Unit 4 Food Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 4 Food Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 3》的内容。主要围绕食物相关的词汇、句型展开教学，让学生认识不同的食物，学会用英语表达对食物的喜好。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出“apple, banana, cake, ice - cream, juice”等食物类单词。 - 掌握句型“I like...”“I don't like...”，并能正确运用表达自己对食物的喜好。 2语言技能目标 - 能够听懂关于食物的简单指令，如“Show me an apple.”并做出正确反应。 - 培养学生的口语表达能力，让学生能够用所学的单词和句型进行简单的对话交流，如：“What do you like?”“I like bananas.” 3情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，尤其是对食物主题英语学习的热情。 - 引导学生养成健康饮食的意识，了解不同食物的营养价值。 4学习策略目标 - 鼓励学生通过观察图片、实物等方式记忆单词，提高直观记忆能力。 - 引导学生在小组活动中积极合作交流，共同学习进步。 教学重难点 1教学重点 - 重点单词：“apple, banana, cake, ice - cream, juice”的认读和发音。这些单词是本单元的核心词汇，是学生表达食物相关话题的基础。例如在日常生活中，当我们看到苹果时，学生能够马上说出“apple”。 - 句型“I like...”“I don't like...”的理解与运用。在实际情境中，如在餐厅或者家庭用餐场景下，学生能够运用这些句型表达自己对食物的喜好，像“ I like ice - cream.”或者“ I don't like cake.” 2教学难点 - 单词“ice - cream”的发音，由于这个单词是由两个音节组成，对于一年级的学生来说，连读可能会有一定难度。 - 引导学生正确运用句型“I don't like...”，避免与“I like...”混淆。在实际教学中发现，有些学生可能会错误地使用这两个句型。例如，想要表达不喜欢苹果时，可能会说成“I like apple.” 教学方法 1实物教学法 - 教师在课堂上展示苹果、香蕉、蛋糕、冰淇淋、果汁等实物。在教授单词“apple”时，拿起苹果，向学生展示，并用英语说“apple”，让学生直观地看到实物，将实物与单词联系起来。这种方法可以让学生更直接地感受单词的意义，提高学习效果。 2情景教学法 - 创建餐厅用餐的情景，在这个情景中，教师扮演服务员，学生扮演顾客。服务员问顾客“What do you like?”顾客回答“I like banana.”或者“I don't like cake.”通过这种情景模拟，让学生在具体的情境中运用所学的句型，提高语言运用能力。 3游戏教学法 - 例如玩“猜食物”的游戏。教师将一种食物放在一个盒子里，让学生通过问问题来猜出里面是什么食物。学生可以问“Is it an apple?”教师根据实际情况回答“Yes, it is.”或者“No, it isn't.”这个游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固学生对食物单词的记忆。 4歌谣教学法 - 编写关于食物的简单歌谣，如“Apple, apple, I like you. Banana, banana, so good too. Cake, cake, sweet and nice. Ice - cream, ice - cream, a big surprise. Juice, juice, healthy for you.”让学生跟着歌谣的节奏一起唱，通过歌谣帮助学生记忆单词和句型。 教学准备 1准备苹果、香蕉、蛋糕、冰淇淋（可以是模型）、果汁等食物实物或者模型。 2制作单词卡片，上面分别写有“apple, banana, cake, ice - cream, juice”等单词。 3多媒体课件，包含食物的图片、声音以及简单的动画等内容。 教学过程 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个神秘的盒子，问学生：“What's in the box?”引起学生的好奇心，导入本节课的食物主题。 2呈现与操练 2.1单词教学 - 教师从盒子里拿出一个苹果，向学生展示，并用清晰的发音说“apple”，然后让学生跟着重复几遍。接着，教师拿着苹果走到学生中间，让学生摸摸苹果，再次说“apple”，强化记忆。 - 用同样的方法教授“banana, cake, ice - cream, juice”等单词。在教授“ice - cream”时，特别注意其发音，将单词拆分成“ice”和“cream”两部分，先教“ice”的发音，再教“cream”的发音，最后连读。 2.2句型教学 - 教师拿起一个苹果，说“I like apple.”并做出很喜欢的表情。然后再拿起一块蛋糕，摇摇头说“I don't like cake.”让学生通过教师的动作和表情理解这两个句型的含义。 - 邀请学生上台，拿起一种食物，用“I like...”或者“I don't like...”句型表达自己的喜好，其他学生跟着重复。 3巩固与拓展 3.1游戏：食物大比拼 - 将学生分成小组，每组派一名代表上台。教师在黑板上展示食物的图片（如苹果、香蕉、蛋糕等），同时说出一个句型，如“I like...”。台上的学生要迅速找到对应的食物图片并用“I like...”句型说出完整的句子，如“I like banana.”说对的小组得一分，然后换其他小组的代表上台，教师说“I don't like...”句型，进行下一轮比赛。 3.2情景对话 - 创设野餐的情景，让学生两人一组进行对话。一个学生问“What do you like?”另一个学生根据自己的喜好回答“I like apple.”或者“I don't like ice - cream.”教师在学生对话过程中巡视指导，纠正学生的错误。 4总结与作业 - 总结本节课所学的食物单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢和不喜欢的食物。 5再次巩固与拓展 5.1歌谣练习 - 教师播放之前编写的关于食物的歌谣，让学生跟着一起唱。在唱的过程中，教师可以指着相应的食物实物或者单词卡片，加深学生对单词和句型的记忆。唱完几遍后，让学生分组进行歌谣演唱比赛，看哪个小组唱得最整齐、最响亮。 5.2创意表达 - 给学生发放一些小卡片，让学生在卡片上画出自己喜欢和不喜欢的食物，然后用“I like...”或者“I don't like...”句型向同桌介绍自己画的内容。这个活动可以激发学生的创造力，同时进一步巩固所学知识。 6深度复习与应用 6.1角色扮演 - 创建一个超市购物的情景，部分学生扮演顾客，部分学生扮演售货员。顾客可以说“I like apples. How much are they?”售货员回答“Three yuan for one.”通过这种角色扮演，让学生在更复杂的情景中运用所学的单词和句型，提高语言综合运用能力。 6.2小组讨论 - 让学生分组讨论健康饮食的话题。教师可以引导学生用所学的单词和句型进行讨论，如“We should like more apples and juice. They are healthy. We don't like too much cake and ice - cream. They are not so good for our health.”每个小组可以推选一名代表进行总结发言，分享小组讨论的结果。 7总结与强化 - 再次总结本节课的重点单词和句型，强调健康饮食的重要性。 - 布置强化作业：让学生制作一张关于健康饮食的英语手抄报，内容包括自己喜欢和不喜欢的食物以及原因，尽量使用本节课所学的单词和句型。 课堂练习例题及答案 1例题1：看图片写单词。（展示苹果、香蕉、蛋糕、冰淇淋、果汁的图片） - 答案：apple, banana, cake, ice - cream, juice。 2例题2：选择正确的句型填空。I ______ bananas. (like / don't like) - 答案：like。 3例题3：根据情景选择正确的句子。当你想要表达你不喜欢蛋糕时，你应该说（ ）。A. I like cake. B. I don't like cake. - 答案：B。 教学反思 在教学过程中，实物教学法和情景教学法取得了较好的效果。学生对食物实物非常感兴趣，通过触摸、观察等方式能够更快地记住单词。情景教学让学生有机会在模拟的实际场景中运用所学知识，提高了语言运用能力。然而，在教学中也发现一些问题，例如部分学生对“ice - cream”的发音还是不够准确，在今后的教学中需要加强对这类较难单词的发音练习。另外，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要更多地鼓励和引导这些学生积极参与，确保每个学生都能在英语学习中有所收获。同时，在今后的教学中，可以增加更多与生活实际联系紧密的教学内容，如让学生调查家人的饮食喜好等，进一步提高学生的学习兴趣和语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$