第五单元 戏曲撷英- 第一课时 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 九年级 学期 春季 课题 第五单元 戏曲撷英（第一课时） 教学目标 1. 了解黄梅戏中的锣鼓经、声腔、表演、语言、节奏、内容表现等基本知识。 2. 熟练演唱《对花》第一个片段。 3. 体验、探究黄梅戏的韵味、风格的形成。 4. 认识名家，畅听经典片段，感悟黄梅戏的魅力和内涵。 教学重难点 教学重点： 1. 熟练掌握锣鼓经的运用。 2. 熟练演唱《对花》第一片段。 教学难点： 1. 黄梅戏特殊的腔调的表现。 2. 运用《对花》旋律，保留原有地方戏曲韵味的同时进行再创作。 教学过程 学生活动一： 1.了解黄梅戏 黄梅戏起源于湖北省黄梅县的采茶调，后传入安徽省安庆市，经过不断地发展，黄梅戏吸收了南方的细腻与北方的豪放，形成了独特的表演风格，现流行于安徽、江西、湖北部分地区。 黄梅戏的传统剧目有大戏36本、小戏72折。 2.了解《对花》的出处 师：《对花》时黄梅戏传统剧目《打猪草》中的一段非常经典的歌舞音乐。 3. 聆听黄梅戏传统剧目《打猪草》片段《对花》，判断剧目类型 学生思考：聆听这个经典片段《对花》，请关注歌词、并感受这个片段音乐属于黄梅戏传统剧目中的哪种类型？（花腔小戏） 学生回答：这段音乐属于黄梅戏的花腔小戏。 学生了解《打猪草》故事情节 学生活动二：学习演唱《对花》旋律，感受黄梅戏唱腔特点 1.听音乐，感受《对花》的唱腔特特点。 学生：了解依字行腔是中国戏曲重要的音韵特点，听音乐的第一句，说一说这段黄梅戏行腔时，它的语言有和特点？ 2．模仿安庆方言，学念歌词，感受旋律与方言字音之间有何联系？ 3.了解旋律的走向与方言字音的走向基本一致。这也体现了黄梅戏的旋律的口语化。 4.唱一唱旋律，感受哪个字最能体现黄梅戏婉转悠扬的特点？ 5.找一找，这个歌唱段的第一乐句中哪个字最能体现黄梅戏婉转悠扬的特点？ 6.在乐谱中找出相对应的“倚音”和“颤音”，并跟着老师一起唱一唱。 7.完整演唱第一乐句。 8.了解黄梅戏戏曲名家，并跟着戏曲名家严凤英和丁紫臣，一起走进《对花》唱段的第二部分音乐，感受它的婉转与悠扬，并关注音乐中的两个角色是如何进行对话的？ 9.了解对板唱腔，采用的是上、下反复对答的方式将故事进行演绎。这是这段音乐的主要特点。 学生活动三：学习念奏黄梅戏中的锣鼓经 1.听一听，根据强弱变化规律，关注每个小节的节拍相同吗？并为每个小节填上准确的拍号。 感受2/4拍和3/4交替出现的顺序 2.学念锣鼓经 3.模仿演奏实际音响效果中的锣鼓经。 4．练习，听一听并判断，大锣在这一段锣鼓经中的实际运用 学生活动四：学习黄梅戏的相关知识 1.学习并理解“花六锤” 2.在音乐中感受音乐中幽默风趣的“一问一答” 3.学习“衬词”、休止符的运用。 4.小结思考花腔小戏的音乐特色以及音乐元素，感受花腔小戏独特的艺术风格。 5.完整的视频中感受黄梅戏生动有趣的歌舞表演。 学生活动五：用《对花》的旋律，为实际生活场景编创歌词，并进行小组合作表演。 课后小结 学科网（北京）股份有限公司 $$