广西物资学校2024-2025学年高一上学期物理教案：磁场对通电线圈的作用

《物理》教案 1、 基本信息 授课教师 授课课题 磁场对通电线圈的作用 授课班级 电技3班 课时 2 授课类型 新课 复习课 习题课 授课时间 2024年月 日 第 3 周星期 四5-6节 二、教材分析 选用教材 国规教材 优质精品教材 新型活页式教材 工作手册式教材 省规划教材校本教材 思政教育 在教师提问时积极思考，展示交流、民族自豪感。 三、学情分析 学情分析 知识基础：前面学习了磁感应强度，知道磁场对电流有力的作用。 认知能力：学生已经学习了电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、楞次定律以及磁场的基本性质。学生具备了一定的电磁学理论基础，但对磁场与电流相互作用的具体表现，尤其是通电导线在磁场中的受力情况（安培力）及其应用（如电动机原理）的理解尚不深入。 学习特点：他们好奇心强，喜欢动手实验。部分学生可能对空间想象能力和物理模型的构建感到挑战，需要通过直观演示和实验加深理解。 四、教学目标 知识目标 1.理解通电矩形线圈在磁场中受力的原理。 2.掌握通电矩形线圈在非均匀磁场中的受力分析方法。 3.学会计算通电矩形线圈在磁场中的力矩。 能力目标 能利用左手定则判断安培力的方向 能够分析通电矩形线圈在磁场中的受力情况，理解其在不同位置时的转动趋势。 素养目标 激发学生对物理学的兴趣和好奇心，培养探索未知的科学精神。 强化团队合作与交流能力，通过小组讨论和实验合作增进团队协作能力。 五、教学重难点 教学重点 1.通过左手定则的应用学习 2.通电矩形线圈在磁场中的受力分析和计算。 突破手段 课前让学生借助平台完成探究安培力大小的有关因素微课视频、电子课件，完成课前检测。初步解决重难点；利用动画模拟和模型演示，让学生亲手操作，直观感受电流方向、磁场方向与安培力方向的关系。结合数学推导，帮助学生形象理解并掌握相关概念。 教学难点 空间动态变化的理解：线圈在磁场中转动时，各边受力及方向的动态变化 突破手段 通过采用3D动画软件或实物模型，模拟线圈在不同角度的受力情况，配合逐步讲解，帮助学生建立清晰的空间概念。设计多个练习题，让学生在不同情境中反复练习使用左手定则，通过小组讨论分享解题策略，加深理解。 六、教学策略 教学模式 理论 教学方法 问题导向法、小组讨论法、任务驱动法 七、教学准备 硬件资源 多媒体、3D投影、 软件资源 《探究安培力大小的有关因素》微课、《科技馆里的电磁秋千 》视频、左手定则动画演示，多媒体教学课件 八、教学过程 课 前 教学 环节（分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （思政点） 布置任务，查看批阅（10分钟） 观看有加速度微课视频，完 成任务 布置任务，查看批阅 1.学习通平台发布课前学习任 务。 2.查看任务完成情况。 3.完成前测成绩分析。 4.查阅任务完成情况 查看任务，自主学习 1.登录平台、明确目标、查看 任务。 2.观看有加速度微课视频，完成任务 3.完成课前检测，自测自评，及时纠错。 上传学习通平台。 让学生养 成自主学 习的习 惯。分析 平台测试 数据，掌 握课前自 学情况， 确定教学 重点。 思政点：积极思考 课 中 教学环节 （分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （思政点） 新知探索（80分钟） 情境导入（5分钟） 【播放动画】播放一段电动机工作的视频 【问题设计】“电动机是如何将电能转化为机械能的？” 引发学生思考，引出本节课主题——磁场对通电矩形线圈的作用。 1.观看动画。 倾听、思考。 2.回答问题，并根据教师的讲解明确需要通过本课的学习，完成知识目标任务。 创设情境，激趣诱思，导入新课。 思政点：增强民族自豪感 任务一：安培力与左手定则（35分钟） 1、 介绍安培力的概念， 二、演示左手定则的使用方法，强调“磁感线穿手心，四指电流向，拇指安培力”的记忆口诀。（15分钟） 三、组织学生分组：左手定则练习 （15分钟） 四、总结练习结果（5分钟）：收集表格、表扬与鼓励 1． 通过动画左手定则演示了解概念. 倾听、理解、思考 2.按照教师要求跟着展示 3.分组练习，使用左手定则判断不同电流方向和磁场方向下的安培力方向。并填写表格 实验探究 和动画模 拟相结 合 ，加深 对“磁感 线穿过手 心”的理 解，自主 地理解了 左手定 则，从而 突出了重 点、突破 了难点。思政点：积极思考 任务二：通电矩形线圈在磁场中的受力分析 （35分钟） 一、【动画展示】 利用动画展示线圈在磁场中的初始状态、受力分析及转动过程，逐步分析线圈各边的受力情况。（15分钟） 二、组织小组讨论：线圈在不同位置时的受力情况，并派代表分享（10分钟） 三、课堂练习布置、抽同学展示答案、讲解（10分钟） 1.观看动画 2.小组讨论，尝试自己分析线圈在不同位置时的受力情况，并派代表分享小组发现 思考、积极作答。 3.做练习、展示结果、听讲解 使学生初步具有猜想假设、设计方案等能力，学会倾听友好评价。 思政点：积极思考 课堂小结（5分钟） 【问题设计】 1.学到了哪些知识？ 2.运用了哪些科学思维方 法? 积极思考，展示交流。 畅谈收获和疑惑。 帮助学生形成完整的知识脉络。 思政点：积极思考、学会表达与倾听 课 后 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 考核评价 布置作业 布置作业 学习通发布：实践与探索 6-4 中第 5 题，独立完成。 批改作业 认真倾听、记录。 完成作业并提交 应用知识 解决实际 问题，巩 固本节重 点知识， 同时增强 民族自豪 感。 九、教学评价 强化过程评价：注重学生在听课、小组讨论、课后作业中的表现，给予及时反馈 探索增值评价：本节课通过直观的动画演示和实物操作，有效解决了学生对空间动态变化理解的难题，提高了学生的学习兴趣和参与度。 十、板书设计 左手定则关键内容点 安培力受力图 十一、教学反思 学习效果：明显 特色创新：动画展示和学生展示 反思改进：可以考虑引入虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中自由操作，进一步加深对物理现象的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$