第十七章《欧姆定律》子任务1 ——2024-2025学年人教版物理九年级全一册

单元主题: 欧姆定律 (子任务一:揭秘电流的变化) 搭建 探究 框架 I(子观念): 1.控制变量法;2.分析处理实验数据;3.正确表述科学探究的过程和结果; K(新知识):探究电流与电压和电阻的关系 D(新能力): 一般能力:设计实验能力;动手操作能力;数据分析能力;交流表达能力。 具体能力: 1.设计探究电流与电压和电阻的关系,尝试画出电路图; 2.会用列表法和图象法收集、处理数据; 3.会正确表述科学探究的过程和结果; 4.会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器能力; 5.组内沟通和协作能力; Q(探究问题): 探究性问题: 1.什么是控制变量法? 2.电流与电压和电阻的关系是什么? 概念性问题: 1.如何探究电流与电压和电阻的关系?(能量、模型、结果) 2.不同组收集的数据有何不同,如何处理实验数据?(反思、联系、变化) 前期评估:学生对电流、电压和电阻的基础知识已经有初步认知,熟悉电路连接,会使用电流表和电压表,了解滑动变阻器的作用,会使用。 教学资源: 电学实验器材 进入探究 学生活动 教师活动 学习资源 环节一:发现问题 1.使用STW工具回顾电流、电压和电阻。 2.做一做小实验,借助笔谈工具写出可探究性问题。 3.用加1条工具:对问题作出猜想和假设。 环节一:发现问题 1. 教师提供一幅图片,指导学生借助STW工具,发现问题。 2. 推动问题:两次实验中小灯泡的亮度相同吗?你认为是什么原因引起的? 3. 推动问题:电流在发生变化,电压也发生了变化,这两者之间是否存在怎样的关系?请你提出一个可探究性问题。 1. 提供图片 2.STW工具 3.电学实验器材 4.笔谈工具 5.加1条工具 探究发现 环节二:设计实验 1. 使用笔谈工具,写出自己的设计方案; 2. 展示设计方案; 环节二:设计实验 1.推动问题:实验方法是什么? 2.推动问题:如何收集证据? 3.推动问题:如何设计数据记录表格?需要实验器材是什么?说出你选择的理由是什么?如何组成电路,画出电路图,准备工作还有什么? 1. 白纸一张; 2. 马克笔; 梳理理解 环节三:进行实验 1. 小组同学合作完成实验。 2. 收集数据,填写表格。 3. 使用图象处理数据。 4. 交流得出实验结论。 环节三:进行实验 1. 帮助学生提供电学实验器材; 2. 推动问题:根据小组实验收集证据,在数学上如何发现两组变量之间的函数关系? 3. 推动问题:观察图象得出实验结论,组内交流。 电学实验器材 深入探究 得出结论 知行合一 环节四:揭秘电流的变化 1. 利用思维导图揭秘电流变化的秘密。 2. 小组展示最佳作品。 环节四:揭秘电流的变化 1. 借助思维导图,根据自己的理解画出电流、电压和电阻的关系。 2. 推动问题:如果电流发生了变化,我们如何找原因? 学科网(北京)股份有限公司 $$