3 赏析景物形象的方法——2025届高考语文诗歌阅读鉴赏古代诗歌形象复习讲义

3 赏析景物形象的方法 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。要注意的是，诗歌中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗歌中多个意象的组合，已营造出某种意境。因而，对景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓“一切景语皆情语”。 古典诗歌中常见的景物（意象、意境）分析题，答题方法如下： 一、分析景物形象 分析诗歌的景物形象的特点时，要注意以下两点。 (1)意象的色彩(明艳、清丽、素雅、清冷等)。从意象的色彩去感受作者的情感，如李清照《声声慢》中的“淡酒”“晚来风急”“满地黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等意象全是“冷色调”，给人一种凄清、悲苦、孤冷的感觉。 (2)意象组合的特点。从意象的组合方式上去感受作者的情感。动静组合——“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”；虚实组合——“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；点面组合——“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；等等。 （3）常见诗词意境特点 意境特点 举例 雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 壮阔苍茫 西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥》) 苍凉悲壮 飘飘何所似，天地一沙鸥。(杜甫《旅夜书怀》) 闲适恬淡 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) 清幽明净 明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》) 明丽清新 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。[刘禹锡 《竹枝词二首(其一)》] 萧疏凄寂 秋山起暮钟，楚雨连沧海。(韦应物《淮上即事 寄广陵亲故》) 静谧美好 木末芙蓉花，山中发红萼。(王维《辛夷坞》) 高远深邃 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏 殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》) 淡雅幽远 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(秦观《浣 溪沙·漠漠轻寒上小楼》) 清冷幽静 泉声咽危石，日色冷青松。(王维《过香积寺》) 二、赏析写景手法 (1)从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写(想象、联想)与实写。 (2)运用修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、互文。 (3)运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故、象征、铺陈、白描。 (4)从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静、以静写动。 (5)从观察的层次来写：远看与近观结合；仰视、平视与俯视结合；空间的上下结合、高低结合。 (6)从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)、听觉(声)、嗅觉(气味)、味觉、触觉、通感(绘形绘声绘色)。 三、鉴赏景物形象四要素 （1）由诗词到意境 ①意象的色彩(明艳、清丽、素雅、黑冷等)。 从意象的色彩去感受诗(词)人的情感。如李清照 《声声慢》中的“淡酒”“晚来风急”“满地黄花”“梧 桐”“细雨”“黄昏”等意象全是冷色调，给人一种凄 清、悲苦、孤零零的感觉。 ②意象组合的特点。从意象的组合方式去感 受诗(词)人的情感。 动静组合——“明月松间照， 清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”； 虚实组合——“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”； 点面 结合——“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑立 翁，独钓寒江雪”；等等。 （2）由意境到诗词 由形象、画面的色调，剖析诗(词)人的情感思想。看画面形、色、动、静等概括意境，描绘图景。读一首诗，先看它描写了什么形象，呈现出一种怎样的色调，并由此推及其蕴含的内在情感。一般而言，色调明丽，画面鲜活，体现的情感就高昂乐观；色调阴暗，画面凄凉，体现的 情感就低沉伤感。 意境的常用术语：孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟 凄凉、恬静闲适、雄奇优美、生机勃勃、肃杀荒凉、 瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。 （3）缘景明情 ①借助意象，品味意境。 意境是诗(词)人主观情感与自然客观物象融合的整体。品味意境就要借助意象。 ②借助意象，体味情感。诗(词)的情景是水乳交融的。对诗(词)情感的把握离不开对意象的理解。考生首先要理解意象本身的特点，其次要注意意象的有关修饰语，这对把握诗(词)的情感很有帮助。 （4）双层挖掘 古代诗词常是感情深沉、含蓄不露、富有哲理的，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义， 这正是诗(词)人要表达的主题。如李白的《早发白帝城》，从字面看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写诗人被赦时心情的轻松和愉悦。 四、答题技巧 设问方式： 1.这首诗(词)营造了一种怎样的意境氛围? 表达了诗(词)人什么样的思想感情 2.这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面? 达到了什么样的效果 3.这首诗(词)描写了什么样的景物? 抒发了诗(词)人怎样的情感 4.这首诗(词)或“×××”几句诗(词)营造了怎样的意境? 请简要分析 答题步骤： 1.描述画面 （1）描绘画面。描绘时抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求优美。 （2）概括特点 一般用一两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 2.意境赏析 抓住描述意象的关键性词语，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 根据意境氛围的特点来分析诗(词)人的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。比如只答“表达了诗人感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么感伤”。(有时这几步需要合在一起作答，并且具体作答时考生要根据题目要求灵活处理) 3.分析写景作用 (1)把握景物描写的一般作用。 ①交代事件发生的时令、地点。 ②渲染气氛，营造氛围。如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”一句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 ③烘托人物的形象或心理。在表达技巧上，常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 ④在情节结构中的作用。开篇：引出下文，为下文做铺垫，奠定情感基调。中间：承上启下，推动情节的发展。结尾：照应开头，使结构更加完整；以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。 ⑤写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如“夕阳无限好，只是近黄昏”包蕴着对晚唐衰败的叹息；“青山遮不住，毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人的意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出隐逸生活的快意。 (2)分析写景的作用，一定要联系诗歌的主旨、遵照题干所指定的方向思考作答。 ①首先，明确指出其作用。 ②然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。 ③若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条亮明观点并具体分析。 五、实战演练 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 春晚书山家屋壁二首(其二) 贯休 水香塘黑蒲①森森，鸳鸯鸂鶒②如家禽。 前村后垄桑柘③深，东邻西舍无相侵。 蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。 [注]①蒲：多年生草本植物，生池沼中。②鸂鶒(xīchì)：一种像鸳鸯的水鸟。③柘(zhè)：一种树。树皮有长刺，叶卵形，可以喂蚕。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.首联写池塘里蒲草森森，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点儿也不怕人，为第四句“东邻西舍无相侵”作了铺垫与烘托。 B.颔联写村庄前后到处是蓬勃生长的桑树和柘树，邻里之间和睦，既写出了农家艰辛的生活状态，也体现了农村的和谐。 C.颈联描写了蚕娘在渌溪边漂洗蚕茧、牧童吹笛和衣而浴的场景，既写出了蚕娘丰收的喜悦，又表现出牧童性格的顽皮。 D.晚春是山中忙碌的季节，诗人却着墨于宁静，于静中有动，景中有情，景外有人，给人以清新质朴之感。 2.本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？ 阅读下面这首宋词，完成下题。 沁园春·维扬作① 刘克庄 辽鹤②重来，不见繁华，只见凋残。甚都无人诵，何郎诗句③，也无人报，书记平安④。闾里俱非，江山略是，纵有高楼莫倚栏。沉吟处，但萤飞草际，雁起芦间。 不辞露宿风餐。怕万里归来双鬓斑。算这边赢得，黑貂裘敝，那边输了，翡翠衾寒。檄草流传，吟笺倚阁，开到琼花亦懒看。君记取，向中州差乐，塞地无欢。 [注]①嘉定十一年金兵侵宋，宋下诏伐金，词人投笔从戎，随尚书李珏巡边至扬州。②辽鹤：《搜神后记》载，辽东人丁令威学道后化鹤归辽。③何郎：南朝何逊。何逊曾在扬州任职，作诗清雅，多为名流所称。④杜牧在维扬帅牛奇章幕，多微服逸游。为防不测，牛奇章派人暗随并报告，报帖云：“杜书记平善。” 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.开篇用“辽鹤”的典故，既表明词人重回扬州之事，也引起了繁华不再的慨叹。 B.“甚都……平安”写故友如今已不在，无人赏识自己，主要表达世无知音的孤独。 C.“露宿风餐”写出辛苦之状，而“不辞”则将情感振起，表现昂扬向上的情绪。 D.词人情绪先抑后扬，下片以“这边”“那边”对举，显示出词人的抱负和襟怀。 4.本词与姜夔的《扬州慢》都写了扬州残破的景象，请简要概括二者的不同用意。 阅读下面这首宋词。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 [注]陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江嘉兴），以擅长品茶著名，著有《茶经》一节，后人尊为“茶王”“茶神”。 5.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.一二两句写出了陆鸿渐搬家，远离城市，表现陆鸿渐的脱俗。第三句中的“篱边菊”是化用了陶渊明的诗句“采菊东篱下”。 B.第六句中“欲去问西家”的“欲去”还“问”表示惆怅和关切。 C.本诗语言质朴流畅平实，又不失清新淡雅之感，音调自然和谐。 D.作品以描写、叙述和动静结合的手法，塑造了一位寄情山水、生活悠闲的隐士形象。 6.这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的生活情趣？请简要分析。 答案以及解析 1.答案：B 解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“既写出了农家艰辛的生活状态”错误，通过对诗歌所写景和事的把握，可以看出“蚕娘”溪边洗茧应是喜获丰收，内心甜美，看不出生活的艰辛。 故选B。 2.答案：①池塘里蒲草森森，水鸟嬉戏；桑树柘树到处都是，枝繁叶茂。描绘了山村晚春之时景色秀美、物产丰富的景象。②渲染了山村宁静安恬美好的生活氛围，寄托了诗人对闲适自在的田园生活的喜爱与向往之情。 解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 本诗前三句“水香塘黑蒲森森，鸳鸯鴻鹈如家禽。前村后垄桑柘深”的意思是：池塘里蒲草森森，水鸟嬉戏；桑树柘树到处都是，枝繁叶茂。这三句中虽无一字赞美之词，然而田园的秀色，丰产的景象，静穆的生活气息已是触目可见，具体可辨，值得留恋。 景色秀丽、物产丰盛、生活宁静、村民勤劳，渲染了山村宁静安恬美好的生活氛围，寄托了诗人对闲适自在的田园生活的喜爱与向往之情。 3.答案：B 解析：“甚都无人诵,何郎诗句,也无人报,书记平安”意思是今日扬州无美景可赏,自己也不能像当年杜牧那样纵情逸游。这是化实为虚的写法,没有具体描写扬州的衰败景象,却让人倍感扬州的残和荒乱。故选B。 4.答案：①《扬州慢》以扬州战后的残破景象与往昔的繁华做对比，意在寄托对昔日繁华的怀念和对山河残破的哀思。②本词中，词人目睹扬州残破景象，虽也有些许怀念与哀思，但主要是激发了爱国情思，意在表达北进中原、抗敌报国的强烈愿望和坚定决心。 解析：《扬州慢》采用今昔对比的手法,既写了扬州今天的“荠麦青青”“废池乔木”,又写了扬州曾经的“春风十里”,词中“淮左名都,竹西佳处”“豆蔻词工,青楼梦好”等,流露出词人对昔日繁华的怀念之情。而荠麦满目、废池乔木、黄昏落日、空城吹角等画面描写,透露出山河残破的哀思,抒发了哀时伤乱、怀旧伤今的情怀。本词以“萤飞草际,雁起芦间”描写扬州的衰败残破,但并不突出往昔的繁华,从词中“不辞露宿风餐”“怕万里归来双鬓斑”“开到琼花亦懒看”等句可见,词人意在抒报国情怀、表达抗敌的愿望和决心。 5.答案：D 解析：本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。D.“动静结合的手法”错误。诗歌的前半部分通过对陆羽幽僻高雅的隐居之地景物的描写，表现了他的高洁不俗；后半部分通过西邻对陆羽行踪的叙述，侧面烘托了陆羽的潇洒疏放。诗人选取种养桑麻菊花、遨游山林等一些平常而又典型的事物，表达了对陆羽不以尘事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美，并未使用动静结合的手法。故选D。 6.答案：诗人选取了一些平常而又典型的细节事物，描绘了一幅隐士居所幽僻的画面：靠近城边，桑麻环绕，小径相通；篱边种菊，尚未著蕾；篱门关闭，寂静无声；主人外出，遨游山林。表达了隐士闲适清净的生活情趣。 解析：本题考查学生欣赏诗歌的意境的能力。首联二句写陆羽的新居，颇有陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的隐士风韵。颔联二句点出诗人造访的时间是在清爽的秋天，自然平淡。陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以后刚刚才种上的，所以虽然到了秋天，还未曾开花。表现了环境的幽僻。至此，一个超尘绝俗的隐士形象已如在眼前，而诗人访友的兴致亦侧面点出。颈联二句说诗人又去敲陆羽的门，不但无人应答，连狗吠的声音都没有，诗人便去问西边的邻居，见出诗人对陆羽的思慕，表明相访不遇之惆怅；另一方面，也借西家之口，衬托出陆羽高蹈尘外的形象，表明二人相契之根由。尾联二句是邻人的回答：陆羽往山中去了，经常要到太阳西下的时候才回来。这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风度。这首诗前半写陆羽隐居之地的景；后半写不遇的情况，偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述。表达了隐士闲适清净的生活情趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$