6.23 保温物品大比拼（一）（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

第23课 保温物品大比拼（一） 教学目标： 科学知识 1. 能列举出生活中常用的保温物品。 科学探究 1. 能根据不同任务，明确需要解决的主要问题。 2. 能够通过多种方式进行调研，搜集与问题有关的信息。 3. 能按照分析、构思、呈现的过程设计制作方案，并运用概念图呈现出来。 科学态度 1. 能对制作保温物品表现出探究兴趣。 2. 能接受别人的意见和建议，反思、调整自己的方案。 3. 能采用新的思路、新的材料和新的方法设计制作方案。 4. 能与他人分工合作、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体观点。 科学、技术、社会与环境 1. 能说出人们的实际需求促进了保温技术的发展。 教学重难点： 1. 能根据不同任务，明确需要解决的主要问题。 2. 能够通过多种方式进行调研，搜集与问题有关的信息。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 任务 1. 出示两种生活场景的照片，引出STEAM任务：设计一个保温箱。 2. 引导学生进一步讨论以明确任务。我们面临的主要问题是什么？如何能够利用所学的知识解决问题？如何评价自己的设计和作品？ 1. 了解任务并初步思考设计方案。 2. 选择感兴趣的任务。 调研 1. 引导学生根据活动中面临的主要问题，通过实地观察、专家咨询、查阅图书资料、收看收听广播电视、浏览互联网等途径进行调研，获取相关信息。调研之前要制定一个小组活动计划。计划内容包括调研主题、主要问题、调研方法、记录信息等。 2. 讨论：这些保温物品是怎样减缓热传递的？还存在哪些缺点？ 1. 制订调研计划并记录下来。在班级内交流分享。 2. 通过调研了解保温物品的结构和特点，发现可以改进和完善的地方。 设计 1. 面对收集到的信息，要根据任务要求和需要解决的主要问题，尽可能多地思考解决问题的办法。 2. 通过设计分析，我们想到了许多解决问题的方法，接下来我们采用头脑风暴的方法，找到解决问题的办法。然后采用组合法构思出保温物品模型。引导学生用概念图的方式将设计方案绘制出来。 3. 思考以下问题： (1) 制作箱体的材料有哪些？ (2) 保温箱填充材料有哪些？ (3) 携带方式有哪些? (4) 保温箱的层数是怎样的？ (5) 保温箱的形状是怎样的？ (6) 保温箱各部分连接的方法是怎样的？ 4. 构思-选项从上面设计的具体内容中，各选择一项，如厚纸板、棉花、提手、双层、圆形、胶带等。 5. 构思-组合。将各项组合在一起，相信保温箱是什么样子的。 6. 呈现：用草图把构思的保温物品模型画下来。 7. 交流评价，提出改进建议。 1. 讨论如何选择材料、如何使结构有利于保温、如何便于携带。 2. 小组讨论并将设计分析结果记录下来。 3. 思考讨论问题并绘制概念图。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$