箱板上的新发现画（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册

《箱板上的新发现》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够了解箱板的材质特点和纹理特征，包括其粗糙程度、颜色变化等。 掌握在箱板上进行绘画、拼贴、雕刻等创作的基本方法和技巧，如颜料的选择与运用、材料的粘贴方式、雕刻工具的使用等。 学会利用箱板的原有形状、纹理和色彩，结合创意构思，创作出具有独特艺术效果的作品。 （二）过程与方法目标 通过观察和触摸箱板，培养学生的感知能力和观察力，提高对不同材质的敏感度。 经历从构思、设计到动手创作的完整过程，发展学生的创新思维和实践能力，掌握综合材料创作的流程。 在小组合作和交流讨论中，锻炼学生的团队协作能力和语言表达能力，促进思想的碰撞和创意的激发。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对废旧材料再利用的兴趣，培养学生的环保意识和节约资源的观念。 在箱板创作中，引导学生发现平凡事物中的美，培养学生的审美情趣和艺术素养。 通过作品创作，让学生体验到创作的乐趣和成就感，增进学生对艺术与生活关系的理解，体现教师对学生人文精神的培养。 二、教学重难点 （一）教学重点 认识箱板这种特殊材料在艺术创作中的价值，包括其独特的纹理和质感所带来的艺术可能性。 掌握在箱板上进行多种形式创作的方法和技巧，使作品呈现出独特的视觉效果。 （二）教学难点 如何引导学生突破箱板的固有形态和功能限制，挖掘其潜在的艺术表现力，创作出富有创意和内涵的作品。 在创作过程中，协调好箱板原有元素与添加元素之间的关系，使作品达到和谐统一又充满新意的艺术效果。 三、教学方法 直观体验法：让学生直接观察和触摸箱板，感受其材质特点，为创作提供感性认识。 启发引导法：通过提问、提示等方式，启发学生对箱板创作的思路，激发学生的创新思维。 示范教学法：教师亲自示范在箱板上进行绘画、拼贴、雕刻等创作方法和步骤，让学生直观地学习技巧。 小组合作法：组织学生分组进行创作，培养学生的团队协作能力和交流能力，促进创意的产生。 四、教学准备 教师准备：收集各种类型的废旧箱板（如纸箱、木箱等），并对其进行初步处理（如裁剪成合适大小）；准备丰富的创作材料，包括颜料、画笔、剪刀、胶水、彩色纸张、废旧物品（如旧杂志、彩带等）、雕刻工具（如刻刀、锥子等）；多媒体课件，包含箱板艺术作品图片、视频资料。 学生准备：收集废旧箱板、绘画工具（如铅笔、彩笔等）、剪刀、胶水。 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 教师将一些废旧箱板堆放在教室前方，让学生观察。提问：“同学们，你们看到这些箱板，第一反应是什么？它们在你们眼中只是没用的垃圾吗？” 引导学生思考箱板的价值。 然后教师展示一些由箱板创作而成的精美艺术作品图片，再次提问：“你们能想象这些作品是用这些看似普通的箱板做出来的吗？” 激发学生的兴趣，引出本节课的主题 —— 箱板上的新发现。 （二）讲授新课（12 分钟） 箱板的材质特点（3 分钟） 教师将不同类型的箱板分发给学生，让学生仔细观察和触摸，感受其材质。 引导学生从以下几个方面观察： 纹理：箱板表面有独特的纹理，有的是波浪状、有的是直线状，这些纹理可以为创作增添自然的美感。例如，纸箱的瓦楞纹理可以在作品中表现出层次感。 颜色：箱板本身有一定的颜色，如棕色、灰色等，这些颜色可以成为作品色彩的一部分，也可以通过颜料覆盖或改变。 质地：箱板质地有粗糙和相对光滑之分，粗糙的质地可以用颜料表现出特殊的质感，光滑的部分可以用于表现细腻的元素。 箱板创作的方法（9 分钟） 绘画（3 分钟） 教师示范在箱板上绘画的过程：先用铅笔在箱板上轻轻勾勒出图案的轮廓，然后选择合适的颜料进行上色。由于箱板质地的特殊性，可能需要多次上色才能达到理想的效果。例如，在粗糙的箱板上画花朵，可以用较厚的颜料来突出花瓣的立体感。 讲解在箱板上绘画需要注意的事项：颜料的选择要考虑与箱板质地的结合，如油画颜料更适合粗糙的箱板；上色时要注意颜料的涂抹方向，尽量顺着箱板的纹理。 拼贴（3 分钟） 展示一些用箱板拼贴而成的作品，如用不同颜色和形状的箱板碎片拼贴出一幅风景画。 教师示范拼贴的步骤：先在箱板上设计好要拼贴的图案，然后将准备好的材料（如彩色纸张、废旧杂志图片等）用胶水粘贴在箱板上。在粘贴过程中，可以利用箱板的纹理和形状来增加拼贴的趣味性。例如，把有波浪纹理的箱板碎片当作海浪进行拼贴。 强调拼贴时要注意材料之间的搭配和层次感，以及胶水的使用量，避免材料翘起。 雕刻（3 分钟） 展示箱板雕刻作品，如在箱板上雕刻出精美的图案或文字。 教师示范雕刻的基本方法：选择合适的雕刻工具，如刻刀或锥子，在箱板上小心地刻出线条或图案。雕刻时要注意力度的控制，对于较厚的箱板可以分层雕刻。例如，在箱板上雕刻一朵花，可以先刻出轮廓，再逐渐加深细节。 提醒学生注意安全，雕刻过程中要保护好自己的手部。 （三）欣赏分析（10 分钟） 教师播放多媒体课件，展示更多不同风格、不同主题的箱板艺术作品。 引导学生从以下几个方面进行欣赏分析： 作品是如何利用箱板的材质特点（纹理、颜色、质地）的？（3 分钟） 作品运用了哪种创作方法（绘画、拼贴、雕刻或多种结合）？这些方法是如何融合在一起的？（3 分钟） 作品表达了什么样的主题和情感？这种情感是如何通过箱板和其他材料传达出来的？（4 分钟） 组织学生分组讨论，每组选择一幅作品进行深入分析，然后每组派代表发言，分享讨论结果。教师在学生讨论过程中进行巡视指导，及时解答学生的疑问，引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生发表独特的见解。 （四）学生实践（15 分钟） 布置作业：以小组为单位，利用废旧箱板和其他材料，创作一件主题明确的艺术作品。可以从环保、生活趣事、梦想等主题中选择，要求充分利用箱板的材质特点，结合至少两种创作方法（绘画、拼贴、雕刻），使作品呈现出独特的艺术效果。 学生创作：学生分组开始创作，教师巡视指导。教师关注各小组的创作过程，对学生在材料运用、创作方法、主题表达等方面遇到的问题给予及时的指导和建议。例如，对于不知道如何结合箱板纹理进行创作的小组，教师可以引导他们观察箱板纹理的走向，思考如何将其融入图案设计中。同时，鼓励学生发挥创意，尝试新的材料组合和创作手法。 （五）作品展示与评价（10 分钟） 作品展示：在教室前方设置展示区，各小组将完成的作品放置在展示区进行展示。 小组代表介绍（2 分钟）：每个小组选派一名代表，向全班介绍本小组作品的主题、创作思路、运用的箱板特点和创作方法，以及在创作过程中遇到的困难和解决方法。 同学互评（3 分钟）：其他小组的学生可以对展示的作品进行评价，从作品的创意、箱板的利用效果、多种创作方法的融合、主题的表达等方面发表自己的看法，说说自己喜欢哪件作品，为什么。 教师评价（5 分钟）：教师对学生作品进行综合评价，首先肯定学生们的努力和创意，然后从以下几个方面进行具体评价： 箱板材质特点的利用：是否充分发挥了箱板的纹理、颜色和质地优势，是否与作品主题相契合。 创作方法的运用：是否熟练掌握并合理运用了绘画、拼贴、雕刻等创作方法，不同方法之间的融合是否自然、协调。 主题表达：作品是否清晰地表达了预定的主题，是否能让观众感受到作品所传达的情感。 整体效果：作品的整体视觉效果如何，包括色彩搭配、构图、材料之间的和谐性等。同时，针对作品存在的问题提出改进建议，鼓励学生在今后的创作中继续创新。 （六）课堂小结与拓展（5 分钟） 课堂小结（3 分钟）：回顾本节课所学内容，包括箱板的材质特点、创作方法、学生作品的精彩之处。强调废旧材料在艺术创作中的价值，鼓励学生在生活中善于发现平凡事物的美，用自己的创意将废旧物品变成艺术品。同时，再次强调环保意识，希望学生能通过艺术创作，更好地理解节约资源的重要性。 拓展延伸（2 分钟）：布置课后作业，让学生回家后继续寻找其他废旧材料，尝试用类似的方法进行艺术创作，并记录创作过程。下节课可以分享自己的新作品和创作心得。同时，推荐一些与废旧材料艺术创作相关的书籍或网站，如《变废为宝的艺术》、手工客网站等，供有兴趣的学生进一步学习和探索。 学科网（北京）股份有限公司 $$