第23课 保温物品大比拼（一）（教学课件）五年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

复习 在生产生活中，有时需要保温，让物体的温度保持在一定的范围内，这就需要（ ）热传递；有时需要散热，使物体的温度尽快降下来，这就需要（ ）热传递。 第二十三课 保温物品大比拼（一） 1 2 3 任务 调研 设计 目录 CONTENTS 4 5 6 制作 测试 展示 7 改进 3 生活中经常需要对某些物品进行保温，怎样能延长物品的保温时间呢？让我们综合运用前面学到的知识来制作一个保温物品吧！ 准备上课用的冰块又化了。要是有一个保温箱就好了。 热馒头到家就凉了，要是有个保温袋就好了。 根据以上情境，我们提出的任务是： 制作一个保温箱，储存 300 克冰块，要求在 2 小时内尽量少融化。 制作一个保温袋，储存刚出锅的 5 个馒头，要求在半小时内保持较高的温度。 一、任务 让我们带着问题去调研吧！调研之前，首先需要制订一个小组的调研计划。 第一组调研计划 调研主题：如何制作一个保温箱。 主要问题：1. 制作保温箱的材料有哪些？ 2. 保温箱的结构是什么样的？ 3. 保温箱怎么携带 ？ 调研方法：实地考察、查阅资料等。 记录信息：可以采用拍照、绘图和文字记录等方法。 思考：保温物品是怎样减缓热传递的？ 保温箱种类有：泡沫类、防水布类、塑料类、金属类、木质类等。 保温箱具有保温性好、密封、保鲜、环保等特点。 二、调研 设计是研发保温物品的主要过程，请分析搜集的信息，根据任务要求，从形状、材料、结构和颜色等方面进行设计分析，并通过概念图的方式记录下来。 三、设计 三、设计 为了解决设计分析中的三个关键性的问题，采用头脑风暴法，提出解决问题的多个设想，并把结果通过概念图的形式记录下来。 我们可以采用组合法从材料、结构、携带中，各选取某一项，如选择厚纸板、棉花、双层、方形、胶带连接、提手携带，就可以构思出一幅样图。 为了使构思更加清晰，我们可以采用画草图的形式将构思呈现出来。 向同学们介绍我们组的设计意图。运用热传递的知识推测各种方案的保温效果。从成本、可行性等方面对方案进行评价，从众多方案中筛选出自己的制作方案，并记录下来。 三、设计 练习： 1.（ ）是研发保温物品的主要过程。 A.设计 B.制作 C.改进 2.我们可采用( )的方式记录设计分析后的信息。 A.画图 B.概念图 C.拍照 3.保温箱设计的三个关键性问题不包括( )。 A材料 B.结构 C.大小 $$