辽宁省沈阳市浑南区多校2024-2025学年七年级上学期期中语文试卷

2024—2025学年度第一学期期中测试卷 七年级（初一）语文答案和解析 【答案】 1. C 2. A 3. D 4. B 5. D 6. 【小题1】水何澹澹,闻道龙标过五溪 【小题2】海日生残夜 【小题3】有铁一般的胳膊和腰脚,潮平两岸阔 7. 《从百草园到三味书屋》,父亲,《五猖会》 8. 【小题1】C 【小题2】 9. 【小题1】看到男孩在饭店辛苦工作的情景，感到心疼。拒绝男孩邀请后，看到男孩失落的样子，感到内疚和心疼。 【小题2】男孩通过自己的努力考上了理想的大学，实现了自己的梦想。男孩在宴席上坦诚地表达了对老师的感激之情，让老师感到自己的付出得到了认可。 【小题3】在宴席上，师生之间的情感交流加深了彼此的理解和信任。老师通过自己的关爱和帮助，看到了男孩的成长和变化，感到教育的成就感和幸福感。老师的行为让男孩感受到了家人般的温暖，这种温暖将会伴随他的一生 【小题4】 【小题5】 10. 【小题1】惊叹、陶醉、舒畅 【小题2】安排种花位置，设计生长路线 【小题3】品种多，向亲朋好友分享 【小题4】C 11. 【小题1】B 【小题2】D 【小题3】为了警醒自己学习时要边读书边思考。只读书却不认真思考就会迷惑，只空想却不读书就会疑惑，只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻 【小题4】 12. 例文： 留点遗憾也挺好 人的一生中会遇到许多许多的遗憾。可是在这些遗憾之中，也透露出许多的快乐，并且有许多的快乐还是发生在遗憾之后。我深深体会到：只有一以贯之、为之努力和坚持，才能在充满遗憾的生活中留下一丝快乐…… 漫漫长假，终于要结束了，在马上就要见到往日小伙伴的激动心情中也怀着丝丝的遗憾。记得我还有许多许多的事情没有做，还没有好好地帮妈妈做家务，还没有好好地陪陪爷爷奶奶……无可厚非，遗憾像一个伴随着人一生成长的影子，从咿呀学语的孩童到白发苍苍的老年，遗憾就像串起零散珍珠的绳索，贯穿着喜怒哀乐和生命的始终……我释怀遗憾，在遗憾中寻找快乐、寻找美丽。人的生命五彩斑斓，如果仅仅充斥着酸甜苦辣的滋味，那生命就会像一杯乳白色、没放调料的咖啡，尽管颜色纯白，但也不免有些单调。  古往今来，人们似乎力求避免自己的生命中的遗憾，尽力使自己完美。然而古今中外，在历史这条悠久的长河中，每个人却都伴随着遗憾。杰出的音乐家贝多芬在一生中，创作出了无数著名的协奏曲，但遗憾的是，当这位音乐家的事业达到巅峰时，他却丧失了听力。这对于一位音乐家来说是何等的悲惨的命运？但他却没有觉得遗憾，在遗憾中寻找到了美丽。 在漫长的黑暗生活中，寻找黑暗的美丽，摸索着继续前进。我才发现原来遗憾也是一种幸福，遗憾中也存在一种美丽。这一生不可能一帆风顺，存在遗憾的生活才是多姿多彩，色彩斑斓的。所以，留点遗憾也挺好。朋友们，你们遇到过遗憾吗？找到美丽了吗？ 【解析】 1. A.有误，笠临——莅临，徘徊（huí）——huái； B.有误，姣媚——娇媚，花枝招展（zī）——zhī； C.正确； D.有误，贮蓄（chǔ）——zhù，各德其所——各得其所。 故选：C。 本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2. “建立”有开始成立、开始产生、开始形成之意，“建立功勋”是常用搭配；“建成”侧重于完成建设，此处“功勋”用“建立”更合适。  “世世代代”强调世代延续，“把红色江山世世代代传下去”符合语境；“百岁千秋”侧重时间长久，不如“世世代代”符合传递之意。 “既……又……”是并列关系的关联词，这里“注重知识灌输”和“加强情感培育”是并列关系，用“既……又……”；“不仅……又……”搭配不当。 “引导”侧重于启发、带领，“引导广大青少年树立……价值观”更合适；“引领”更强调在前面带头，这里“引导”语义更准确。 故选：A。 本题考查词义辨析。解答此类问题时，一方面要理解词语的常见意思及用法，以及词语蕴含的感情色彩，答题时要结合语境，注意词语搭配，联系前后文辨析作答。 词义辨析是基础部分常考题型之一，解答此类题的关键在于掌握近义词的细微区别，如它们的使用范围、常见搭配、感情色彩等，答题时也要注意联系语境。 3. A.有误，“丰富”是形容词； B.有误，“巅峰”是名词； C.有误，分号改为逗号； D.正确。 故选：D。 本题考查词性、标点符号、病句。 汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。 4. ACD.正确。 B.有误，刘义庆，是南朝宋文学家，不是南宋文学家。 故选：B。 本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。 考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。 5. ABC.正确； D.有误，“体现了两位诗人诗歌的现实主义风格”理解分析不正确。两首诗都想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了两位诗人诗歌的浪漫主义风格。 故选：D。 本题考查理解分析诗歌内容、词句赏析。这里的内容仅指对诗词景象画面的描述和对行为事件的理解。常见出题形式有：这句（首）诗描写了怎样的画面；对内容理解有误（正确）的一项是什么，为什么，如何，哪些，等等。 句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。 6. 答案： （1）水何澹澹（重点字：澹） （2）闻道龙标过五溪 （3）海日生残夜 （4）有铁一般的胳膊和腰脚 （5）潮平两岸阔    风正一帆悬（重点字：悬） 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 7. 本题考查名著阅读。 ①根据选文“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”和“人物：寿镜吾先生特点：极方正、质朴、博学又有些严厉”可知，选自篇目《从百草园到三味书屋》； ②根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，人物是父亲； ③根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，选自篇目《五猖会》。 答案： ①《从百草园到三味书屋》 ②父亲 ③《五猖会》 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 8. （1）ABD.正确。 C.有误，结合【材料三】“汉字书写在20世纪急速滑向低谷，最直接的原因是两波‘换笔潮’悄悄改变了我们的书写传统”“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重”可知，造成手写水平下降的最直接原因是两波“换笔潮”悄悄改变了我们的书写传统，深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视。 故选：C。 （2）结合【材料一】“当前不少学生从思想上对汉字的书写未引起足够重视”可知，作为一名初中生要写好汉字和提高传承中国汉字文化的意识，就要从思想上对汉字的书写引起足够的重视，即重视汉字的书写；结合【材料二】“字体‘龙飞凤舞’、字迹潦草难辨对不少中学生来说是普遍现象，学生对待中国语言文字的草率态度让不少教师、家长头痛，也引起了政协委员的关注”可知，作为一名初中生要写好汉字和提高传承中国汉字文化的意识，就要放慢写字速度，规范汉字书写；结合【材料三】“造成手写水平下降更深层次的原因在于我们对汉字缺少一份应有的珍视，对民族传统文化缺少一份应有的敬重。我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已忽视了手写汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式”可知，作为一名初中生要写好汉字和提高传承中国汉字文化的意识，就要珍视汉字，敬重民族传统文化；要通过读书、看电视等渠道了解汉字中蕴藏着的丰富的中华文化与艺术。 答案： （1）C （2）示例：①放慢写字速度，规范书写汉字；②通过读书、看电视等渠道了解汉字背后隐藏的传统内涵；③珍视汉字，敬重中国汉字文化。 本题是关于“汉字书写”的材料阅读。第一题考查理解分析材料内容，第二题考查理解概括材料内容。 材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 9. （1）本题考查文章主要内容的概括。 结合文章语句“他左手一袋榨菜，右手一个馒头，十几岁正长身体的男孩，整天吃的就是这些啊”可概括为：第一件小事：老师注意到班里一个成绩优异但显得自卑的男孩，中午总是独自留在教室里吃榨菜和馒头。通过观察，老师发现男孩家境贫寒，父母双亡，由爷爷奶奶抚养。结合文章语句“那时住在教师公寓里的我每天都自己做饭，有时候就喊他过来一起吃”可概括：第二件小事：老师开始以奖励优秀学生的名义邀请男孩到自己家中吃饭，帮助他改善伙食，同时保护他的自尊心。结合文章语句“看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的”可概括：第三件小事：高考结束后，男孩在县城一家饭店打工。老师偶然路过看到男孩辛苦工作的情景，心里感到酸楚。结合文章语句“老师，今晚我想请你去‘一品阁’吃饭，你一定要来啊。”“我不顾他的哀求，果断拒绝了”可概括第四件小事：男孩考上大学后，邀请老师去高档饭店吃饭以示感谢，但被老师拒绝。男孩显得非常失落。结合文章语句“我马上冲出去，朝着他喊：‘晚上我们去吃饭’”“那顿饭我和他都喝了点酒，一向内敛寡言的他，话变得特别多”可概括：第五件小事：老师意识到拒绝让男孩感到失落，决定接受邀请。在宴席上，男孩表达了自己的感激之情，师生共度了一段难忘的时光。 （2）本题考查人物描写方法及其作用。 “看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的”描写方法：细节描写（包括动作描写和外貌描写）。通过“满头汗水”“端着一摞盘子疾步走过”等动作描写，展示了男孩在饭店工作的辛苦和忙碌。通过“泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的”这一外貌描写，进一步强化了男孩工作环境的艰苦，增强了读者对男孩处境的同情。 （3）本题考查词语表达效果的赏析。 ①“眼巴巴”这个词用来形容男孩的眼神，表达了他迫切希望老师接受邀请的心情。它不仅传达了男孩的恳切和期待，还突显了他的纯真和真诚。 ②“很慢很慢”通过重复使用“很慢”一词，强调了男孩行走的速度极其缓慢。这种缓慢不仅仅是物理上的速度，更是心理上的沉重感。它突出了男孩内心的失落和难过，仿佛每一步都承载着巨大的心理压力。这个词组加强了情感的表达，使读者能够更深刻地体会到男孩因被拒绝而产生的沉重心情和深深的失落感。 （4）本题考查老师的人物形象。 细心观察与关怀：文章内容“我找到学生入班时填的家庭情况表，他的表里，亲人一栏赫然写着爷爷奶奶的名字，家人工作栏里写着务农”老师通过查看学生入班时填写的家庭情况表，了解到男孩的家庭背景。这表明老师非常关注学生的具体情况，并愿意花时间去了解他们的家庭状况，显示出老师的细心和对学生生活的关心。富有爱心与责任感：文章内容“那时住在教师公寓里的我每天都自己做饭，有时候就喊他过来一起吃。刚开始，他怎么都不肯，满脸都是羞涩不安。我劝慰他说：这是对优秀生的奖励，只要在班里考第一名的学生都有这个待遇”老师以奖励优秀学生的名义邀请男孩到自己家中吃饭，既帮助了男孩改善伙食，又保护了他的自尊心。这显示了老师不仅有爱心，而且非常体贴，懂得如何在帮助学生的同时照顾他们的感受。善解人意与尊重：文章内容“我为了他的自尊心，没把这事告诉任何人”老师在帮助男孩的同时，始终保持低调，没有向其他人透露这件事。这体现了老师对学生的尊重，避免了可能给男孩带来额外的心理负担。反思与自我调整：文章内容“我呆呆地坐着，脑海里满是他的背影。忽然，我明白了，他不能承受的是我这三年对他的关心，这一蔬一饭之思对我来说不算什么，毕竟单身的我经济上还算宽裕，但对于他来说，他必须要报答，不管是什么形式。而我却剥夺了他的权利，所以这种不能回报的恩情才会压得他直不起腰来”老师在拒绝男孩的邀请后，反思了自己的行为，意识到自己可能无意中伤害了男孩。随后，老师立即采取行动，接受了男孩的邀请。这显示了老师具备自我反省的能力，并且愿意做出调整以更好地理解和尊重学生。真挚的情感与共鸣：文章内容：“那顿饭我和他都喝了点酒，一向内敛寡言的他，话变得特别多。我当时脑袋晕晕的，记不清他说了些什么。只清楚地听到，他说他早就知道：我说的奖励制度只是个借口，是为了能让他吃好饭。他的父母早亡，这是他第一次感受到家人之外的温暖”在宴席上，老师和男孩之间的交流加深了彼此的理解和信任。老师能够与学生建立起真挚的情感联系，倾听他的心声，并给予他关爱和支持。 （5）本题考查复杂情感的原因分析。 ①看到男孩的困境：老师在饭店看到男孩辛苦工作的情景，满头大汗、衣服湿透，这种艰苦的工作环境让老师感到心疼。拒绝邀请后的内疚：老师最初拒绝了男孩的邀请，看到男孩失落的样子，感到内疚和心疼。男孩的背影写满了失落和难过，这让老师感到内心的疼痛。 ②男孩的努力和成功：男孩通过自己的努力考上了理想的大学，实现了自己的梦想，这让老师感到非常欣慰。男孩的感恩之心：在宴席上，男孩坦诚地表达了对老师的感激之情，这让老师感到自己的付出得到了认可和回报。男孩的真诚和感恩让老师感到欣慰。 ③师生情谊：在宴席上，师生之间的情感交流加深了彼此的理解和信任。老师感受到了与学生之间的深厚情谊，这种情感连接让老师感到幸福。教育的成就感：老师通过自己的关爱和帮助，看到了男孩的成长和变化，这种成就感和幸福感让老师感到幸福。传递温暖：老师的行为让男孩感受到了家人般的温暖，这种温暖将会伴随他的一生。看到自己的行为对男孩产生了积极的影响，老师感到幸福和满足。 答案： （1）第一件小事：老师注意到班里一个成绩优异但显得自卑的男孩，中午总是独自留在教室里吃榨菜和馒头。通过观察，老师发现男孩家境贫寒，父母双亡，由爷爷奶奶抚养。第二件小事：老师开始以奖励优秀学生的名义邀请男孩到自己家中吃饭，帮助他改善伙食，同时保护他的自尊心。第三件小事：高考结束后，男孩在县城一家饭店打工。老师偶然路过看到男孩辛苦工作的情景，心里感到酸楚。第四件小事：男孩考上大学后，邀请老师去高档饭店吃饭以示感谢，但被老师拒绝。男孩显得非常失落。第五件小事：老师意识到拒绝让男孩感到失落，决定接受邀请。在宴席上，男孩表达了自己的感激之情，师生共度了一段难忘的时光。 （2）动作描写：“满头汗水地端着一摞盘子疾步走过”生动地描绘了男孩工作的艰辛，体现了他的勤奋和责任感；外貌描写：“身上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的”突出了男孩工作的辛苦和环境的恶劣，增加了读者对男孩处境的同情。 （3）①“眼巴巴”这个词表达了男孩恳切希望老师接受邀请的心情，突显了他的真诚和渴望得到认可的心态。 ②强调了男孩行走的速度极其缓慢。这种缓慢不仅仅是物理上的速度，更是心理上的沉重感。它突出了男孩内心的失落和难过，仿佛每一步都承载着巨大的心理压力。 （4）富有爱心与责任感：老师以奖励优秀学生的名义邀请男孩到自己家中吃饭，既帮助了男孩改善伙食，又保护了他的自尊心。善解人意与尊重：老师在帮助男孩的同时，始终保持低调，没有向其他人透露这件事。反思与自我调整：老师在拒绝男孩的邀请后，反思了自己的行为，意识到自己可能无意中伤害了男孩，随后立即采取行动接受邀请。真挚的情感与共鸣：在宴席上，老师和男孩之间的交流加深了彼此的理解和信任，建立了深厚的师生情谊。 （5）①看到男孩在饭店辛苦工作的情景，感到心疼。拒绝男孩邀请后，看到男孩失落的样子，感到内疚和心疼。 ②男孩通过自己的努力考上了理想的大学，实现了自己的梦想。男孩在宴席上坦诚地表达了对老师的感激之情，让老师感到自己的付出得到了认可。 ③在宴席上，师生之间的情感交流加深了彼此的理解和信任。老师通过自己的关爱和帮助，看到了男孩的成长和变化，感到教育的成就感和幸福感。老师的行为让男孩感受到了家人般的温暖，这种温暖将会伴随他的一生。 本文通过讲述一位老师与一名贫困学生的互动，展现了教育者对学生的深切关怀和无私帮助，以及这种关怀对学生生活的深远影响。文章通过几个具体的小事，如老师发现学生贫困、邀请学生到家中吃饭、学生高考成功后邀请老师吃饭等情节，展示了师生之间的情感纽带和相互支持。 阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 10. （1）本题考查对文章的概括。①文中先写母亲学会用智能手机给“我”分享园子里的花，后写“我”置身母亲花园时对那些花的惊叹，展现了母亲花园的美丽和母亲对花园的热爱。 ②从“母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果”可以概括出：安排种花位置，设计生长路线。 ③“我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵”可以概括出：品种多，向亲朋好友分享。 （2）本题考查对句子的赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，这里把蔬菜和花草比作婴孩，突出了母亲对它们的珍视和用心照料，就像对待自己的孩子一样，让读者更直观地感受到母亲对园子的深厚感情。 （3）本题考查对句子的赏析。这句话运用了神态描写和语言描写。“凝视”这个动作表现了“我”对母亲的仔细观察和内心的触动。语言描写则直接表达了人物的想法和情感。这句话通过两种描写方法的结合，生动地表现了“我”对母亲的爱和对时光流逝的感慨。 （4）本题考查对文章的理解和分析。 ABD.正确。 C.有误。文章结尾段表达的并非伤感失落和无奈的情感，而是对母亲的园子在春天再度鲜花盛开的期待，以及对和母亲一起在园子里扒豆荚、唠家常这种温馨场景的向往。 故选：C。 答案： （1）①惊叹、陶醉、舒畅；②安排种花位置，设计生长路线；③品种多，向亲朋好友分享 （2）比喻，生动形象地展现出母亲对园子里蔬菜和花草的悉心照料，生动形象地表现蔬菜和花草的娇嫩，以及母亲对园子的喜爱、呵护。 （3）神态描写、语言描写，生动像地写出了我对时间流逝和母亲变老的感慨。 （4）C 本文记叙了母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，“我”家的园子是菜园，也是花园，写了母亲与“我”之间的“花事”，表现了母亲对生活的热爱和艺术的追求，也表现了母亲与“我”之间的亲情和温馨。 赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 11. （1）本题考查词语含义理解。 ACD.正确。 B.有误，句意：同朋友交往是不是诚实可信了呢？信：守信用。 故选：B。 （2）本题考查词语含义理解。 ABC.正确。 D.有误，句意：多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。焉：兼词，于之。 故选：D。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：温，温习；故，学过的知识。句意为：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。 ②中重点词语有：博，广泛地；笃，坚定。句意为：广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事，仁就在其中了。 （4）本题考查对文章的理解和分析。结合“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见”可得出理由：为了警醒自己学习时要边读书边思考。只读书却不认真思考就会迷惑，只空想却不读书就会疑惑，只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻。 答案： （1）B （2）D （3）①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。 ②广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事，仁就在其中了。 （4）为了警醒自己学习时要边读书边思考。只读书却不认真思考就会迷惑，只空想却不读书就会疑惑，只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻。 参考译文：       孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”       曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”       孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”       孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”       孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”       孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”       孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”       孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”       孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”       孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”       孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”       子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 12. 本题考查话题作文。 （1）审题立意。“挺好”意思非常好，指某些方面达到了自己的标准，比较满意。是一种感觉或评价。审题时，应思考什么挺好、挺好在哪儿、为什么说挺好等。根据材料“七年级的你，走进了新校园，走进了新教室，见到了新老师，结识了新同学，一切都挺好的，相信你一定会有很多新的见闻、感受和想法”的提示，应写升入七年级后，对学校生活的某些或某一方面比较满意，进而发出由衷的赞叹，如校园环境挺好，就像花园一样；教室的布置或教学设备挺好，能满足不同的教学需求；新的老师挺好，学识渊博，可爱可亲；等等，立意上，应表达对新的学习生活的赞美和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确“挺好”得具体所指，如校园多名师、班主任很严厉、同桌特友善、学校活动特有趣等等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述“挺好”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的自豪感和热爱之情。如写成议论文，应先明确中心论点，如新的环境能激发人的斗志，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 本文以“留点遗憾也挺好”为题行文，正文部分论点可概括为“存在遗憾的生活才是美丽的生活”，文章论点明确，论据充分，论证思路清晰，论证方法合理恰当，议论中夹杂着记叙，叙议结合，是一篇不错的作文。 第10页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $$2024一2025学年度第一学期期中测试卷 点园续下面两首诗，完成小思。《2分》 阳王局龄左迁龙标屋有武寄 七年级（初一）语文 李自 一，积累应用(19分】 隔枝享尽子规暗。月道龙标过五溪 1.下列闻伍中加点字的字音，字无定全正面的一是〔》2分】 我南愁心与明月，随君直到皮第酒： 人托《ha)空首().0u)地人《d6 含山店数觉作 B物()位超(》和西（花技超察( 韦庄 C宽呛(ching】 道(m》奥程(m)人声满de) 增为堂高惯到家，等偶挥共客天打。 D.贮都(d) 雪格(q南】趁开()各警其所(d) 灯首一登江南楼，阿怅起米山月鲜。 2依次填入下面语段中惧线处的调话最怡当的一项是《、)(2分) 下面时两首诗的里和分析不正的一项是《) 一寸山网一寸：一东港士一怀魂。回见过去的降火岁月，东比人民以大无最的括整精神，为中国革命事业了 人《用正品龄左迁龙标至有此寄》首句景中见掉。次句便腹叙其章，直明妙的由来，“对五展”，可见迁镇之发 起所干古的州周。我们受沿着革命信爱的足连株埃前行，把红色江山传下去。系食伐先被有要从姓姓指 运，蓬路之限范， 起，生直知识拾。又如强情多地育。使血色环因帝进由液、夜入心泉，广大贵少年树立正确的世界泵， B,《含山店梦受作》中第二句中瓷能萄意艳挥一挥衣袖，运走做客使多，无老切之感， 人生现、价想现。 G“找诗越心与明月，随用直到夜年方”寄植于耗，对切友进行由宽的对地和克数.“州伐起泉山月斜表现作者 人定立世世代代低引导 息建成百岁千敌不仅算领 企图产感夜中寻找客托。然面醒未时抑是斜月想进。让人如闻怅。 C建成世#民代不夜引导 D,是立百岁千林既引领 D.雨管诗都餐寄装，气概电，笔势灵动，体现了两位诗人诗量的现关主文风格。 1下到选现中分析正端的一装是（)(2分)】 &古诗文赋可。《传会) ①阀续是一种环壮友的过短。②地奥推作品，经过时间的溶选，一定有带议空的艺划本富的内客，高倒的品格： (1) 一，山胞第岭。（自操《泉抢海》》 是人类瓷今为止所像运到的岸峰。像一个人德否变和大的德岳。取到高的减双。关继是进行这种开准复的肉惑： (2)杨花落尽子捉心， 一·（率白《用王且龄左迁龙标远有此客）) ④闲效是生角的一种“号拉松”，是似面不合韵长圳电求。 (3》 一·江容入用年：王鸡《次t展山下)) 人过堪”“率言”“关细”都是名司，“是”是动可。 《)容天像健壮的青年， 一·他领着视门上需去。（来自情《容》） 且.“深遥”“巢隆”“高尚”影是形容同。退行”是为同， (后)《次程山下同诗数中品用时具能辟，量马径上界更量色的得句是： 仁②句中的标点着号良用准段无误， 3,步入幻电，我们自来丁编新的生活.学校馨为最们开景了（花夕拾》名语园读及实道话纳，根以下名哥图 D.圆向是病向，应误在“关越超”后图血“是否。 读任多单。帝小语一起完成任务阳：《3分) 4小文在属藏时职原的浸文内容和文学常鼠，表述有跟的一是()2分】 人，鲁迅聚名周树人：是文学家、要翅家、革命家。代表靠有小说集《响（背指》，段文果（花指》和政文 诗集《野草· B、《张写)选向《世说斯语》。这本品主要记极议来至东醒士大火的言该，盈事，修者刘久庆南来文学雾。 C“展汉挂地，宏电其显”中的“服双“着银网：《民王昌故左迁龙标题有党瓷)中的“左迁”担降玩， D.《论语》题备家径典著作之一，由几于的角于及再传第千蝴写。以话录体为主，纪录T礼子我其第子的密行 奶1翼，共5风 语段节来 人物及持点 选白妈日 )对以上村料内容果解分析不正璃的一项是(2分) 之有一条底尺，但是不常用，使有通的舰则，留鼠不常用。管道总人物：奏使吾先生 人当前学生的效字书写现规令人拟忧不少学生写出了“我”字体， 不对野几愿，大意道，"读书1·一灵疑心这是每的文蒙。因为袖点：根方正、雨 且学生汉字书写现状鞋师、率餐密到吴，政协要黄也复关注， 该到这里。绝总是微突起亲，育且将头鬼。离着。向后面指过去，林.即学又有生尸 C意于写水平下释的直接俱思在于我对汉字缺少一丹应有的珍视 提过去。 西 D.识字与写字第力滑到高度道视。 ②人白： “去章你的书来。他慢极地叉。一所句一行，大均读了二三十行 特点，道祝孩子读 凶作为一名初中生应该知铜写好授字和曼在传承中国议字文化的童民，济词夏该说。《答也三点耳网)〔3分) 县，他说，“给现藏然。胃不出，就不准去看会。”检说克，便姑起 书，对液子严匠， 来念进期里去了， 不项及孩子的心理。 园然速文，完成闻愿。(14分) 一抵卖用的宾席 二，该知第分. ①理一年年箱华业后，我在一所收但任班主年。惠厚有个男我引起了我的性克，使进组时的成顷是第一名，血总 票凤候下由路段，变戒下面小愿.《5分) 是：著到头走路，看上去自电落离，每我中车被学时，同学们荐停检首酒向食童，只有他容坐睿看书，好量一点也不 【材料一】 0的样子。彩安我故意花教率忘在讲台上在外面难了十几分钟后日到楼室，需大的微室里只有他一个人。鱼一见 当阑不少学生从吸想上对汉序的书写索引起足你意视，加之写学本平的罐高是个餐功大，学生课业黄担又重，因此 我速搅得赶忙起手放进桌斗，我数作没看见的样子去无其串地多：“君我这记性。教案忘晋了，”地正阻用奢食 出累了形形色色的“我”字体。 红常食衡根实笑。赶紧埋下了头。我快步定出校室：假率不由酸了。我州财香得情简楚地。他左手一授馆宴。 [村科二】 右手一个慢头，十几岁王长身体的男流，整天吃的效是这垫闲阳 字体“龙飞只每”，字迹产草率期对不少中学坐来视是春够现象。学生对特中国语言文字的寡本志度业不少数师、 ②戒找到学生入陆时州的老领况表，他的表里，亲人一老练阁寻若整爷奶局的名字，寒人工作老里可港务衣。 枣长头有。也引志了政替委黄的免注，的经就有前余位两企受具暖名授多，呼何如路义务放育阶取学生汉学书写 “色的父母呢？难瓷德是个现儿？·男孩在白的面容一直在我脑南里晓转。我的心新衡交得黑装，又有委常挥 能力 a. 【材构三】 ③哪时生在数择会离里的我每天幕白己微规，有时候效站始过米一如龙·例开地。他起么都不将。阖验都是爱涩不 汉字督写在2世纪绕嫁州内饭谷，量直接的厚四是雨道“换笔溶”情情成变了最灯的书写传统，第波是售统的 安。我湖墅德说：这是对？秀生的买刷，只要在理鼠考第一名的学生都有这个待语。孔如论以稳的查鼠会一直是惩 毛笔物为白来水悠、圆珠笔、销笔之炎销授笔”。某二弦显20世足0年代。以性日常笔司之餐针第机取代， 第一，是然，他学习更务力了，不收在庶里一直是第一名，在年级显也词组领先，极慢地，传不再思么肉W了，有 连“书写”动作也载掉了，汉字整写的灵巧动作菌化为诞鲨上的“黄”和眼标上的”点”，但需技术的种墙绝非导 时还会厚具来，有或流夹切肉。百我为了他的自莓心，汉纪这市售拆任何人， 致当下汉字境调的唯一原因。中国场古学会席务程李伯凝说：“渔成于写水平下降更深是改的保母在于我过报 @液考描桌了，毒个卧银。他在县被的一家板店打工，有☆我竖立思个饭店，蚕绝正调头涯水地境单一国王 字缺少一份应有的珍视对民依传规文化缺少一卧应有的酸短。裂们或许早已方纪了汉字中还璃藏着丰富的中华文 然参走试。身上花仕挖自的皆控水选了一学超码边。我黄过哈去，心里限商不已，全活的重货不孩早早期压在 化与艺木。翠已领混了手耳视字也是传承饭字文化投具生命力的方式。” 这个年少的盛子身上明， 【材料四】 通知书下来时，他飞奔省来找我，兴在治说：“老年，我考上了！”我激站地站了起米。我如。里个大学是他 却中语文新录际中对初中生《T一9年极)活文方置应具备的能力提出了明瑞要采。买字与写字饱力在了特文五 的梦想，色忽然说“老师，今爱我思访长宏‘一业网：吃饭。你一定要来啊。”色顺巴巴地看霍我。鼠里横是真 大篱力〔识字和写字、厨装、写作、口峰文际，综合性学习)之首。 说的够情。我壁诗里马上泽灵出能在板店属大汗淋钱的样子，思是他的盒开钱网！更何况，·一显露”是我们这儿 最高格的饭店。我乞么忽心花他辛苦榨来的情？我不场他的成浓。果斯柜地了， 念池大极看出了我的星决，低看头默款地走丁，思清皮的情遂到端了失落和电议，色常微配著的餐好像承我笔什金 复2夏：内5买 沉重的角担，走得很投根餐。 低候下面选文。充皮国。《12分) ①我第果地坐管，脑南星祸是佳的胃医。然然，我扇白了，量不能承受的是这三年对他的关心，这一预一饭之思 母表的国子 对现米说不军什么，事克单分的现径速上还算堂岳，曼对于坐宋说，他必须级报答，不管是什么形式，百我焊到夺 帝秀不 了他的载利。压以这种不能好报的见镜才会压罚他直不起限来 ①在我的家多。每户人享的房静得有个园于，甲新配于的一角开辞成花增。种丁弃多花。因处。我家的国子是茶 @我马上冲出去，圆暂化碱壁上我们去吃板！”他回过身，远地。我骨我色的莫容在中露阔酸放，从没见 月，色是花回。 危菜得那样渔过. ②自春天起：父帝爱风母赢说，浇绕常的烧因吧。母豪笑丁。我也笑了，毋章是一个乡村老太太，本该在要子里 @军喷饭我和唯作用了点福，一向内效济★的他。话变得特别多，现当时菌授单导的，记不济稳说了婪什么，只清 种演黄溪，可是老太太居然液受起来种了许多的花 楚地师到，稳说色具统知进：现说的奖量侧度只是个量口，是为了能让他吃好饭，色的父导旱亡。这是生算一次感 圆刻帝红电话物天时身帝设的多是园于卫的速卒延花享：它门废是叠塑音的婴孩，在镜种、瓷术。桶章 受鲜家人之外的现。 的紫病污动中。它门发生著◆人校客的变化。母帝学会了使用智能平凯，经常给思独花儿拍原，然品通过平机传检 @知处我吃过的最率登痒雀的巡年毫。它让我脸提到一个少年至钩面警良的心，，伏在桌上一直吴，我抚着佳被动 我。有时，她五用视则移步驾花，对我作现斯解说，◆我心头发痒，坦日家一霜究克。 的南防。忍不仕怡掉下了阳。深是葬管的用，微更的泪。也是章深的用。我相笔，恒滑5思的他怀游看这母图吸。 ④当我置身甲寒的花领，中端是旅双，在清登的天空下，大图死，百日颈、紫兼到、风鱼花、周器花。格染花毛 即使羽到再多的风留，也会微笑看老下去，昏良已如种子援量在垫年是的心中，并发实开花，一深鼻语花看，包不 在继开。花儿明明是，静不动的，有一种壮人欢就鼓舞的望且。它们尽情道定放，色卷令人靡，不知为门，我 会再量用造善，因为心中有爱的人是不会邮受到出世冰沙的， 想到丁美妙的音系，光滑的丝杯。身心无比舒医和现名。其失，母帝麻种的表。在就春的叠国、小区或是街通随处 ()文章主要写了几年小事？鳍用简布的量有概运。2分) 可见。潭走琴常的花开在母亲的花因里。却哈了或不同寻常的瓷感， @年来造了生话的艺术，烛始如南件花的色影，轮厘、表鳞以及习性施使出艺术家的平法，安排好每种花的位 (自复0爱线每子起用了什么人能指写方池？有什么作用？(3分》 凰。能塑让重抽物记着焰业和圆棉绿限，就授计也几条繁复的路线具其整走。夏和始想要的效果。果格。牵中花 看到佳正润头开水地W增一翠盘子族沙走过，身上事件征白的胃心像水流了一样湿路洛的· 视到绿报物后西处蔓解，影成了一面的博地风。有廊的品。纸牵年花聊过身达的或术堆肉选处走去。有多这款建 多站。一边帅基叶，一地有在开花。房子销湘角处运种檬几林曼陀罗，曼吃罗传叶密。花变奇转。搭说转在曼 月黄析下置句中超点词语的表达效是。(4分》 乾罗的花枝下，能安格入赚。 ①化鼎巴巴址需省我，眼是祸是真娘的感隋。 @在甲表的房间里，登过良子网外一唇，便是一遇，大图花正对著窗子龄收，从经夏到髮欢，鲍湖的花朵时漏 现着地日的鉴影，这是母亲量富爱的就。风我的房闻望白去，风最更别，窗外是一片数松物。早展申开酸 ②他襟微无看的黄好像承家者什会瓦正的负起，走每很授银慢， 时，在最餐柔和的定出中，奔许多多的峰牛花和小精声在战风中见球，肉我解身登负多么可复。多么令人高是一 一母来在某一个情看到一朵银然途开的花朵，立前帕层分字给找。果必线是这种0境。 (轴合意文分新析老狮的人物形象，(2分】 ⑦或和计亲坐在牵牛花案下一效凯豆英一边响家常，排亲议可子型的速菜品种多，自己龙不社表，爱迷给亲观厨友 吃，绝们离风，能心厘它系同，我里起闲物属洛)中说到的濯因之乐和居家之道“殊不知草木承成向荣，非止 句“一稀流阳的实席·我浦下了“疼南的用，散题的湘，也是率樱的泪”，请结合文章内容分所作者为什名金有 耳日君飘，恋可为艺年堂木之家。歌样光百生园气·章木题弹性纬，使人多受到生话的美好，当热是一种样光 这种复帝的密及，（灯分】 和需气，并且。艺草相木之枣多是劳之人不以着园为苦，反以为乐。日子自然过养补家丰指， ①裤痛的蒙因 ⑧峰来机开干枯的豆填，燕境出眼收幽漏的豆子在阳允下蹈，豆子是要亚：辱亲每年都企为我种一些，差说要豆 ②致壁的原因 的言养快吐过鸡肉，闲倾最好吃。停来，宽从首的喜。红市的下资酒骨地干话的方式时断时铁，叙事的内容象意 @幸初的原因 讯流小说麦阅不定，把我帝国到一段度旧时光里。发湿我蕲总级现透：“县，靠么然老零？一母象看了君 第1再。共質 我，奖调：“塑细格加多大增？” 1儿，阁藏下雀运文，完成闪思， @段天一过母亲的回子效复端了，冬天：白宝很奢大地，坐较下然学的徊子应德金敏壶春天龄梦吧我湖潮待老 平日：“学面时习之，不布况平？有周自远方米，不本乐琴了人不妇雨不圆。不疹君子乎】· 绿案的回子再夏鲜花篮开。届时。我和甲象压会坐在牵峰花架下机豆莫。嘴家常。一边不时熟艳头，看看天上的领 ((学插}1 云， 雪子日，“吾日三省吾身：为人某蒋不电乎？与锈友交面不作平1传不习平？“ 们本文氢递丁年亲触国于的故，动你凤徐站文，补充完整见耀导图中的内客。《佑分》 (学1) 子日：“将十有五汽忠于学，三十面立，阳十面不感，五十衡天命，六十面耳用。七十葡从C所管。不矩。” 品种第多，尽情淀故 〔(w)) 花 生活的艺术 于日：“组数包年。町以丝，” ((为)】 母常的花区 窗外只景别霞，破然盛开。 令人满足 子阳：“举直不思则同。艺雀不拳渊啪。· 〔《为玻) 豆子煞。展饭， 子日：“登能，召也！一章食，一图饮。在婚德，人不堪其优，回电不政其乐，好候，日也1” (建包》) 予日：“如之者不如好之者，好之者不如之者。” 8 《(班包)) 内从修琴的角度。雪折建文第吸西侯镜的句子。(2分) 子日：“饭能食，饮水，南比覆社之。乐泰在其中矣，不义有言且贵。于我知浮云。” 便和母亲打电话馨天时，母素说的多是因子里的宸菜和花车，它们幢是母来养奔的婆弦， 《(递而》》 千日，“三人行：老有我师斯。群其荐者面从之，其不曾者面议之· ()从指写方法的角度。实板结文线句子的表选效朵。(2分) 《(迷蜀)) 现泰权着母流感叹通：“妈，你怎么就老了民？” 于在风上日，“港者如所夫。不衡晨夜。· 《子) ④下列关手文章内容的宽解，不正确的一项是一(2分) 子日。“三军可夺翰名。匹大不国夺志格。” A或文中明用《闲用帽网寄》中的问子，表明种植草木朝原珠性情。塔强文学：馆，囊达母亲对圆子的喜爱之情。 (子罕》) B志文第阅吸“透过空子州外一容。使是一名器。”一匀中“答”菊高了量肉窗外的随意，安电母亲种的大福花类 子反日：“格学雪驾志，切的百见L,仁在中终。 厘宝要， ((子张)】 C文章塘尾段，感烯全文。点明中心，表达作者对母亲的同子到冬天然套绳了的能珍失落和无泰的情易， ()下列句子中如点词语解帮信识的一项是 一(2分】 A学而时习之 时，按时 D文章中·一些牵牛花穿过旁边的玉米地角冠处走去。有家冠瓷走多冠。一效伸茎破叶。一垃自在开花。”运用款 丑与质友交再不信乎 信：及感 人的格卷干法，生对形象地写出了帝午花生机物物苦延生装的杆子。 C人不準其提 堪：使配受 三，文喜文读《10分》 D,七十面从心斯徽：不道短 道：就过 第4瓦，共5夏 (白下秀句千中如点国请和黎结议的一项是〔2分》 A为人复库不忠学 为，整 用，如之者不如好之容 之，它：指学同和事坐。一说。指仁物 C.于我解卷 于：对，刻于 0于日：三人行：套有我师秀 :无实际意度 )把途文中面帽些酶句子用导成现代汉岳。《4分) ①烟故写加所，可以为师臭， ②博学有高志。饲问商近总。仁在其中臭。 〔4)《论西》中不少格音警句，同摩门做进择其中厚一测作为盛右陈展开了时论，南锋蜡合自已财文本的耀解 将下列对超补充光整。《2分) 【复录】座右铭泛拍微最、野程白己的格音。 【个学】我选择“三军可◆帅也，医大不可夺志信”为速右轮，湿由是这一则的童悲是一国军队可以改变主单。 一个人的志向再是不能放变的。爱以此句为摩右常是为了激扇白己在生活中无论石到什么粹的南题：程要室中气 节，不雀收变白己的木向： 【小习】我选释“学雀不见则牌，思有不学给”为座右结，理向是，一 四，作文50分】 12七年缕的你，走进了新校日：老进丁新发室，见到了新老隔，结视了新洞学，一切都提好的，相售第一定会有 根多新的见州、感和超法， 请以“提好”为话围，写一篇文章。 要求：①请结合话圆内容自银题目 ⑧除诗要外，文体不限，可以记最是历、抒发密作、发表见解喜： @字迹士整。节写规苑，字数不少手60学： ⊙文中肃不要出现真实的姓名，校名， ©文中不得乳用，抄凌本试冠参衡读短部得分的林料， 佩氮，共到