2025届高考语文一轮复习知识点讲解及习题：诗歌鉴赏之语言风格、表达技巧

鉴赏诗歌的语言 题型一　炼字(含诗眼) 1.教材中古代诗歌锤炼的常见6类词性 炼字类别 表达作用 教材典例 动词 化静为动，化凡为美，有动态感。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 虚词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。 李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。 白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。” 叠词 增强语言的韵律感，起突出强调的作用。 李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 颜色词 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。 杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 　　2.诗眼类型 类型 示例 分析 思想的凝聚点 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”(李白《赠汪伦》) “深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 结构的总起点 “江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”(白居易《忆江南》) “好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 精妙的闪光点 “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 题型二　炼句(赏析关键句) 炼句形态 诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态 炼句内涵 着眼于修辞 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛 着眼于声韵 讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用 炼句位置 起承转合 起 开门见山，当头棒喝 迂回入题，托物起兴 承 “承”指承接，有总承，有分承；有明接，有暗接 “承”的作用是顺势而为，承接“起”句，蓄势铺垫，伏笔照应 转 “转”多指律诗颈联，绝句第三句以及词曲的“过片” ①表现诗歌结构上的跌宕，给人以“陡然一惊”之感 ②作者思路上的转换，由事及理，由景及情，由物及人 合 “合”就是指诗词的收束句 ①章法浑圆，呼应句首 ②卒章显志，感发意志 题型三　赏析语言风格 语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗人或同一诗人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。 1.常见的用来描述语言特色风格的词语 ①清新　清秀　清健　平淡　淡雅　古朴　质朴　朴素　朴实　自然　浅显　通俗　优美　华美　华丽　工丽　典雅　新奇　鲜明　生动　形象　准确　简洁　简练　凝练　洗练　明快　传神 ②高昂　奔放　豪放　热情　恢宏　轻灵　飘逸　苍劲　劲健　强健　雄健　雄奇　雄伟　雄壮　雄浑　浑厚　俊爽　旷达　奇崛　峭拔 ③深沉　低沉　委婉　含蓄　风趣　幽默　诙谐　朦胧　隐晦　细密　悲慨　悲壮　悲凉　苍凉　舒缓　清冷　孤峭　清瘦 ④多用口语　明白如话　活泼晓畅　笔调婉约　色彩丰富　富有韵律　平字见奇　常字见险　陈字见新　朴字见色　诗画一体 2.不同题材诗歌常见的语言风格 题材 语言风格 题材 语言风格 田园诗 恬淡宁谧 羁旅诗 沉郁悲慨 山水诗 清新优美 边塞诗 悲凉慷慨 讽喻诗 沉郁激愤 闺怨诗 婉约凄切 咏史诗 雄浑壮阔 宫廷诗 缠绵婉转 3.唐宋主要诗人作品的语言风格 诗人 语言风格 诗人 语言风格 陈子昂 古朴雄浑 李商隐 委婉含蓄 王勃 雄放刚健 温庭筠 精巧艳丽 张若虚 清丽自然 李煜 凄婉柔丽 孟浩然 闲静淡远 韦庄 清丽流淡 王之涣 清朗雄健 晏殊 闲雅婉丽 王昌龄 自然雄浑 梅尧臣 朴素平淡 王维 闲适恬淡 欧阳修 清新流畅 李白 清新飘逸 秦观 清丽典雅 高适 雄厚浑朴 柳永 伤感缠绵 岑参 雄奇瑰丽 苏轼 豪放旷达 杜甫 沉郁顿挫 王安石 雄健高峻 白居易 通俗明快 黄庭坚 瘦硬新奇 韩愈 古朴奇险 周邦彦 富丽精工 刘禹锡 清新隽丽 李清照 凄婉清丽 柳宗元 明净幽峭 陆游 慷慨悲凉 李贺 奇丽诡诞 辛弃疾 沉郁豪放 杜牧 俊爽明快 姜夔 峭拔雅丽 1．阅读下面这首宋词，完成小题。 卜算子 张元幹① 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 【注】①张元幹：宋代词人，力主抗金。 词的尾句中，哪个字用得最精妙？请找出来并进行分析。 【答案】“冷”字用得最精妙。该字有“寒冷”之意，不仅写出了江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰颓内心的悲凉之情。 【详解】本题考查学生炼字的能力。 判断诗句中精妙的字，可以从词性、修辞、情感等角度进行选取。 尾句中“冷”字用得最精妙。“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”意思是：心中沉闷极了，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。 张元幹在《贺新郎·寄李伯纪丞相》中也有“谁伴我，醉中舞”之句，与此同一机杼。“起舞闻鸡”，据说晋代祖逖与刘琨共被同寝，中夜闻鸡而起床舞剑。这里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒写了自己壮志难酬的幽怨。所以这里的“冷”除了有江潮退却后江水寒冷的表层义，还有作者因为国家的衰颓而内心悲凉、冷寂的深层义。 2．阅读下面这首清诗，完成小题。 西湖杂诗①(其一) 黄任② 珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。 宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。 【注】①共十四首，前五首写杭州西湖景物兼咏南宋史事，寄慨颇深，亦饶风韵。②黄任：清代著名诗人，藏砚家。康熙四十一年举人，曾任广东四会知县，罢官归，船中所载唯砚石，归里后生活清苦。工诗，以轻清流丽为时人所称，七绝尤负盛名。 有人说诗中的“博”字是点睛之笔，请结合全诗赏析。 【答案】博，博取，换得。用“万里中原土”换得“钱塘十顷湖”，如此悬殊的不平等交换，作者用一“博”字有力地抨击了南宋王朝苟安一隅、不思进取、置国家和民族利益于不顾的可悲与可耻。 【详解】本题考查学生鉴赏诗眼的能力。 诗歌前两句描写了西湖美景。游人进入西湖，就如同进入一幅天然的图画中，只见楼台雕梁画栋如锦绣交错，漫漫长堤仿佛铺上了绿毯。作者着力刻画西湖之美，意在揭示这西湖美景是以“宋家万里中原土”换来的，一个“博”字，重如千钧，包含着千千万万个爱国志士血与泪的惨痛经历，有力地抨击了南宋王朝不顾国家和民族利益的可悲和可耻。 3．阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天 辛弃疾 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡䩮，汉箭朝飞金仆姑③。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。 【注】①襜(chān)：短衣。②娖(chuò)：整理。③金仆姑：箭名。 上片“拥”“飞”二字用得十分精妙，请分别作出分析。 【答案】“拥”字写出了词人壮年时期带领上万人抗敌的壮阔景象，“飞”字写箭射出去的状态，展现出与敌人战斗的场面。这两个字分别从旌旗、兵器上加以烘托，突出战争场面声势浩大，富有感染力，体现了作者满腔的豪情壮志和报国之心。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “拥”“飞”均为动词。 “壮岁旌旗拥万夫”，想当年我正在青春年少，统率着万千兵马旌旗飘飘。“拥”在句中的意思是“带领”，写出了词人壮年时期带领上万人抗敌的壮阔景象。“汉箭朝飞金仆姑”，我军勇气倍增磨刀擦箭，清晨便万箭齐发射向敌巢。“飞”在句中的意思是“射”。写箭射出去的状态，展现出与敌人战斗的场面。 这两个字分别从旌旗、兵器上加以烘托，生动展现出词人壮年时带领军队奋勇抗敌，趁敌人还在准备时便发起进攻的战争场面，极富感染力，使词人的豪情壮志溢于笔端，写出了作者的报国之心。 4．葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 该诗的诗眼是哪个字？请简要分析。 【答案】①诗眼是“乱”字。“乱”字形容蝉声的嘈杂烦乱，衬托诗人心绪的百无聊赖。 ②首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 ③本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。 【详解】本题考查学生炼字的能力。 首联落笔就从情上布景。“缺月昏昏”是诗人仰视窗外之所见。行役之人每于独眠客舍之夜最易萌生思乡之情。而天公不作美，今夜悬挂于天庭的，意是半轮“缺月”，且月色“昏昏”“漏未央”是诗人侧耳枕上之所闻，“未央”两字，不仅暗示入夜已深，且摹写诗人对漏声的敏感与厌烦心情如见。更兼一灯如豆，忽明忽暗，独卧秋床的诗人辗转反侧可想而知了。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。 颔联“病身最觉风露早”，自己身体有病，最容易感到风露侵人，气候转变的早；“归梦不知山水长”，是虚写，在梦境中回到家乡，就不觉得山高水长。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。 颈联“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”上句接“风露早”，因为感到岁时已晚而慷慨悲歌；下句接“山水长”，从梦境回到现实，看到天地的景色，是一片苍茫凄凉。诗中写的岁时已晚，自然界是一片凄凉，引起作者悲歌慷慨，可见诗中的真正的含义不仅仅是写自然界的变化，而主要还是写国事的艰难。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。 尾联中“行人”实即诗人自指，诗人挨到天明，重登征途，顾视四野，仍无可供娱心悦目之事，唯有一片鸣蝉之声聒噪耳际。用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 故诗眼是“乱”字，全诗以作者的深情敏感为契机，抒写了强烈的忧国忧家的感情。 5．南湖早春①   白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂②语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 [注]①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。②鸸ér：一种鸟。 “乱点碎红山杏发”与“榕叶满庭莺乱啼”中均用到“乱”字，请分别赏析其妙用。 【答案】①白诗，“乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来，虽没有秩序可言，却展现了春的勃勃生机。 ②柳诗一个“乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。莺啼本婉转动听，可诗人却说乱啼，表现出他此时凄迷烦乱的思绪。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 白诗“乱点碎红山杏发”一句意思是漫山遍野的山杏，碎红点点。“乱”指自然、随意，化静为动，“乱点”使原本静止的事物有了动感，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来，让人仿佛看到春天不断生长的力量，展现了春的勃勃生机。 柳诗“榕叶满庭莺乱啼”一句意思是榕树落叶满庭黄莺纵情啼唱。经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。“乱”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。所以，“乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。作者将婉转动听的莺啼，说成“乱啼”，表现出他此时凄迷烦乱的思绪。 6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王　维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。 [注]　 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 【答案】“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静、孤寂的景象(意境)。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。 解答本题时，具体分析第三联两句诗的内容，可发现这两句中的诗眼当是“咽”“冷”二字。 这两句诗写的是山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的呜咽之声；披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷。 两句中的“咽”“冷”二字绘声绘色、精练传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。再从全诗来看，诗人谓初“不知”有山寺，等到深入云峰，于古木林丛人迹罕到之处，忽然耳边传来了一阵阵寺院的暮钟之声，而方始知寺之所在。前面几句的描写其实也都勾画了香积寺外山中的一种幽微僻静之景。现在“咽”“冷”二字更加烘托出了全诗所表现的孤寂之境。 对诗的赏析可以有不同的方法和角度，如采用字的活用、句式的倒装这样的方法对“咽”“冷”二字进行赏析，或从修辞的角度、心理的角度来鉴赏“咽”“冷”二字的作用，也是完全可以的。 7．阅读下面这首诗，完成题目。 三闾庙 戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深！ 日暮秋风起，萧萧枫树林。 有人赞叹说：“第三、四句但写眼前之景，不复加以品评，格力尤高。”请分析第三、四句的妙处。 【答案】第三、四两句以景结情，通过日暮秋风吹落无边枫叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子的哀怨和作者对屈原的同情，显得含蓄隽永，令人回味不尽。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “日暮秋风起，萧萧枫树林”意思是：暮色茫茫，秋风骤起江面，吹进枫林，听的满耳萧萧。诗的后两句轻轻宕开，既不咏屈原的事，也不写屈原庙，却由虚转实，描绘了一幅秋景：“日暮秋风起，萧萧枫树林”。 这是使用了“以景结情”的手法。日暮时分，江上秋风萧瑟，枫林摇落，历时千载而三闾庙旁的景色依然如昔，可是，屈子沉江之后，已经无处可以呼唤他的冤魂归来。诗人抚今追昔，触景生情，形象地表达了屈原的不尽幽怨，表现了较高的艺术特色。 8．阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天 (金)王寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 【注】①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 “晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。 【答案】运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。 【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌炼句的能力。 “晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”意思是：早上云雾消散后群山清新挺拔，宿雨来时水面徒然加宽变肥。“晓云”二句，用拟人化手法，描绘晓云散尽、宿雨来时山间之朝暮变化。一“瘦”字写出了山腰的线条，清晰又柔和；一“肥”字点出了秋雨后水面宽阔的情景。云去山瘦了，雨来水肥了，极有趣味。 9．阅读下面这首唐诗，完成小题。 至滑州隔河望黎阳忆丁三寓① 王维 隔河见桑柘，蔼蔼黎阳川。 望望行渐远，孤峰没云烟。 故人不可见，河水复悠然。 赖有政声远，时闻行路传。 【注】①公元726年夏，王维前往长安途经黎阳，为黎阳所吸引而生退隐之意，于是滨水定居于此。公元729年秋，王维因赴长安与丁三在黎阳渡口话别，王维乘船渡河到达滑州，遂成此诗。 本诗的颔联广受后世称道，请赏析其精妙之处。 【答案】①用叠词“望望”，越行越远，走走望望，写出了不断回望的神态。 ②借景抒情，诗人离去，连山峰都显孤独，更何况友人丁三。这两句表达了诗人不忍离去的依依惜别之情，也写出了不知何日能与老友再见的怅惘之情。 ③语言平白如话却情深意切。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的语言的能力。 解答炼句类题目，可以从以下几个方面分析：①形式(句式、格律等)；②用词(精妙、含义丰富的词等)；③运用的手法及其表达效果。 具体分析本诗，一是用词方面，用叠词“望望”来形容“行渐远”时频频回头张望的神态，表现了诗人的不舍之情。二是描绘了黎阳那座孤峰随着诗人渐行渐远而逐渐消失在云烟之中的画面，用“孤”字暗示了诗人离别时的无限惆怅和对友人的牵挂，借景抒情，表情达意含蓄委婉、意蕴深长，另外“行渐远”“孤峰没云烟”写人和孤峰的情态，平白如话，情真意切。 10．阅读下面这首唐诗，完成小题。 同崔邠登鹳雀楼 李益 鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫。 汉家箫鼓空流水，魏国山河半夕阳。 事去千年犹恨速，愁来一日即为长。 风烟并起思归望，远目非春亦自伤。 颈联历来被世人看作精警名言，请简要赏析。 【答案】①往事过千年尚遗憾时间过得快，忧愁到来一天也觉得太长。站在历史的角度看，千年也是短暂的；然而就个人而言，忧愁却是“一日即为长”。 ②运用对比的手法，将“千年”与“一日”、“恨速”与“为长”进行对比，突出了面对历史与生命个体时不同的感受。 ③两句诗看似矛盾，却又统一于人的心理感觉，诗人将自己对历史的沉思和个人感伤融为一体，表达了人生苦短的惆怅。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先理解诗句的意思，“事去千年犹恨速，愁来一日即为长”，意思是往事过千年尚遗憾时间过得快，忧愁到来一天也觉得太长。从历史的长河来看，千年比起永恒来说，也是短暂的；就个体而言，心怀忧愁即度日如年。 然后分析诗句所用手法，“千年犹速”是说千年短暂，而“一日为长”是说一天太长，“千年”和“一日”形成对比，“恨速”与“为长”形成对比，突出了面对历史与生命个体时不同的感受。 这一说法似乎矛盾，却又统一于人的心理感觉。前一句挽结前两句，一弹指间，已成古今，这是站在历史高度来看，千年也是短暂的；后一句联系个人之愁，就个人的愁而言，则又不然，应是“愁来一日即为长”；把诗人对历史和个人的两种思考融于一起，体现出作者对苦短人生的慨叹，至此，倦游思归之意已水到渠成。 11．阅读下面这首唐诗，完成小题。 野　老 杜甫 野老篱前江岸回，柴门不正逐江开。 渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。 长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台？ 王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。 本诗“片云何意傍琴台？”一句有何妙处？请简要分析。 【答案】①“片云”是诗人自喻，自己浮云般的漂泊之身又为何滞留蜀中。②借景抒情。云傍琴台，本是自然现象，其实正表达了诗人漂泊在外、报国无门的痛苦。③运用疑问语气，突出强调了诗人的迷惘与无奈。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。 “片云何意傍琴台？”的意思是可我这浮云般的漂泊之身又为何滞留蜀中。“琴台”，汉司马相如弹琴的地方，在成都浣花溪北。运用疑问语气，突出强调了诗人的迷惘与无奈。在迷惘痛苦之中，诗人仰头见到白云，不禁感慨自己浮云般的漂泊之身留滞蜀中。为什么呢？首先是因为战乱未平，兵戈阻绝；其次，这也是诗人对那些把诗人赶出朝廷，剥夺了诗人为国效力的机会的人的愤慨。诗人“片云”以自喻，借云抒情，深婉含蓄，表达了诗人流寓在外、报国无门的痛苦，以及找不到出路的迷乱心情。 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 朝中措•送刘仲原甫出守维扬① 欧阳修② 平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。 文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。 [注]①维扬，即扬州。②庆历八年（1048年），欧阳修任扬州太守，在扬州城西北五里的大明寺西侧蜀冈中峰上，修建了一座平山堂，壮丽为淮南第一，上据蜀冈，下临江南数百里。仁宗嘉佑元年（1056年），欧阳修为他的朋友刘原甫（名敞）饯行，在告别宴会上，作了这首《朝中措》。 12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．“平山阑槛倚晴空”一句写得气势磅礴，使人感到平山堂凌空矗立。“山色有无中”借用王维诗句，写登平山堂远望江南，可欣赏到美妙的远近山色，自然贴切。 B．杨柳本寄寓离愁别恨，“手种”“别来”二词，看似寻常，实则深化了感情的表达，凄婉感伤，深情萦怀。 C．“挥毫万字，一饮千钟”两句栩栩如生地刻画了一个气度豪迈、才华横溢的“文章太守”的形象。 D．上片追忆昔日生活，从平山堂写到堂前垂柳；下片勉人劝己，从被送者写到送者，一气呵成，抒写人生感慨。 13．本词一改作者深情婉曲的词风，开豪放之词的先路，对此你是怎样理解的？请结合诗句分析。 【答案】12．B 13．①描景境界开阔，平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴；②写人豪情万丈，“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象；③抒情豪放达观。“行乐直须年少，尊前看取衰翁”，写人生感慨，体现了词人积极生活、豪放达观的心态。 【解析】12．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.凄婉感伤过重，词人虽然通过垂柳写深婉之情，但婉而不柔，深而能畅。 故选B。 13．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 起首两句“平山阑槛倚晴空，山色有无中”写的是平山堂凌空矗立，其高务必，显得气势磅礴而又豪迈之感，境界较为开阔，与豪放词风相合； “文章太守，挥毫万字，一饮千钟”是写人，我这位爱好写文章的太守，下笔就是万言，饮酒千杯。“万字”“千钟”有夸张的手法，刻画出了一个才华横溢、豪情万丈的太守形象； “行乐直须年少，尊前看取衰翁”趁现在年轻赶快行乐吧，您看那坐在酒樽前的老头儿已经不行了。抒情较为豪放旷达，要趁着年轻及时行乐。 阅读诗歌，回答下列问题。 秋风辞 刘彻 上行幸河东，祠后土，顾视帝京欣然，中流与群臣饮燕，欢甚，乃自作《秋风辞》曰： 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！ 14．下面对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句点出季节特点，状物描景，色彩鲜明，富有动感，自然平易，清旷幽远。 B．五、六、七、八句借助动词正面铺写宴游场景，刻画了“中流饮燕”的欢快场面。 C．最后一句以哀怨心绪抒发时光难再之情，表达了一代帝王也有着生命易逝的悲慨。 D．全诗因景而生情，以情来系景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富而深沉。 15．有人认为此诗有“《离骚》遗响”，请结合诗句简要分析。 【答案】14．B 15．①从艺术手法上看，诗歌沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰秀、菊香起兴，引发对佳人的思慕。（或者诗歌沿袭了《离骚》由物到人的移情手法，由对花木的观赏，引发对佳人的怀念）②从情感抒发上看，诗歌沿袭了《离骚》以“香草美人”喻理想和美政的表述方式，表达了对贤才的渴望与思慕。③从外在形式上看，诗歌沿用了《离骚》的常有调式，以“兮”为间顿，节奏感强。（意思对即可。） 【解析】14．本题考查学生赏析诗歌内容、情感以及艺术特色的能力。 B.“刻画了‘中流饮燕’的欢快场面”错误，原诗第八句是“欢乐极兮哀情多”，意思是：欢喜到极点的时候忧愁就无比繁多。是作者乐极哀来的深沉感慨。五、六、七三句是极写武帝泛舟中流、君臣饮宴的欢乐景象。 故选B。 15．本题考查学生分析诗歌艺术特色的能力。 题目中说“有人认为此诗有‘《离骚》遗响’”，作答时可借助“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句，结合《离骚》的特点，从内容和手法等角度进行分析。“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句，意思是“秀美的是兰花呀，芳香的是菊花，思念美人难忘怀”。作者由对花木的观赏，引发起对佳人的怀念，沿袭了《离骚》常用的比兴手法，“佳人”不仅仅局限在字面的本身，它也可以包容了作者对事业的追求心愿，正象屈原以美人比喻自身理想的高洁一样。另外，“兮”字同《离骚》一样，在形式上沿用了楚辞体的常有调式。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 南溪早春 杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联扣合题目，概述还家五年来的景况。春容的鲜妍与病翁的衰老适成对照，所以说“春容恼病翁”。“恼”是本诗的诗眼。 B．颔联写柳绿桃红的早春景色，紧扣题目“早春”。颈联写衰翁在早春时节静居亭馆与漫步溪山的感受，将早春的暖日和风与衰翁居室及出游的活动结合起来写，传出了融洽的春意。 C．尾联表达作者的欣喜，作者用“更入新年”，再次回应早春的主题，也表达出诗人关切民生的感情。 D．人到晚年，体衰多病，精神上也会消沉、颓唐。特别是见到春花秋月、花开花落，更容易感伤。本诗作者虽也慨叹自己是“病翁”，但对春到人间，却充满喜悦之情。 17．杨万里的诗描写细腻，语言新颖活泼，请选出最能表现这一特点的一联诗句试作赏析。 【答案】16．A 17．颔联观察细致，描写细腻，语言新颖活泼。早春柳枝绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分开始，故说“垂处绿”；而桃红初绽时，也总是从上伸的枝条末端开始，故说“末梢红”。描写细致入微，“下来”“上去”将“高柳”“小桃”人性化，分别写了柳条桃枝的动态美，语言形象活泼。表现了诗人对早春到来的欣喜欢愉之情。 【分析】16．本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的鉴赏能力。 A.“‘恼’是本诗的诗眼”错。“春容恼病翁”是在叹老中隐藏着不服老的情绪。这正是诗人此时虽年已衰暮，却仍然热爱早春景色的原因。以下两联，即写衰翁眼中的春容。“春容恼病翁”为下文抒发热爱早春景色、憧憬丰收年景埋下伏笔。由此可见“恼”不是本诗的诗眼。 故选A。 17．本题考查学生鉴赏诗歌语言能力。 解答本题首先在整首诗歌中找出“描写细腻，语言新颖活泼”特点的诗句，然后结合诗句的具体内容分析该诗句“描写细腻，语言新颖活泼”体现在何处即可。 通读诗歌，可发现本诗的颔联“高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红”最能体现“描写细腻，语言新颖活泼”的特点。 颔联“高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红”写柳绿桃红的早春景色，早春柳枝返绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分开始，故说“垂处绿”；而小桃花初绽时，也总是首先从上伸的枝条末端开始，故说“末梢红”。这“垂处绿”“末梢红”充分体现了诗人观察细致的特点。“下来”“上去”运用拟人手法，赋予高柳和小桃以人的情态。“下来”写出柳条低垂的特点，而“上去”写出桃树枝条向上长的特点。“垂处绿”，“末梢红”，则正是他们在春天到来时的显著变化。这两句观察细致，造语新颖，紧扣题目“早春”写出“动人春色不须多”的特点。表达了诗人对春天到来的愉悦之情。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 重别梦得[注] 柳宗元 二十年来万事同，今朝岐路忽西东。 皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。 【注】柳宗元和刘禹锡（字梦得）在唐德宗贞元九年（793年）同时进士及第，二十一年（805年）因为参与的永贞革新失败同时被贬，唐宪宗元和九年（814年），两人同时奉诏从各自的贬所永州、朗州回京。次年，又分别被任为广西柳州刺史和广东连州刺史，一同出京赴任，至衡阳分路，相互赠诗惜别。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第二句着一“忽”字，点出今朝岐路执手时对光阴飞逝、转瞬又将离别的惊心：“西东”非一般言别的套语，切合事实。 B．第三句以“若许”作假设，看似表达对归田隐居的渴望，实则表明眼前连归田也不可得的处境，与一般的归隐诗不同。 C．第四句诗人进一步想象乡野普通的邻家老人安度晚年的情景，表达了自己对归田生活的向往，更表达了对刘禹锡的安慰和劝勉。 D．全诗意境真挚感人，不直言愤而愤意自见，不着一“悲”而悲不自禁，在表面的平静中蕴蓄着深挚感人的情思。 19．本诗虽语言简约朴实，但情感浓厚深沉。请简要分析这一特色。 【答案】18．C 19．本诗语言简约凝练，朴实平淡，但却蕴蓄着复杂的情绪和深沉的感慨：①临岐叙别，回顾二十年，感慨“万事同”，极凝练简约的文字，却写尽了诗人与友人二十多年宦海的沉浮、遭遇的坎坷和深沉的愤慨之情；②歧路分别，转瞬“西东”，诗人与友人相约晚年归田为邻，朴实平淡的语言中，却蕴含着难舍难分的离愁别恨和生死与共的深情厚谊。 【分析】18．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“第四句诗人进一步想象乡野普通的邻家老人安度晚年的情景”理解有误，“晚岁当为邻舍翁”其中的“邻舍翁”应该是“自己与刘禹锡做邻居”。这里第四句紧承上一句，大意是说如果有一天皇帝开恩，准许他们归田隐居，那么他们一定要卜舍为邻，白发相守，度过晚年。 故选C。 19．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和情感的能力。 ①这首诗写临岐叙别，情深意长，不着一个愁字，而在表面的平静中蕴含着深沉的激愤和无穷的感慨。“二十年来万事同”，七个字概括了他与刘禹锡共同经历的宦海浮沉、人世沧桑。今朝临岐执手，倏忽之间又将各自东西，抚今追昔，往事不堪回首。“今朝”二字写出了诗人对最后一刻相聚的留恋，“忽”字又点出诗人对光阴飞逝、转瞬别离的惊心。“西东”非一般言别套语，而是指一去广东连县，一去广西柳州，用得正切实事。 ②由于是再度遭贬，诗人似乎已经预感到这次分别很难再有重逢的机会，便强忍悲痛，掩藏了这种隐约的不祥预感，而以安慰的口气与朋友相约：如果有一天皇帝开恩，准许他们归田隐居，那么他们一定要卜舍为邻，白发相守，度过晚年。这两句粗看语意平淡，但却蕴含着诗人与刘禹锡相约归田为邻的愿望中深蕴着难舍难分的别愁离恨和生死与共的深情厚谊。“若许”二字却说明目前连归田亦不可得，然而诗人偏偏以这样的梦想来安慰分路的离愁，唯其如此，诗人那信誓旦旦的语气也就更显得凄楚动人。 ③这首诗以直抒离情构成真挚感人的意境，寓复杂的情绪和深沉的感慨于朴实无华的艺术形式之中。不言悲而悲不自禁，不言愤而愤意自见。语似质直而意蕴深婉，情似平淡而低徊郁结。苏东坡赞柳诗“发纤秾于简古，寄至味于澹泊”，这也正是这首小诗的主要特色。 阅读下面这首元代词作，完成下面小题。 鹧鸪天·题七真洞① 耶律楚材 花界②倾颓事已迁，浩歌谣望意茫然。江山王气空千劫，桃李春风又一年。 横翠嶂，架寒烟，野花平碧怨啼鹃。不知何限人间梦，并触沉思到酒边。 【注】①这首词的具体创作时间不详。词人是由金入元者，虽得元朝重用，但身历两朝，心灵深处难免有所隐痛。②花界指道观。 20．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“花界”一句既写出了眼前七真洞颓败崩塌的景象，也是整个世事变幻的缩影。 B．“江山”一句中“空”字生动形象地写出了词人在历史兴亡面前的惊愕与困惑。 C．“桃李春风”句运用正衬的手法，以大自然的永恒更进一步表现世事的沧桑无常。 D．“不知”二句，词人情感由隐而显，谓人间如梦似幻，唯有借酒忘却内心烦忧。 21．清代陈廷焯《词则》以“雄秀”称美此词在语言上的特点。请结合词作内容，简要分析这一特点。 【答案】20．C 21．①所谓“雄秀”，是指该词既境界开阔，气象宏大，同时又笔触细腻，不失婉秀。②“浩歌谣望”“江山王气”“横嶂寒烟”气势雄浑，意境阔远；“桃李春风”“野花平碧”“杜鹃怨啼”婉约细腻，柔婉清淡。 【分析】20．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容、情感及艺术手法的能力。 C．“正衬”错误，此处以大自然的永恒反衬了世事的沧桑无常，使用的手法应为反衬。 故选C。 鉴赏诗歌的表达技巧 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄杜位① 杜甫 近闻宽法离新州②，想见怀归尚百忧。 逐客虽皆万里去，悲君已是十年流。 干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。 玉垒③题书心绪乱，何时更得曲江④游。 【注】①杜位，杜甫族弟，曾被贬新州。②新州，属唐代岭南道。③玉垒，山名，位于成都附近。④曲江，唐代长安名胜。杜位京中有宅，近曲江。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句叙事，在杜位调离之时写下此诗。次句抒情，归期难料，难以相见。 B．颔联以“已是十年流”强调杜位被贬时间长，族弟的遭际令人悲伤。 C．尾联中“心绪乱”与首联中“尚百忧”相照应，突出了诗人内心的愁绪繁多。 D．尾句想象两人过去同游曲江的快乐，表现了诗人对杜位即将归家的喜悦。 2．颈联用了哪些修辞手法？有何作用？请简要分析。 【答案】1．D 2．以“干戈”代战争，以“雪”喻白发，运用虚写，想象杜位贬归途中的情形，寄托了诗人对国事的忧虑以及对杜位的同情。 【分析】1．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 D.“表现了诗人对杜位即将归家的喜悦”错误，尾联说“玉垒题书心绪乱，何时更得曲江游”，点明作者身在成都，感到心绪烦乱，因为不知何时才能够和族弟一起共游曲江，并非“对杜位即将归家的喜悦”，而是对回到长安得到重用，过上安宁、兄弟重游的美好生活的渴望，然而又因国家动乱，这次离别后未必能再次相见，更遑论一起重游，而感到愿望难以实现的烦乱、惆怅。 故选D。 2．本题考查学生赏析诗句修辞手法及其表达效果的能力。 运用比喻的修辞手法，把白发比作白雪，生动形象地写出了白发之多，表达了诗人对年华易逝、时光飞快的伤感。运用借代的修辞手法，用“干戈”指代“战争”，突出国家战争频发，诗人为国担忧。运用想象，诗人想象流放归来的杜位还是满头白发的样子，寄托了诗人对杜位深深的同情。 阅读下面这首宋诗，完成各题 红梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。 故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 [注] 诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 3．下列对这首诗的理解和分析，最恰当的一项是(   ) A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了对红梅绿叶与青枝的赞美。 B．“自恐”句既表明了自己真的担心，也含蓄地表达了不愿趋时的情感。 C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。 D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。 4．本诗运用哪些表现手法来勾画梅花的？结合本诗赏析。 【答案】3．D 4．①拟人。如“怕愁贪睡”四个字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。 ②用典。“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”引典故作结，点明主旨，锁住全篇，含蓄蕴藉。 ③托物言志。借咏梅来表达自己不同流俗的孤高品性。 【分析】3．本题考查学生理解诗歌内容，分析诗歌手法、形象的能力。 A．“表达了对红梅绿叶与青枝的赞美”错误，应该是表达对红梅的赞美。 B．“表明了自己真的担心”错误，该句并不是说自己真的担心，而是含蓄表达不愿趋时的情感。 C．“也透露出一丝无奈”错误，“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，没有透露出无奈，而是说红梅斗雪凌霜的本性。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌形象以及表达技巧的能力。 “怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时”，“怕愁贪睡”“恐”等都是人的行为意识，此处用来写“红梅”，这是使用拟人的修辞，赋予红梅人的特点，展现出红梅不愿意招致愁怨而贪睡的娇憨之态。 “诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”，结合注释“诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿”可知，这里使用典故，红梅之所以不同于桃杏者，岂在于青枝绿叶之有无哉！这是说石延年根本不知道红梅的品格，只看重绿叶与青枝。而这正是东坡咏红梅之慧眼独具、匠心独运处，也是他超越石延年《红梅》诗的真谛所在。 综合全篇来看，这是一首咏物诗，吟咏的对象是“红梅”，诗人以红梅自托，托物言志，诗中的红梅是苏轼身处穷厄而不苟于世、洁身自守的人生态度的写照。花格、人格的契合，造就了作品超绝尘俗、冰清玉洁的词格。所以又使用托物言志的手法。 阅读下面这首元曲，完成下面小题。 【中吕】普天乐·江头秋行 赵善庆 稻粱肥，蒹葭莠。黄添篱落，绿淡汀洲。木叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿落日，一声过雁，几处危楼①。 注：①危楼，高耸的阁楼。 5．下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一、二两句写江边庄稼肥硕茂密，江渚上蒹葭萧疏秀美，显现出秋景的生机与诗意。 B．三、四句中的“添”“淡”两字，生动展现出由夏入秋时大自然色彩的渐变过程。 C．“山容”之所以“瘦”，是因为深秋时节木落千山，山峰才显露出突兀嶙峋的轮廓。 D．整首曲写了作者江头秋行的所见所闻，透露出诗人的惊喜之情，句式整齐而又活泼。 6．《江头秋行》是写景名作，作者是怎样描写景物的？请结合全曲简要分析。 【答案】5．D 6．①从视觉与听觉相结合的角度来写。整首曲多处写作者站在江头所见之景，“一声雁过”则从听觉角度写出了乡情。②从空间角度来写。一、二两句作者从近处写平视所见之景；七、八句作者远望，先写仰视所见，再写平视所见，富有层次地写出了秋景的特点。③虚实结合。“几处危楼”为虚写，其余为实写。危楼并不具备江头的景物特点，作者因情设景，是想从传统的、触发乡思的意象，引出自己的羁旅思乡之情。④动静结合。“稻粱肥，蒹葭秀”是静景；“沙鸟翻风”写出鸟在秋风中翻飞的姿态。 【分析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。 D．“透露出诗人的惊喜之情”错，曲的前半部分抒发了诗人由所见之景引起的惊喜之情，但后半部分则抒发了诗人思乡的深沉情感。总体呈现的是恬静凄清。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌写景技巧的能力。 本题主要考查鉴赏怎样写景，可以从观察视角、景物状态、修辞手法、语言特点（炼字）等方面思考。这首散曲描绘了一幅清朗明丽的秋景图，抒发了作者内心浓郁的羁旅乡思之愁。作者综合多种角度，采用比拟的修辞，立体地呈现秋景，观察细致，画面恬静凄清。 视听结合。稻梁、蒹葭、木叶、山容、烟江、落日、危楼，皆是所见，雁声是所听； “几处危楼”为虚写，其余为实写。此处作者因情设景，以疏淡之笔将落日、飞雁、危楼等触发乡思的意象组合在一起，完成了整幅画卷的描摹。 动静结合。不仅有稻梁之肥、蒹葭之秀、木叶之空、山容之瘦等静态景物的描写，而且有沙鸟翻飞，雁过危楼的动态之美。化静为动。“黄添篱落，绿淡汀州”，一“添”一 “淡”，将秋天大自然色彩的渐变过程生动展现。由近到远，由下到上。近观稻梁、蒹葭，远望才显山容之“瘦”，烟江“万顷”的广阔。善用比拟，“肥”“秀”“瘦”运用比拟的手法，形象地写出了稻梁丰收、蒹葭秀美和山因树木凋零的峭楞。写景精准，炼字高超。只用寥寥几笔，便将各景物秋天的特点指出，比如，木叶的凋零稀疏之“空”，致使山变得瘦”等。分点作答即可。 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 送张直公归南郑①拜省 岑参 夫子思何速，世人皆叹奇。 万言不加点，七步犹嫌迟。 对酒落日后，还家飞雪时。 北堂②应久待，乡梦促征期。 【注】①南郑：地名，今属陕西省汉中市。②北堂：古指士大夫家主妇居室，后代称母亲 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．标题交代了诗歌写作背景，这首诗是岑参为送别友人归家探望父母所作。 B．诗人写送别，却不落俗套，从极力赞美友人开始，语言富有盛唐的豪迈。 C．颈联虚实结合，第五句实写两人分别，第六句想象友人回家路途的情形。 D．尾联写母亲对友人的思念，但友人来不及陪伴母亲，又要踏上边疆征程。 8．诗歌前四句是如何赞美友人文思敏捷的？请简要分析。 【答案】7．D 8．①正面描写和侧面描写相结合。首联通过世人的赞叹来侧面描写，颔联正面写友人写文章一气呵成；②夸张。第三句写友人虽下笔万言，但瞬间一挥而就，无须修改；③用典，对比。第四句使用曹植七步诗的典故，并将友人和曹植进行比较，赞美了友人的才华。 【分析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D．“又要踏上边疆征程”理解有误，“征期”是指“远行的日期”，这里指亲人对友人思盼和思归，这种思乡之情促使友人想要早日返乡归家。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 本题题干要求解答“诗歌前四句是如何赞美友人文思敏捷的”，考查指向的是诗歌手法，可以从修辞手法，描写和抒情手法，表现手法等角度答题。 从修辞手法来看，有夸张和用典的手法。“点”，涂上一点，表示删去。这里表示文章一气呵成，无须修改。“万言不加点”中“万言”有夸张的成分。“七步犹嫌迟”，“七步”使用了曹植七步诗的典故。 从表现手法来看，此“七步犹嫌迟”一句将友人和曹植进行对比，表示曹植七步成诗已是才华横溢，而友人“犹嫌迟”，进一步突出友人文采。 从描写手法来看，首联“世人皆叹奇”一句，通过世人的赞叹来侧面描写，颔联正面写友人写文章一气呵成，采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，从而赞美友人文思敏捷。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 清溪行 [唐]李白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 9．在诗的结尾，诗人创设了一种怎样的境界？诗中流露出诗人怎样的情感？请简要分析。 10．请以“人行明镜中，鸟度屏风里”这两句为例，简要分析诗人是怎样描写清溪的清澈的。 【答案】9．诗人创设了一个凄凉、清寂的境界。诗人离开混浊的帝京，来到这水清如镜的清溪畔，固然感到“清心”，是对于胸怀济世之志的诗人来说，终不免有一种心灵上的孤寂。所以向晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心的一种落寞抑郁的情绪。 10．这两句诗，运用了比喻的手法正面描写清溪的清澈。诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”。人在岸上行走，鸟在山中飞过，皆倒映在清溪之中。这样一幅美丽的倒影，使人如身入其境。 【分析】9．本题考查学生鉴赏诗歌意境和分析诗歌情感的能力。 理解诗歌的意境，要结合诗歌写到的意象：日暮、猩猩啼鸣，可见意境悲凉。诗人的情感由“空”“悲”二字显露出来。 此诗是李白被“赐金返还”离开京城后游池州时所作，前六句从不同角度描写清溪水的清澈，末二句表现出悲凉的气氛。全诗创设了一个悲切凄凉的清寂境界，寄寓诗人喜清厌浊的情怀，流露出诗人因远离家乡、思念家乡内心的孤寂与落寞，以及胸怀济世之才的诗人内心难以言传的抑郁悲伤之情。 “空悲远游子”，一个“空”字，显示出诗人的漂泊无依。诗人离开繁华而混杂的长安，来到这清澈见底的清溪畔，固然感到“清我心”，但对于胸怀济世之心和报国之志的诗人，不免有一种心灵上的孤寂。因此入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，就是在为他自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。 10．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 “人行明镜中，鸟度屏风里” 意思是：人乘船如行于明镜之中，鸟好像飞在一扇屏风里。运用比喻修辞，以“明镜”比喻清溪，以两岸的群山比作“屏风”。人行岸上，影子倒映水中，如同对镜而自视；鸟飞山中，倒影在清溪之中，如同鸟儿穿行在屏风之中。生动形象地再现了清溪美景，使读者如身入其境。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 南山田中行 李贺 秋野明，秋风白⑴，塘水漻漻虫啧啧⑵。 云根⑶苔藓山上石，冷红泣露娇啼色⑷。 荒畦九月稻叉牙，蛰萤低飞陇径斜。 石脉水流泉滴沙，鬼灯如漆点松花。 【注释】（1）秋风白：古人以白色象征秋天。秋风又称素风，素的意思是白。（2）漻漻：水清而深。啧啧：虫鸣声。（3）云根：云雾升起之处。苔藓：青苔。（4）冷红：秋寒时节开的花。泣露：露珠凝聚，有如泪珠。 11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．作者借用古代民间歌谣形式，在诗歌的开头三句运用了“三、三、七”的句法，长句连用两个迭音词，使得诗歌富有节奏感。 B．四、五句描写了山中的苔藓和花，山间云绕雾漫，似有轻纱笼罩；六、七句描绘了秋天稻子成熟的特点和萤火虫在田埂低飞的热闹情景。 C．诗歌的最后两句，展示了幽冷凄清甚至有点阴森可怖的境界，如“鬼灯如漆”令人毛骨悚然，不过，“点松花”三字又带有生命的光彩。 D．诗人用富于变幻的笔触描绘了一幅秋夜田野图，它明丽、清新、幽冷，使人爱恋，却又叫人忧伤，突出地显示了李贺诗歌独特风格和意境。 12．作者在诗中运用了哪些写作技巧？请结合诗句简要分析。 【答案】11．B 12．（1）动静结合。诗中前三句描绘了皓月当空，秋风万里，静谧的环境，但也写到了草中虫儿唧唧鸣叫的声音，充满诗情画意。（2）运用了拟人的修辞手法。诗中第五句，用“娇啼”一词，让挂着露珠的秋花，有了女性娇滴滴哭泣的特点，增添一种忧伤之感。（3）运用了比喻的修辞手法。诗中第九句把鬼火比喻成墓中的漆灯，花朵似的点缀着森林。使得整个画面充满着阴森恐怖的特点。（4）运用通感，多种感官相结合。“秋风白”“冷红”是从触觉方面来写，“池塘”“云”“苔藓”“花”“稻”“蛰萤”“鬼灯”是从视觉方面来写，“虫啧啧”“水流”是从听觉方面来写，“冷红”运用了通感，视觉通触觉。多种感官结合使得诗中意境清新而又冷凄。 【解析】11．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“热闹”一词不妥，“蛰萤”是指藏起来的萤火虫，因遇冷而光不甚明亮的萤火虫，秋天的萤火虫本来就不多，这里不能体现热闹的情景。 故选B。 12．本题考查学生赏析诗歌技巧的能力。 “秋野明，秋风，塘水漻漻虫啧啧”秋风掠过，秋野明净，池塘积水深又清，草中虫儿唧唧鸣。仿佛置身空旷的田野，皓月当空，秋风万里，眼前塘水深碧，耳畔虫声轻细，有声有色，动静结合，充满诗情画意。 山间云绕雾漫，岩石上布满了苔藓，娇弱的红花在冷风中瑟缩着，花瓣上的露水一点一点地滴落下来，宛如少女悲啼时的泪珠。写到这里，那幽美清朗的境界蓦然升起一缕淡淡的愁云，然后慢慢向四周铺展，轻纱般笼罩着整个画面，为它增添了一种迷幻的色调。“娇啼”一词，运用了拟人的修辞手法。 “鬼灯如漆点松花”远处的磷火闪烁着绿荧荧的光，像漆那样黝黑发亮，在松树的枝丫间游动，仿佛松花一般。“鬼灯如漆”，运用了比喻的修辞手法，阴森森地令人毛骨悚然，描写的景是最幽冷不过的了。 泉水是人们喜爱的东西，看着泉水流淌，听着它发出的声响，会产生轻松欢快的感觉。人们总是爱用“清澈”、“明净”、“淙淙”、“潺潺”、“叮咚”之类的字眼来形容泉水。运用视觉和听觉，描摹出此处泉水清幽而又滞涩的形态和声响，富有艺术个性，色调也与整个画面和谐一致。“冷红”运用了通感，视觉通触觉。多种感官结合使得诗中意境清新而又冷凄。 13．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目 桂州腊夜 戎昱① 坐到三更尽，归仍万里赊。 雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角分残漏②，孤灯落碎花。 二年随膘骑③，辛苦向天涯。 【注】①戎：唐代诗人，荆南（今湖北江陵）人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事，后漫游湘桂间。大历后期宦游至桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。这首诗是他到桂州第二年岁暮除夕之夜所写。②残漏：残夜将尽时的滴漏。漏，漏壶，古代计时器。③骠骑：骠骑将军的简称，这里借指诗人的主帅李昌巙。 诗歌中间两联含蓄地表达了诗人的思乡之情。请从艺术手法的角度，结合诗句加以赏析。 【答案】①融情于景。以雪落竹林之声、残夜滴漏之声和孤灯断碎的灯花，渲染了冬夜冷寂凄寒的气氛，寄寓了诗人悲凉孤寂的思乡之情。②虚实结合（虚写、想象）。在雪落竹林的飒飒声中，诗人梦到了家中的情景，一实一虚，强化了思乡之情。③视听结合。诗人梦醒后再难入眠，卧听漫漫长夜的滴漏之声，静看青灯照壁、灯芯燃烬，一闻一见，衬托出诗人因思乡而孤独寂寥的心境。 【详解】本题考查学生炼句和分析诗歌情感的能力。 颔联写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种时梦时醒的朦胧境地。前句说醒，后句说睡。“雪声偏傍竹”，描写雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，在不能成眠的人听来，就特别感到孤方凄清。雪落竹林的凄声，衬托出环境的寂静，暗示诗人长夜难眠，写出诗人孤独悲凉、为思乡情怀所困的情景，从听觉来写，是实写；“寒梦不离家”，虚写回归故里的寒梦，“寒”字扣题贴切，寒夜难耐，在断断续续的梦中，总能梦到家里的情景，梦字之前加一“寒”字，不只写出了寒夜做梦的情景，更反映了诗人由于思乡而产生的内心的凄凉孤寂之情。寓情于景，抒发了诗人漂泊在外、远离家乡的孤寂悲凉之情。 14．阅读下面两首诗，完成题目。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 晓至湖上 厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天水。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景。 在表达技巧上，“映地为天色，飞空作雨声”“折苇动有声，遥山淡无影”有共同之处，请简要说明。（限45个字以内） 【答案】①都从声、色（视觉、听觉）两个角度进行描写。②写景都动静结合。③都使用了对偶手法。 【详解】本题考查学生赏析诗句表达技巧的能力。 储诗中从“色”“声”二字可看出，上句写视觉所见色彩，下句写听觉所闻声音；而厉诗中“折苇”摇动有声，是写听觉所闻，观山见“影”，是写视觉所见，可见两句都采用了视听结合的手法。 两诗中“声”为动，“映地为天色”“遥山淡无影”为静，故也采用了动静结合的手法。 此外，这两句以“映地”对“飞空”，“为天色”对“作雨声”；“折苇”对“遥山”，“动有声”“淡无影”。两句均运用了对偶修辞。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 成都大阅① 陆　游 千步球场爽气新，西山遥见碧嶙峋。 令传雪岭蓬婆②外，声震秦川渭水滨。 旗脚倚风时弄影，马蹄经雨不沾尘。 属櫜③缚裤毋多恨，久矣儒冠误此身④。 [注]　①大阅：对军队的大检阅，即大阅兵。②雪岭蓬婆：泛指岷山主峰一带的山峰。③属櫜（gāo）：佩戴箭囊。④儒冠误此身：语出杜甫《奉赠韦左丞丈》“儒冠多误身”，“儒冠多误身”指满腹经纶的儒生穷困潦倒。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的第一句写出阅兵场宽阔而又空气清爽的环境，烘托出作者的喜悦心情。 B．第二句写阅兵场外远处的山脉，“碧嶙峋”写出了山势的峻峭和山色的青碧。 C．阅兵场上风势很大，军旗猎猎，旗影闪动，马蹄轻捷，衬托出阅兵将士们的飒爽英姿。 D．诗的尾句化用杜甫《奉赠韦左丞丈》“儒冠多误身”句，感叹自己的无所作为。 16．诗的中间两联分别是怎样描写大阅兵的？请简要分析。 【答案】15．C 16．①颔联从听觉角度写，用夸张手法，写阅兵将士们的号令，声传山外，声震远方，渲染出阅兵的盛大气势和雄壮军威。②颈联从视觉角度写，运用写实（白描）的方法，营造出阅兵场整齐、严肃、动中显静的氛围。 【分析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“阅兵场上风势很大，军旗猎猎”有误，颈联中说“旗脚倚风时弄影”，“倚”意为“随着”，“时”意为“时而，偶尔”，“弄”意为“戏耍”，从“倚”“时”“弄”几字来看，风势应是不大。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 具体来说此题考查的是诗歌写景的技巧。首先要回顾写景的方式方法，然后再看中间两联写了哪些内容。颔联“令传雪岭蓬婆外，声震秦川渭水滨”，“令”和“声”是将士们的号令声，阅兵时，将士们的号令声传到雪岭蓬婆外，震动了秦川渭水滨，这是运用了夸张的修辞，从听觉的角度来写阅兵时将士们的号令声音，突出阅兵时的盛大气势和雄壮的军威。 颈联“旗脚倚风时弄影，马蹄经雨不沾尘”，这两句写到“旗”和“马蹄”，主要是从视觉角度来写，使用白描的手法写了阅兵场上的情形，只看到旗帜偶尔随着风摆动，士兵训练有素，驰马轻捷，渲染出阅兵场整齐、严肃的氛围。 阅读下面这首唐诗，完成各题。 冉溪① 柳宗元 少时陈力希公侯，许国不复为身谋。 风波一跌逝万里，壮心瓦解空缧囚。 缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地。 却学寿张樊敬侯②，种漆南园待成器③。 【注】①此诗作于柳宗元贬官至永州已历五年。②寿张，地名；樊敬侯，东汉人樊重，封寿张侯，死后谥号为“敬”，故又称樊敬侯。③樊重想做器物，但没有木材，便在南园栽种梓树和漆树。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．从“少时、公侯、许国”等词可以看出，诗人从小就志在家国天下而非个人荣辱。 B．“风波一跌”生动形象地写出诗人被贬官至偏远的永州任职的坎坷遭遇。 C．“无余事”写出了诗人内心的闲适，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。 D．全诗构思巧妙，结构严谨，脉络清晰，情感有起有伏，富有打动人心的力量。 18．全诗运用了哪些表达技巧？请简要分析。 【答案】17．C 18．①对比。诗人将少时的高远的理想与眼下的壮心瓦解对比，写出了理想与现实的落差。②直接抒情。前三联诗人直抒胸臆，将理想与现实的巨大落差、被贬之后的失意苦闷直接地表达出来。③用典。诗人运用樊敬侯这一历史典故，表明自己要和樊重一样，不管环境多么恶劣都不改初衷，忍辱负重，等待自己施展才能、为国效力的那一天到来，表现了诗人积极入世的政治热情。 【分析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“写出了诗人内心的闲适”错误，诗人因“永贞革新”失败而被贬永州，由“逝万里”“空缧囚”等词可看出其内心是失意苦闷的。 故选C。 18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《冉溪》是唐代文学家柳宗元的诗作。此诗回顾了作者参加“永贞革新”的经历，对惨遭贬谪表示愤愤不平，抒发了坚持信念、寄希望于未来的伟大抱负。全诗诗意放达，用语明畅，鲜明地反映了作者永不衰减的政治热情和积极用世的精神。 对比。“少时陈力希公侯”，柳宗元少年得志，21岁考取进士，26岁又中博学宏词科高第，授集贤殿正字，后又任蓝田县蔚，监察御史里行。在“永贞革新”中，他被提升为礼部员外郎，成为改革派中的重要骨干；“缧囚终老无余事”，囚徒到老没有别的事情可做，只希望在潇水冉溪边选择一块地安居。诗人将少时的高远的理想与眼下的壮心瓦解对比，写出了理想与现实的落差。 直接抒情。前三联诗人直抒胸臆，回顾了作者参加“永贞革新”的经历，对惨遭贬谪表示愤愤不平，将理想与现实的巨大落差、被贬之后的失意苦闷直接地表达出来。 用典。“却学寿张樊敬侯，种漆南园待成器”，姑且学习寿张侯樊重的榜样，在南园种上漆树，待它长大成材后制做器具。柳宗元在这里引用樊敬侯这一历史典故，表明自己不甘心无所作为，决心像樊重那样，不怕打击嘲笑，经过长期努力，来实现自己的政治理想，表现了诗人积极入世的政治热情。 阅读下面这首清诗，完成下列小题。 安顺道中 陈荣昌① 征车连日入山行，颇觉山中不世情。 深树有禽学人语，穷檐将马代牛耕。 石升屋上都为瓦，垱②立峰尖便近城。 最好郊原新雨后，沿途不断是蛙声。 【注】①陈荣昌，字筱圃，号虚斋，云南昆明人。光绪九年（1883）进士，授编修，督学贵州，迁山东提学使。②垱（dàng）：小土堤。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“颇觉”一词有厌倦世俗之意，体现诗人对山间景物的喜爱之情。 B．颔联“禽学人语”“马代牛耕”描绘山林景象，尽显作者归隐之志。 C．颈联“以石为瓦”“垱立峰尖”是作者一路之所见，体现了地方特色。 D．尾联与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”表达出同样的喜悦之情。 20．本诗写景抒情有独到之处，请分析本诗是如何写景抒情的。 【答案】19．B 20．①颔联“马代牛耕”“禽学人语”分别从视觉、听觉的角度展开描写，描绘出一幅山间万象图，体现了农村的生活气息。 ②“禽学人语”运用拟人的修辞手法，将禽鸟之声拟作人声，体现作者对山间景物的热爱。 ③尾联以雨后蛙声渲染丰收在望的欢乐气氛，表现作者的欣喜之情。 【解析】19．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“尽显作者归隐之志”理解错误。“深树有禽学人语，穷檐将马代牛耕”大意是说，（我）听到从苍古久远的深林里传来学人语的禽鸣声，看到茅舍前用马代替牛耕种的场景。这是诗人入山后所见所闻之景，表现了诗人对山间景象的喜爱之情。“尽显作者归隐之志”的说法于文无据。 故选B。 20．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “深树有禽学人语，穷檐将马代牛耕”大意是说，（我）听到从苍古久远的深林里传来学人语的禽鸣声，看到茅舍前用马代替牛耕种的场景。这是诗人入山后所闻所见之景，分别从听觉、视觉的角度展开描写，体现了农村的生活气息，表现了诗人对山间景象的喜爱之情。 “深树有禽学人语”写禽鸟学人语、作人声，把禽鸟人格化，写出禽鸟的活泼可爱，使诗句充满了情趣，表达作者对山间景物的喜爱。 尾联“郊原新雨后”，描写雨后晴景，沿途不断的蛙声，呈现一幅“听取蛙声一片”的热闹场景，和“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”有异曲同工之妙。以雨后蛙声渲染丰收在望的欢乐气氛，表达出作者的喜悦之情。 阅读下面两首元诗，完成下面小题。 客 意 元好问 雪屋灯青客枕孤，眼中了了①见归途。 山间儿女应相望，十月初旬得到无？ 客中忆二女 高 启 每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。 料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。 【注】①了了：了然，清楚。 21．下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（   ）（   ） A．两首诗的标题都明白如话，“客意”指诗人在旅途中的孤独之感与思亲之情，“客中忆二女”指诗人在旅途中思念家中的一双女儿。 B．元诗首句手法独特，孤身一人，已甚孤寂，偏偏又是雪天客居他乡，一盏青灯相伴，孤枕难眠，用一“孤”字来渲染清冷、孤寂的氛围，奠定了全诗的基调。 C．元诗语言平易、朴素、明白晓畅，优美而不尚浮华；高诗语言明白如话，不用典故，力求通畅，亲切动人。元诗比高诗语言更“平实”。 D．高诗实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡，想象着一双女儿依偎在母亲身旁，看着他们母亲为“我”缝制衣服。 22．两首诗都运用了哪种表现手法？请简要分析。 【答案】21．C 22．虚实结合。元诗中，实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；虚写归途出现在眼前，仿佛见到儿女们在山中眺望等候父亲归来的情景，听到了他们在计算父亲的归期。高诗中，实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡；虚写回忆中两个女儿一齐在门前等候父亲归来和她们在灯下依偎在母亲身旁，看着母亲为“我”缝制衣服的情景。 【分析】21．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、思想情感、语言、表现手法的能力。 C．“元诗比高诗语言更‘平实’”错误。高诗写“山间儿女应相望，十月初旬得到无”，语言平实易懂；元诗写“料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣”，语言也是平实易懂，故应该是“两首诗语言都很‘平实’，不相上下”。 故选C。 22．本题考查考生鉴赏诗歌表现手法的能力。 两首诗都运用了虚实结合的表现手法。 元诗前一句“雪屋灯青客枕孤”是实写，雪天客居他乡，一盏青灯相伴，孤枕难眠。实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯火孤枕难眠的情形。后三句“眼中了了见归途。山间儿女应相望，十月初旬得到无”是作者的想象，是虚写。虚写归途出现在眼前，仿佛见到儿女们在山中眺望等候父亲归来的情景，听到了他们在计算父亲的归期。 高诗第二句“客中长夜梦魂飞”是实写，实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡。其他三句是想象，为虚写，从“每忆”“料应”可以看出。虚写回忆中两个女儿一齐在门前等候父亲归来和她们在灯下依偎在母亲身旁，看着母亲为“我”缝制衣服的情景。 阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 别房太尉①墓 杜甫 他乡复行役，驻马别孤坟。 近泪无干土，低空有断云。 对棋陪谢傅②，把剑觅徐君③。 唯见林花落，莺啼送客闻。 【注】①房太尉即房琯，玄宗幸蜀时拜相。至德二载（757），为肃宗所贬。763年卒于阆州，死后赠太尉。②谢傅指谢安。③《说苑》载：吴季札聘晋过徐，心知徐君爱其宝剑，及还，徐君已殁，解剑系其冢树而去。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人有事在身，行色匆匆，但还是驻马暂留，来向亡友致哀，可见二人友情之深厚。 B．颔联写诗人哭墓致哀，天上的云似乎也受到感染。“低”字强化了压抑哀伤的氛围。 C．尾联写林花纷落，莺啼送客。“唯”字与首联“孤坟”照应，暗写房瑜身后凄凉。 D．本诗既有对朋友的推崇和情谊，又有对朋友过世的哀痛，还有对安史之乱的忧虑。 24．律诗有起承转合四个部分。这四个部分既各自独立，承担不同作用；又彼此连贯，彼此照应。请分析这首诗颈联的独立性与连贯性。 【答案】23．D 24．（1）独立性：颈联的独立性体现在颈联承担“转”的作用。由颔联的沉痛悼念转到回顾友情，由颔联写眼前转到写回忆，由颔联的墓前景物转到典故意象，由前两联的压抑转到温馨。 （2）连贯性：颈联对房琯的推崇和与房琯的深厚友情，照应颔联，道出来墓前痛悼的原因；因情深而意更悲，明转暗承。“觅徐君”来到墓前，与尾联“莺啼送客”相连贯。 【分析】23．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“对安史之乱的忧虑”理解错误，此诗表现了诗人对亡友的悼念以及对国事的殷忧和叹息，安史之乱此时已经平息，故“对安史之乱的忧虑”过渡解读。 故选D。 24．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颈联为第三联，在整首诗中起到“转”的作用。依据颔联诗句含义可知，谢傅，指谢安。诗人以谢安的镇定自若、儒雅风流来比喻房琯是很高妙的，足见其对房琯的推崇备至；再依据注释③，《说苑》载：吴季札聘晋过徐国，心知徐君爱其宝剑，等到他回来的时候，徐君已经去世，于是解剑挂在徐君坟的树上而去。诗人以延陵季子自比，表示对亡友的深情厚谊，虽死不忘。作者在本联由颔联的叙写眼前的沉痛哀悼“转”到回顾过去的友情的回忆，由前联凄凉压抑氛围的渲染“转”到本联典故意象的温馨，无不体现此联“转”的独立性。 但在本联独立的同时由与其它三联相互照应，体现着其连贯性。本联写作者对房琯的推崇备至，这又照应前两联，道出他为何痛悼的原因。特别是“觅徐君”来到墓前，这与尾联“莺啼送客”相连贯，整首诗布局严谨，前后关联十分紧密。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 蚕麦二首（其一）① 苏辙 疏慵自分人嫌我，贫病可怜天养人。 蚕眠已报冬裘具，麦熟旋供汤饼新。 撷桑晓出露濡足，拾穗暮归尘满身。 家家辛苦大作社②，典我千钱追四邻。 【注】①苏辙晚年因政见与当政者不和被免官赋闲在家，还曾一度被褫夺俸禄。一家老小主要靠种地为生。此诗即写于这一时期。②社：此处指秋社，立秋后第五个戊日，约新谷登场的八月，官府与民间皆于此日祭祀土地神报谢。 25．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗风格清淡，既无华丽辞藻、难解词汇，又能对仗灵活、格律工细语言驾驭纯熟。 B．首联说因为自己的懒散招致别人的嫌弃，好在老天有眼还肯眷顾我这贫病之人。 C．颔联写蚕吐丝作茧，冬裘已备，麦子成熟新汤饼可供食用，表达了衣食不愁的喜悦之情。 D．颈联表现了劳动的艰苦辛劳。农人早出采桑，露水湿足；捡拾麦穗，日暮方归。 26．本诗衔接自然逻辑严谨，体现出七言律诗“起承转合”的结构特点，请结合诗句内容简要分析。 【答案】25．B 26．本诗首联以“天养人”为起句，点出丰收的自然前提。颔联紧承首联写丰收的成果。颈联话锋一转，从天助写到自助，即要想取得丰收的成果也离不开人的辛勤劳作。尾联写面对一年来得之不易的大丰收，自己借来千钱也要参加四邻乡亲举办的秋社祭祀活动，表达对丰收的欣喜之情，到此全诗达到了结构上的圆合。 【分析】25．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。 B.“因为自己的懒散招致别人的嫌弃”错，原文是诗人“自分”也就是自认为别人嫌弃自己，而非是自己真的懒散。从苏辙当时所处的被朝廷贬官甚至被褫夺俸禄的政治环境看，这里的“嫌”所表达的应该是政治上的牢骚和不满，此句中既有讥讽也有自嘲。 故选B。 26．本题考查学生鉴赏诗歌结构特点的能力。 首联“贫病可怜天养人”是“起”，作者感慨好在老天有眼还肯眷顾我这贫病之人，点出丰收的自然前提。 颔联紧承首联写丰收的成果。蚕吐丝作茧，冬裘已备，麦子成熟新汤饼可供食用，表达了衣食不愁的喜悦之情。 颈联表现了劳动的艰苦辛劳。农人早出采桑，露水湿足；捡拾麦穗，日暮方归。颈联话锋一转，从天助写到自助，即要想取得丰收的成果也离不开人的辛勤劳作。 尾联意思是家家都不辞辛苦大办一年一度的秋社祭祀活动，庆祝来之不易的大丰收；面对如此热闹的庆祝场景，诗人自己虽然贫病不堪，但也要借钱来买贡品像四邻那样献上诚心。表现了作者对丰收的喜悦之情。到此全诗达到了结构上的圆合。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 伤  春 陈与义 庙堂无策可平戎，坐使甘泉①照夕烽。 初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙②。 孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重。 稍喜长沙向延阁③，疲兵敢犯犬羊锋。 【注】①甘泉:秦汉行宫，在今陕西淳化县甘泉山上，此处代指宋皇宫。②飞龙:旧时以龙比天子，此处指宋高宗。③向延阁:长沙太守向子湮。 27．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人借助匈奴入侵时，烽火可以直达甘泉宫的典故，直叙国事的危急。 B．由“初怪”到“岂知”，既写出了诗人感情的变化，也展现了朝廷节节败退的局面。 C．诗人白发如霜，漂泊异地，因国家动荡，虽睹烟花燃放之美景，也尽是满怀伤感。 D．在庙堂无策的局面下，向子湮率军抗金，给人带来了一丝欣慰，让人看到了希望。 28．后人评价本诗“此诗已在气味上逼近杜甫之诗”，请结合作品从思想情感与结构技巧两方面简要分析。 【答案】27．C 28．（一）思想情感方面体现出“沉郁”之风：①反对朝廷消极苟安政策。诗人对南宋朝廷采取的不抵抗政策，一味退却逃跑的行为，表现出极大的不满，此情与杜甫之诗中经常表现出的忧患意识极为相近；②歌颂抗金志士爱国壮举。诗人对向子湮等爱国人士纷起抗战的爱国壮举，进行了高度热情地讴歌，此情与杜甫之诗中经常表现出的家国情怀极为相近。 （二）结构技巧方面体现“顿挫”之美：本诗首联感叹朝廷无策抗金，此为首顿；颔联流露出诗人对高宗的失望之情，再次跌宕；尾联写向子湮率军抗金使人看到了一线希望，诗情上扬。 【分析】27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C. “烟花”是指“春天艳丽的景物”，而不是“烟花燃放之美景”，如“烟花三月下扬州”指在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。 故选C。 28．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感及分析诗歌结构技巧的能力。 题干中说“此诗已在气味上逼近杜甫之诗”，结合作品从思想情感与结构技巧两方面简要分析。考生要知道杜甫诗歌风格是“沉郁顿挫”，在思想上内容方面，杜甫诗歌常常表现为爱国忧民的情怀；在结构方面表现为节奏的跌宕起伏。可从思想情感角度分析本诗的“沉郁”之风，从结构技巧角度分析其“顿挫”之美。 首联，上句“庙堂无策可平戎”是说朝廷对于金兵的侵略不能也不敢抵抗，下句“坐使甘泉照夕烽”是以汉代匈奴入侵、晚间烽火一直照到甘泉宫，来表示由于南宋统治集团的不抵抗，使得金兵长驱直入、从边境到达内地。这两句感叹朝廷无策抗金，直将矛头指向皇帝。 颔联，承上直写南宋小朝廷狼狈逃奔的可悲行径，把“坐使甘泉照夕烽”具体化。对这种敌人步步进逼、朝廷节节败退的局面，诗人忧心如焚，春回大地，万象更新，而国势却如此危急，就更增加了诗人的伤感，流露了诗人对高宗的失望之情。 颈联，借用李白和杜甫的名句，直接抒发感慨，扣着题目写“伤春”。由“每岁烟花一万重”的春，引起“孤臣霜发三千丈”的伤。作者用“孤臣”自指，一是表示流落无依，二是表示失去了皇帝，表现了诗人伤时忧国的感情。 尾联，诗人认为向子湮以疲惫、力弱的部队，敢于冒犯野兽一般的金国侵略军的锋锐之气，是具有爱国精神和牺牲精神的。“疲兵敢犯犬羊锋”，不仅笔调苍凉悲壮，而且字里行间充满了对向子湮卫国精神的无限崇敬之情。“敢犯”二字，气势凌云。在“庙堂无策可平戎”的局面下，还有向子湮的“疲兵敢犯犬羊锋”，使人看到了—线希望，在忧伤之中带来了一点欣慰。 可见从思想内容上看，本诗表现出的对朝廷不抵抗的不满和对向子湮爱国壮举的赞赏与杜甫的忧患意识和家国情怀极为相近，体现出“沉郁”之风。 从结构技巧方面，本诗也体现出“顿挫”之美。根据对诗句的理解，本诗首联感叹朝廷无策抗金，此为首顿；颔联流露出诗人对高宗的失望之情，再次跌宕；尾联写向子湮率军抗金使人看到了一线希望，诗情上扬。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日 汪藻① 一春略无十日晴，处处浮云将雨行。 野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。 桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。 茅茨烟瞑客衣湿，破梦午鸡啼一声。 ①汪藻，字彦章，饶州德兴（今属江西）人，南宋文学家。 29．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了一幅恬静优美的江南春日风景图，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 B．诗的颔联和白居易“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，都描绘了春日唯美最致。 C．“桃花嫣然出篱笑”和崔护“桃花依旧笑春风”均用拟人手法、表达对春日的喜爱。 D．尾联和杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”诗询一样，用了视听结合的手法。 30．诗中景物各自分立，作者如何让整首诗形成一个有机的整体？ 【答案】29．C 30．作者以春日出游的见闻感受为主线，把对春日的喜爱之情倾注于绵绵春雨、野田风光、篱边桃花、茅茨鸡啼四个富有春日特征的画面之中，从而使整首诗的春日风景形成了一个有机的整体。 【分析】29．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“均……表达对春日的喜爱”错。崔护“桃花依旧笑春风”表达的是落寞之情。 故选C。 30．本题考查学生分析诗歌结构特点及鉴赏诗歌内容、情感的能力。 题目问诗中景物各自分立，作者如何让整首诗形成一个有机的整体，学生要抓住“诗中景物各自分立”一句，分析诗歌写了哪些内容；再抓住“作者如何让整首诗形成一个有机的整体”分析这些景物当中蕴含的情感线索。 《春日》这首诗把春日出游的见闻感受次第展开，胜境纷呈叠出。入笔写难得的好天气，转出野田春水，然后又转出渡头水鸟嬉游，再转出竹篱茅舍风光，夭桃含笑情态；又转出雾气迷蒙，沽衣微湿，天色似瞑，引得午鸡引吭啼鸣。无数富于诗情的片段，构成了逝通的春游长卷，盎然春意有着强烈的吸引力。 这些景色诚然十分宜人，表面上诗中景物各自分立，似乎缺少勾连，很难形成一个整体。事实上，诗人用的是一种近乎现代戏剧中的“情意结构”手法，即又靠情节连系，而以心中清意活动流贯全篇，似断实连，另是一种独特的章法。首句开门见山，表示春日多雨，次句具体描绘，补足上句之意。春日多雨，早拟出游而苦无佳日；好容易才盼得放晴，足遂夙愿，作者心情之欣喜可见。多雨之日终得放晴的欣欣情意笼置全诗，形成了一条线索。野田春水映映，一碧如镜，固然赏心悦目；渡边鸥鸟忘机，与人相亲相近，自有物我欣然之趣；篱间夭桃临风，似开未开，嫣然含笑，更觉深情。茅茨人家，柳昏烟暝；迷蒙雾气，沾衣欲湿；意境朦胧优美。作者忽闻一声鸡鸣，更觉宁静安谧。全诗镜头累换，而诗人心情之欣悦，感受的新鲜，则回环相贯。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒垅只生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 [注]①此诗作于诗人被贬宜州期间。徽宗崇宁二年（1103），蔡京、赵挺之等人对旧党的迫害愈烈，黄庭坚受到罗织。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“清明”为题，既点出此诗写在清明节，又能从清明扫墓的习俗自然联想到人的生死问题，甚至扩而大之。 B．颔联春雷启蛰、万物复苏，春雨充沛、润物无声，写出了大自然的生机盎然之景，引发下文作者对人世命运的思考。 C．“乞祭余”用《孟子》中的典故：齐人偷吃了祭余酒肉不算，还要恬不知耻地回家向妻妾炫耀。这是对向蔡京之流的讽刺。 D．尾联生发疑问：蓬蒿荒丘，遗骨一土，千载万世，谁知谁是贤愚？诗人内心迷惘，把世界看成微尘，流露出无限感伤之情。 32．清人方东树说：“山谷之妙，在乎迥不与人，时时出奇”。赏析这首诗在行文思路上的艺术特色。 【答案】31．D 32．①首联一面写秾春烟景，桃李欣欣而笑；一面写扫墓时节使人联想到野田荒垅，发生死之悲。一笑一愁，对比强烈。②颔联、颈联分承“佳节清明”和“野田荒垅”。颔联极写春天的蓬勃生意，是“佳节”的最好说明。颈联运用对比，表达了对奸臣丑恶人生的鞭挞。③尾联在语意上承接上联的爱憎分明，表达对小人当道、政治黑暗的深深愤慨。 【解析】31．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“诗人内心迷惘，把世界看成微尘，流露出无限感伤之情”错，表达诗人对仕途贤愚混杂、是非不分的深深愤慨。 故选D。 32．本题考查学生鉴赏诗歌结构思路的艺术特色的能力。 首联描写清明之时两幅不同的画面。“佳节清明桃李笑”，清明正是春暖花开之时，百花竞相开放，争奇斗艳。桃花李花盛开于春风之中，似有欢笑之意。“野田荒冢只生愁”，清明也正是人们上坟祭祖的日子，走到坟场，只见荒冢累累，心中自然会生出许多凄凉。“桃花与荒冢”“笑与愁”对比强烈。 颔联描写清明时节生物的活跃情景。“雷惊天地龙蛇蛰”，写的是动物的活动；“雨足郊原草木柔”，写的是植物的生长。承“佳节清明”句写春天的蓬勃生机。 颈联写人，“人乞祭余骄妻妾”，通过齐人于璠间乞食这一典故写了愚人的行为。 “士甘焚死不公侯”，乃是通过介子推的故事表现了贤人的气节。承“野田荒垅”句，运用对比，表达了对奸臣丑恶人生的鞭挞。 尾联意思是，他们是贫贱愚蠢还是贤能清廉，至今又有谁知道呢？现在留下来的只不过是满目乱蓬的野草而已。表达贤愚不分的慨叹、蓬蒿满眼之感触。 这首诗在行文思路上最显著的特色是对比和用典。这首诗的景物的描写、感情的抒发，无不得力于对比。不但桃花与荒冢有对比、齐人与介子推有贤愚之比，而且自然界的蓬勃春景与人生的无味黯淡也是一组鲜明的对比。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赠钱征君①少阳 李白 白玉一杯酒，绿杨三月时。 春风余几日，两鬓各成丝。 秉烛惟须饮，投竿也未迟。 如逢渭水猎，犹可帝王师。 [注]①征君：不应朝廷征辟的隐士。 33．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．首联描写诗人在风光明媚、景色优美的暮春时节独自饮酒的场景，营造了恬淡娴静的隐居氛围。 B．颔联承接上联第二句，语带双关，既说春光将尽、余日无多，又暗示钱已风烛残年；“各”字突出了钱少阳两鬓斑白，人至暮年。 C．颈联写典型的隐居生活，其中前句化用“昼短苦夜长，何不秉烛游”，带有一种无可奈何、不得已避世饮酒的感怀。 D．尾联反用吕尚渭水垂钓而遇文王的典故，收束全诗，在对钱征君才能称颂的同时，又对他不遇于时的遭遇略感惋惜。 34．本诗在结构安排上颇为精巧，请结合全诗分析颈联在结构安排上的巧妙之处。 【答案】33．C 34．颈联承上启下：①第五句近承颔联，远接首句，诗意由古诗“昼短苦夜长，何不秉烛游”演化而来，承接春日将近，人至暮年，带有无可奈何、不得已饮酒避世的味道。欲扬先抑，为后面写钱的抱负作铺垫。②第六句下启尾联：写水边钓鱼，引出诗末有关吕尚的典故，为诗歌最后表现钱少阳年老仍怀出仕建功的抱负这一高潮蓄势。 【分析】33．本题考查学生理解思想内容分析艺术特色的能力。 A.“首联描写诗人……”错误，“白玉一杯酒，绿杨三月时” 首联意思是“举起白玉杯痛饮美酒，在这绿杨飘垂的三月之时”，以工整的对仗，描绘出一幅主人公在风光明媚、景色秀丽的暮春季节独自饮酒的图景，不是写诗人，而是写钱少阳，暗扣其“征君”身份。 B.“‘各’字突出了钱少阳两鬓斑白，人至暮年”错误，“各”字是写钱和自己的鬓发都已斑白，一个“各”字，不动声色地把两者联系起来。 D.“反用典故”“不遇于时”于文无据，也没有惋惜之意，尾联意思是“如能遇到文王渭水之猎，我也可以成为帝王之师”，这是假设、类比，并非反用典故。尾联中的“如”字和“犹”字很重要，说明收竿而起，从政立功还不是事实，而是一种设想愿望，是虚写，不是实指。唯其虚写，才合钱的征君身份，又表现出颂钱的诗旨。而在这背后，则隐藏着诗人暮年的雄心壮志。全诗款款写来，以暮春暮年蓄势，至此题旨全出，收得雄奇跌宕，令人回味不尽。 故选C。 34．本题考查学生理解分析诗歌结构安排特色的能力。 颔联上承第二句。前句词意双关，既说春光将尽，余日无多；又暗示钱已风烛残年，这样，后面的嗟老感慨就一点不使人感到意外。第四句的“各成丝”，是说钱和自己的鬓发都已斑白，一个“各”字，不动声色地把两者联系起来。自此而下，诗意既是写人之志，又是述己之怀，浑然而不可分了。第三、四句抒发了由暮春和暮年触发的无限感慨。 第五句近承颔联，远接首句，诗意由古诗“昼短苦夜长，何不秉烛游”演化而来，带有更多的无可奈何、不得已饮酒避世的味道，这是欲扬先抑的写法，为后面写钱的抱负作铺垫。第六句和第五句相对，句意也相似，都是写典型的隐居生活，渲染及时寻求闲适之乐。更重要的是后句写水边钓鱼，牵引出诗末有关吕尚的典故，为诗歌最后出现高潮蓄势，这说明作者写诗是很重视呼应转折之法的。 学科网（北京）股份有限公司 $$