中考语文二轮专题复习：《课内外文言文对比阅读之断句》教学设计

习句读,明断句 ——《课内外文言文对比阅读之断句》教学设计 【课标分析】 诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。 【教学重点、难点】 1.教材分析 元代黄公绍在《韵会举要》一书中指出:“凡经书成文语绝处,谓之句;语未绝而点分之,以便诵咏,谓之读。”也就是说,“句”是句末的停顿,而“读”则是句中的停顿。 由此看来,我们所说的“断句”,应该指的是对句意停顿的判断,而不是文句诵读上的停顿。 2.教学重点 1)了解断句的重要性,掌握断句的基本方法,提高断句能力。 2)通过练习文言断句,总结归纳断句的方法,提高阅读浅易文言文的能力。 3.教学难点 1)了解断句的重要性,掌握断句的基本方法,提高断句能力。 2)通过练习文言断句,总结归纳断句的方法,提高阅读浅易文言文的能力。 【学情分析】 文言文断句是初中生学习文言文最基本的能力之一,新课标要求能够阅读浅易的文言文,因而,学生应了解文言文断句的一般方法,多阅读课内外文言经典,提高学生的欣赏品味和审美情趣。 【教学目标】 1.了解断句的重要性,掌握断句的基本方法,提高断句能力。 2.通过练习文言断句,总结归纳断句的方法,提高阅读浅易文言文的能力。 【教学过程】 1、 创设情境,布置任务 假如你是某县刚上任的师爷,这天县衙来了一群人,他们拿着一封遗嘱请县令帮忙断案,判定遗产的归属。 原来这些人是某村村长的女儿女婿、后妻和幼子,村长与前妻生了一女儿,女儿嫁人后不久,前妻因病去世。村长续弦,六十岁时,后妻生下一儿子。儿子刚出生不久,村长得了重病,弥留之际写了一封遗嘱,未来得及标上标点便离世。家人为争夺财产争执不下,只能到官府请求帮助。 遗嘱如下: 六十老翁产一子人曰非是我子也家业尽付与女婿外人不得干预 县令要求你为这封遗嘱断句,完成遗产归属的判定。在断案前,县令还为你设置了通关任务,并承诺完成任务便让你立即上任。博学多才的你,敢来挑战吗? 任务一:知句读,析考情 任务二:找标志,