习作：记一次游戏 课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版

统编版四年级语文上册 第六单元 习作：记一次游戏 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来写一写有趣的游戏。 记叙文 题目自拟 记一次游戏 注意点面结合 突出游戏过程 3 盲人敲鼓 谁愿意第一个做游戏？接着谁来？ 在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。 选一个自己最喜欢的游戏，写一写。 提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。 习作要求 5 心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友，只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可不能掉以轻心！ “敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声，飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。 游戏开始，开局较好，但紧接着我方失利。让读者也替他们捏了一把汗。 运用动作描写，展示了游戏的紧张、激烈。 6 习作要求 1.把游戏的过程写清楚。 2.要写出自己的想法和感受。 3.写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。 4.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。 选一个自己最喜欢的游戏，写一写。 7 几个回合下来，我和小飞毫发无损，对方发现这样治不住我们，便使了点小聪明，趁我不注意，往我脚下一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，也“中弹牺牲”了。我真不甘心啊，但只能退出战场做观众了。我方只剩小飞一员大将了。只见他弓着腰，紧皱着眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不怕你们呢！”他的动作真敏捷，你看，面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开了；面对往下扔的沙包，他像一只调皮的猴子，迅速地跳起来，让沙包无奈地从脚下掠过。可是他不满足这样被动地东躲西藏，他想主动出击。就在这时，沙 动作描写加上比喻的修辞手法的运用，体现了小飞的敏捷、灵活。游戏精彩部分写得十分详细。 8 这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。如果大家能自己发明一个游戏，就更好了。写的时候，注意把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。 习作范例 叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！“此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开了，我则缠住老鹰们不 本次习作要求我们选一次游戏写作。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；可以写刚做完的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写的时候，注意把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个 习作范例 今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心不改，一定要保护好小鸡。 游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何 记一次游戏 题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。 习作范例 放，时间一长，老鹰们吃不消了，攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们也是严正以待。 正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！ 点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微。 1.确定游戏，介绍规则。 从小时候起，我们就和小伙伴一起玩过很多游戏。有角色扮演类，如过家家、当小老师等；有活动类，如丢沙包、跳皮筋、老鹰捉小鸡等；有益智类，如拼图、玩魔方等。我们可从众多游戏中选择自己喜欢又熟悉的来写。习作时先把自己喜欢的游戏名称说出来，然后介绍清楚游戏规则，让读者对游戏的玩法一清二楚。 游戏是最能反映儿童情趣的写作题材。一个游戏，不仅能把儿童的天真烂漫直接表现出来，而且能让儿童在欢乐之中得到熏陶。那么，我们该如何来写一次有趣的游戏呢？ 2.理清条理，呈现过程。 确定了要写的游戏之后，我们接着要做的就是把精彩的游戏环节写到习作中去。至于描写游戏的过程可以用“顺叙法”。简单地说，顺叙法就是在习作时按照游戏进行的先后顺序，条理清晰地写出整个游戏过程。 开头 写法指导 交代游戏开展的时间、地点和主要内容，以及参加游戏的人物的心情。 中间 把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物的动作、身体、语言来进行细致地刻画，还可以写一写观众的表现。 结尾 写游戏的收获和感受，也可以写一写从这个游戏里明白的道理。 例文引路，自主写作 学习任务四 手舞足蹈 防不胜防 乐而忘返 大摇大摆 心花怒放 威风凛凛 挤眉弄眼 蹑手蹑脚 垂头丧气 耀武扬威 呆若木鸡 哄堂大笑 兴高采烈 惊惶失措 摇头晃脑 浑水摸鱼 素材积累 精彩词语 23 1.大声读一读自己的习作，自主评价， 是否写清楚了游戏的过程 是否表达出了当时的心情 标点符号使用是否正确。 自主修改 24 素材积累 精彩句子 到了河边，我们飞快地脱掉衣服，就“扑通”、“扑通”地跳下去。啊，多舒服呀二清凉的河水赶跑了全身的热气，脚下的泥沙，凉丝丝、软绵绵、怪舒服的。 一群群孩子在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来了。 狡猾的“老鹰”伸出“双爪”，一会儿向东，一会儿向西，一下子把我们这些“小鸡”赶得晕头转向。 25 2.把修改后的习作读给小组内的同学听。 跟同学分享当时的心情。 邀请其他同学听后表达感受。 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 小组交流评议 26 素材积累 精彩句子 刚吹出去时，泡泡是透明的，慢慢地成了彩色的，有火红的、黄的、蓝的、绿的，五彩缤纷，异常美丽。 在一阵热烈的掌声中，王强同学戴着高而尖的滑稽帽子出场了。怪事发生了，那些五颜六色的纸糊蝶竟然在漏斗上空翩翩起舞了。 男同学踢毽子，踢一下，跑两步，常常跟着不听话的毽子跑得满头大汗，使人捧腹大笑。 27 3.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。 小组交流评议 小结 刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。 $$