2.5 通过感官来发现（教学设计）-一年级科学上册同步精品课堂（教科版.2024秋）

教科版（2024年）科学一年级上册 《通过感官来发现》教学设计 课题 2.5 通过感官来发现 课型 新授课 教学目标 科学观念 1.学生能够理解人体有多种感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)，每种感官都有其特定的功能和作用; 2.认识到感官是我们感知世界、获取信息的重要途径。 科学思维 1.培养学生运用多种感官进行观察和描述的能力，形成综合感知 的思维方式。 2.通过比较不同感官接收到的信息，学会分析、综合和判断。 探究实践 1.设计并实施简单的感官探索活动，学习科学探究的基本步骤和方法。 2.鼓励学生动手操作，通过实践加深对感官功能的理解。 态度责任： 1.激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重科学、实事求是的态度。 2.强调在探索过程中保持环境的整洁和个人卫生的重要性。 教学重难点 重点：引导学生认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤作为我们的感觉器官,它们在帮助我们认识周围事物及其变化中起着至关重要的作用。 难点：如何让学生理解并实践综合使用多种感官来更全面地认识事物。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 通过前两课的学习，我们对自己的感官有了一定了解，那么这节课，我们利用感觉器官来对周围的事物进行观察。 2.眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻、舌头尝。 3. 注意:不要闻或尝陌生的物品。 4.当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息? 板书课题:通过感官来发现 课 程 学 习 二、探索。 1.引入：同学们，我们的校园花坛里有哪些事物？这些事物分别有哪些特征呢？今天啊，我们就来仔细观察一下吧！ 2.提问：你们准备怎么观察？怎么记录呢？ 3.出示举例图片，引导：我们可以及时把自己发现的记录下来。 4.教师出示记录表，斌提醒注意事项：尽可能多的用上感觉器官（不熟悉的物品不要用尝这种方法哦！） 5.学生开始观察记录。（指定区域，教师巡回指导） 6.交流：在花坛或草地上你观察到了什么？是怎样记录的？学生结合绘画作品交流分享。 （预设：我看到了大树是绿色的，高高的，小草矮矮的，鲜艳的花朵……我听到了小鸟的叫声……我闻到了小花的清香……我感受到了大树树干粗糙，……） 7. 总结：我们通过不同的感官获得了不同的信息，每种感官都能感知对应的信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。 三、研讨 1.提问：在刚才的观察中，我们获得了哪些信息？ 2.教师出示教室里的一个盆栽，提问：如果给你一个机会，再仔细观察一下这个盆栽，你会有什么新发现？ 3.小结：每种器官都有对应的感知本领，如果我们同时运用更多的感觉器官，并且反复地仔细观察事物，就会有更多的发现。 四、拓展 1.教师出示班级戴眼镜同学的照片（或学校老师）。提问：这是谁呢？为什么戴眼镜？ 2.谈话：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们重要的器官，我们要好好保护他们，那么我们应该怎么做呢？ 学生交流，教师小结。 3.播放视频《五感》 课堂 小结 通过这节课的学习，我们知道了：每一种感觉器官的作用是独立的，但认识世界时，它们又不可分割，是综合性的。多感官参与能更准确地获得信息，从而更好地解决问题。感觉器官很容易受到伤害，我们要注意保护它们。 板书设计 教学反思 一年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段。他们在日常生活中已经积累了丰富的感官体验，,但往往没有系统地思考和总结过这些体验背后的科学原理。因此，本课将通过一系列有趣的活动，引导学生主动观察、思考，培养他们的科学素养和探究能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$