2.4.1 无脊椎动物 教案-2024-2025学年苏教版生物七年级上册

第4章　千姿百态的动物 第1节　无脊椎动物 [知识目标] 1.概述无脊椎动物主要类群的主要特征。 2.认同无脊椎动物与生活环境或生活习性相适应的形态结构特点。 3.举例说明无脊椎动物与人类生活的关系。 [核心素养] 1.描述线虫动物、环节动物、节肢动物的主要特征,形成结构与功能相适应的生物学观点。 2.通过识别昆虫的活动,收集和分析昆虫与人类关系的资料,认同昆虫与人类关系密切的特点。 3.辩证地认识线虫动物、环节动物、节肢动物与人类生活的关系,养成良好的生活卫生习惯,形成保护环境的意识。 重点:1.无脊椎动物主要类群的主要特征。 2.无脊椎动物与人类生活的关系。 难点:无脊椎动物与生活环境或生活习性相适应的形态结构特点。 教学活动 设计意图 一、创设情境　导入新课 教师展示多彩多姿的动物图片。 由于各种各样的动物和千姿百态的植物的存在,让我们的生物圈生机勃勃。 前面我们已经学习过植物的类群,今天让我们一同走进动物世界,了解动物的类群和它们的生活。 通过图片激发学生的好奇心 二、新课讲解　探究新知 (一)线虫动物 1.展示蛔虫、松材线虫、班氏丝虫的图片,指导学生阅读教材第76页内容,认识线虫动物,说出线虫动物的主要特征。 2.学生观察图片,自主学习教材内容,讨论以下问题。 (1)常见的线虫动物有哪些? (2)线虫动物是怎样生活的? (3)线虫动物具有哪些特征? (4)线虫动物与人类有什么关系? 教师引导学生回答: (1)常见线虫动物:蛔虫、丝虫等。 (2)生活在水中、潮湿的土壤中,或寄生在动植物体内。 (3)主要特征:身体大多呈线形,身体不分节,消化道有口有肛门。 (4)寄生性线虫(蛔虫、丝虫)寄生在人体的肠道内,易使人患肠道传染病,直接危害人体健康,且感染率较高。 利用图片,培养学生的观察和分析的综合能力。联系生活实际,认识寄生性线虫对人体的危害,养成良好的卫生习惯。 (二)环节动物 多媒体展示不同的环节动物的图片,引导学生阅读教材,让学生回答下列问题: (1)说出常见的环节动物?环节动物的主要特征是什么样的? (2)蚯蚓生活在什么环境中,是怎样生活的? (3)环节动物与人类有什么样的关系? 教师引导学生回答: (1)常见的有蚯蚓、沙蚕、蚂蟥等。主要特征:身体由许多形态相似的体节组成。 (2)蚯蚓生活在土壤中,打洞穴居,以落叶、生活垃圾、粪便等为食。 (3)蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力,分解有机物促进生态环境中的物质循环。此外,蚯蚓可以药用,可以当作蛋白质饲料,甚至还可以加工成蛋白质的食品。水蛭会吸食人或家畜的血液,有一定的危害性,但是从其体内提取的水蛭素可以用于治疗多种血栓性疾病。 教师补充: 蚯蚓体内蛋白质含量高达干重的70%,可用来饲养家禽、家畜和发展水产养殖业,因此,养殖蚯蚓是一条致富之路。 (三)节肢动物 1.多媒体展示多种多样的节肢动物。 教师讲解:节肢动物不仅种类多,而且分布非常广泛与人类的关系也很密切。 那么节肢动物分布广泛表现在哪些方面呢?节肢动物具有哪些主要特征? 教师引导学生回答: 节肢动物是无脊椎动物中种类最多,分布最广的动物类群。 节肢动物的主要特征是身体和附肢分节,体表有坚硬的外骨骼,这些结构使节肢动物能够适应多变的环境。 2.演示几种昆虫的标本,指导学生观察昆虫标本,按照观察的方法步骤认识昆虫身体的组成和不同形态的足,比较不同形态足的异同,并提问: (1)绝大多数昆虫都生活在陆地,它们有哪些适于在陆地上生活的形态、结构特点? (2)昆虫有哪些共同的特征?我们一般可以通过哪些特征来判断一种小动物是不是昆虫? (3)你能描述一下这些昆虫的足有什么特点,适于怎样的运动方式吗? 昆虫不同形态的足在结构组成上的共同点是什么? 学生观察昆虫标本,小组讨论,认识昆虫的身体组成,画出不同形态的足,对比昆虫不同形态的足,找出它们在形态和结构上的异同点。 学生讨论并回答: (1)昆虫的体表有坚硬的外骨骼,外骨骼有保护作用和防止体内水分过度蒸发的作用;昆虫的身体一般分为头、胸、腹三部分。 (2)身体有三对足,一般有两对翅。 (3)蝗虫的后足长大、粗壮,适于跳跃;前足和中足比较弱小,只能适于爬行。蝼蛄的前足粗而短,适于挖掘泥土,在土中活动。 昆虫不同形态足的共同特点是:它们都是分节的。 教师补充: 昆虫学家根据昆虫翅膀特点的不同将昆虫分为不同的类群。请说出蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、金龟子这几种昆虫的翅膀有什么不同? 学生讨论并回答: 蝗虫有两对翅膀,外面一对狭长较厚,里面一对薄而宽大;蝴蝶的两对翅膀,宽大、较厚、有花纹和粉末状的物质;蜜蜂只有一对翅膀,很薄、透明;金龟子的翅膀外面有很厚的翅鞘,里面的一对翅膀很薄、宽大,能飞行。 培养学生的分析归纳能力,并渗透结构与功能相适应的观念 通过参与活动,增强观察能力和分析能力,训练学生的语言表达能力 通过比较昆虫的翅型,培养学生观察能力 3.节肢动物与人类的关系 提问:从哪些方面可以说明昆虫与人类关系非常密切?请举例说明。 学生讨论并回答: 节肢动物与人类的关系非常密切,有的有益于人类;有的有害于人类。例如,海洋中的许多节肢动物是人类的食物,是鱼类的天然食物;一些昆虫如蜜蜂能传播花粉,大大促进植物的发展。 认识节肢动物与人类的关系,培养学生爱护动物的情感 三、巩固运用　拓展提升 1.蚯蚓和蛔虫的身体都细长、呈圆筒(柱)形,怎么区分蚯蚓和蛔虫? 2.“金蝉脱壳”,蝉蜕是一种中药材。蝉脱去的是什么结构? 学生思考回答: 1.蛔虫属于线虫动物,身体不分节;蚯蚓属于环节动物,身体由许多彼此相似的体节组成。 2.外骨骼。 第1节　无脊椎动物 　　本节课无论是从知识的难度上还是内容的量上,相对来说比较大。虽然学生对身边的动物并不陌生,但还是有许多类群并不是特别了解,也没有系统性地对动物进行认识。学习无脊椎动物的类群,教师应通过身边实例以及展示大量的动物图片,拓展学生的视野,激发学生的兴趣。并注意从动物进化的角度引导学生进行比较,认识动物的结构特点。另外,结合学生熟悉的事例和生活经验,引导学生通过讨论、分析,认识无脊椎动物与人类的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$