期末必刷常考题：声现象2024-2025学年上学期初中物理（北师大版）八年级上册

2024-2025学年上学期初中物理北师大版八年级期末必刷常考题之声现象 一．选择题（共8小题） 1．（2024秋•市中区期中）如图所示是中国古代的计程车“记里鼓车”的模型。当车走一里路程时，车上的木人就敲一下鼓，当车走到十里路程时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们确定车行进了一里还是十里，是根据鼓和镯发声的（　　） A．音调不同 B．音色不同 C．响度不同 D．声速不同 2．（2024秋•拜城县期中）如图所示的乐器是锣。锣属于金属类的打击乐器，演奏者用木槌敲击锣身正面的中央部分而发声。当演奏者改变敲击锣的力度时，可以改变锣发出声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 3．（2024秋•安宁区校级期中）工人甲在一很长的已供水的自来水管的一端敲一下水管，工人乙在水管的另一端贴近管壁，最多可听到（　　） A．一次敲击声 B．两次敲击声 C．三次敲击声 D．两次或三次都有可能 4．（2024秋•高新区期中）有关声现象的实验，下列说法正确的是（　　） A．如图甲，机床加防震垫，这是在声音的传播过程中减弱噪音 B．如图乙，磁悬浮蓝牙音箱是高科技产品，可以在真空中传声 C．如图丙，笛子比二胡发出声音的响度大，音调低 D．如图丁，用力敲鼓可使响度变高 5．（2024秋•金坛区校级期中）为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的是（　　） A．发出“啊”声音时，用手指触摸喉咙处 B．边改变管子插入水中深度，边用嘴吹管的上端 C．敲打铜锣，锣响时用手触摸锣面 D．敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊 6．（2024秋•嘉定区期中）如图是人、狗的发声和听觉的频率范围。马戏团的训狗员使用超声波犬笛向狗发出表演信号，狗按他的指令做出很多动作，但观众却什么声音也听不到。该犬笛的发声频率是（　　） A．20赫兹﹣85赫兹 B．20赫兹﹣200000赫兹 C．20000赫兹﹣50000赫兹 D．1800赫兹﹣20000赫兹 7．（2024•灌云县校级一模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．图甲中随着罩中空气被抽出，听到的铃声逐渐减弱，说明声音只能在空气中传播 B．图乙中吹笛子时，按住不同的气孔是为了改变声音的音色 C．图丙中禁止鸣笛是从声源处防治噪声的 D．图丁中捕鱼船通过声呐确定鱼群位置利用了声波能传递能量 8．（2024秋•南京期中）如图是一款音箱，正在播放韩红的歌曲，下列说法正确的是（　　） A．音箱发声不需要振动 B．韩红的歌声不是靠空气传到人耳的 C．根据音色可以判断出是韩红的歌声 D．调大音量，改变了声音的音调 二．填空题（共5小题） 9．（2024秋•高新区期中）在“寻找音乐家”的活动中，同学们制作了水瓶琴、排箫乐器等五花八门的乐器，我们能够辨别不同乐器发出的声音，主要是由于声音的 　 　不同。小杨相同的力度从左向右吹如图所示的排箫，发出声音的 　 　不同。（选填“响度”、“音调“或”音色”） 10．（2024秋•南昌期中）初中阶段的男生一般都要经历的“变声期”主要是指 　 　（选填“音调”“响度”或“音色”）发生了改变；对于大多数男生来说这种变化是由于声带振动变 　 　（选填“快”或“慢”）造成的。 11．（2024秋•槐荫区期中）智能手机的“智慧语音”功能，可以通过声音识别实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的 　 　（选填“音调”、“音色”或“响度”）这一特征来工作的。城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的 　 　（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 12．（2024秋•闵行区校级期中）如图1所示快速行驶的赛车所发出的巨大声响是通过 　 　这种介质传到观众耳中的；以地面为参照物，赛车是 　 　的（选填“运动”或“静止”），若赛车以70米/秒的速度匀速行驶3秒钟，则通过的路程为 　 　米。如图2所示是甲、乙两辆车同时同地同向做匀速直线运动的s﹣t图像，当两车相距200米时，甲车恰好运动了 　 　秒，甲、乙均到达距出发点300米处，相差的时间为 　 　秒。 13．（2024秋•西城区校级期中）为监控车辆是否超过规定的最高车速，交通部常用测速仪来检测。测速原理如图所示，测速仪前后两次发出并接收超声波信号，再根据两次信号的时间差测出被测车辆的速度，如果某次测车速时，第一次从发出至接收到超声波信号用0.6s，第二次从发出至接收到超声波信号用了0.4s，两次信号发出时间间隔是1.1s（假设超声波的速度为340m/s且超声波和汽车的速度都保持不变），则汽车的行驶速度是 　 　m/s。 三．实验探究题（共1小题） 14．（2024秋•红山区期中）小宋同学想要研究声音的产生，于是她将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察到乒乓球被弹开。 （1）如图甲，实验室乒乓球被弹开说明发声的音叉正在 　 　；小球的作用是：　 　。 （2）如图乙，音叉停止振动后，在其右边放一个相同的音叉，鼓击右边这一音叉时，发现贴近左边音叉的乒乓球被弹起，说明 　 　；把如图乙的整套装置带到月球上做实验，观察到紧靠左边音叉的小球不会被弹开，原因是 　 　。 （3）图丙：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持拨动钢尺的力不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的 　 　会发生改变（选填“响度”“音调“或音色”）。实验中，当直尺伸出桌面的长度很大时，尽管用同样大的力拨动直尺但也听不到声音，其原因是：　 　。 四．计算题（共1小题） 15．（2024秋•武邑县期中）某同学郊游时，用半小时走完2km的路程，休息半小时后，再以4.64km/h的速度行走30min到达目的地。求： （1）该同学全程的平均速度是多少？ （2）若该同学向对面的悬崖大喊一声3s后听到回声，则该同学离对面悬崖的距离是多少？（v声＝340m/s） 2024-2025学年上学期初中物理北师大版八年级期末必刷常考题之声现象 参考答案与试题解析 一．选择题（共8小题） 1．（2024秋•市中区期中）如图所示是中国古代的计程车“记里鼓车”的模型。当车走一里路程时，车上的木人就敲一下鼓，当车走到十里路程时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们确定车行进了一里还是十里，是根据鼓和镯发声的（　　） A．音调不同 B．音色不同 C．响度不同 D．声速不同 【考点】根据音色辨别发声体．版权所有 【专题】声现象；获取知识解决问题能力． 【答案】B 【分析】音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定．是区别声音的重要标志。 【解答】解：如图所示是中国古代的计程车“记里鼓车”的模型。当车走一里路程时，车上的木人就敲一下鼓，当车走到十里路程时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们确定车行进了一里还是十里，是根据鼓和镯发声的音色不同区分的（音色是指发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定．是区别声音的重要标志），故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 【点评】本题考查了音色，比较简单。 2．（2024秋•拜城县期中）如图所示的乐器是锣。锣属于金属类的打击乐器，演奏者用木槌敲击锣身正面的中央部分而发声。当演奏者改变敲击锣的力度时，可以改变锣发出声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【考点】响度与振幅、距离发声体的关系．版权所有 【专题】应用题；声现象；应用能力． 【答案】A 【分析】响度的大小与振幅、距离发声体的远近有关。 【解答】解：当演奏者改变敲击锣的力度时，锣的振动幅度会发生变化，可以改变锣发出声音的响度，故A正确。 故选：A。 【点评】本题考查了声音的特征，属于基础题。 3．（2024秋•安宁区校级期中）工人甲在一很长的已供水的自来水管的一端敲一下水管，工人乙在水管的另一端贴近管壁，最多可听到（　　） A．一次敲击声 B．两次敲击声 C．三次敲击声 D．两次或三次都有可能 【考点】不同介质的声音速度．版权所有 【专题】定性思想；声现象；理解能力． 【答案】C 【分析】声音传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质，一般情况下，固体中声速最大，液体中其次，气体中声速最小。 【解答】解：声音在不同介质中的传播速度不同，在管子一端敲击一下，声音分别沿管子、水和空气传播， 因为管子是固体，所以声音在管子中传播的最快，在水中传播的较慢，在空气中传播的最慢，因此在另一端先后听到三声敲击声，第一次是管子传来的，第二次是水传来的，第三次是空气传来的，故C正确、ABD错误。 故选：C。 【点评】本题情境中听到三次声的前提是管子足够长，如果太短，两次声音的时间间隔小于0.1s，人耳是分辨不出两声的；另外注意题意中所说的管子里面是否装水，如果装水听到三次声，如果没装水听到两次声。 4．（2024秋•高新区期中）有关声现象的实验，下列说法正确的是（　　） A．如图甲，机床加防震垫，这是在声音的传播过程中减弱噪音 B．如图乙，磁悬浮蓝牙音箱是高科技产品，可以在真空中传声 C．如图丙，笛子比二胡发出声音的响度大，音调低 D．如图丁，用力敲鼓可使响度变高 【考点】减弱噪声的途径；声音的传播条件；响度与振幅、距离发声体的关系；声音的波形图．版权所有 【专题】应用题；声现象；应用能力． 【答案】D 【分析】（1）减弱噪声的途径：在声源处、传播过程中、人耳处减弱； （2）声音的传播需要介质，真空不能传声； （3）响度和物体振幅有关，与距离发声体的远近有关，音调和物体振动频率有关，振动频率越快，音调越高。 【解答】解：A、机床加防震垫，这是在声源处减弱噪音，故A错误； B、声音的传播需要介质，真空不能传声，磁悬浮蓝牙音箱是高科技产品，不可以在真空中传声，故B错误； C、如图丙可知，笛子比二胡发出声音的响度大，音调高，故C错误； D、敲锣时，用力越大，物体振幅越大，响度越大，故D正确。 故选：D。 【点评】本题考查学生声音知识中响度、音调、减弱噪声方法的了解情况，考查的较为全面。 5．（2024秋•金坛区校级期中）为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的是（　　） A．发出“啊”声音时，用手指触摸喉咙处 B．边改变管子插入水中深度，边用嘴吹管的上端 C．敲打铜锣，锣响时用手触摸锣面 D．敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊 【考点】声音产生的原因．版权所有 【专题】声现象；应用能力． 【答案】B 【分析】声音是由物体的振动产生的。 【解答】解：A、发出“啊”声音时，用手指触摸喉咙处，能够说明声音是由物体的振动产生的，故A不符合题意； B、边改变管子插入水中深度，边用嘴吹管的上端，说明音调与频率的关系，故B符合题意； C、敲打铜锣，锣响时用手触摸锣面，说明声音是由物体的振动产生的，故C不符合题意； D、敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊，说明声音是由物体的振动产生的，故D不符合题意。 故选：B。 【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件，属于基础性题目。 6．（2024秋•嘉定区期中）如图是人、狗的发声和听觉的频率范围。马戏团的训狗员使用超声波犬笛向狗发出表演信号，狗按他的指令做出很多动作，但观众却什么声音也听不到。该犬笛的发声频率是（　　） A．20赫兹﹣85赫兹 B．20赫兹﹣200000赫兹 C．20000赫兹﹣50000赫兹 D．1800赫兹﹣20000赫兹 【考点】人耳的听觉范围．版权所有 【专题】声现象；分析、综合能力． 【答案】C 【分析】人的听觉频率范围：人能够感受到的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz，高于20000Hz的声波为超声波。 【解答】解：马戏团的训狗员使用超声波犬笛向狗发出表演信号，高于20000Hz的声波为超声波，该犬笛的发声频率是20000赫兹﹣50000赫兹，故C符合题意，ABC不符合题意。 故选：C。 【点评】本题考查超声波，属于基础题。 7．（2024•灌云县校级一模）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．图甲中随着罩中空气被抽出，听到的铃声逐渐减弱，说明声音只能在空气中传播 B．图乙中吹笛子时，按住不同的气孔是为了改变声音的音色 C．图丙中禁止鸣笛是从声源处防治噪声的 D．图丁中捕鱼船通过声呐确定鱼群位置利用了声波能传递能量 【考点】减弱噪声的途径；声音的传播条件；音调与频率的关系；声与信息．版权所有 【专题】应用题；声现象；应用能力． 【答案】C 【分析】（1）随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，说明声音的传播需要介质，真空不能传声； （2）声音的高低，和发声体的振动频率有关。 （3）减弱噪声的方法：在声源处、在传播过程中、在人耳处减弱噪声。 （4）超声波可以传递信息。 【解答】解：A、在玻璃罩中放入闹钟，抽出的空气越多，听到的声音越小，由此推理可知真空不能传声，说明声音的传播需要介质，故A错误； B、图乙中吹笛子时，按住不同气孔是为了改变声音的音调，故B错误； C、禁止鸣笛属于在声源处防治噪声，故C正确； D、图丁中捕鱼船通过声呐确定鱼群位置利用了声波能传递信息，故D错误。 故选：C。 【点评】本题考查声音的传播，噪声的防治，声与信息，音调与频率的关系等，是一道综合题。 8．（2024秋•南京期中）如图是一款音箱，正在播放韩红的歌曲，下列说法正确的是（　　） A．音箱发声不需要振动 B．韩红的歌声不是靠空气传到人耳的 C．根据音色可以判断出是韩红的歌声 D．调大音量，改变了声音的音调 【考点】根据音色辨别发声体；声音产生的原因；声音的传播条件；响度．版权所有 【专题】声现象；应用能力． 【答案】C 【分析】（1）声音是由物体的振动产生的。 （2）声音的传播需要介质。 （3）不同的歌手音色不同。 （4）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。 【解答】解：A、音箱发声是扬声器的振动产生的，故A错误； B、韩红的歌声是靠空气传到人耳的，故B错误； C、根据音色可以判断出是韩红的歌声，故C正确； D、调大音量，改变了声音的响度，故D错误。 故选：C。 【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件；知道音色和响度。 二．填空题（共5小题） 9．（2024秋•高新区期中）在“寻找音乐家”的活动中，同学们制作了水瓶琴、排箫乐器等五花八门的乐器，我们能够辨别不同乐器发出的声音，主要是由于声音的 　音色　不同。小杨相同的力度从左向右吹如图所示的排箫，发出声音的 　音调　不同。（选填“响度”、“音调“或”音色”） 【考点】音调与频率的关系；根据音色辨别发声体．版权所有 【专题】声现象；理解能力． 【答案】音色；音调。 【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的；音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 【解答】解：我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的音色不同； 小杨相同的力度从左向右吹如图所示的排箫，空气柱的长短不同，从而导致空气柱振动的快慢不同，故音调不同。 故答案为：音色；音调。 【点评】掌握声音的三个特性。掌握三个特性的影响因素。 10．（2024秋•南昌期中）初中阶段的男生一般都要经历的“变声期”主要是指 　音调　（选填“音调”“响度”或“音色”）发生了改变；对于大多数男生来说这种变化是由于声带振动变 　慢　（选填“快”或“慢”）造成的。 【考点】音调与频率的关系．版权所有 【专题】应用题；声现象；应用能力． 【答案】音调；慢 【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。 【解答】解：初中阶段男生一般都要经历“变声期”，“变声期”会使男生的声音变得低沉浑厚，是音调发生了改变， 对于大多数男生来说这种变化是由于声带振动变慢造成的。 故答案为：音调；慢。 【点评】掌握声音的三个特征：音调、响度、音色以及三个特征的影响因素是顺利解答的关键。 11．（2024秋•槐荫区期中）智能手机的“智慧语音”功能，可以通过声音识别实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的 　音色　（选填“音调”、“音色”或“响度”）这一特征来工作的。城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的 　响度　（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 【考点】根据音色辨别发声体；响度．版权所有 【专题】声现象；获取知识解决问题能力． 【答案】音色；响度。 【分析】音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 声音的强弱叫作响度。 【解答】解：智能手机的“智慧语音”功能，可以通过声音识别实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音色（音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志）这一特征来工作的。城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声的响度（声音的强弱叫作响度）。 故答案为：音色；响度。 【点评】本题考查了音色和响度，比较简单。 12．（2024秋•闵行区校级期中）如图1所示快速行驶的赛车所发出的巨大声响是通过 　空气　这种介质传到观众耳中的；以地面为参照物，赛车是 　运动　的（选填“运动”或“静止”），若赛车以70米/秒的速度匀速行驶3秒钟，则通过的路程为 　210　米。如图2所示是甲、乙两辆车同时同地同向做匀速直线运动的s﹣t图像，当两车相距200米时，甲车恰好运动了 　8　秒，甲、乙均到达距出发点300米处，相差的时间为 　6　秒。 【考点】声音的传播条件；s﹣t图像描述物体的运用．版权所有 【专题】其他综合题；分析、综合能力． 【答案】空气；运动；210；8；6。 【分析】①声音的产生是由物体的振动产生的，声音可以通过空气进行传播； ②知道赛车的速度和行驶时间，利用速度公式s＝vt求通过的路程； ③根据s﹣t图象求出当两车相距200米时，甲车恰好运动的时间；根据图象求出甲、乙均到达距出发点300米处的时间相差。 【解答】解： 赛车所发出的巨大声响是通过空气传到观众耳中的； 以地面为参照物，赛车相对于地面有位置的变化，是运动的； 根据公式v＝可得，赛车通过的路程s＝vt＝70m/s×3s＝210m； 由图象可知，当甲、乙两车出发8s后两车相距200m，所以甲车运动的时间为8s； 由图象可知，甲车达到300处用时6s，乙车达到300处用时12s，所以甲、乙均到达距出发点300米处，相差的时间为12s﹣6s＝6s。 故答案为：空气；运动；210；8；6。 【点评】此题主要考查学生对于速度公式的应用和对图象的分析能力，在进行物理实验中经常要画出测得数据的关系图象，分析图象从而得出结论。 13．（2024秋•西城区校级期中）为监控车辆是否超过规定的最高车速，交通部常用测速仪来检测。测速原理如图所示，测速仪前后两次发出并接收超声波信号，再根据两次信号的时间差测出被测车辆的速度，如果某次测车速时，第一次从发出至接收到超声波信号用0.6s，第二次从发出至接收到超声波信号用了0.4s，两次信号发出时间间隔是1.1s（假设超声波的速度为340m/s且超声波和汽车的速度都保持不变），则汽车的行驶速度是 　34　m/s。 【考点】回声测距；速度公式的应用．版权所有 【专题】计算题；应用题；长度、时间、速度；应用能力． 【答案】34 【分析】（1）已知第一次从发出至接收到超声波信号用了0.6s，可知第一次信号遇到汽车时的时间，利用速度公式变形可求得汽车距离测速仪多少米； （2）已知第二次从发出至接收到超声波信号用了0.4s，可知第二次信号遇到汽车时的时间，利用速度公式变形可求得汽车距离测速仪多少米； （3）测速仪第一次发出超声波时，经过了0.3s到达了汽车处，而信号从汽车处返回测速仪，也行驶了0.3s的时间；在第二次发出的信号，在与汽车相遇返回到测速仪时，超声波行驶了0.2s；这两次汽车与测速仪的距离差就是汽车行驶的距离，再找出行驶这段时间所用的时间，利用速度公式即可得解。 【解答】解： （1）第一次信号遇到汽车时的时间t1＝×0.6s＝0.3s， 测速仪第一次发出的信号从汽车处返回到测速仪时，汽车距测速仪： s1＝v声t1＝340m/s×0.3s＝102m； （2）第二次信号遇到汽车时的时间t2＝×0.4s＝0.2s， 第二次发出的信号从汽车处返回到测速仪时，汽车距测速仪： s2＝v声t2＝340m/s×0.2s＝68m； （3）汽车在两次与信号相遇的过程中，行驶了：s′＝s1﹣s2＝102m﹣68m＝34m； 这34m共用了：t′＝Δt+t2﹣t1＝1.1s+0.2s﹣0.3s＝1s； 所以汽车的车速为：v′＝＝＝34m/s。 故答案为：34。 【点评】本题考查了学生对速度公式的应用，关键是找到对应的路程和时间，要细心解答，避免出错。 三．实验探究题（共1小题） 14．（2024秋•红山区期中）小宋同学想要研究声音的产生，于是她将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察到乒乓球被弹开。 （1）如图甲，实验室乒乓球被弹开说明发声的音叉正在 　振动　；小球的作用是：　将音叉的振动放大　。 （2）如图乙，音叉停止振动后，在其右边放一个相同的音叉，鼓击右边这一音叉时，发现贴近左边音叉的乒乓球被弹起，说明 　空气可以传声　；把如图乙的整套装置带到月球上做实验，观察到紧靠左边音叉的小球不会被弹开，原因是 　声音的传播需要介质，真空不能传声　。 （3）图丙：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持拨动钢尺的力不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的 　音调　会发生改变（选填“响度”“音调“或音色”）。实验中，当直尺伸出桌面的长度很大时，尽管用同样大的力拨动直尺但也听不到声音，其原因是：　此时产生的是次声波，不在人耳的听觉范围之内　。 【考点】探究音调与物体振动快慢的关系；超声波与次声波；探究声音的产生实验；声音的传播条件．版权所有 【专题】声现象；理解能力． 【答案】（1）振动；将音叉的振动放大；（2）空气可以传声；声音的传播需要介质，真空不能传声；（3）音调；此时产生的是次声波，不在人耳的听觉范围之内。 【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；本实验采用了转换法。 （2）声音的传播需要介质，真空不能传声。 （3）声音的高低叫音调，音调与发声体的振动频率有关。次声波不在人耳的听觉范围之内。 【解答】（1）图甲中，乒乓球接触正在发声的音叉会被弹开，说明发声的音叉正在振动，乒乓球将音叉微小的振动放大，便于观察。 （2）如图乙，敲击右边这一音叉时，右边的音叉振动发声，声音通过空气传递到左边音叉，引起左边音叉振动，使得贴近左边音叉的乒乓球被弹起，说明空气可以传声；把如图乙的整套装置带到月球上做实验，观察到紧靠左边音叉的小球不会被弹开，原因是月球上是真空，而真空不能传声。 （3）保持拨动钢尺的力不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动变慢，发出声音的音调变低。 实验中，当直尺伸出桌面的长度很大时，尽管用同样大的力拨动直尺但也听不到声音，这是由于此时产生的声音频率低于20Hz，为次声波，所以人耳听不到。 故答案为：（1）振动；将音叉的振动放大；（2）空气可以传声；声音的传播需要介质，真空不能传声；（3）音调；此时产生的是次声波，不在人耳的听觉范围之内。 【点评】本题考查的是声音产生和传播的条件；知道音调的影响因素和次声波。 四．计算题（共1小题） 15．（2024秋•武邑县期中）某同学郊游时，用半小时走完2km的路程，休息半小时后，再以4.64km/h的速度行走30min到达目的地。求： （1）该同学全程的平均速度是多少？ （2）若该同学向对面的悬崖大喊一声3s后听到回声，则该同学离对面悬崖的距离是多少？（v声＝340m/s） 【考点】回声测距；平均速度．版权所有 【专题】计算题；声现象；长度、时间、速度；应用能力． 【答案】见试题解答内容 【分析】（1）利用速度公式求出以4.64km/h的速度行走30min行走的路程，然后求出全程的路程和所用的时间，利用速度公式可以计算出全程的平均速度； （2）先利用速度公式计算出声音3s传播的路程，该同学与对面山崖的距离是声音传播路程的一半。 【解答】解：（1）由v＝可知，以4.64km/h的速度行走30min的路程：s1＝v1t1＝4.64km/h×h＝2.32km； 全程的总路程：s＝2km+2.32km＝4.32km，全程的总时间：t＝0.5h+0.5h+0.5h＝1.5h； 全程的平均速度：v＝＝＝2.88km/h； （2）由v＝可知，声音3s传播的路程：s声＝v声t声＝340m/s×3s＝1020m； 同学与对面山崖的距离：L＝s声＝×1020m＝510m。 答：（1）该同学全程的平均速度是2.88km/h； （2）同学与对面山崖的距离为510m。 【点评】本题考查速度公式的灵活运用，计算平均速度的速度的时候要注意路程和时间要对应，回声测距时要注意声音传播的路程与发出声音的位置和障碍物的距离的关系。 考点卡片 1．平均速度 【知识点认识】 （1）平均速度是描述物体运动平均快慢程度的物理量；平均速度等于运动物体在一段时间内运动的路程与通过这段路程所用时间的比值； （2）平均速度：公式（v指平均速度，s是路程，t是时间）。 【命题方向】 平均速度的求法，平均速度不是速度的平均的区别题目是中考的命题方向． 例：小明在跑百米时前50m用时7.5s，后50m用时7s，求： （1）小明前50m的平均速度。 （2）小明后50m的平均速度。 （3）小明全程的平均速度。 分析：（1）用v1＝计算前50m的平均速度。 （2）用v2＝计算后50m的平均速度。 （3）用v总＝计算全程平均速度。 解析：解：（1）前50m的平均速度是：v1＝＝≈6.67m/s； （2）后50m的平均速度是：v2＝＝≈7.14m/s； （3）全程时间为：t总＝7.5s+7s＝14.5s， 全程平均速度为：v总＝＝≈6.90m/s。 答：（1）前50m的平均速度是6.67m/s。 （2）后50m的平均速度是7.14m/s。 （3）百米全程的平均速度是6.90m/s。 点评：本题考查平均速度的计算问题，难度不大。 【解题方法点拨】 （1）平均速度只能用来粗略地描述做变速直线运动的物体的平均快慢程度，它不能精确描述物体在某一时刻或某一位置的运动快慢． （2）平均速度是指某段路程或某段时间内物体运动的平均快慢，所以求平均速度时一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度，路程和时间要一一对应．即平均速度等于这段路程与通过这段路程所用的总时间的比值． （3）平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值．这一点在计算时千万要注意． 2．速度公式的应用 【知识点认识】 速度的公式：，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。 【命题方向】 用速度公式在实际问题中，求的速度的大小。 例：巴中至成都高铁即将全线通车，其中巴中至南充段全长约为150km，设计时速为250km/h；南充至成都段全长约为210km，设计时速为350km/h。若列车按设计时速行驶，从巴中到南充需要　0.6　h，从巴中到成都的平均速度为　300　km/h。（不考虑中途停靠时间） 分析：由v＝可得从巴中到南充需要的时间和从南充到成都需要的时间，根据v＝可知从巴中到成都的平均速度。 解析：解：由v＝可知，从巴中到南充需要的时间t1＝＝＝0.6， 从南充到成都需要的时间t2＝＝＝0.6h， 由v＝可知，从巴中到成都的平均速度v＝＝＝＝300km/h。 故答案为：0.6；300。 点评：本题考查速度公式的灵活运用以及平均速度的计算，难度不大。 【解题方法点拨】 注意：①应用计算时，单位要统一。s用米（m），t用秒（s）作单位时，速度v的单位为米/秒（m/s）；当s用千米（km），t用小时（h）时，速度v的单位为千米/时（km/h）。 ②公式的三个物理量必须对应于同一物体。 3．s-t图像描述物体的运用 【知识点认识】 （1）s﹣t图象描述路程随时间的变化规律 （2）图像上一点切线的斜率表示该时刻所对应速度 （3）图像是直线表示物体做匀速直线运动，图像是曲线则表示物体做变速运动 （4）图像与横轴交叉，表示物体从参考点的一边运动到另一边。【命题方向】 从s﹣t图像中分析物体的运转状态及运动规律，从而解决问题，是常考的知识点。 例：甲、乙两物体从同一位置沿同一方向做直线运动，其s﹣t图象如图所示。下列分析正确的是（　　） A.甲、乙同一地点、同一时间开始运动 B.整个过程中，甲、乙两物体一共相遇了2次 C.在第4～19s过程中，甲和乙的平均速度相等 D.在第8～24s过程中，以乙物体为参照物，甲物体是静止的 分析：（1）由图可知甲先出发，乙后出发； （2）在s﹣t图像中，两线相交的点表示物体相遇； （3）第4s～第19s，甲和乙运动的路程相等，运动时间相等，根据速度公式可知甲和乙的平均速度相等； （4）由图可知第24s以前，甲、乙之间的距离一直在发生变化，则以甲物体为参照物，乙物体一直在运动。 解析：解：A、由图可知甲先出发，乙后出发，所以甲、乙不是同时出发的，故A错误； B、由图可知，整个过程中甲、乙在第4s和第19s物质相同，即相遇，所以在整个过程中甲、乙共相遇2次，故B正确； C、第4s～第19s甲和乙运动的路程均相等，运动时间相等，根据速度公式v＝可知甲和乙的平均速度相等，故C正确； D、第8s～第24s，乙静止，甲运动，故以乙为参照物，甲物体是运动的，故D错误。 故选：BC。 点评：本题考查了速度公式的应用，从图中读取相关信息是解题的关键，难度不大。 【解题方法点拨】 首先，要看清纵横坐标的物理里，同时要注意单位；其次，要看懂随着横坐标的变大，纵坐标是如何变化的；最后，要学会利用控制变里法比较不同物体的速度大小，所谓的“相同路程比较时间”。 4．声音产生的原因 【知识点的认识】 （1）声音产生的原因是由物体的振动产生的。 （2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，则发声也停止。 【命题方向】 声音的产生这一知识点比较简单，中考中常围绕“振动”两个字出填空题，近几年以转换法较为热点，如扬声器纸屑实验、乒乓球音叉实验等，考查体现振动的方法、看到的现象、实验的目的、纸屑和乒乓球的作用等。 例：如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球也停止运动。此现象表明声音（　　） A.由物体振动产生 B.可以通过气体传播 C.不能在真空中传播 D.响度越大，声速越大 分析：声音是物体的振动产生的。 解析：解：发声的音叉在振动，所以乒乓球被弹开，音叉停止振动，声音也消失，说明声音是物体的振动产生的。 故选：A。点评：本题考查了声音的产生，属于基础题。 【解题方法点拨】 关于发声与振动的关系理解： ①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到． 不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现； ②一切振动都发声，但声不一定被人们听到． 振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到． 5．探究声音的产生实验 【知识点的认识】 （1）音叉实验：‌用小锤敲打音叉，‌把发声的音叉放入装满水的烧杯中，‌观察水是否溅出；‌当音叉停止发声时，‌观察水是否从烧杯里溅出。‌。‌ （2）使用钢尺实验：‌ 拨动钢尺，‌使其发出声音，‌并观察钢尺是否振动。‌这个步骤用于验证钢尺振动时是否产生声音。‌ （3）使用鼓面实验：‌ 把碎纸屑或者玉米粒撒在鼓面上，‌轻轻按压鼓面；‌用手拍打鼓面或用鼓槌敲击鼓面，‌观察鼓是否发声及发声时的现象。‌ （4）使用音叉接触水面实验：‌ 用击打过的音叉轻轻的接触水面，‌观察现象。‌ 结论：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。 【命题方向】 考查测探究声音的产生实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，注意事项等内容。 例：小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示： （1）操作时应先　敲击音叉　（“敲击音叉”或“靠上乒乓球”）音叉振动时，乒乓球会　被弹起　。利用乒乓球在实验中作用的思维方法叫做　转换法　（等效法/控制变量法/转换法/类比法）。 （2）这个实验现象说明了　声音是由物体振动产生的　。 分析：解决此题需要掌握：声音是由物体的振动产生的；用小球被弹开的角度表示振动幅度的大小，这种方法是转换法。 解析：解：做实验时，应当先敲击音叉，使音叉发声，然后再把乒乓球接触正在发声的音叉，通过实验发现，音叉振动时，乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由物体振动产生的； 物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，通过乒乓球被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法，所以乒乓球在实验中起到把音叉的微小振动放大的作用，便于观察。 故答案为：（1）敲击音叉；被弹起；转换法；（2）声音是由物体振动产生的。 点评：解决此类题目需要掌握声音的产生和传播，掌握如何利用控制变量法和转换法研究响度大小的影响因素。 【解题方法点拨】 比较法：通过比较物体正在发声与为发声时的区别，发现发声物体的共同特征，得出声音产生的条件。 6．声音的传播条件 【知识点的认识】 （1）声音靠介质传播． 能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质． （2）真空不能传声． 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声． 【命题方向】 考查声音的传播条件，常以概念为主； 例：回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边，发现小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（　　） A.小球被弹开，且听到音叉的声音 B.小球未被弹开，听不到音叉的声音 C.小球被弹开，但听不到音叉的声音 D.小球被弹开，仍听到音叉的声音 分析：声音是由物体振动产生的。 声音的传播需要介质，真空不能传声。 解析：解：月球上没有空气，声音不能传播，但是敲击音叉，音叉可以振动，将小球弹起来，故C正确，ABD错误。 故选：C。点评：本题考查的是声音产生和传播的条件；知道真空不能传声。 【解题方法点拨】 （1）判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子哺鱼、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声． （2）同一声音在不同介质中传播时，频率不变． 7．不同介质的声音速度 【知识点的认识】 （1）定义：声音在介质中每秒传播的距离叫声速，用符号v来表示。 （2）公式：u＝s/t表示声速，单位是m/s；s表示路程，单位是m；t表示时间，单位是s。 （3）常数：15℃空气中声速是340m/s。 （4）声音在传播时由声速大处向声速小处偏折。 【命题方向】 该考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。也可能考查与声音有关的路程和时间的计算。。 例：某一装满水长100m的直钢管，在其一端用力敲击一下，在另一端能听到敲击声的次数为　两　次。（已知声速：在空气中约为340m/s，在水中约为1500m/s，在钢铁中约为5200m/s） 分析：声音在两种介质中的传播时差大于0.1s，人耳可以区别开来；根据速度公式进行计算和分析。 解析：解：声音在钢铁、水和空气中的传播时间分别为： ； ； ； 声音在钢铁和水中的时间差小于0.1s，不能区分开这两个声音；声音在水中和空气中的时间差大于0.1s，人耳能够区分开这两个声音，所以能听到两次声音。 故答案为：两。点评：本题考查的是声音在不同介质中的传播速度，会根据速度公式进行计算和分析。 【解题方法点拨】 （1）由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音．如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播．首先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水．第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声． （2）固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚． 8．人耳的听觉范围 【知识点的认识】 人的听觉频率范围：人能够感受到的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。 【命题方向】 考查人耳的听觉范围，判断人耳能否可以听到声音。 例：人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz。蝴蝶飞行时翅膀的振动频率约为5～6Hz，苍蝇飞行时翅膀100s内振动约30000次～40000次，当它们从你的身后飞来时，你将　听不到　（选填“听到”或“听不到”）蝴蝶的声音，你将　听得到　（选填“听得到”或“听不到”）苍蝇的声音。 分析：分别计算出蝴蝶和苍蝇翅膀振动时的频率，再与人的听觉频率范围比较即可。 解析：解：已知人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz，蝴蝶飞行时翅膀的振动频率约为5～6Hz，在人的听觉范围之外，所以听不到蝴蝶的声音；苍蝇飞行时翅膀100s内振动约30000次～40000次，则苍蝇翅膀振动的频率为 ～，即300Hz～400Hz，在人的听觉范围之内，所以，能听得到苍蝇的声音。 故答案为：听不到；听得到。 点评：此题考查人的听觉范围：大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz，需要牢固记忆。把蝴蝶与苍蝇飞行时翅膀的振动频率和人能够听到的频率范围进行比较，即可解答此题。 【解题方法点拨】 解题时有时候需要计算频率，频率＝，在比较人耳的听觉范围，需要牢记人能听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。 9．回声测距 【知识点的认识】 （1）回声可以用来测量距离，测量原理：s＝，其中t为从发声到听到回声的时间，v声为声音在介质中的传播速度。注意此原理仅适用于声源和目标距离不变的情况。 （2）声源与目标距离变化时，声源与目标间的距离可能变大也可能变小，要画出图具体分析。 【命题方向】 对回声测距考查多以计算题和实验题的形式，例如生活中汽车对着山崖鸣笛，求汽车到山崖的距离；探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，需要知道的物理量和需要测出的物理量． 例：在某地至新泰的高速公路上，上午8：00汽车行驶到甲地，司机在高速公路上看见如图甲所示的标志牌；8：30汽车行驶到乙地，此时司机看到路边标志牌如图乙所示。求： （1）汽车从甲地行驶到乙地的平均速度是多少km/h？ （2）若汽车下高速后以20m/s的速度正对一座高山匀速直线行驶，途中鸣了一次笛，5s后听到回声，若此时声音在空气中的传播速度为340m/s，则汽车鸣笛时距离高山多远？ 分析：（1）由图可知，汽车从甲地行驶到乙地的路程，根据速度公式求出汽车从甲地行驶到乙地的平均速度； （2）根据速度公式求出声音5s传播的路程和汽车5s行驶的路程，汽车鸣笛时与高山的距离等于声音传播的路程与汽车行驶的路程之和的一半。 解析：解：（1）由图可知，汽车从甲地行驶到乙地的路程s1＝120km﹣75km＝45km，所用的时间t1＝8：30﹣8：00＝30min＝0.5h， 汽车从甲地行驶到乙地的平均速度：v1＝＝＝90km/h； （2）由v＝可知，声音5s传播的路程：s声＝v声t2＝340m/s×5s＝1700m， 汽车5s行驶的路程：s车＝v车t2＝20m/s×5s＝100m， 汽车鸣笛时与高山的距离：s＝（s声+s车）＝×（1700m+100m）＝900m。 答：（1）汽车从甲地行驶到乙地的平均速度是90km/h； （2）汽车鸣笛时距离高山900m。 点评：本题考查速度公式以及回声测距的应用，知道汽车鸣笛时与高山的距离等于声音传播的路程与汽车行驶的路程之和的一半。 【解题方法点拨】 回声测距需要知道的物理量是声音在这种介质中的传播速度v，需要测出的物理量收到回声的时间t，注意计算距离时要除以2． 10．音调与频率的关系 【知识点的认识】 音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，物理学中，振动快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率越高，音调越高。频率越低，音调越低。 【命题方向】 以实际现象为背景，用声音的高低以及振动的次数来判断音调，常以选择题和填空题出现。 例：货车长时间行驶后，司机有时会用铁棍敲击车轮，凭借声音判断轮胎内的空气是否充足。这主要是因为空气充足时振动频率较大，则声音的（　　） A.响度较大 B.音调较高 C.响度较小 D.音调较低 分析：音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高。 解析：解：当拿根铁棍敲打车轮时，则轮胎振动频率不同，发出声音的音调就会不同，即轮胎内空气越充足，敲击时轮胎振动越快，发出声音的音调越高； 故选：B。 点评：此类问题要结合频率与音调的关系分析解答。 【解题方法点拨】 音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率是指每秒振动的次数；注重结合实际，例如：女高音，男低音，“高”和“低”指的就是音调。向水壶中灌热水音调的变化，随着水的增多，水壶上方的空气柱变小，引起频率的变化，引起音调的变化。 11．探究音调与物体振动快慢的关系 【知识点的认识】 （1）实验探究：如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。 （2）实验结论：钢尺伸出桌面边缘长度越长时，钢尺振动得越慢，钢尺发出的音调越低；钢尺伸出桌面边缘长度越短时，钢尺振动得越快，钢尺发出的音调越高 【命题方向】 考查探究音调与物体振动快慢的关系的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。 例：物理创新实验小组的同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究： （1）如图所示，用手掌将塑料尺的一端紧压在桌面上，用手拨动塑料尺伸出桌面的一端，由于　塑料尺　（选填“塑料尺”或“塑料尺拍打桌面”）振动从而发出声音。 （2）实验时，塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越　快　，发出声音的音调越　高　。说明：音调的高低与声源振动的　频率　有关。 分析：（1）声音由物体振动产生的； （2）音调是声音的高低，与物体的振动频率有关。 解析：解： （1）用手拨动塑料尺伸出桌面的一端，塑料尺振动产生声音； （2）改变塑料尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动它，塑料尺的振动频率不同，发出声音的高低不同，塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越高，说明声音的音调与声源振动的频率有关。 故答案为：（1）塑料尺；（2）快；高；频率。 点评：本题主要考查了声音的产生、声音特性的区分及其影响因素，难度不大。 【解题方法点拨】 理解控制变量法在实验中的使用，此实验中，控制钢尺两次振动的幅度大致相同。 12．超声波与次声波 【知识点的认识】 频率高于人的听觉上限（约为20000Hz）的声波，称为超声波．次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波．次声波的频率范围大致为小于20Hz． 【命题方向】 利用次声波和超声波具有它不同于可闻性声波的一些特性，解决现代生产技术和科学研究中许多重要的应用． 例：以下说法不正确的是（　　） A.蝙蝠在飞行时发出超声波 B.大象的语言对人类来说就是一种次声波 C.地震、火山喷发、台风等都伴有次声波 D.人们利用次声波来清洗钟表等精细的机械 分析：要解答本题需掌握：超声波是发生频率大于2万赫兹，次声波是发生频率低于20赫兹。 解析：解：A、因为蝙蝠是靠超声波导航。故A不符合题意。 B、因为大象的发声频率在1﹣20000HZ，所以大象的语言对人类来说就是一种次声波。故B不符合题意。 C、地震、火山喷发、台风等都伴有次声波，故C不符合题意。 D、人们利用超声波来清洗钟表等精细的机械。故D符合题意。 故选：D。 点评：本题主要考查学生对：超声波和次生波的产生的理解和掌握。 【解题方法点拨】 （1）超声波的特点：方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能 超声波的应用：a、制成声呐；b、B超；c、超声波速度测定器；d、超声波清洗器；e、超声波焊接器 （2）次声波的特点：传得远，容易绕过障碍物、无空不入 次声波的应用：次声波可以用于预测和监测自然灾害，如台风、海啸、地震、火山爆发等 13．响度 【知识点的认识】 声音的强弱叫作响度。 【命题方向】 考查声音响度的认识。 例：图书馆张贴有“请勿大声喧哗”的标示语，其中“大声”是指声音的（　　） A.音调 B.音色 C.响度 D.频率 分析：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 解析：解：图书馆张贴有“请勿大声喧哗”的标示语，这句话提醒人们在公共场所讲话时，要注意控制自己讲话声音的响度，避免影响别人。 故选：C。点评：此题要结合声音的特征响度定义进行分析解答，注意与其它特征的区分。 【解题方法点拨】 响度是指人耳感觉到的声音的大小，牛的叫声响度大，蚊子叫声响度小；用力击鼓和轻敲鼓面鼓声的响度不同． 14．响度与振幅、距离发声体的关系 【知识点的认识】 （1）振幅：物体振动时，偏离原来位置的最大距离 （2）响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越少。 （3）响度与距离发声体的远近的关系：距离发声体越远，声音越分散，听到的声音响度越小；距离发声体越近，听到的声音响度越大。 【命题方向】 考查以实际现象为背景，用声音的振幅以及距离发声体的远近来判断响度，常以选择题和填空题出现。 例：2023年杭州亚运会开幕式上，演员们以水为礼，击鼓迎宾。演员用力击打鼓面，是为了增大鼓声的　响度　（填“音调”、“响度”或“音色”）。 分析：响度和发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，要增大鼓声的响度可以通过增大振幅的方法。 解析：解：演员用更大的力击打鼓面，鼓面的振幅变大，则响度变大。 故答案为：响度。点评：此题考查的是影响响度大小的因素，是一道基础题，熟记即可。 【解题方法点拨】 响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．用力击鼓和轻敲鼓面，鼓面振动的幅度不同，鼓声的响度不同．男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音响度大，女高音响度小，但是音调高． 15．根据音色辨别发声体 【知识点的认识】 音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定．是区别声音的重要标志 【命题方向】 中考中常以填空、选择的题型出现．主要考查辨别熟人的声音靠什么，辨别乐器的声音靠什么． 例：天津时调是天津曲艺中最有代表性的曲种之一。观看演出时，人们能分辨出四胡、扬琴的声音是依据声音的（　　） A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 分析：音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 解析：解：人们能分辨出四胡、扬琴的声音是依据声音的音色不同，故ABD错误，C正确。 故选：C。 点评：本题考查了音色，比较简单。 【解题方法点拨】 音色是区别声音的重要标志．区别声音就是靠音色．辨别熟人的声音、辨别乐器的声音靠的都是音色．模仿赵本山的声音很像就是模仿的音色像，通过敲击瓷器，根据声音判断瓷器是否破损也是靠音色． 16．声音的波形图 【知识点的认识】 波形图的主要参数： 频率：频率决定了音调的高低。波形图中的波峰和波谷之间的距离反映了频率。波形越密，频率越高；波形越疏，频率越低。 振幅：振幅决定了响度的大小。波形图的上下高度表示振幅。波形越高，振幅越大；波形越低，振幅越小。 波形：波形反映了音色的特点。不同的波形代表不同的音色 【命题方向】 考查测量平均速度的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。 例：学校物理兴趣小组的成员，利用录音软件收集到了生活中各种不同的声音。如图所示，甲、乙、丙、丁四种声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。则下列说法中正确的是（　　） A.甲声音在空气中传播速度最慢 B.乙声音的响度最大 C.乙、丙两种声音的音调相同 D.丙、丁声音的音色相同 分析：（1）声音的传播速度与音调、响度、音色无关，在温度相同、介质相同时，声音的传播速度是相同的； （2）音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高。响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。音色跟发声体的材料、品质有关。 相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大。 解析：解：A、声音的传播速度与音调、响度、音色无关，在温度相同、介质相同时，声音的传播速度是相同的，故A错误； B、从图中可以看出，乙的振幅是最小的，响度最小，故B错误； C、从图中可以看出，相同时间内乙和丙振动的次数相同，即乙丙的振动频率相同，所以乙和丙声音的音调相同，故C正确； C、从图中可以看出，丙、丁的波形不同，音色不同，故D错误。 故选：C。 点评：通过比较声音的波形图来考查频率对音调的影响和振幅对响度的影响，解题的关键是能够从波形图上看懂频率和振幅。 【解题方法点拨】 波形图的阅读方法： 比较音调：观察波形图的疏旁程度。 比较响度：观察波形图的上下高度。 比较音色：观察波形的形状。 17．声与信息 【知识点的认识】 声音的物理特征有三个：音调，响度，音色． 我们按照一定的规律来改变这三个特征中一种或几种属性，就会使声音带着一定的信息内容传播出去．比如，说话，就是在改变着声音的音调和响度来传播信息．声音是一种纵波，一种波必然有振幅、频率和谐波成分，我们说话的声音就包含了这些成分，所以声音中就有不同的信息．不同的人说同样的话，其声音信息也不同，那是因为人的声带长短粗细，发音方式和共鸣腔位置不同．因而有些人声音尖，有些人声音粗，有些人则有娘娘腔．所以及时说得是同样的话，听多了，我们也能分辨出到底是谁说的．这些都说明声音是包含信息的． 【命题方向】 中考一般以选择题或填空题出现，也有时与能量结合出题． 例：我国自主研发的一款超声导盲手杖，它可以发射超声波探测周围5m内障碍物的情况，人耳　不能　（选填“能”或“不能”）听见手杖发出的超声波，经过处理成语音信号及时播放出来，从而达到“以听代视”的效果，导盲手杖应用了超声波可以传递　信息　（选填“能量”或“信息”）。 分析：超声波的振动频率高于20000Hz，不在人耳的听觉频率范围之内。 声可以传递信息和能量。 解析：解：我国自主研发的一款超声导盲手杖，它可以发射超声波探测周围5m内障碍物的情况，人耳不能听见手杖发出的超声波，经过处理成语音信号及时播放出来，从而达到“以听代视”的效果，导盲手杖应用了超声波可以传递信息。 故答案为：不能；信息。 点评：本题考查的是超声波的特点和应用；知道声可以传递信息和能量。 【解题方法点拨】 基本的识记内容，不涉及到计算，只有识记、理解． 18．减弱噪声的途径 【知识点的认识】 减弱噪声的途径： （1）在声源处减弱，防止噪音的产生； （2）在人耳处减弱，防止噪音进入耳朵； （3）在传播过程中减弱，阻断噪音的传播。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$