Unit 3 Toys Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 3 Toys Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版一年级下册《Unit 3 Toys Lesson 3》。本单元围绕“玩具”这一主题展开，通过各种活动让学生认识不同的玩具名称，学会用简单的英语表达对玩具的喜爱等。在Lesson 3中，重点是在之前学习玩具名称的基础上，进一步学习描述玩具的颜色、形状等特征，以及简单的与玩具相关的句型，如“I have a...”“It's...”等，并能在简单的情景中运用。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出常见玩具的英语单词，如“doll（娃娃）”“car（汽车）”“ball（球）”“teddy bear（泰迪熊）”等，并能理解其含义。 - 学会用英语描述玩具的颜色，如“red（红色）”“blue（蓝色）”“green（绿色）”等，掌握颜色单词与玩具单词的搭配使用，例如“It's a red ball.”。 - 理解并能运用简单句型“I have a...”来表达自己拥有某个玩具。 2语言技能目标 - 能够听懂有关玩具的简单英语指令，如“Show me your doll.”并能做出正确反应。 - 能够用英语简单描述自己的玩具，包括玩具的名称和颜色等，提高口语表达能力。 - 培养学生的认读能力，看到玩具的图片或实物能说出相应的英语单词。 3情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生在学习玩具相关英语的过程中感受到乐趣。 - 通过分享自己的玩具，培养学生乐于与他人交流、分享的品质。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察玩具的颜色、形状等特征来记忆英语单词，提高学习效率。 - 鼓励学生在小组活动中积极合作，互相学习，共同提高英语水平。 教学重难点 1教学重点 - 掌握常见玩具和颜色的英语单词，如“doll”“car”“ball”“teddy bear”以及“red”“blue”“green”等。 - 学会运用句型“I have a...”和“It's...”来描述自己的玩具。例如，“I have a blue car. It's very cool.” - 在实际情境中准确运用这些单词和句型进行交流，如在小组分享自己玩具的时候。 2教学难点 - 颜色单词与玩具单词的正确搭配使用，对于一年级的学生来说，需要不断地练习才能熟练掌握。例如，要避免出现类似“I have a car red.”这样的错误表达。 - 让学生能够自主地用所学的英语来描述玩具的多种特征，一年级学生词汇量有限且语言组织能力较弱，这是一个挑战。 教学方法 1直观教学法 - 准备各种玩具的实物，如娃娃、汽车、球、泰迪熊等，以及不同颜色的卡片。在课堂上直接展示给学生看，让学生直观地看到玩具和颜色，将英语单词与实物对应起来。例如，当教授“doll”这个单词时，拿出一个娃娃的实物，然后指着娃娃说“doll”，让学生跟着重复。再如，展示红色卡片的同时说“red”，多次重复后，让学生看到红色就能说出“red”。 2情景教学法 - 创设各种与玩具相关的情景。比如设置一个“玩具商店”的情景，教师扮演售货员，学生扮演顾客。售货员可以说“Wee to our toy store. What do you want?”顾客回答“I have a teddy bear at home. I want a ball.”通过这样的情景对话，让学生在真实的情境中运用所学的英语。 3游戏教学法 - 设计“猜玩具”的游戏。教师将一个玩具放在一个盒子里，然后描述这个玩具的特征，如“It's a small toy. It can roll. It's round.”让学生根据描述猜出是“ball”。还可以进行“颜色接力”游戏，第一个学生说“I have a red car.”下一个学生要接着说“I have a blue doll.”依次类推，既练习了句型又复习了颜色和玩具单词。 4全身反应教学法 - 结合动作来教学。例如，当教授“ball”这个单词时，教师可以做出拍球的动作，同时说“ball”，让学生跟着做动作并说单词。当说到“jump the ball”（带球跳）时，教师示范带球跳的动作，学生模仿，这样通过身体动作加深对单词和短语的理解和记忆。 教学准备 - 各种玩具的实物，如娃娃、汽车、球、泰迪熊等。 - 不同颜色的卡片，如红色、蓝色、绿色等。 - 多媒体课件，包含玩具和颜色的图片、动画等。 - 奖励用的小贴纸。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放一首欢快的英语儿歌《The Wheels on the Bus》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个小盒子，里面放着一个玩具（比如一个娃娃），然后对学生说：“There is a surprise in this box. Can you guess what it is?”引导学生用英语简单猜测，如“Is it a car?”“Is it a ball?”等。 2呈现与操练 2.1玩具单词学习 - 教师从盒子里拿出之前藏着的娃娃，拿着娃娃说：“Look! What's this? It's a doll.”然后把娃娃传递给学生，让每个学生拿着娃娃说“doll”，加深印象。接着用同样的方法展示汽车、球和泰迪熊等玩具，教授对应的英语单词“car”“ball”“teddy bear”。 - 利用多媒体课件展示各种玩具的图片，同时出现对应的英语单词，再次巩固学生对玩具单词的记忆。 2.2颜色单词学习 - 教师拿出一张红色卡片，说：“Look at this card. It's red.”然后把卡片贴在黑板上。接着拿出蓝色卡片说：“This is blue.”同样贴在黑板上。用同样的方法教授绿色“green”等颜色单词。 - 教师指向教室里红色的物品，如红色的花朵，说“It's red.”引导学生寻找教室里其他颜色的物品并用英语说出来。 2.3句型学习 - 教师拿起一个蓝色的球，说：“I have a blue ball.”然后重复几遍，让学生跟着说。再拿起一个绿色的娃娃说：“I have a green doll.”引导学生用自己的玩具或教师提供的玩具模仿说句型。 3巩固与拓展 3.1游戏：玩具与颜色配对 - 将学生分成若干小组，每组发放一套玩具（如娃娃、汽车、球）和颜色卡片（红色、蓝色、绿色）。教师说一个句子，如“I have a red car.”学生要在自己小组内找到红色卡片和汽车玩具，将它们放在一起。最先完成正确配对的小组获胜，可获得小贴纸奖励。 3.2情景对话 - 创设“玩具分享会”的情景，让学生两两一组。一个学生拿着自己的玩具（可以是教师提前准备好的）说：“I have a...”另一个学生回答：“It's very nice.”然后交换角色，继续对话。 4总结与作业 - 总结本节课所学的玩具单词、颜色单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后找出自己的一个玩具，用英语向家人介绍这个玩具的名称和颜色。 5课堂练习 5.1例题1 - 题目：根据图片选择正确的单词。（图片为一个红色的球） - A. doll B. ball C. car - 答案：B 5.2例题2 - 题目：根据所给的玩具和颜色，组成正确的句子。（玩具：teddy bear，颜色：blue） - 答案：I have a blue teddy bear. 5.3例题3 - 题目：看图片，用英语描述玩具。（图片为一个绿色的汽车） - 答案：It's a green car. 第二课时 1深入学习 1.1更多玩具特征描述 - 教师拿出一个有特殊图案的娃娃，如娃娃衣服上有星星图案，说：“Look at this doll. It has stars on its dress.”然后引导学生观察自己的玩具是否有特殊的图案或特征，并用英语简单描述。例如，学生可能会说“My ball has a smiley face.” 1.2扩展句型 - 教师引入新的句型“Can I play with your...?”例如，教师拿着一个汽车玩具对一个学生说：“Can I play with your car?”然后引导学生回答“Yes, you can.”或者“No, you can't.”并让学生用这个句型互相询问和回答。 2强化巩固 2.1小组竞赛：描述玩具 - 将学生分成小组，每个小组轮流派一名代表，拿起一个玩具尽可能多地用英语描述这个玩具，如“I have a yellow teddy bear. It has a bow on its neck. Can I play with your teddy bear?”其他小组的学生要认真听，然后进行评价和补充。表现好的小组和个人可获得小贴纸奖励。 2.2情景表演 - 创设“幼儿园玩具角”的情景，几个学生扮演小朋友在玩具角玩耍。一个学生说：“I have a ball. Let's play together.”其他学生可以回答：“Great! But I have a doll. We can play with them together.”通过这样的情景表演，进一步巩固所学的单词和句型。 3总结与提升 - 总结本节课进一步学习的玩具特征描述和扩展句型。 - 布置作业：让学生用英语写（可以用简单的单词和图画结合）自己最喜欢的玩具，包括玩具的名称、颜色、特征等，下节课进行分享。 4课堂练习 4.1例题1 - 题目：根据描述选择正确的玩具。（描述：It's small. It can roll. It's blue.） - A. doll B. ball C. teddy bear - 答案：B 4.2例题2 - 题目：补全对话。 - A: I have a new toy. - B: What is it? - A: It's a （ ）.（图片为一个红色的娃娃） - B: It's very nice.（ ） play with it? - A: OK. - 答案：doll；Let's 4.3例题3 - 题目：根据自己的玩具，用英语写三句话描述它。 - 答案：（示例）I have a car. It's black. It has four wheels. 第三课时 1综合复习 - 利用多媒体课件快速闪现玩具和颜色的图片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 进行小组问答竞赛，教师提出问题，如“What color is your teddy bear?”小组成员轮流回答，回答正确的小组加分。 2检测与评价 - 发放简单的测试卷，测试内容包括玩具和颜色单词的认读、根据图片写句子、情景对话填空等。 - 教师批改试卷，根据学生的答题情况进行评价，找出学生普遍存在的问题。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如颜色单词拼写错误、句型使用不规范等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励所有学生继续努力学习英语。 教学反思 在教学过程中，直观教学法通过展示玩具和颜色卡片，让学生直接将英语单词与实物对应起来，效果较好。但在情景教学中，部分学生可能由于害羞等原因，在情景对话和表演中表现不够积极。在今后的教学中，要更加注重鼓励这些学生，给予他们更多的引导和练习机会。游戏教学法极大地提高了学生的参与度，但在游戏过程中，也发现有些学生过于关注游戏结果而忽略了英语学习本身，需要在游戏规则和引导方面进行改进。全身反应教学法对于好动的一年级学生来说很有趣，但要注意课堂秩序的把控。此外，在作业布置方面，要根据一年级学生的特点，布置一些简单有趣且具有操作性的作业，避免作业难度过高给学生造成压力。同时，要加强与家长的沟通，让家长了解学生在英语课堂上的学习情况，共同帮助学生提高英语水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$