记录我的一天（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

《记录我的一天》一年级数学教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够结合生活实际，用整时和半时准确地记录自己一天的活动时间。 通过记录活动，进一步巩固对钟表的认识，尤其是对时针和分针位置关系的理解。 （二）过程与方法目标 在记录过程中，培养学生的观察能力、时间管理能力和动手操作能力。 经历将生活中的活动与时间对应记录的过程，发展学生的数学应用能力和逻辑思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对数学学习的兴趣，让学生感受到数学在生活中的实用性，增强学习数学的自信心。 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 引导学生准确地将自己一天的活动与相应的时间（整时或半时）对应起来，并进行记录。 正确书写时间的表示形式，强化对整时和半时的认识。 （二）教学难点 对于一些活动时间不太规整（接近整时或半时）的情况，能准确判断并记录时间。 让学生理解时间的连续性，以及不同活动在时间轴上的顺序，培养时间观念。 三、教学方法 实践操作法：让学生实际记录自己一天的活动时间，在操作中学习和巩固知识。 情境教学法：引导学生回忆自己一天的生活情境，便于准确记录时间。 讨论法：组织学生讨论记录时间的方法和遇到的问题，促进相互学习。 示范法：教师通过示范如何记录时间，帮助学生掌握正确的方法。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件（包含一天时间安排的示例动画、时钟指针运动动画等）、大的钟表模型、空白的时间记录表（印有日期、活动、时间等栏目）若干、奖励贴纸。 学生准备：练习本、铅笔、自制的简易小钟面、家长协助记录部分活动时间。 五、教学过程 （一）导入 谈话引入 教师微笑着对学生说：“小朋友们，上节课我们跟着淘气了解了他的一天，学会了认识整时和半时。今天呀，我们要当小记录员，来记录自己的一天，看看我们一天都做了哪些有趣的事情，这些事情又在什么时间呢？” 回忆一天的活动 教师引导学生回忆：“咱们先想想，从早上起床开始，我们都做了些什么呢？” 让学生自由发言，教师在黑板上简单记录学生提到的活动，如起床、刷牙、吃早餐、上学、上课、课间休息、吃午饭、午睡、放学、做作业、吃晚饭、看电视、睡觉等。 （二）示范记录 选择活动并确定时间 教师以起床为例进行示范：“老师早上起床的时候，看了看闹钟，时针指向 7，分针指向 12，那老师起床的时间就是 7 时。” 教师在大钟表模型上演示 7 时的指针位置，然后在黑板上的记录表（可以是手绘的简单表格）中，在 “活动” 栏写 “起床”，“时间” 栏写 “7 时”。 强调时间表示方法 教师再次强调：“我们记录时间的时候，整时就是分针指向 12，时针指向几就是几时；如果是半时，分针指向 6，时针在两个数字中间，走过几就是几时半。” 接着再以吃早餐为例，假设吃早餐是 7 时半，教师在钟表模型上演示指针位置，并在记录表中记录 “吃早餐”“7 时半”。 展示完整示例 教师继续添加几个活动和时间，如上学 8 时、课间休息 10 时半等，展示一个简单的 “我的一天” 时间记录表，让学生对记录方法有更清晰的认识。 （三）学生自主记录 分发记录表和讲解要求 教师给每个学生发一张空白的时间记录表，说：“现在小朋友们也来记录自己昨天或者今天的一天吧。可以回忆一下每个活动大概在什么时间，要是不太确定，可以问问爸爸妈妈哦。” 提醒学生注意时间的先后顺序，尽量准确地记录。 学生记录与教师巡视指导 学生开始记录自己一天的活动时间，教师巡视指导。对于有困难的学生，教师可以引导他们回忆活动的先后顺序，通过小钟面模型帮助他们确定时间，比如问 “你吃午饭的时候，时针大概指向哪里呀？分针呢？” 鼓励学生之间互相交流和帮助。 小组交流 组织学生小组内交流自己记录的内容，分享自己一天的活动和时间安排。每个小组可以讨论一下有没有相似的活动时间，或者有没有发现记录过程中遇到的问题。 （四）展示与分享 小组推选代表展示 每个小组推选一名代表，到讲台前向全班展示自己记录的时间记录表。展示的学生可以简单说一说自己一天中最喜欢的活动和时间，比如 “我最喜欢下午 4 时的课外活动，我们玩得可开心了。” 其他学生倾听与提问 其他学生认真倾听，有问题可以举手提问。比如 “你为什么觉得你吃午饭是 12 时呢？” 这样可以促进学生之间的交流和对时间记录的理解。 教师评价与总结 教师对每个展示的学生进行评价，主要从时间记录的准确性、活动的完整性和表达的清晰度等方面进行表扬和建议。然后总结学生记录中出现的一些共性问题，如部分学生对半时的记录不准确等，再次强调整时和半时的记录方法。 （五）拓展与延伸 提出思考问题 教师提问：“小朋友们，看看自己记录的一天，有没有觉得哪个时间你可以用来做更多好玩的事情呢？或者有没有哪个活动你觉得可以调整一下时间呢？” 引导学生思考时间的合理安排。 鼓励课后实践 教师鼓励学生在课后可以尝试调整自己的时间安排，看看能不能让一天过得更有趣、更充实。 （六）课堂小结 回顾重点 教师和学生一起回顾本节课的重点：“小朋友们，今天我们当了小记录员，记录了自己的一天。我们学会了用整时和半时来记录我们的活动时间，还知道了要准确看钟表来确定时间。而且我们还分享了自己一天的生活，是不是很有趣呢？” 培养珍惜时间意识 教师强调：“我们的一天有很多好玩的事情，时间非常宝贵，我们要珍惜时间，合理安排时间哦。” 布置作业 让学生回家后和爸爸妈妈分享自己记录的一天，并且一起讨论如何更好地安排第二天的时间。可以把新的时间安排计划写下来，第二天带到学校和同学交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$