专题1 一阶 常考考点精讲精练&贵州三年真题精练-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（贵州专用）

古诗文进阶册 个弟弟早早去世，（他又）像对特自已的几子一样抚养他们 专题一文言文阅读 的孩子。对于乡里刘显等贫困而无法谋生的人，皆汝道慷 一阶 教材基础梳理及考点精讲精练 概地割让自已的地给子他们，让（他们）终身受用租金。村 常考考点精讲精练 里龄经发生过蓝疫，有人因吃瓜出汗而痊念，警汝道便买了 考点1词语理解 很多瓜，带上粮食，亲自送到每一户患者家中。有人劝 曾.曾经只，只有行为④ (他)：“瘟狡之气能传染人，你不要进去。”（他）不听劝告， 考点2内容理解与概括 更加周到地询问患者的情况，结果（他自己）始终安然无善。 曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件，是尽了职 …(皆汝道)还曾经借出麦票等粮食给需要的人，到了秋 分，能得民心。斗廉的依据是作战取胜在于军队上下一心，不 天，（因为）蝗虫吃庄稼，人们无法偿还（债务），曹汝道便召 在于人多，楚军能做到上下一心。蕴含的共同道理是“人和” 集债主们（当着他们的面）烧毁了所有的借据… 很重要。 二(10分)1.(3分)D【解析】文章第三段中“欲与亲知时共 考点3信息提取与概括 欢宴，虽不能兴言高咏”的意思是“要和亲友时常举行欢乐 因为莲有洁身自好、质朴、正直、庄重的品质。 的实会，茧然不能兴致极高地吟咏诗歌”。由此可知，“我 考点4对比迁移 归隐后“不能兴言高咏” 示例一：两人的说理方法相同。邹忌以自身经历与齐王“之 2.(4分)①虽植德无殊邈，犹欲教养子孙以敦厚退让②常 蔽”进行类比，委婉含蓄，使齐王乐于接受：少需子采用迁回战 依陆贾、班铜、杨王孙之处世，甚欲希风数子，老夫志愿尽于 术，以园中“蛇螂捕蝉，黄雀在后”的故事来类比伐楚“后之有 此也 患”，让吴王易于接受自己的建议。 3.(3分)A【解析】A项中“之”分别为“代词，它/助词，的”： 示例二：两人的说理方法不相同。邹忌是以自身经历进谏，少 B项中“庶”均为“动词，期望，布望”：C项中“谓”均为“动 孺子通过讲故事来进谏。（言之有理即可） 词，认为”；D项中“于“均为“介词，在”。 考点5拓展探究 【参考译文】古代避世隐居的人…现在我轻易获得隐退自 示例一：看潭中鱼趣，享清幽小林，非小石源莫属！ 由，顺应了我一向的心愿，这是值得高兴的事，难道不是上 示例二：山重水复，柳暗花明，石门胜景！ 天赐给我的福气！ 贵州三年真题精练 不久东游回到故乡，我下桑树和果树，现在都花开茂盛 一，(10分)1.(3分)A【解析】结合“母屏人授以金珠若千" 了，（我）带领儿子们，抱着小孙子，在其间游玩观贯，摘到甜 “二弟早世，抚诸孤如己子”“乡人刘显等贫无以为生”“里 美的果子，就割开分吃，都非常高兴。即使（我本人）立德并 中尝大疫”等可知，选文除了曾汝道，还提到的人物有家人 不特别的高远，还是想教育子孙为人要散厚谦让。有的为 和乡邻。 人轻薄，希望他们能谨慎待奉君主，好像万石君的风度。您 2.(4分)①“孝”方面：皆汝道孝顺母亲，体谅父母的艰辛。② 认为这样如何呢？ “友”方面：皆汝道爱护弟侄，对乡邻扶危济困，乐善好施。 近来应当和谢安句东游山观海，并且越视农田探察地 3.(3分)B【解析】A项“素”分别为“副词，一向，平素/名词， 形，安闲地度日。谋求衣食之余，要和亲友时常举行欢乐的 白色的绢”；B项“恨”均为“遭憾”：C项“食”分别为“享受， 宴会，虽然不能兴致极高地吟咏诗歌，但是斟酒满杯而饮， 受用动词，同·饲'，喂养”；D项“市”分别为“动词，买/名 谈谈田地里的事情，作为笑谈的新闻，其中的意趣，说也说 词，市场，集市”。 不尽！时常比照陆贾、班嗣、杨王孙等人的处世之道，很想 【参考译文】营汝道是德州齐河人。…（他的）母亲高氏治 效仿这几位先生，老夫的心愿全都在这里了。 家严谨，警汝道非常顺从恭散。母亲曾生病卧床，（他）昼夜 三(10分)1.(3分)D【解析】根据“荣者必悴…足以阅寒 不离（母来）身边。有一天，母亲屏退他人给了皆汝道一些 暑而贯四时”可知，作者用“荣者”“盛者”“实繁者”“色丽 金珠，说：“你一向都很孝顺，家里也没有私藏的钱财，我有 者”与竹子作对比。 一天不在了，这些东西也不会是你的了，（但你）可以妥善收2.(4分)①德之有常②操之不移 藏，不要让你的兄弟们知道。”訾汝道却哭着拜谢母亲，说：3.(3分)A【解析】晦叔读书南斋之上”中的“之”为“助词， “父母辛苦起家，成就家业，如今家中田宅牛羊已经很多，我 的”。A项中“之”为“助词，的”：B项中“之”为“动词，往， 为无法报答父母的养育之恩而深感道憾，怎么还敢接受这 到”：C项中“之”为“助词，补足音节，不译”；D项中“之”为 些金珠，从而加重（我）不孝的罪名啊！”最终，（他）坚决地 “助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义”。 推辞了 【参考译文】我读书的南书房的土面，有一条小路弯弯曲曲 (皆汝道)性格特别友爱，（当他的）两个弟弟打算分家 地伸向西南方向，同国有无数的竹子苍翠茂盛。 时，他主动把优质的田地和房屋都让给了弟弟们；（他的）两 它们中间有长得弯弯鱼曲，在生长过程中经受压制，阻 16 众相原创赋能中考 碍的，就像忠臣，有气节的志士弃赴灾祸危难而不找借口推 还是在野，优民优君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大 辞。它们中阿有姿态美好，洁净闲适的，像仁慈、善良、孝顺 襟怀。 的子孙待奉父亲，祖父而没有一点违背叛逆。它们中有挺 政治情怀：“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”是作者假托 立雄伟有力，气质刚教气色严正的，又像侠义之士和勇士 “古仁人”的政治理念，含蓄地表达了自己的政治理想：以治 它们中有孤高不随流俗的，外表和内心具有古人的风范，又 国安邦为己任，优在天下人之前，乐在天下人之后。这种 像诗人和清瘦的儒者。 “先忧后乐”的思想，是对儒家传统“与民同乐“观念的发展， 我虽然整天在竹林下吟诗读节，也不能用语言说出它 更具有居安思危的优患意识和苦己为人的奉献精神 们的美丽，更不能描绘出它们的奇特。 2.前者的“异”指不同的自然景物引发“迁客骚人”不同的感 然而，总的来看字宙之中，万物都是从自然之气中孕有 触，即“悲”与“喜”两种不同的心情：后者的“异”指“古仁 而出的，却有刚强、柔韧，坚硬，脆弱等不同：草木茂盛的一 人”不同于“迁客强人”，能不受自然景物好坏的影响，做到 定会憔悴，草木旺盛的一定会衰败，采实长得多的容易脱 “不以物喜，不以己悲”。 落，颜色艳丽的会过早枯萎。只有松柏的内部实心和竹箭 【仿真迁移特训】 的外表青皮，完全能够来经历严寒酷暑而四季生长。春天 批注式三步法读懂文言文 阳光温暖时，竹子在这时清瘦而不丰满：冬天大寒时，竹子 (1)厌恶②曾经共同，一起又，再③ 在这时秀美而不瘦弱。现在才能见到它们有高尚的道德， (2)月色甚美以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也 坚定不移的特别情操。 (3)《记承天寺夜游》中既流露出作者赏月的悠闲和欣喜之 教材知识梳理及仿真迁移特训 情，又含有贬谪的悲凉、失意的落宾以及自我排遣的达 九年级上册 观之情。本文表达了作者的悠闲心境，以及对静美月夜 1.岳阳楼记 景色的喜爱之情 【基础知识过关】 (10分)L(3分)B【解析】由第①段“然终不若山空人静，独 (一)1.(1)具俱全，皆(2)属瞩嘱托 往会心”：第③段“夜半月出无人…清景俱往也”：第④段“友 2.(1)到(2)规模(3)宽阔(4)日光(5)如果没有 人徐声远诗云…真知言哉”可知，作者认为虎丘“本色”最佳 3.(1)荒废了的事业(2)①做州郡的太守②（被）说坏话 处是：夜色静美。 (3)在…之前在…之后 2.(4分)秋天，对月色美、游人少，以红粉笙歌点数的虎丘感 4.(1)①次，第二（天、月、年）②明媚③明亮④清明 到“亦复不恶”：对“昏黑无往来”“时闻风铎，及佛灯隐现林 ⑤明智，贤明⑥澄澈⑦明确、坚定 梢”的虎丘感到“独往会心”。春天，“夜半月出无人，相与默 (2)①顺利②连通③通过，通行④相通 )贯通 坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之”，作者感到“悠悠 ⑥通晓 欲与清景俱往”。 (3)①看，观看②景象③浏览，阅读 ④观察，审察 3.(3分)D【解析】A项中“甚”分别为“副词，很/形客词，严 ⑤观赏，欣赏 重（深）”：B项中“闻"分别为“动河，听见/名词，消息”：C项 (4)①至到达②极点③尽头④非常，很 中“复”分别为“副词，又、再/动词，恢复”：D项中“间”均为 (5)①天空②消散③穷困，贫穷④空旷⑤在空中 “名词，中间”。 (6)①有时②或许，也许，表示委婉的语气③有时 【参考译文】我在初十便到了郡中，当晚就游宽了虎丘。月 5.(1)因罪贬谪流放，出任外官(2)兴办(3)胜景，美景 色非常美妙，游人也还不多，风吹过建在高处供人乘凉赏月 (4)边际(5)日光(6)壮丽景象(7)详尽(8)被降职 的楼台，（偶尔）有一两队歌女吹笙点额，并不使人厌恶。但 到外地的官员泛指文人(9)连绵不断的雨(10)指天 还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。 气放晴(11)冲向天空(12)光芒(13)倒下折断 (我)曾经在秋天的夜里坐在虎丘山顶的的月现上，天 (14)昏暗(15)离开(16)极言广阔(17)时而飞翔，时 色昏暗，无人来往，偶尔听到佛塔上的风铃声，看到侈灯在 而停歌停息(18)美丽的鱼(19)形容草木茂盛 树梢之中若隐若现而已。 (20)全(21)哪有尽头(22)荣耀一起(23)持，执 又在今年春天，（我）和无际一起在这里拜访仲和。半 迎着(24)探求(25)表现(26)指朝廷 夜之时，月亮出来了，不见人彩，我们一起盘腿坐在石台之 (二)1.①代词，指“重修岳阳楼”这件事②结构助词，的 上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间 ③结构助词，定语后置的标志，不译④结构助词，用于主 心与周围清净之情景同在了。 谓之间，取消句子独立性，不译 (我)一生中造访虎丘仅两次，（但已经）见到了虎丘的 2.①副词，就是②连词，就③连词，表承接，就④连词 本色。我的朋友徐声远作诗说：“独有岁寒好，偏宜夜半 与“然”连用，表承接，如此…那么 游。”说的真对啊！ 3.①连词，用来②介词，因为 2.醉翁亭记 4.①代词，相当于“为什么”②什么 【基础知识过关】 5.连词，于是，就6.连词，表顺承，可不译7.连词，同 (一)1.(1)意趣，情趣(2)茂盛 (三)1.不同：“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日2.(1)①沿着山路②像鸟张开翅膀 ③在面前 丽则喜。“古仁人”则是“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝 (2)①D取名，命名 ②起别号(3)以…为快乐 贵州语文 17专题一文言文阅读 教材基础梳理及考点精并精练 常考考点精讲精练 考点1词语理解 5.成语联想法：对句子中需要解释的词语，联想 现代汉语中熟知的成语对该词意义进行推断。 考向1实词 考向2虚词 【方法指导】 【方法指导】 1.课内迁移法。对文言实词的考查，基本上都可1.代入检验法。课内的例句多是一些较典型、同 以由课内迁移到课外。解题时可通过联系课 学们熟知的句子，所以只要知道课内例句中虚 内学过的该词的意义，将词义代入进行判断。 词的用法，将它代入选项中，就可以推断同一 例：(2024贵州)多市瓜及携米 虚词在不同句子中的用法和意义是否相同。 分析：该句中的“市”可根据课内《木兰诗》“愿 例：①地处十三郡之中 为市鞍马”一句迁移课外，在《木兰诗》中意思 ②闻之于宋君(《穿井得一人》) 为“买”，代入可知在真题例句中意思也是 分析：由②句可知，课内句中“之”是代词，代指 “买”。 “这件事”。将“之”的这一用法和意义带入课 2.语法分析法。首先，根据字词所处的语法位 外①句中检验，可发现这两个“之”的意义和用 置，推知其词性。其次，推知其意义。主语、宾 法不同。再结合句意和虚词“之”常见的用法 语大多由名词、代词充当；谓语大多由形容词 和意义可知，①句“地处十三郡之中”的“之” 动词充当：定语由名词、代词充当：状语由副词 为助词，可译为“的”。 充当。 2.句意分析法。根据句子的大意推断虚词在语 例：《陈涉世家》“将军身被坚执锐”一句中的 境中的意义和用法。 “坚”和“锐”从句子成分看，分别充当“被” 例：①而文法吏以耗国议其后 “执”的宾语，因此解释为“坚硬的盔甲”和“锐 ②泉香而酒洌（欧阳修《醉翁亭记》）》 利的兵器”。 分析：①何句意为：但后来执掌法律的官员却 以耗费国家资财的罪名上书弹劾。②句句意 3.语境分析法。紧扣上下文意思，结合具体语境 为：泉水甜酒水清。据此可知①②句中“而”的 来推断理解。 意义和用法是不同的，①句中的“而”表转折， 例：(2022贵阳)色丽者早萎 可译为“但是”：②句中的“而”表并列，可译为 分析：根据本句句意“颜色艳丽的会过早枯萎” “并且”。 可知“萎”是“枯萎”的意思。 【典例精练】 4.代入检验法：①选择词语意义和用法不一致的 (2024青海改编》 题目时。选项中的句子为课内+课外，先判断 张养浩，字希孟，济南人。天历二年，关中大 课内句子中加点词语的意义和用法，再将其代 旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻 入课外句子中，若翻译通顺，即可排除选项。 命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇 ②选择词语意义和用法一致的题目时。沿用 饿者则贩之，死者则葬之。到官四月，未尝家居， 前面方法，将课内句子中加点词语的意义和用止宿公暑，终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。 法代入课外句子中，若翻译有误，即可排除 关中之人，衰之如失父母。 选项。 (节选自《元史》，有删改) 贵州语文1 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。 周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王， 文言语句 方法及示例 释义 结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队 曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增 课内迁移法：予尝求古 未尝家居 尝： 仁人之心 援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依据 中蕴含的共同道理是什么？ 语境推测法：“未尝家 止宿公署 居，止宿公署”联系上 止： 下文推断 考点3信息提取与概括 或异二 成语借鉴法：大有作为 为： 者之为 【方法指导】 1.整体感知，把握大意。在阅读过程中明确文章 查阅词典法：①兵： 卒年六十 卒： 主要内容，例如对日常生活类文章要明白作者 ②完毕：③最终；④死 (此空填序号) 在文中记叙了关于谁的哪几件事情，对于写景 亡：⑤同“猝” 游记类文章明白所写景色及其特点。 2.阅读题干，明确作答范围。根据题干要求定位 考点2内容理解与概括 文章相关内容，圈点勾画关键词句。 【方法指导】 3.结合语境，“瞻前顾后”。根据需要回答的问 1.把握文章整体大意。根据文章的类型，选择不 题，联系前后文，明确是否需要结合文章主旨 同的阅读方式。如写人叙事类文章主要把握 作答。 住“人物+事件”，写景类文章主要把握住景物4.组织语言，分点作答。对需要用原文语句回答 特点。 的直接摘录相关句子，需要概括作答的对关键 2.审清题干。明白是部分概括还是整体概括，是 词句进行理解概括作答。 概括作答还是用原文回答，在此基础上找到文 【典例精练】 中对应位置进行作答。如2023贵州第17题： (2024威海改编)请概括出《爱莲说》中作者爱莲 “王義之在书信中，表明对子孙品德寄予希望 的主要原因。 的一句是① ,概括自己理想追 求的一句是② 。”题干“王羲之 在书信中”即表明答案需是用原文语句作答。 3.得分点要全面。分值是对答案要点的一个暗 考点4对比迁移[全国高频考点] 示。作答时需要根据分值进行分点作答，切记 【方法指导】 得分点不得重复。 作答对比类试题时，需要把握住“异中求同，同中 【典例精练】 求异”的原则。 (2024河南节选)》 1.整体阅读，把握文章的主要内容。明确文章的 郧人军于蒲骚2，将与随、绞、州、蓼伐楚师。 “人、事，理”。一般情况下，课外阅读篇目在主 莫教患之，曰：“盍①请济师于王？”斗廉5对曰： 题和人物方面都有一定的联系。 “师克在和，不在众。商、周之不敌“，君之所闻2.明确题干要求比较的内容，对其中的异同点进 也。成军⑦以出，又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对 行仔细比对。反复阅读文章，逐句逐段比对。 曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。 找准对比点，尤其是内容和写法的对比，可以 (摘选自《左传·桓公十一年》) 从人物形象、思想感情、表达方式等角度进行 【注释】①郧(yún):古国名。②蒲骚：即国地名。 切入。 ③莫救：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何3.根据题干要求，将比较后的结果用简洁准确的 不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌 语言进行表述即可。 2 众相原创赋能中考 【典例精练】 2.谈启示、感悟。作答时明确原文所表达的意思 (2024新疆改编)阅读下面选段，完成后面小题。 和内容、情感，再联系实际进行论述。 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死。”舍 【典例精练】 人有少需子者，欲谏不敢，则怀丸操弹①，游于后 (2024广东省卷改编)阅读下面选段，完成后面 园，露沾其衣，如是者三旦。吴王日：“子来，何苦 小题。 沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居 二里，见大溪自石门少出，溪北无路入，乃下 悲鸣饮露，不知螳螂在其后也：螳螂委身曲附欲 就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦无路入。帷望石 取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂， 门近在咫尺，上下逼凑，骈削万仞，相距不逾二 而不知弹丸在其下也：此三者，皆务欲得其前利， 丈。盖本一山外屏，直从其脊一刀中剖而成者， 而不顾其后之有患也。”吴王日：“善哉！”乃罢 故既难为陆陟，复无从溯溪。徘徊久之，得一径 其兵。 东向，复从以入，将及门下，复渡溪北。溪中缚木 (选自《说苑·正谏》) 架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜过望。乃 【注释】①怀丸操弹：怀揣弹丸，手持弹弓。 先降而就溪，则溪水正从门中跃出，有巨石当门， 有人说少需子说理的方法和邹忌讽谏的方 分为二道。 法相同，你认为呢？说说理由。 (选自徐霞客《徐霞客游记》，有删节) 【注释】①石门：位于云南苍山。②陟：登，上。 学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活 考点5拓展探究[全国高频考点] 动中宣传“小石潭”“石门”两处景观。作为社团 成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宜 【方法指导】 传语。 1.谈看法，表达观点。需要在充分阅读理解文章 要求：①包含景观名称：②突出景观特点：③语言 的基础上，提炼观点，形成自己的看法。作答 简洁。 时可根据生活实际进行论述，语言表述要清 晰，有逻辑，简洁准确。 贵州三年真题精练 一，(2024贵州)文言文阅读。(10分) 【注释】①选自《元史·列传第八十四》，有删节。 訾汝道 皆zi,姓。②析居：分家。③票bi:给予。 《元史》 1.选文除了皆汝道，还提到的人物有(3分)() 訾汝道，德州齐河人。…母高氏治家严 A.家人与乡邻 B.同窗与恩师 汝道承顺甚恭。母尝寝疾，昼夜不去侧。一日， C.友人与商贩 D.官员与郎中 母屏人授以金珠若千曰：“汝素孝，室无私蓄，我2.《元史》中的部分列传分为“良吏”“孝友”“隐 一旦不讳，此物非汝有矣，可善藏之，毋令他兄弟 逸”等类别。选文被列入了“孝友”一类，请结 知也。”汝道泣拜曰：“吾父母起艰难，成家业，今 合选文分析原因。(4分) 田宅牛羊已多，汝道恨无以报大恩，尚敢受此，以 重不孝之罪乎！”竞辞之… 性尤友爱，二弟将析居”，汝道悉以美田庐让 之：二弟早世，抚诸孤如己子。乡人刘显等贫无3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是 以为生，汝道割己田各畀3之，使食其租终身。里 (3分)() 中尝大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及 A.汝素孝，室无私蓄 携米，历户馈之。或日：“疠气能染人，勿入也。" 天下缟素(《战国策·唐雎不辱使命》)》 不听，益周行问所苦，然卒无恙。…尝出麦粟 B.汝道恨无以报大恩 货人，至秋，蝗食稼，人无以偿，汝道聚其券焚 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（诸葛亮《出师 之… 表》) 贵州语文3 C.使食其租终身 C.君谓此何如？ 食之不能尽其材（韩愈《马说》）》 予谓菊，花之隐逸者也（周敦颐《爱莲说》） D.多市瓜及携米 D.老夫志愿尽于此也 百里奚举于市(《〈孟子〉三章》) 仓鹰击于殿上(《战国策·唐雎不辱使命》) 二、(2023贵州)文言文阅读。(10分) 三、(2022贵阳)古代诗文阅读。(10分) 与谢万书 竹赋” [东晋]王羲之 [宋代]王炎 古之辞世者…今仆坐而获逸，遂其宿 晦叔读书南斋之上。路折西南，万竹苍然。 心，其为庆幸，岂非天赐！ 其偃蹇挫折者，如忠臣节士赴患难而不辞。 顷④东游还，修植桑果，今盛敷荣，率诸子，抱 其婵娟萧爽者，如慈孙孝子侍父祖而不违。其挺 弱孙，游观其间，有一味之甘，割而分之，以娱目拔雄劲者，气毅色严，又如侠客与勇夫。其孤高 前。虽植德无殊邈，犹欲教养子孙以敦厚退让。介特③者，格清貌古，又如骚人与腰儒。 或以轻薄，庶令举策数马，仿佛万石6之风。君 予虽朝夕吟啸于其下，曾无以名其美而状其奇。 谓此何如？ 然泛观宇宙之中，万物均函有于一气，而有 比①当与安石”东游山海，并行田视地利，颐刚柔坚脆之不齐：荣者必悴，盛者必衰，实繁者易 养闲暇。衣食之余，欲与亲知时共欢宴，虽不能剥，色丽者早萎。惟松柏之有心及竹箭之有 兴言高咏，衔杯引满，语田里所行，故以为抚掌之筠，足以阅寒暑而贯四时。春日载阳，竹于是时 资，其为得意，可胜言邪！常依陆贾、班嗣、杨王清而不腴：冬日祁⑦寒，竹于是时秀而不癯。今而 孙”之处世，甚欲希风数子，老夫志愿尽于此也。后见其含德之有常，特操之不移。 【注释】①选自《晋书》，有删节。②仆：我。③坐【注释】①选自《双溪类稿》，有删节。赋：古代的 而获逸：指轻易获得隐退自由。④顷：不久。⑤举策一种文体。王炎，南宋人，字晦叔，一字晦仲，号 数马：典故，指侍奉君主很谨慎。⑥万石：即西汉双溪。文中“晦叔”指作者自已。②偃蹇j:弯 石奋，与四子均官至二千石，被称“万石君”。曲的样子。③介特：孤高，不随流俗。④腥q心：同 ⑦比：近来。⑧安石：东晋谢安。⑨陆贾、班嗣、“癯”，清瘦。⑤剥：脱落。⑥筠yú：竹子的青 杨王孙：都是无为清净、超然物外之人。①希风：皮。⑦祁：盛，大。 向往一时的风尚。 1.下列选项均为选文所写内容，其中用来与竹子 1,下列不是描述“我”辞官归隐后悠然自得生活 对比的一项是(3分)() 的一项是(3分)( A.挫折者萧爽者雄劲者介特者 A.修植桑果，率子抱孙游观林下 B.忠臣 节士 慈孙 孝子 B.果实甘美，割而分之同享美味 C.侠客 勇夫 骚人 臞儒 C.游山泛海，察看田地顾养闲暇 D.荣者 盛者 实繁者色丽者 D.兴言高咏，举杯斟酒吟诗作对 2.文章先写竹子多样的外形，后写竹子不变的内 2.王羲之在书信中，表明对子孙品德寄予希望的 质。请摘录文中最能概括竹子精神品质的两 一句是① 个短语。(4分) 概括自己理想追求的一句是② (4分) 3.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是 3.下列与“晦叔读书南斋之上”中“之”的意义和 (3分)( 用法一致的一项是(3分)( A.割而分之 A.此则岳阳楼之大观也范仲淹《岳阳楼记》 其翼若垂天之云(《（庄子〉二则》）】 B.辍耕之垄上，怅恨久之司马迁《陈涉世家》 B.庶令举策数马 C久之，目似瞑，意暇甚 蒲松龄《狼》 庶竭驽钝，攘除奸凶（诸葛亮《出师表》） D.子之不知鱼之乐，全矣《（庄子〉二则》 众相原创赋能中考