第五单元 戏曲撷英-对花教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 初中音乐 年级 九年级 学期 春季 课题 《戏曲撷英——对花》 教学目标 1.通过欣赏和演唱活动体验黄梅戏唱腔的风格特点，对我国戏曲音乐的文化传承价值予以认同，进而能进一步关注中国戏曲音乐。 2.能用自然流畅的声音随音响模仿演唱《对花》第一部分，并能分角色有表情地演唱。 3. 欣赏《打猪草》片段，了解其主要剧情。感受念白趣味，学念锣鼓经。 教学重难点 教学重点： 1. 感受体验黄梅戏的风格特点和韵味。 2. 感受中国地方戏曲的魅力。 教学难点： 1. 附点节奏和一字多音处的准确表现。 2. 黄梅戏戏曲腔调韵味的体现。 教学过程 1、 戏曲听辨，了解剧情 1. 观看视频，选择戏曲种类。 师：同学们，中国的戏曲源远流长，各地剧种百花齐放，异彩纷呈，请观看视频，这是哪一个剧种？ 师：是的，这是我们非常熟悉的黄梅戏选段《天仙配》。 2. 简介黄梅戏：黄梅戏起源于湖北黄梅县一带的“采茶调”，流行于安徽、江西、湖北部分地区，后成为安徽安庆地区的主要戏曲剧种。著名剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》等。 3. 观看《打猪草》片段思考：戏曲的人物？行当？事件？ 师：人物是陶金花，金小毛。行当是：娃娃生和花旦。 村姑陶金花打猪草时无意间折断了两根竹笋，村童金小毛误认为是陶金花偷笋，经解释，误会消除。 4.导入课题——《对花》 师：今天，就让我们一起来学习《打猪草》中最著名的唱段《对花》，一起感受黄梅戏的魅力吧！ 2、 戏曲演唱、体验韵味 1. 初听：观看视频、完成表格。 2. 复听：再次聆听，找出安庆方言演唱的字：埂（gen）颗（kuo）么（mo） 师:同学们听得很认真，一下子就找出来了,我们一起来念一念吧。 3. 朗读歌词： “丢下一粒籽，发了一颗（kuo）芽，么（mo）杆子么（mo）叶？开的什么（mo）花？结的什么（mo）籽？磨的什么（mo）粉？做的什么（mo）耙？” 4.再听：再次聆听，找出金小毛唱段并学一学，熟练后加上动作。 4. 师生对唱：老师唱陶金花的部分，同学们生唱金小毛部分。 6.请女生加入老师的阵营。 7.男女分组接龙 师：下面请男生和女生进行接龙对唱，同学们准备好了吗？ 8.加入梆子的演奏。 9.学唱衬词部分 师：通过刚才的学唱，你觉得这首歌里最吸引你的是哪一句？能说说理由吗？ 师：你觉得这一句应该用怎样的声音演唱比较合适呢？（ 轻快、跳跃、富有弹性） 师：在戏曲和民歌中，衬词是很常见的，虽然没有实际意思，但它的出现增加了歌曲趣味性，就像是“卖关子”，给人以迟迟不说的感觉。 10.完整演唱，开头由老师演唱，中间分角色部分由男女生分别演唱，最后一起齐唱。 师：下面老师跟大家一起合作来演唱这段黄梅戏《对花》最难的部分交给老师演唱，陶金花由女生唱，金小毛由男生唱，最后一起齐唱。 3、 学打锣鼓经 1.师：同学们，你们发现了吗？歌曲中有什么伴奏乐器？ 2.师：黄梅戏经过发展有着自己固定的锣鼓经，如“花六锤”、“花四锤”“花二锤”“花一锤”。锣鼓经中的“匡”表示大锣的演奏，被称之为“锤”，“六、四、二、一”表示击锣的次数 3.出示锣鼓经。 4.师：注意乙是空拍，双手掌心向上表示；冬是鼓，可用拍腿代替；匡是大锣，可用拍手代替；呆是小锣，可用捻指代替。带领学生学念锣鼓经，并加入声势。 4、 知识拓展 师：学了黄梅戏就不得不提黄梅戏最具代表性的人物，黄梅戏杰出的表演艺术家严凤英。中国黄梅戏的发展缔造者之一，“七仙女”塑造者，中国黄梅戏传承发展重要的开拓者和贡献者。代表作品：《打猪草》《天仙配》。 师:中国戏曲历史悠久，剧种种类繁多，据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种约有三百六十多种，黄梅戏与京剧 、越剧、 豫剧、 评剧并成为中国五大戏曲剧中。下面请欣赏豫剧《刘大哥讲话理太偏》和越剧《十八相送》。 五、课堂总结 师：黄梅戏的艺术魅力是无穷尽的，“只有民族的才是世界的”，黄梅戏已经从安徽走向了全国，走向了世界，海外的朋友把黄梅戏称作“中国的乡村音乐”，我们为此感到无比自豪！希望同学们关注和重视中国戏曲音乐、了解热爱中国戏曲、传承和发扬中国戏曲文化，让中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上永远闪耀！  备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$