1 古诗词三首宿新市徐公店教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

1 古诗词三首宿新市徐公店 环节 内容 设计意图 教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《宿新市徐公店》。 理解诗句的意思，掌握 “篱落、疏疏、径、走” 等字词的含义。 （二）过程与方法目标 通过朗读、想象画面等方式，体会古诗意境，感受田园生活的美好。 学习借助注释理解古诗内容的方法，提高自主学习古诗的能力。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生对大自然和田园生活的热爱之情，激发学生对古代诗歌的兴趣。 在导入环节，通过播放田园风光视频，旨在利用直观的视觉刺激激发学生对田园生活的兴趣，自然引入课题。初读环节让学生自主尝试读准读通诗句，培养他们的自学能力和对诗歌韵律的初步感知。理解诗句过程中，借助注释和多媒体资源（如图片、动画），将抽象的诗句具象化，帮助学生理解字词含义和诗句描绘的画面，同时发展学生的想象力。引导学生体会意境和情感时，通过多种形式的朗读，让学生从不同角度感受乡村的宁静美好和儿童的活泼可爱，在潜移默化中培养他们对诗歌意境的感悟能力和对田园生活的喜爱之情。拓展延伸环节则是为了加深学生对田园诗歌类型的理解，同时锻炼他们的综合能力。 重难点 （一）教学重点 理解古诗内容，体会诗歌意境。 有感情地朗读并背诵古诗。 （二）教学难点 体会诗人对田园生活的喜爱之情，并能通过朗读表现出来。 理解 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 所蕴含的趣味和意境。 教学环节 教师活动 课内探究 （一）导入新课 播放一段田园风光的视频，视频中展现出乡村的田野、篱笆、小路、花丛、蝴蝶等元素。播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的画面美不美？你们知道这是哪里的景色吗？（引导学生回答是乡村田园景色） 接着说：在古代，有很多诗人都喜欢田园生活，他们用诗歌描绘出乡村的美丽风光和有趣的生活场景。今天，我们就来学习一首这样的古诗 ——《宿新市徐公店》。（板书课题） （二）初读古诗，整体感知 出示古诗全文，让学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。教师巡视，指导学生读音，如 “篱（lí）落、疏（shū）疏、径（jìng）、未（wèi）、阴（yīn）、急走（zǒu）” 等。 指名学生朗读，其他学生认真倾听，读完后进行评价，指出优点和不足。然后再请几位学生朗读，直到大部分学生都能正确、流利地朗读古诗。 全班齐读古诗，初步感受古诗的韵律和节奏。 （三）理解诗句，深入探究 讲解诗题 “宿新市徐公店”。提问学生：从诗题中你们能知道些什么？（引导学生理解 “宿” 是住宿、投宿的意思，“新市” 是地名，“徐公店” 是姓徐的人家开的旅店） 学习诗句 “篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”。 出示诗句，让学生对照注释，尝试自己理解诗句意思。然后提问：“篱落” 是什么？（篱笆）“疏疏” 是什么样的状态？（稀疏）“径” 指什么？（小路）“深” 在这里怎么理解？（深远）“树头花落未成阴” 又是什么意思呢？（树上的花已经凋落，但新叶还没有长得茂盛浓密，形成树荫） 教师结合图片讲解诗句描绘的画面：在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方，路边的树上花儿已经凋谢，而新叶刚刚长出，还没有形成浓密的树荫。（课件展示相应画面） 引导学生想象画面，体会诗句意境。提问：同学们，你们能想象出这样的画面吗？走在这样的小路上，你会有什么样的感觉呢？（让学生自由发言，感受乡村的宁静和清幽） 指导朗读这两句诗，读出小路的深远和乡村的宁静感。可以通过轻重音和语调的变化来体现，如 “篱落疏疏 / 一径深，树头花落 / 未成阴”。 学习诗句 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。 让学生自己理解诗句意思，教师引导。“急走” 是什么意思？（奔跑）“追” 是追赶，“黄蝶” 是黄色的蝴蝶，“无处寻” 就是找不到了。这两句诗是说儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进了菜花地里，再也找不到了。 结合动画演示（动画展示儿童追蝴蝶，蝴蝶飞入菜花的情景），让学生感受诗句的趣味性。提问：同学们，你们看到这个画面觉得有趣吗？儿童找不到蝴蝶时会是什么样的表情呢？（引导学生体会儿童的天真活泼和失落等情绪） 组织学生讨论：为什么蝴蝶飞入菜花就找不到了呢？（引导学生从菜花的颜色和蝴蝶的颜色相近这一角度思考，体会其中的妙处） 指导朗读这两句诗，要读出儿童的欢快和活泼。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花 / 无处寻”，语速可稍快，体现出儿童追蝶的急切。 （四）再读古诗，体会意境 让学生再次自由朗读古诗，结合刚才对诗句的理解，在脑海中想象整首诗所描绘的画面。 指名学生朗读，其他学生闭上眼睛听，边听边想象画面。读完后，让学生说说自己脑海中浮现出了什么样的画面，引导学生用自己的语言描述。 教师有感情地范读古诗，强调诗句的节奏和韵律，引导学生体会诗歌的意境。读完后，让学生模仿教师的朗读方式，再读一读古诗。 小组内互相朗读，互相评价，互相交流对古诗意境的理解。然后每组推选一名代表在全班朗读，其他小组进行评价。 （五）总结全诗，拓展延伸 总结全诗：这首诗描绘了一幅乡村田园风光图，通过对篱笆、小路、树、落花、儿童、黄蝶、菜花等元素的描写，展现了乡村的宁静清幽和儿童的天真活泼，表达了诗人对田园生活的喜爱之情。 拓展延伸： 布置作业：让学生根据自己对《宿新市徐公店》的理解，画一幅画，把诗中的情景表现出来；或者把这首古诗改写成一个小故事，下节课分享。 （六）课堂小结 在这堂课中，我们一起学习了古诗《宿新市徐公店》，通过朗读、理解诗句、想象画面等方式，我们仿佛走进了那美丽的乡村田园。希望同学们能继续保持对古诗的热爱，在古诗的海洋中感受中华文化的博大精深。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$