儿童乐园（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《儿童乐园》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 结合 “儿童乐园” 这一现实情境，让学生经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义。 能正确读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。 体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。 在解决问题的过程中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和抽象概括能力。 （三）情感态度与价值观目标 让学生在数学学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解乘法的意义，会把相同加数的连加算式改写为乘法算式。 能正确读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。 （二）教学难点 理解乘法的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。 根据具体情境列出乘法算式。 三、教学方法 情境教学法、讲授法、讨论法、实践操作法。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、游乐场情境图、小棒若干。 学生准备：练习本、小棒。 五、教学过程 （一）情境导入 创设情境 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园玩吗？（播放儿童乐园的视频或展示图片）今天老师就带大家一起去儿童乐园看看，里面有好多好玩的游乐项目呢！ 提出问题 师：（出示儿童乐园情境图）从图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题呢？（引导学生观察情境图，提出如 “小飞机里一共有多少人？”“小火车上一共有多少人？” 等问题） （二）探究新知 解决问题 —— 小飞机里的人数 分析问题 师：我们先来看看小飞机这个项目。（引导学生观察小飞机的情境，每架小飞机坐 3 个人，有 5 架小飞机）每架小飞机上有多少人？有几架小飞机？那小飞机里一共有多少人呢？ 列加法算式 师：要知道一共有多少人，我们可以用加法来计算。（学生回答，教师板书：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15）这里有几个 3 相加呢？（5 个） 引出乘法 师：像这样 5 个 3 相加，我们还可以用一种更简便的方法来表示，这就是乘法。（板书：乘法）写成乘法算式是 3×5 = 15 或 5×3 = 15。（介绍乘法算式的读法和写法，“×” 读作 “乘”） 认识乘法算式各部分名称 师：在乘法算式 3×5 = 15 中，3 和 5 都叫做因数，15 叫做积。（板书：因数、因数、积，并在相应的数字下标注）大家一起说一说乘法算式各部分的名称。 理解乘法意义 小组讨论 师：那乘法算式 3×5 = 15 表示什么意思呢？和旁边的同学讨论一下。（学生小组讨论，教师巡视参与讨论） 小组汇报：引导学生理解 3×5 既可以表示 5 个 3 相加，也可以表示 3 个 5 相加；在这个情境中是 5 个 3 相加。 拓展练习 师：（用小棒摆一摆）老师摆了 4 个 2，你能用加法算式和乘法算式表示出来吗？（学生回答，教师进一步强化乘法的意义） 解决其他游乐项目的问题 师：那小火车上一共有多少人呢？（每节车厢坐 6 人，有 4 节车厢）你能列出加法算式和乘法算式吗？（学生独立完成，教师巡视指导） 师：（引导学生解决旋转木马上的人数问题等其他情境问题）通过这些问题，我们发现什么样的加法算式可以写成乘法算式呢？（引导学生总结：求几个相同加数的和可以用乘法计算） （三）课堂练习 基础练习 改写算式 师：把下面的加法算式改写成乘法算式。（课件出示：2 + 2 + 2 + 2、4 + 4 + 4、5 + 5 + 5 + 5 + 5） 学生在练习本上完成，教师巡视，让学生说一说改写的理由。 写乘法算式 师：根据乘法的意义，写出乘法算式。（如 3 个 7 相加、6 个 4 相加等） 拓展练习 师：你能在生活中找到可以用乘法计算的例子吗？和同桌说一说，然后写下来。（培养学生联系生活实际理解乘法意义的能力） （四）课堂小结 回顾总结 师：同学们，这节课我们在儿童乐园里学到了什么新的数学知识呢？（引导学生回顾乘法的意义、乘法算式的写法和读法、乘法算式各部分名称等内容） 强调重点 师：我们知道了求几个相同加数的和可以用乘法来计算，这比用加法计算更简便。希望同学们能记住乘法的这些知识，以后我们还会继续学习乘法的更多内容。 （五）布置作业 完成教材上相关的练习题。 回家后和爸爸妈妈说一说今天在儿童乐园里学到的乘法知识，并且找一找家里有哪些情况可以用乘法来计算。 学科网（北京）股份有限公司 $$