精品解析：广东省中山市部分学校2024-2025学年九年级上学期期中考试化学试题

2024年11月九年级化学科期中测试试卷 说明： 1．本卷共二大题，21小题。全卷共8页，考试时间60分钟，满分100分。 2．本试卷分选择题和非选择题两部分，将答案填涂在答题卡相应的位置上。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列“天宫课堂”的授课内容中，属于化学研究范畴的是 A. 失重条件下，细胞的生长发育 B. 水球成像实验 C. 浮力消失实验 D. 水球中放入泡腾片，产生大量气泡 【答案】D 【解析】 【详解】A、失重条件下，细胞的生长发育，属于生物研究范畴，不符合题意； B、水球成像实验，属于物理研究范畴，不符合题意； C、浮力消失实验，属于物理研究范畴，不符合题意； D、水球中放入泡腾片，产生大量气泡，研究物质的性质，属于化学研究范畴，符合题意。 故选：D。 2. 下列实验操作符合规范的是（　　） A. 加热液体 B. 液体读数 C. 闻气体 D. 过滤 【答案】D 【解析】 【详解】A、给试管中液体加热，试管中液体的体积不能超过试管容积的1/3，故错误； B、量取液体体积时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，故错误； C、闻气体气味时，不能把鼻孔凑到容器口去闻，用手轻轻扇动，让少量气体进入鼻孔，故错误； D、过滤时要注意“一贴二低三靠”，图示正确； 故选：D 3. 实验时必须严格遵守实验室安全规则。下列做法正确的是 A. 熟悉灭火器、电闸的位置 B. 穿凉鞋、拖鞋进入实验室 C. 将零食、水杯带入实验室 D. 实验后的废液倒入下水道 【答案】A 【解析】 【详解】A、熟悉灭火器、电闸的位置，当着火或者发生危险时，可以及时使用灭火器灭火，找到电闸及时停电，以减少危险的发生，保证实验安全，故符合题意； B、穿凉鞋、拖鞋进入实验室，会露出脚面的皮肤，在实验过程中容易被实验药品腐蚀，所以在实验室不应穿露脚面的鞋，故不符合题意； C、将零食、水杯带入实验室，由于实验过程中与药品有接触，容易误食，发生危险，所以禁止将食物和水杯带入实验室，故不符合题意； D、实验后的废液倒入下水道，会污染水体，应倒入指定的容器中，统一处理，故不符合题意。 故选A。 4. 固体酒精常用于给餐桌上的食物加热，盛装固体酒精的桶上应张贴的标志是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】固体酒精属于易燃物，装运固体酒精的桶上应贴易燃固体标志。 【详解】A、图为爆炸性物质标志，酒精不是爆炸品，故选项不符合题意； B、图为易燃固体标志，固体酒精是易燃固体，故选项符合题意； C、图为毒性物质标志，固体酒精不是有毒品，故选项不符合题意； D、图为腐蚀性物质质标志，固体酒精没有腐蚀性，故选项不符合题意。 故选B。 5. 为相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国化学家是（　　） A. 张青莲 B. 侯德榜 C. 屠呦呦 D. 卢嘉锡 【答案】A 【解析】 【详解】A、张青莲测定了一些相对原子质量的新值，是为相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国化学家，正确； B、侯德榜改进了制碱工艺，发明了联合制碱法，错误。 C、屠呦呦发现了青蒿素的提取方法，错误； D、卢嘉锡在结构化学研究工作中有杰出贡献，错误； 故选A。 6. 化学用语是学习化学的工具。下列化学用语正确的是 A. 氖气： B. 1个镁离子： C. 铁元素： D. 2个氧原子： 【答案】B 【解析】 【详解】A. 氖气是由原子构成的物质，化学式为，此选项错误； B. 离子符号是在元素符号的右上角先写数字再写符号，所以1个镁离子表示为，此选项正确； C.元素符号如果由两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写，所以铁元素的符号为，此选项错误； D. 元素符号前面的数字表示原子的个数，所以2个氧原子表示为，此选项错误； 故选B。 深入打好蓝天、碧水、净土保卫战，持续优化生态环境，请回答7-8题。 7. 为系统治理水资源、水环境、水生态，提倡的做法是 A. 生活污水集中处理和排放 B. 工业废水直接排入江河中 C. 农业上过量使用农药 D. 景观用水大量使用自来水 【答案】A 【解析】 【详解】A、生活污水集中处理和排放，可以减少污染，保护水资源，符合题意； B、工业废水直接排入江河中，会污染水源，应处理达标后排放，不符合题意； C、农业上过量使用农药，会污染水源，应合理使用，不符合题意； D、景观用水大量使用自来水，会造成水资源的浪费，不符合题意。 故选A。 8. 为防治大气污染，下列做法不可行的是 A. 加强扬尘管控 B. 使用清洁能源 C. 直接排放工业废气 D. 加强大气质量监测 【答案】C 【解析】 【详解】A、加强扬尘管控，可以减少空气污染，保护环境，不符合题意； B、使用清洁能源，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护环境，不符合题意； C、直接排放工业废气，会污染空气，符合题意； D、加强大气质量监测，可以减少空气污染，保护环境，不符合题意。 故选C。 9. 下列事实的微观解释不正确的是 选项 事实 解释 A 一滴水大约有个水分子 分子的体积和质量都很小 B 湿衣服晾干 分子不断运动 C 氧气和二氧化碳的化学性质不同 分子构成不同 D 水蒸气液化为水，所占体积减小 水分子的变小 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A. 一滴水大约有个水分子，说明分子的体积和质量都很小，此选项正确； B. 湿衣服晾干，是因为水分子在不断的运动，此选项正确； C. 氧气是由氧分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，因为构成他们的分子不同，所以氧气和二氧化碳的化学性质不同，此选项正确； D. 水蒸气液化为水，水分子间的间隔变小，所占体积减小，水分子子的大小不变，此选项错误； 故选D。 航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水的相互转化，体现了“合”与“分”的思想，请完成下面小题。 10. “合”的思想：液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的微观示意图如图所示。依据图示，下列叙述错误的是 A. 化学反应前后分子种类不变 B. 原子可以构成分子 C. 化学反应中分子可以再分 D. 化学反应前后原子种类不变 11. “分”的思想：航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，利用太阳能电池电解水可制取氧气，有关太阳能电解水说法正确的是 A. 太阳能能直接转化为化学能 B. 负极产生的气体能使带火星木条复燃 C. 电解水证明水是由氢元素和氧元素组成 D. 正极和负极产生气体的质量比为1：2 【答案】10. A 11. C 【解析】 【10题详解】 A、由微观示意图可知，该反应为氢气与氧气反应生成水，化学反应前后分子种类改变，说法错误，符合题意； B、原子可以构成分子，说法正确，不符合题意； C、氢气分裂成氢原子，氧气分裂成氧原子，氢原子、氧原子再重新组合形成水分子，大量水分子聚集成水，说明化学反应中分子可以再分，说法正确，不符合题意； D、根据质量守恒定律可知，化学反应前后原子种类不变，说法正确，不符合题意。 故选：A； 【11题详解】 A、太阳能电池的作用是将太阳能转化为电能，然后电能再被用来电解水，因此太阳能不能直接转化为化学能，应该是太阳能先转化为电能，再转化为化学能，说法错误，不符合题意； B、电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，氧气具有助燃性，氢气具有可燃性，则正极产生的气体能使带火星木条复燃，说法错误，不符合题意； C、电解水实验证明水是由氢元素和氧元素组成的，说法正确，符合题意； D、电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，根据，则正极和负极产生气体的质量比为，说法错误，不符合题意。 故选：C。 12. “劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用活性炭等材料制作净水器 活性炭有吸附性 B 煮沸自来水 煮沸可杀菌消毒，降低水的硬度 C 使用医用酒精进行消毒 医用酒精有挥发性 D 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素及异味，故可用活性炭等材料制作净水器，不符合题意； B、可溶性钙、镁化合物在加热时，能形成沉淀，且高温能使蛋白质变性，故家庭生活中既能降低水的硬度，又可以杀菌消毒的方法是煮沸，不符合题意； C、医用酒精可以杀死细菌，可使用医用酒精进行消毒，与医用酒精有挥发性无关，符合题意； D、用厨余垃圾自制花肥，厨余垃圾与空气中的氧气发生了不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； 故选C。 13. 下列图与说法错误的是 A. 地壳元素含量图 B. 空气的组成 C. 物质组成及构成图 D. 原子结构模型 【答案】D 【解析】 【详解】A、地壳元素含量由大到小为氧、硅、铝、铁，A正确； B、空气中氮气体积占78%，氧气体积占21%，其他占1%，B正确； C、物质是由元素组成的，物质是有分子、原子、离子构成的，C正确； D、原子是有有原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的，D错误。 故选D。 14. 下列鉴别物质的方法，错误的是 A. 用闻气味方法鉴别水和白醋 B. 用水鉴别木炭粉和四氧化三铁粉末 C. 用酚酞试液鉴别蒸馏水和氨水 D. 用燃烧的木条鉴别氧气和二氧化碳 【答案】B 【解析】 【详解】A、水无味，白醋有酸味，故用闻气味方法鉴别水和白醋，选项正确，不符合题意； B、木炭粉和四氧化三铁粉末都不溶于水，故无法用水鉴别木炭粉和四氧化三铁粉末，选项错误，符合题意； C、氨水显碱性能使酚酞溶液变红，蒸馏水显中性不能使酚酞溶液变红，故可以用酚酞试液鉴别蒸馏水和氨水，选项正确，不符合题意； D、氧气具有助燃性，能使燃烧的木条燃烧更旺，二氧化碳不具有助燃性和可燃性，将燃烧的木条伸入二氧化碳中木条会熄灭，故可以用燃烧的木条鉴别氧气和二氧化碳，选项正确，不符合题意； 故选B。 15. 下列实验设计能实现实验目的是 实验目的 证明分子有间隔 测定空气中氧气的含量 探究能否加快的分解 探究蜡烛燃烧生成水 实验设计 选项 A B C D A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A.浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子在不断的运动，运动到酚酞溶液中，氨分子与水分子结合构成氨水，氨水呈碱性使酚酞溶液变红，所以该实验验证的是分子在不断的运动，此选项错误； B.木炭燃烧生成二氧化碳，消耗氧气又生成二氧化碳所以集气瓶中的气体体积几乎不变，所以该实验不能测定空气中氧气的含量，此选项错误； C.因过氧化氢溶液的浓度不同，所以有两个变量，不能探究能否加快的分解，此选项错误； D.在点燃的蜡烛上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成水，此选项正确； 故选D。 二、非选择题：（本大题共6小题，共55分。） 16. 科技的发展离不开材料的进步，半导体材料的不断发展，加快了智能芯片的不断革新。 （1）从第一代到第四代半导体材料，含有的非金属元素共有________种。不同种元素的本质区别是________。 （2）镓元素在元素周期表中的信息和镓原子的结构示意图如图所示。镓元素的相对原子质量为________，镓原子结构示意图中_______，其核外有________个电子层，镓离子的符号为⑥________。 （3）镓的合金（主要由金属原子构成）可代替汞制作体温计，是目前汞体温计的最佳替代品。据此可以推测：镓的合金常温下的状态为________，镓铟锡合金温度计测温时合金柱变长，这一现象的微观原因是________。 【答案】（1） ①. 4 ②. 质子数（核电荷数）不同 （2） ①. 69.72 ②. 3 ③. 4 ④. （3） ①. 液态 ②. 温度升高，原子间的间隔变大 【解析】 【小问1详解】 由图可知，从第一代到第四代半导体材料，含有的非金属元素有硅、砷、氮、氧，共4种； 不同种元素的本质区别是质子数（核电荷数）不同； 【小问2详解】 由元素周期表中的一格可知，汉字下方数字表示相对原子质量，相对原子质量单位为“1”，通常省略不写，故镓元素的相对原子质量为69.72； 由元素周期表中的一格可知，汉字左上方数字表示原子序数，在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，故镓原子结构示意图中；由镓原子结构示意图可知，其核外有4个电子层；镓原子的最外层电子数为，在化学反应中易失去3个电子形成带3个单位正电荷的镓离子，其离子符号为； 【小问3详解】 镓的合金（主要由金属原子构成）可代替汞制作体温计，是目前汞体温计的最佳替代品，据此可以推测：镓的合金常温下的状态为液态；镓铟锡合金温度计测温时合金柱变长，这一现象的微观原因是温度升高，原子间的间隔变大。 17. 阅读下面科普短文。 生活中有时需要用到高浓度，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机。氧气瓶和氧气袋中的一般用深冷法制得，该方法利用物质的沸点差异，从空气中分离出。 制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图1。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将、通过某种沸石分子筛，测定其对、的吸附情况、结果如图2（纵坐标数值越大，代表吸附量越大）。吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 依据文章内容回答下列问题。 （1）供氧方式主要有________（写出一种即可）。 （2）深冷法制氧利用了物质的________（填“物理性质”或“化学性质”）差异。 （3）图甲中，表示氧分子变成氧原子的是________（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 （4）由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离和，证据是________。 （5）下列说法正确的是________（填字母）。 A. 氧气瓶中的一般用深冷法制得 B. 制氧机只有膜分离制氧方式 C. 健康人不能盲目吸氧 【答案】（1）氧气瓶（或氧气袋或制氧机） （2）物理性质 （3）Ⅱ （4）在相同温度下，随着吸附压的增大，和的吸附量差值逐渐增大 （5）AC 【解析】 【小问1详解】 根据文章内容，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机，因此，可以填写其中一种，如氧气瓶（或氧气袋或制氧机）； 【小问2详解】 深冷法制氧是利用物质的沸点差异，从空气中分离出氧气，这个过程中并没有改变物质的化学性质，只是利用了物质在物理状态（如气态、液态）下的不同性质进行分离，因此，深冷法制氧利用了物质的物理性质差异； 【小问3详解】 在图甲中，表示氧分子变成氧原子的过程需要涉及到化学变化，即氧分子被分解成氧原子的过程，然而，观察图甲中的三个过程，只有过程|I由氧分子变成了氧原子，因此，表示氧分子变成氧原子的是过程Ⅱ； 【小问4详解】 由图乙可知，在25°C时，随着吸附压的增大，N2和O2的吸附量都在增加，但是，N2的吸附量增加得更快，而02的吸附量虽然也在增加，但相对较慢，这意味着在较大的吸附压下，N2和O2之间的吸附差异变得更加明显，从而更有利于它们的分离，因此，证据是在25°C时，随着吸附压的增大，N2和O2的吸附量差值逐渐增大； 【小问5详解】 A、根据文章内容，氧气瓶和氧气袋中的O2一般用深冷法制得，正确； B、缺氧人群在吸氧时，由于人不能长时间呼吸纯氧，所以一般吸入的不是纯氧，错误； C、根据文章内容，健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧，正确； 故选：AC。 【基础实验和跨学科实践】 18. 请回答下列问题。 （1）实验室制取及性质检验 i．写出如图1所示标有序号的仪器名称：①________；②________。 ii．图1中，若用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选用的发生装置为________（填序号，下同），收集装置________，反应的符号表达式是________。 iii．收集一瓶并进行性质检验。 操作 现象 结论 细铁丝燃烧时，_______（填字母）， a．剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体 b．有刺激性气味气体产生 c．发出蓝紫色火焰 氧气化学性质比较活泼 集气瓶中水的作用是________。 （2）如图2所示是项目小组同学根据氧气制取模型设计出的简易供氧器。下列说法正确的是________（填序号）。 a．反应仓的药品可以是高锰酸钾 b．经过过滤仓的氧气更湿润 c．过滤仓可以观察氧气的流速 【答案】（1） ①. 铁架台 ②. 集气瓶 ③. A ④. C ⑤. ⑥. a ⑦. 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 （2）bc 【解析】 【小问1详解】 i、由图可知，仪器①的名称是：铁架台；仪器②的名称是：集气瓶； ii、用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选A； 氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，排水法收集的氧气比较纯净，故收集装置可选C； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的符号表达式为：； iii、细铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。 故选a； 细铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，集气瓶中水的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； 【小问2详解】 a、该装置适用于固液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，药品不可以是高锰酸钾，因为高锰酸钾制取氧气，需要加热，不符合题意； b、氧气不易溶于水，过滤仓可起到湿润氧气的作用，符合题意； c、过滤仓可通过产生气泡的速率来观察氧气的流速，符合题意。 故选bc。 【科学探究】 19. 某小组同学在完成实践作业时，将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开探究。 任务一：检验产生的气体 （1）先取的过氧化氢溶液于试管中，后加入一定量的新鲜土豆片，把带火星的木条伸入试管中，观察到带火星的木条复燃，说明有_______产生。 任务二：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂 【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】 （2）同学们设计并完成下列探究实验。 项目 实验步骤 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 方案一 取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有极少量气泡产生，木条不复燃 常温下过氧化氢分解缓慢 土豆片可作过氧化氢分解的催化剂 方案二 另取水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 无明显现象 土豆片________（能或不能）使水分解产生氧气 方案三 另取_______的过氧化氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 产生大量气泡，带火星的木条________ 土豆片能加快氧化氢分解 【反思评价】 （3）在上述探究实验中，“方案一”和“方案二”起的作用是________。 （4）小萌认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了如下两个实验。 A实验：在方案三实验前后，各对土豆片进行一次称量，其目的是证明________。 B实验：利用方案三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是：待方案三的试管不再有气泡产生时，重新加入________，现象是________。 【得出结论】 通过上述实验，最终得出土豆片可以作为过氧化氢分解制取氧气的催化剂。 任务三：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因 【查阅资料】 过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。 【表达交流】 （5）写出过氧化氢酶催化分解过氧化氢的符号表达式：________。 【答案】（1）##氧气 （2） ①. 不能 ②. 5 ③. 复燃 （3）作对比实验 （4） ①. 土豆片在化学反应前后质量不变 ②. 过氧化氢溶液 ③. 产生大量气泡，带火星的木条复燃 （5） 【解析】 【小问1详解】 氧气具有助燃性，观察到带火星的木条复燃，说明有氧气产生。 【小问2详解】 由实验现象无明显现象可知，土豆片不能使水分解产生氧气； 因实验采用控制变量法，控制过氧化氢溶液的浓度和体积不变，所以方案三应另取的过氧化氢溶液于试管中； 由实验结论土豆片能加快氧化氢分解可知，实验现象为产生大量气泡，带火星的木条复燃。 【小问3详解】 方案一得出常温下过氧化氢分解缓慢，方案二得出土豆片不能使水分解产生氧气，方案三得出土豆片能加快氧化氢分解，所以在上述探究实验中，“方案一”和“方案二”起的作用是作对比实验。 【小问4详解】 因催化剂的定义为在化学反应里能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。上述实验只验证了土豆片可以加快过氧化氢的分解速率，但没有验证土豆片的质量和化学性质不变；A实验：在方案三实验前后，各对土豆片进行一次称量，其目的是证明土豆片在化学反应前后质量不变；B实验：利用方案三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是：待方案三的试管不再有气泡产生时，重新加入过氧化氢溶液，现象是产生大量气泡，带火星的木条复燃，该实验验证土豆片的化学性质不变。 【小问5详解】 过氧化氢在过氧化氢酶的作用下生成水和氢气，反应的符号表达式：。 综合题 20. 某实践小组进行了如下有关水净化后的水质检测及自制净水器的跨学科实践活动。 （1）仪器a的名称是_______。 （2）操作I中明矾的作用是________。 （3）操作Ⅲ中玻璃棒的作用是______，若液体M仍然浑浊，原因可能是________（写一条）。 （4）用图1实验1中净化后的水通过实验2制取蒸馏水，蒸馏是利用混合物中各组分的________不同将物质分离。装置中陶土网的作用是________。需要在烧瓶中加入________，以防加热时出现暴沸。 （5）实践小组开展“水质检测及自制净水器”实践活动。 水质检测：TDS值与水质纯度的关系如图2所示。某水样的TDS值如图3所示，其水质纯度为________。 小组同学设计了如图4所示的简易净水器。小卵石和细沙在自制净水器中的位置_________（填“可以”或“不可以”）颠倒，该装置________（填“能”或“不能”）降低水的硬度。 【答案】（1）漏斗 （2）加速悬浮物的沉降 （3） ①. 引流（或引流，防止液体洒出等） ②. 滤纸破损（合理即可） （4） ①. 沸点 ②. 使烧瓶受热均匀 ③. 沸石（或碎瓷片） （5） ①. 一般 ②. 不可以 ③. 不能 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a的名称是：漏斗； 【小问2详解】 明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可以吸附水中悬浮的杂质，加速其沉降，故操作I中明矾的作用是：加速悬浮物的沉降； 【小问3详解】 操作Ⅲ为过滤，过滤时，玻璃棒的作用是引流； 过滤后滤液仍然浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等； 【小问4详解】 蒸馏是利用混合物中各组分的沸点不同将物质分离，过程是先使液态混合物升高温度，沸点低的物质会先汽化分离出来，再冷凝变为液体； 烧瓶不能直接加热，陶土网的作用是：使烧瓶受热均匀； 蒸馏时，需要在烧瓶中加入沸石（或碎瓷片），防止加热时出现暴沸； 【小问5详解】 由图可知，该水样的TDS值为159ppm，则其水质纯度为一般； 小卵石的目的是除去较大颗粒的难溶性杂质，细沙的作用是除去较小颗粒的难溶性杂质，故小卵石和细沙在自制净水器中的位置不可以颠倒； 该装置只能除去水中的难溶性杂质，色素和异味，不能除去可溶性钙、镁化合物，不能降低水的硬度。 计算题 21. 氢能源是最理想的“绿色能源”之一。我国氢能源的发展规划分为“灰氢”、“蓝氢”和“绿氢”三个阶段，具体如图所示。 回答下列问题： （1）煤炭生成“灰氢”属于_________（填“物理变化”或“化学变化”）。 （2）通过反应制备氢气，其中氢气属于_________（填序号）。 a．混合物 b．纯净物 c．单质 d．化合物 （3）在制备“绿氢”中利用太阳能分解水，写出该反应的符号表达式_________。 （4）在制备“绿氢”中利用太阳能分解水，有关数据分析统计可知分解水的质量有转变成氢气，若需要制取氢气，理论上需要分解水的质量为多少？（写出过程） （5）是一种储氢材料，完全吸氢后得到和，单位质量的分解释放出氢气的质量随时间的变化如图所示，其中温度由大到小的顺序是_________。 【答案】（1）化学变化 （2）bc （3） （4）分解水的质量有转变成氢气，则需要制取4t氢气，理论上需要分解水的质量为： （5） 【解析】 【小问1详解】 煤炭与水在高温下反应生成氢气，有新物质生成，属于化学变化； 【小问2详解】 a、混合物由不同种物质组成，氢气由同种物质组成，属于纯净物，不符合题意； b、氢气由同种物质组成，属于纯净物，符合题意； c、氢气是由氢元素组成的纯净物，属于单质，符合题意； d、氢气是由氢元素组成的纯净物，属于单质，不符合题意。 故选bc； 【小问3详解】 水在太阳能的作用下反应生成氢气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，反应物中含H、O，生成物中含氢元素，故生成物中还应含氧元素，故生成的另一种物质是氧气，该反应的符号表达式为：； 【小问4详解】 见答案； 【小问5详解】 由图示可知，相同条件下，温度升高有利于氢气的释放，T1 、T2、T3释放氢气的速率越来越慢，则温度 T1 、 T2 、 T3 由大到小的顺序是：T1＞T2＞T3。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年11月九年级化学科期中测试试卷 说明： 1．本卷共二大题，21小题。全卷共8页，考试时间60分钟，满分100分。 2．本试卷分选择题和非选择题两部分，将答案填涂在答题卡相应的位置上。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列“天宫课堂”的授课内容中，属于化学研究范畴的是 A. 失重条件下，细胞的生长发育 B. 水球成像实验 C. 浮力消失实验 D. 水球中放入泡腾片，产生大量气泡 2. 下列实验操作符合规范的是（　　） A. 加热液体 B. 液体读数 C. 闻气体 D. 过滤 3. 实验时必须严格遵守实验室安全规则。下列做法正确的是 A. 熟悉灭火器、电闸的位置 B. 穿凉鞋、拖鞋进入实验室 C. 将零食、水杯带入实验室 D. 实验后的废液倒入下水道 4. 固体酒精常用于给餐桌上的食物加热，盛装固体酒精的桶上应张贴的标志是 A. B. C. D. 5. 为相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国化学家是（　　） A. 张青莲 B. 侯德榜 C. 屠呦呦 D. 卢嘉锡 6. 化学用语是学习化学的工具。下列化学用语正确的是 A. 氖气： B. 1个镁离子： C. 铁元素： D. 2个氧原子： 深入打好蓝天、碧水、净土保卫战，持续优化生态环境，请回答7-8题。 7. 为系统治理水资源、水环境、水生态，提倡的做法是 A. 生活污水集中处理和排放 B. 工业废水直接排入江河中 C. 农业上过量使用农药 D. 景观用水大量使用自来水 8. 为防治大气污染，下列做法不可行的是 A. 加强扬尘管控 B. 使用清洁能源 C. 直接排放工业废气 D. 加强大气质量监测 9. 下列事实的微观解释不正确的是 选项 事实 解释 A 一滴水大约有个水分子 分子的体积和质量都很小 B 湿衣服晾干 分子不断运动 C 氧气和二氧化碳的化学性质不同 分子构成不同 D 水蒸气液化为水，所占体积减小 水分子的变小 A. A B. B C. C D. D 航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水的相互转化，体现了“合”与“分”的思想，请完成下面小题。 10. “合”的思想：液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，该反应的微观示意图如图所示。依据图示，下列叙述错误的是 A. 化学反应前后分子种类不变 B. 原子可以构成分子 C. 化学反应中分子可以再分 D. 化学反应前后原子种类不变 11. “分”的思想：航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得，利用太阳能电池电解水可制取氧气，有关太阳能电解水说法正确的是 A. 太阳能能直接转化为化学能 B. 负极产生的气体能使带火星木条复燃 C. 电解水证明水是由氢元素和氧元素组成 D. 正极和负极产生气体的质量比为1：2 12. “劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 用活性炭等材料制作净水器 活性炭有吸附性 B 煮沸自来水 煮沸可杀菌消毒，降低水的硬度 C 使用医用酒精进行消毒 医用酒精有挥发性 D 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 13. 下列图与说法错误的是 A. 地壳元素含量图 B. 空气的组成 C. 物质组成及构成图 D. 原子结构模型 14. 下列鉴别物质的方法，错误的是 A. 用闻气味方法鉴别水和白醋 B. 用水鉴别木炭粉和四氧化三铁粉末 C. 用酚酞试液鉴别蒸馏水和氨水 D. 用燃烧的木条鉴别氧气和二氧化碳 15. 下列实验设计能实现实验目的是 实验目的 证明分子有间隔 测定空气中氧气的含量 探究能否加快的分解 探究蜡烛燃烧生成水 实验设计 选项 A B C D A. A B. B C. C D. D 二、非选择题：（本大题共6小题，共55分。） 16. 科技的发展离不开材料的进步，半导体材料的不断发展，加快了智能芯片的不断革新。 （1）从第一代到第四代半导体材料，含有的非金属元素共有________种。不同种元素的本质区别是________。 （2）镓元素在元素周期表中的信息和镓原子的结构示意图如图所示。镓元素的相对原子质量为________，镓原子结构示意图中_______，其核外有________个电子层，镓离子的符号为⑥________。 （3）镓的合金（主要由金属原子构成）可代替汞制作体温计，是目前汞体温计的最佳替代品。据此可以推测：镓的合金常温下的状态为________，镓铟锡合金温度计测温时合金柱变长，这一现象的微观原因是________。 17. 阅读下面科普短文。 生活中有时需要用到高浓度，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机。氧气瓶和氧气袋中的一般用深冷法制得，该方法利用物质的沸点差异，从空气中分离出。 制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图1。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将、通过某种沸石分子筛，测定其对、的吸附情况、结果如图2（纵坐标数值越大，代表吸附量越大）。吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 依据文章内容回答下列问题。 （1）供氧方式主要有________（写出一种即可）。 （2）深冷法制氧利用了物质的________（填“物理性质”或“化学性质”）差异。 （3）图甲中，表示氧分子变成氧原子的是________（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 （4）由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离和，证据是________。 （5）下列说法正确的是________（填字母）。 A. 氧气瓶中的一般用深冷法制得 B. 制氧机只有膜分离制氧方式 C. 健康人不能盲目吸氧 【基础实验和跨学科实践】 18. 请回答下列问题。 （1）实验室制取及性质检验 i．写出如图1所示标有序号的仪器名称：①________；②________。 ii．图1中，若用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选用的发生装置为________（填序号，下同），收集装置________，反应的符号表达式是________。 iii．收集一瓶并进行性质检验。 操作 现象 结论 细铁丝燃烧时，_______（填字母）， a．剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体 b．有刺激性气味气体产生 c．发出蓝紫色火焰 氧气化学性质比较活泼 集气瓶中水的作用是________。 （2）如图2所示是项目小组同学根据氧气制取模型设计出的简易供氧器。下列说法正确的是________（填序号）。 a．反应仓的药品可以是高锰酸钾 b．经过过滤仓的氧气更湿润 c．过滤仓可以观察氧气的流速 【科学探究】 19. 某小组同学在完成实践作业时，将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开探究。 任务一：检验产生的气体 （1）先取的过氧化氢溶液于试管中，后加入一定量的新鲜土豆片，把带火星的木条伸入试管中，观察到带火星的木条复燃，说明有_______产生。 任务二：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂 【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】 （2）同学们设计并完成下列探究实验。 项目 实验步骤 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 方案一 取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有极少量气泡产生，木条不复燃 常温下过氧化氢分解缓慢 土豆片可作过氧化氢分解的催化剂 方案二 另取水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 无明显现象 土豆片________（能或不能）使水分解产生氧气 方案三 另取_______的过氧化氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条 产生大量气泡，带火星的木条________ 土豆片能加快氧化氢分解 【反思评价】 （3）在上述探究实验中，“方案一”和“方案二”起的作用是________。 （4）小萌认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了如下两个实验。 A实验：在方案三实验前后，各对土豆片进行一次称量，其目的是证明________。 B实验：利用方案三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是：待方案三的试管不再有气泡产生时，重新加入________，现象是________。 【得出结论】 通过上述实验，最终得出土豆片可以作为过氧化氢分解制取氧气的催化剂。 任务三：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因 【查阅资料】 过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。 【表达交流】 （5）写出过氧化氢酶催化分解过氧化氢的符号表达式：________。 综合题 20. 某实践小组进行了如下有关水净化后的水质检测及自制净水器的跨学科实践活动。 （1）仪器a的名称是_______。 （2）操作I中明矾的作用是________。 （3）操作Ⅲ中玻璃棒的作用是______，若液体M仍然浑浊，原因可能是________（写一条）。 （4）用图1实验1中净化后的水通过实验2制取蒸馏水，蒸馏是利用混合物中各组分的________不同将物质分离。装置中陶土网的作用是________。需要在烧瓶中加入________，以防加热时出现暴沸。 （5）实践小组开展“水质检测及自制净水器”实践活动。 水质检测：TDS值与水质纯度的关系如图2所示。某水样的TDS值如图3所示，其水质纯度为________。 小组同学设计了如图4所示的简易净水器。小卵石和细沙在自制净水器中的位置_________（填“可以”或“不可以”）颠倒，该装置________（填“能”或“不能”）降低水的硬度。 计算题 21. 氢能源是最理想的“绿色能源”之一。我国氢能源的发展规划分为“灰氢”、“蓝氢”和“绿氢”三个阶段，具体如图所示。 回答下列问题： （1）煤炭生成“灰氢”属于_________（填“物理变化”或“化学变化”）。 （2）通过反应制备氢气，其中氢气属于_________（填序号）。 a．混合物 b．纯净物 c．单质 d．化合物 （3）在制备“绿氢”中利用太阳能分解水，写出该反应的符号表达式_________。 （4）在制备“绿氢”中利用太阳能分解水，有关数据分析统计可知分解水的质量有转变成氢气，若需要制取氢气，理论上需要分解水的质量为多少？（写出过程） （5）是一种储氢材料，完全吸氢后得到和，单位质量的分解释放出氢气的质量随时间的变化如图所示，其中温度由大到小的顺序是_________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $