《欣赏〈鸟店〉》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐三年级上册

《欣赏〈鸟店〉》教案——2024-2025学年人教版音乐三年级上 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生熟悉乐曲《鸟店》的旋律、节奏和曲式结构，提高音乐感知能力。 能辨别乐曲中不同乐器模拟的各种鸟鸣声和其他声音效果，了解音色在音乐表现中的作用。 （二）过程与方法目标 通过聆听、分析、想象等活动，培养学生欣赏音乐的方法和习惯，提升音乐理解能力。 运用多媒体、故事引导等手段，激发学生对音乐的兴趣，增强音乐表现力。 （三）情感态度与价值观目标 感受乐曲《鸟店》欢快、活泼的情绪，体会其中描绘的有趣场景，培养学生对音乐的喜爱之情。 引导学生关注自然和动物，激发学生保护动物、热爱大自然的情感。 二、教学重难点 （一）教学重点 完整欣赏乐曲《鸟店》，理解其音乐内容和所表达的情感，感受音乐的趣味性。 识别乐曲中用乐器模仿的鸟鸣声，如布谷鸟、金丝雀等的叫声特点。 （二）教学难点 分析乐曲的结构，理解各部分音乐是如何通过节奏、旋律和音色变化来描绘鸟店场景的。 引导学生根据音乐展开丰富的想象，并用自己的语言或动作描述音乐画面。 三、教学方法 欣赏教学法、情境教学法、讨论法、演示法 四、教学准备 多媒体课件、《鸟店》音乐音频和视频、各种鸟类图片、简单的打击乐器（木鱼、响板等） 五、教学过程 （一）导入 展示各种鸟类的图片，有色彩斑斓的鹦鹉、小巧可爱的麻雀、歌声动听的画眉等。 教师提问：“同学们，你们看这些小鸟可爱吗？它们的叫声也非常好听呢。如果把这些小鸟的叫声和它们在鸟店里的活动用音乐表现出来，会是怎样的呢？今天我们就来欣赏一首这样的乐曲 ——《鸟店》。” （二）初听乐曲 播放乐曲《鸟店》音频，让学生安静地聆听，整体感受乐曲的情绪、速度和风格。 听完后，教师提问：“同学们，听完这首乐曲，你们的心情怎么样？乐曲是快还是慢呢？你们觉得这首乐曲描绘了一个什么样的场景呢？” 引导学生自由回答，教师总结学生的答案，初步介绍乐曲描绘的鸟店热闹场景。 （三）乐曲分析 乐器音色与鸟鸣声 再次播放乐曲，同时在多媒体上展示乐曲中可能出现的乐器图片，如长笛、短笛、钢琴等。 教师引导学生注意聆听不同乐器模拟的鸟鸣声：“大家仔细听，看看能不能听出哪种乐器在模仿小鸟的叫声？是哪种小鸟的叫声呢？” 例如，长笛可能模拟出金丝雀清脆的叫声，短笛可能表现出布谷鸟的 “布谷” 声。让学生尝试辨别并分享自己的感受。 曲式结构分析 教师向学生简单介绍乐曲的大致结构，如可能有几个部分，每个部分的情绪和节奏特点有什么不同。可以将乐曲分为清晨鸟店开门、鸟儿欢唱、有客人来访、夜晚鸟儿休息等几个部分（根据实际乐曲分析）。 分段播放乐曲，每播放一段，引导学生分析这一段的音乐特点。比如，在描绘鸟儿欢唱的部分，节奏可能比较明快，旋律跳跃；而在夜晚鸟儿休息部分，音乐可能变得舒缓、安静。 （四）深入欣赏与想象 播放乐曲《鸟店》视频（如果有）或音频，让学生再次完整聆听。 教师引导学生闭上眼睛，用心感受音乐，并想象自己在鸟店里看到的场景：“现在，请同学们闭上眼睛，想象自己走进了一家鸟店，里面有各种各样的小鸟，它们在做什么呢？随着音乐的变化，鸟店里又发生了什么？” 听完音乐后，邀请几位学生分享他们想象中的画面，教师给予鼓励和补充，进一步加深学生对乐曲的理解。 （五）互动体验 节奏模仿 教师选取乐曲中的一段典型节奏，用木鱼、响板等打击乐器打出节奏，让学生模仿。例如，模仿鸟儿跳跃或客人走路的节奏。 可以分组进行节奏模仿比赛，看哪个小组模仿得最准确、最有节奏感。 音乐表演 让学生分组，根据自己对乐曲的理解，用简单的动作表演鸟店的场景。可以是小鸟的飞翔、歌唱，也可以是店主的忙碌等。 每组表演后，其他小组的学生进行评价，教师总结评价，强调对音乐理解和表现力的重要性。 （六）拓展与总结 拓展 播放一些其他以动物为主题的音乐作品，如《动物狂欢节》中的片段，让学生感受不同音乐作品对动物的描绘方式。 鼓励学生课后自己寻找和欣赏类似的音乐，拓展音乐视野。 总 回顾本节课欣赏的乐曲《鸟店》，强调乐曲的音乐特点、所描绘的场景和表达的情感。 表扬学生在欣赏过程中的积极参与和丰富想象，鼓励学生继续热爱音乐、关注大自然。 学科网（北京）股份有限公司 $$