林子，里面横一条小路，竖一条小路，非把人走迷了不可。因此河边的各家老人都常常告诫自己的孩子——特别是姑娘：没事儿，千万不要往林子深处走！ 可二兰子倒蛮不在乎，她常钻到林子深处割牛草。大弟弟忙着复习考大学，小弟弟要进重点班，惟独她不被看重，忙里忙外，出工前还得去割一大早的牛草。割就割吧，她没上几天学，管“大”念“太”，常常忽略中间那“一点儿”，还不得割牛草吗？好在二兰子还从没有迷过路。 早晨，还是很早的时候就进林子了。地上的草叶儿嫩极了，一簇一簇，顶着露珠儿，闪着亮儿，二兰子还不割吗？不割！不割！她继续往前走着……地上的草叶儿墨绿墨绿，又深又密，简直连成片儿了，二兰子还不割吗？不割！不割！她还是往前走……又穿过几排杨树，跨进了杂树林子。看吧，这里的草叶儿才叫好呢！青青一片，崭新崭新的。叶片儿宽板板，长溜溜，就像初夏的麦苗儿。二兰子举起手里那把雪亮亮的镰刀，镰刀刃儿锃亮锃亮，反射着阳光，耀得她眯起了眼。四周空荡荡的，一个人也没有，她脸儿红红的，四面儿瞧瞧，心里一热，不知怎么脱口喊了一声：“大刀唻——，小刀唻—……”二兰子听到自己那声音了，听那尾音儿，这尾音拖得特别的长。 奇怪的是，它好像飞到了老远的地方，又从那儿折回来。声音已经变了。二兰子听着愣住了！ 她一个字一个字地分辨着：是哪个小伙子在老远的地方接着喊哩！听听，他还在喊哩—— “大姑娘唻——！小姑娘唻——！” 二兰子赶紧藏到了一丛灌木后边。她听出那声音是从远远的河西岸传过来的，听那调儿，还是喊的普通话。二兰子小声骂一句“该死的”，就弯下身子割草了。 这天晚上，二兰子回家后怎么也睡不着。这都怨那月亮太亮了些，把个窗外的树叶照得绿莹莹的，怎么能让二兰子不去想那树林子、那树林子里的草？她想：“割吧，割吧，割到找婆家！”她想来想去，竟觉得河西岸那青草一准会比河东岸的多——河东岸那青草原来不算多，也不算嫩！…… 天亮以后，她踏过一条独木小桥，进了对岸的林子了。林子里的鸟儿也许吵累了，四周静得很，空荡荡的林子里，只有她那挥动镰刀的嚓嚓声。割了一会儿，她听到了有人在不远的地方喊了一声。她不知怎么有些慌乱，绕过了几丛灌木，偷偷地趴在树枝下看着。她终于看到一棵皮黑如铁的老弯榆下，正有个人面向河东，用力地喊着。“是他了！是他了！”二兰子心里叫了一声，随手用镰刀狠劲儿扫了一下跟前的灌木丛。树丛发出了一阵“啪啦啦”的响声。 那个人赶紧转回身来。二兰子看真切了，也差点儿喊叫出来——这哪里是个小伙子啊：矮矮的个子，瘦干干的脸；一双眼睛陷得有点深，使上眼皮和眉骨处有一道深纹儿。他挺直身子站立着，那头颅也要往前探出一截儿——他是个罗锅儿！二兰子大失所望，觉得他就和身边那棵老弯榆差不多。他大概有二十八九岁了吧？她惊讶得嘴巴张得老大。 罗锅儿看到了二兰子，一下子怔住了！他把身子久久地贴到老弯榆上，让粗粗的树干挡住自己的脸。呆了好长时间，他才不得不从树后走出来。 他们都默默地割牛草，谁都不说什么话。小罗锅儿敢藏在树丛里喊“大姑娘”，“大姑娘”真地来了，他却怕羞似的一个人跑到一边割着草。……也只是不一会儿的时间，他就割了好大的一堆，速度快得简直让二兰子吃惊。他异常麻利地将草捆儿打好，然后就倚在草捆上，掏出个小本本看了起来，嘴里不停地咕咕哝哝…… 几天过去了，二兰子看小罗锅儿还算老实，她就上前搭讪着说起话来了，“你读的什么？”他翻动着书页，头也不抬地说：“没什么，一本书……听说公社工艺制品厂要招懂外语的，这会儿正物色人呢……不过已经有好多懂外语的来报过名了，厂里决定通过考试取两名……” “哎呀，才取两名！” “就是取一名，我也要去应考的！”小罗锅声音低沉，但却非常有力量。 二兰子敬佩地看着他，点点头说：“你行唻，你去制品厂呗，你是不该割牛草……咱不行，咱连个字儿也不识。咱割牛草，割到找婆家。” 小罗锅听了，猛地转过身来，直直地仰脸望着她，那神情里有惊愕、有惋惜，甚至还有不能抑止的愤怒：“你不行吗？哎哟，你十九岁活灵灵，怎么能不行？！听你那嗓子，你能唱戏哩……哎哎，你怎么？！你平常不知道照镜子、照大镜子吗？”他说着，两个按在膝盖上的手掌微微抖动。 二兰子惊住了！她呆呆地望着他，一动不动地望着。望着望着，她竟“呜呜”地哭出了声音，她哭啊哭啊，泪水把花衫儿都打湿了。 灿烂的阳光照耀着林子，那树干，那草地，到处都在闪光啊。树林子到了喧闹的时候：风声、鸟声、远方的人声……“二兰子，你听咧！你听这大林子里多热闹啊！风在吹箫，树叶儿奏琴，小鸟在歌唱……我们就不该给这林子添上一种声音吗？我们也有自己的嗓子，我们怎么就不该喊出自己的声音来呢？” 这天，他们谈了很久，分手时已经很晚了。二兰子直盯着他的背影，看着他消失在一片浓浓的绿色里……不知过了多长时间，她突然心上不由得一紧，两眼不知不觉涌上了一汪汪水。她扳开跟前的灌木，紧跑几步，向前放开声音喊着： “大刀唻——，小刀唻——！” 二兰子喊完，屏住呼吸，一动不动地站在那儿，她这样等了一会儿，终于听到了从远远的林间送来的声音—— “大姑娘唻——小姑娘唻——” 那尾声悠悠不绝，无边的树林在鸣响。这声音扩展到了一个更广阔的世界里，起落、震荡，交织成一个力的回响，深沉、昂扬，像乐章里表现“崇高”和“严峻”的和声…… 1982年3月于济南 （有删改） 9．下列对小说中相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说开头和结尾都写到二兰子、小罗锅的“呼喊”，两次呼喊都是激越的，但其中蕴含的情绪又有所不同。 B．二兰子作为女性在家里不受重视，两次说“割到找婆家”，可见她受到了传统思想的影响，认知存在一定局限。 C．受到责备后，二兰子“惊住了”并“呜呜”地哭，这哭声既包含对小罗锅的嗔怒，也是被启蒙后复杂情绪的爆发。 D．二兰子与《边城》中的翠翠都是纯真善良的农村少女，有着复杂微妙的情绪波动，都经历了心灵的成长。 10．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说以改革开放初期的乡村为背景，开头两段的交代有助于凸显后文二兰子的心灵发展与变化。 B．画线部分的叙述语言有对话感，反复出现“往前走”，与“千万不要往林子深处走”的告诫形成对照。 C．小说中写河西岸回应的是“普通话”，暗示男主人公有追求，为后文写他学外语、报名应考做铺垫。 D．小说将男主人公设定为“罗锅儿”，突出其外形与内在的强烈反差，主要为了表现他的善良与真诚。 11．小说的标题“声音”有着丰富的含意，请结合全文加以分析。 【诗性小说】12．作者认为“比较明显的、强烈的诗性，这极有可能是当代所有好小说所必备的品格”。请结合文本分析这篇小说是如何体现“诗性”的。 【答案】9．C 10．D 11．①林子里美好而富有生命力的自然之声，如风声、鸟声、树声；②蕴含着主人公复杂情绪的呼喊声，如二兰子和小罗锅的相互应和；③自我意识、自我价值觉醒之声，如结尾青春心灵的碰撞形成深沉昂扬的回响。 12．①意境优美：墨绿的森林、晶莹的露珠、鸟儿的歌唱、青翠的草地等意象，营造出充满诗意的氛围。②人物形象纯真：二兰子、小罗锅朴实真挚，自我意识觉醒，具有诗性特质。③语言富有节奏感：运用叠词、反复、排比等手法，使语言具有诗意韵味。④抒情色彩浓郁：生动的细节描写和细腻的心理刻画，蕴含着丰富的情感。 【解析】9．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“包含对小罗锅的嗔怒”有误，从文中看，二兰子是长期压抑自己的情绪才哭出来，没有对小罗锅的嗔怒。 故选C。 10．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“主要为了表现他的善良与真诚”有误，主要为了突出小罗锅自励自强、自我超越的可贵。 故选D。 11．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①林子里美好而富有生命力的自然之声，如“你听咧！你听这大林子里多热闹啊！风在吹箫，树叶儿奏琴，小鸟在歌唱……”风声、鸟声、树声； ②蕴含着主人公复杂情绪的呼喊声，如“大刀唻——，小刀唻——！”“大姑娘唻——小姑娘唻——”小说开头和结尾都写到二兰子、小罗锅的“呼喊”，二兰子和小罗锅的相互应和，两次呼喊都是激越的，开头的呼喊带有一种微妙的情绪波动，结尾处的呼喊是一种情绪的爆发，体现人物的成长。 ③自我意识、自我价值觉醒之声，如小说结尾处“这声音扩展到了一个更广阔的世界里，起落、震荡，交织成一个力的回响，深沉、昂扬，像乐章里表现‘崇高’和‘严峻’的和声……”这是“声音”的深层含义，是小说中青年男女心灵的碰撞形成深沉昂扬的回响，这是他们心灵的成长和觉醒。 12．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①意境优美：“地上的草叶儿嫩极了，一簇一簇，顶着露珠儿，闪着亮儿”“地上的草叶儿墨绿墨绿，又深又密”“青青一片，崭新崭新的。叶片儿宽板板，长溜溜，就像初夏的麦苗儿”在作者笔下，墨绿的森林、晶莹的露珠、鸟儿的歌唱、青翠的草地等意象都是美的，营造出充满诗意的氛围。 ②人物形象纯真：“她脸儿红红的，四面儿瞧瞧，心里一热，不知怎么脱口喊了一声：‘大刀唻——，小刀唻—……’”“是哪个小伙子在老远的地方接着喊哩！听听，他还在喊哩——‘大姑娘唻——！小姑娘唻——！’”“这都怨那月亮太亮了些，把个窗外的树叶照得绿莹莹的，怎么能让二兰子不去想那树林子、那树林子里的草？她想：‘割吧，割吧，割到找婆家！’”二兰子与小罗锅通过不经意的呼喊相识，两个年轻人都朴实真挚，“我们就不该给这林子添上一种声音吗？我们也有自己的嗓子，我们怎么就不该喊出自己的声音来呢？”小罗锅的一番话体现了自我意识觉醒，具有诗性特质。 ③语言富有节奏感：“青青一片，崭新崭新的”运用叠词，重复“二兰子还不割吗？不割！不割！”运用反复，“风在吹箫，树叶儿奏琴，小鸟在歌唱”运用排比等手法，语言形象生动，富于抒情色彩，使语言具有诗意韵味。 ④抒情色彩浓郁：“二兰子回家后怎么也睡不着。这都怨那月亮太亮了些，把个窗外的树叶照得绿莹莹的，怎么能让二兰子不去想那树林子、那树林子里的草？她想：‘割吧，割吧，割到找婆家！’”“她听到了有人在不远的地方喊了一声。她不知怎么有些慌乱，绕过了几丛灌木，偷偷地趴在树枝下看着”“灿烂的阳光照耀着林子，那树干，那草地，到处都在闪光啊”作者善于运用生动的细节描写和细腻的心理刻画，凸显人物的内心世界，蕴含着丰富的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$