建筑艺术的美（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册

《建筑艺术的美》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 让学生了解建筑艺术的基本概念、特点和类型，包括不同历史时期、不同地域的代表性建筑。 使学生能够识别建筑的基本构成要素，如建筑的外形、结构、材料、色彩等，并理解这些要素如何共同营造出建筑的美感。 引导学生掌握从不同角度欣赏建筑艺术的方法，如观察建筑的整体与局部、感受建筑与环境的关系等，提高学生的审美能力和观察能力。 （二）过程与方法目标 通过欣赏大量建筑艺术作品的图片、视频资料，培养学生对建筑艺术的感知能力和欣赏水平，学会从视觉形象中获取信息和感受美。 组织学生进行小组讨论和分析，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，让学生在交流中加深对建筑艺术的理解。 安排简单的建筑模型制作或绘画实践活动，培养学生的动手能力和创新能力，使学生在实践中体验建筑艺术的创作过程。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对建筑艺术的兴趣和热爱，培养学生对生活中建筑之美的关注，增强学生对美的追求意识。 通过了解不同国家和民族的建筑文化，培养学生尊重多元文化的意识，增进学生对人类文化遗产的保护意识和责任感，体现教师的人文关怀。 在欣赏和实践过程中，培养学生的团队合作精神和创新精神，鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握建筑艺术的主要特点和构成要素，理解建筑艺术是技术与艺术的完美结合。 学会运用多种方法欣赏不同风格的建筑艺术作品，能够分析建筑的美之所在，包括建筑的形式美、功能美和文化内涵。 （二）教学难点 理解建筑艺术中蕴含的文化内涵和历史背景，体会建筑与当地环境、人文的相互关系，使学生不仅仅从表面欣赏建筑的美，更能深入理解其背后的意义。 在实践活动中，引导学生将对建筑艺术的理解转化为有创意的表达，避免简单模仿，培养学生独特的审美视角和创新思维。 三、教学方法 直观演示法：通过多媒体展示丰富的建筑图片、视频资料，直观地向学生呈现各种建筑艺术作品，让学生获得最直接的视觉体验，帮助他们更好地理解建筑艺术的特点和魅力。 情境教学法：创设与建筑艺术相关的情境，如讲述建筑背后的历史故事、文化背景等，将学生带入特定的氛围中，增强学生对建筑艺术作品的情感共鸣和理解深度。 讨论法：组织学生对特定的建筑艺术作品进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的思想碰撞，激发学生的思维活力，加深对建筑艺术的认识。 实践教学法：安排建筑模型制作、绘画等实践活动，让学生在实践中亲身体验建筑艺术的创作过程，提高学生的动手能力和创新能力，进一步深化对建筑艺术的理解。 四、教学准备 教师准备：制作包含各种建筑艺术作品图片、视频资料的多媒体课件，包括古今中外著名建筑，如故宫、悉尼歌剧院、巴黎圣母院等；准备简单的建筑模型制作材料（如卡纸、剪刀、胶水等）作为示范教具；收集与建筑相关的历史文化资料。 学生准备：美术课常用绘画工具，如铅笔、彩笔、画纸等；可以自主收集一些自己感兴趣的建筑图片或资料。 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 教师用多媒体展示一组生活中常见的建筑图片，包括住宅、学校、商场等，提问学生：“你们觉得这些建筑仅仅是我们生活和学习的场所吗？它们有没有什么特别之处呢？” 引导学生思考建筑除了实用功能之外的其他价值。 再展示一张具有鲜明艺术特色的著名建筑图片（如泰姬陵），对比之前的普通建筑，引出建筑艺术的话题，激发学生的兴趣，进而导入新课 —— 建筑艺术的美。 （二）讲授新课（15 分钟） 建筑艺术的概念和特点（5 分钟） 利用多媒体课件展示不同类型、不同风格的建筑图片，结合图片讲解建筑艺术的概念：建筑艺术是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。 分析建筑艺术的特点： 实用性与审美性的统一：以鸟巢为例，讲解它作为体育场馆的实用功能，同时其独特的外形设计又具有极高的审美价值。 技术性与艺术性的结合：展示悉尼歌剧院的图片，介绍其在建筑结构和施工技术上的复杂性，以及这种技术如何成就了它独特的艺术造型。 固定性与永久性：对比临时性建筑，阐述像万里长城这样的建筑历经岁月依然屹立，成为永恒的艺术作品。 建筑艺术的构成要素（10 分钟） 外形（3 分钟） 展示各种外形独特的建筑图片，如埃菲尔铁塔的三角形结构、古根海姆博物馆的螺旋形外观等。 讲解建筑外形是最直观的表现形式，不同的几何形状和线条组合能传达出不同的情感和氛围，如直线给人庄重、稳定的感觉，曲线则更具动感和柔美。 结构（3 分钟） 通过图片展示哥特式建筑的尖拱结构、中国古代建筑的榫卯结构等。 讲解结构是建筑的骨架，它不仅决定了建筑的稳定性，还能创造出独特的空间感和层次感，不同的结构形式体现了不同的建筑风格和文化内涵。 材料（2 分钟） 展示石材建筑（如罗马斗兽场）、木材建筑（如日本传统木屋）、玻璃和钢结构建筑（如卢浮宫金字塔）等图片。 讲解材料的质感、色彩和纹理会影响建筑的整体效果，不同的材料适用于不同的建筑风格和功能需求。 色彩（2 分钟） 展示色彩鲜明的建筑图片，如印度的泰姬陵白色大理石建筑和中国故宫的红墙黄瓦建筑。 讲解色彩能赋予建筑鲜明的个性，增强建筑的表现力，可以传达出不同的文化寓意和情感氛围。 （三）欣赏分析（12 分钟） 教师播放多媒体课件，展示一组不同风格、不同文化背景的建筑艺术作品，如中国的布达拉宫、埃及的金字塔、意大利的罗马万神殿等。 引导学生从以下几个方面进行欣赏分析： 建筑的外形特点和结构形式是怎样的？这种形式有什么独特之处？（4 分钟） 建筑运用了哪些材料？这些材料对建筑的整体效果有什么影响？（3 分钟） 建筑的色彩有什么特点？与周围环境是如何协调的？（3 分钟） 结合建筑所处的历史时期和地域文化，分析建筑所蕴含的文化内涵。（2 分钟） 组织学生分组讨论，每组选择一座建筑进行深入分析，然后每组派代表发言，分享讨论结果。教师在学生讨论过程中进行巡视指导，参与学生的讨论，及时解答学生的疑问，引导学生从多角度思考问题。 （四）实践活动（13 分钟） 布置作业（3 分钟）：根据所学的建筑艺术知识，选择一种自己喜欢的建筑风格或类型，通过制作建筑模型或绘画的方式来表现一座想象中的建筑。要求在作品中体现建筑艺术的构成要素，如独特的外形、合理的结构、合适的材料和色彩，并能体现一定的文化内涵。 学生实践（10 分钟）：学生开始动手创作，教师巡视指导。对于制作建筑模型的学生，教师指导他们如何运用材料搭建稳定的结构，如何体现建筑的外形特点；对于绘画的学生，教师指导他们如何用线条和色彩表现建筑的质感和立体感。同时，鼓励学生发挥想象力，大胆创新，将自己对建筑艺术的理解融入到作品中。 （五）作品展示与评价（10 分钟） 作品展示（2 分钟）：在教室前方设置展示区，让学生将自己的建筑模型或绘画作品放置在展示区进行展示。 自我评价（2 分钟）：邀请几位学生上台，先让他们自己介绍作品的主题、创作思路以及所运用的建筑艺术要素，说说自己在创作过程中遇到的困难和解决方法，以及对自己作品最满意的地方和有待改进的地方。 同学互评（3 分钟）：其他学生可以对展示的作品进行评价，从建筑的外形设计、结构合理性、材料和色彩的运用、文化内涵的体现等方面发表自己的看法，说说自己喜欢哪幅作品，为什么。同时，可以提出一些建设性的意见和建议。 教师评价（3 分钟）：教师对学生的作品进行综合评价，首先肯定学生们的努力和创意，然后从以下几个方面对每一幅作品进行具体评价： 是否准确把握了建筑艺术的构成要素，作品在外形、结构、材料、色彩方面是否合理、有创意。（1 分钟） 作品是否体现了一定的文化内涵，是否与所选择的建筑风格或类型相契合。（1 分钟） 针对作品存在的问题提出改进建议，鼓励学生在今后的创作中继续探索建筑艺术的魅力。（1 分钟） （六）课堂小结与拓展（5 分钟） 课堂小结（3 分钟）：回顾本节课所学内容，包括建筑艺术的概念、特点、构成要素以及学生在欣赏和实践过程中的表现。强调建筑艺术在人类文化中的重要地位，它既是物质文明的体现，也是精神文明的载体。鼓励学生在今后的生活中继续关注建筑艺术，用所学的欣赏方法去发现更多建筑之美。 拓展延伸（2 分钟）：布置课后作业，让学生选择身边的一座建筑（如学校图书馆、社区活动中心等），运用所学的建筑艺术欣赏方法进行实地观察和分析，并写一篇简短的赏析文章。同时，推荐一些与建筑艺术相关的书籍或纪录片，如《中国古代建筑史》《筑梦天下》等，供有兴趣的学生进一步学习和了解建筑艺术。 学科网（北京）股份有限公司 $$