第二单元习作“ 写作品梗概”教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

写作品梗概 【教学目标】 1.能理清整本书的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3.按照行文线索，巧妙连接，自然过渡。 【教学重难点】 1.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 2.按照行文线索，巧妙连接，自然过渡。 【教学流程】 一、创设情境，激发兴趣 1.好书征集活动：咱们学校一年一度的读书节活动正在进行，下周将举行“图书征集令，邀您荐好书”活动。瞧，学校已经发布了海报，内容如下： 图书征集令邀您荐好书 1. 征集范围：面向高年级同学，每人推荐一本最喜爱的书 2.征集内容：少儿读物。 3.征集形式：用简洁的语言介绍这本书。 4.要求：请大家踊跃推荐，为自己喜爱的书代言。 。 2.交流：接到这个邀请，你打算推荐哪一本书？怎么推荐图书才能让更多的同学喜欢呢？今天我们就来学习一种好书推荐的方法——写作品梗概。 二、结合预告，初识梗概 1.观影采访：什么是梗概？咱们先来观看《流浪地球》的预告片。看了预告片你最大的感受是什么？ 学生交流：预告片介绍了这部电影的大概内容，看了以后特别期待走进影院观看。 2.总结：预告片梳理了电影的基本情节，激发了观众的观看兴趣，让大家迫不及待地想一睹为快。预告片其实就相当于电影的梗概。 3.初识作品梗概：“梗概”是一种应用文体，常用于对电影、电视、小说的情节做简单的介绍。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。 4.阅读代言人：今天咱们一起参加学校的图书征集活动，以梗概的形式介绍一本书。比一比，通过大家的介绍，看看哪些书人气最高。 三、自主探究，习得方法 1.读习作要求，发现写梗概的方法。用心读一读书本上的习作提示，你能整理出比较完整的写梗概的方法吗？ 2.全班交流，总结写梗概的方法： 写前：多读原文，把握脉络，抓住要点。 写时：合理取舍，筛选概括；保留“主干”，合并成段；适当补充，连缀成文。 写后：对照原文，精心修改。 3.比照阅读，发现筛选概括的特点。 认真阅读《鲁滨逊漂流记》梗概的第3自然段和节选的内容，在对比阅读中，你发现什么内容没变？什么内容变了，怎么变的？ （出示梗概中的片段：等到潮水退了……这使他在凄凉中感到一丝安慰。） 4.小组讨论交流，完成表格： 没变的内容 变化的内容 怎么变的 主要内容没变 人称变了 变为第三人称 叙述的顺序没变 具体描写的变了 概括化了 次要内容变了 删除了 四、尝试概括，学会迁移 1.初试身手，用锦囊。 小组讨论：第二单元都是外国文学的名著，篇幅很长。《汤姆·索亚历险记》节选的主要内容是什么？哪些内容应该保留？哪些内容可以删去？ 2.交流梗概，悟方法。 （1）阅读同学写的梗概。（出示梗概）交流写法：围绕《汤姆·索亚历险记》节选中最有趣的精彩情节—洞中迷路，适当展开但留有悬念。 镇上的人们找了汤姆和贝琪好几天，急坏了，渐渐地绝望了。当人们悲痛难抑之际，两个孩子乘敞篷车回来了！原来汤姆和贝琪在洞中迷路了。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中东窜西走，总也走不出去。贝琪害怕了。男孩子的勇气和智慧让汤姆有了信心，他安慰贝琪，耐心地寻找山洞的出口。虚惊一场的两个孩子回到家休息了五六天后，汤姆到大法官家看望贝琪。撒切尔先生告诉他：为了防止再有人迷路，山洞的出口被封死了。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！ （2）教师总结：梗概采用叙述性的语言，写好后还要和原文进行比较，看看有没有突出主要内容，糅合到一起的内容是不是一个完整流畅的整体。 3.寻线索，连段成篇。出示《鲁滨逊漂流记》梗概中的两段话： 有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风……怎样活下去呢？ 等到潮水退了……这使他在凄凉中感到一丝安慰。 （1）默读思考：段与段之间是如何过渡的？ （2）总结：段落间以时间为顺序，过渡自然。还可以根据行文的线索，按地点、场景等过渡。 4.使用方法，尽情写作。 （1）咱们已经学会了如何概括一本书中每个章节的内容，并且找到了段落间的粘合剂，下面咱们就积极响应好书征集令的号召，选择你喜欢的书中的两个章节，写好梗概片段。 （2）学生奋笔疾书，教师巡视了解学生的写作情况，并予以相应的指导。 五、交流分享，评价提升 1.学生交流《青铜葵花》梗概片段。 （1）评一评：这位同学概括时有没有抓住主要内容？过渡是否自然？ （2）学生点评。 （3）教师总结：这位同学用简明的语言概括了两个章节的内容，突出了重点部分，做到了有详有略，过渡自然。 2.根据要求，修改片段。 文章不厌百回改，请大家对照要求修改自己的片段。 评价标准 自评 突出主要情节，有详有略。 ☆ 依据行文线索，过渡自然。 ☆ 语言简洁连贯，留有悬念。 ☆ 3.学生修改后，师相机指名交流。 六、指导谋篇，为好书代言 1.完成习作：这节课我们重点写了梗概的片段，课后请同学们把整本书的梗概有序地写下来。 2.学会谋篇：当然，梗概写好后还不能算是一篇完整的习作，我们还要给它加上一个开头和结尾。开头和结尾该怎么写？ （1）学生交流。 （2）总结：开篇可以抓住人物的性格特点，结合他的家庭背景、个人爱好进行介绍；也可以从故事内容入手，去把握故事主要内容；还可以设置悬念，激发读者阅读的兴趣。结尾还可以加上自己的阅读感悟。 3.为好书代言：写完后还要再读一读，改一改。本次活动学校将评选出“十佳好书代言人”，期待同学们榜上有名。 学科网（北京）股份有限公司 $$