10 的游戏（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《10 的游戏》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能通过游戏活动，进一步理解 10 以内数的加减法运算。 熟练掌握 10 的组成和分解，提高计算速度和准确性。 （二）过程与方法目标 在游戏过程中，培养学生的观察力、思维能力和反应能力。 通过小组合作与竞争，发展学生的合作交流能力和竞争意识。 （三）情感态度与价值观目标 让学生感受数学游戏的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生在游戏中遵守规则、勇于挑战的良好品质。 二、教学重难点 （一）教学重点 运用 10 的组成和分解进行 10 以内数的加减法计算。 积极参与游戏，理解游戏规则和玩法。 （二）教学难点 根据游戏情境快速准确地选择合适的加减法运算。 在小组合作游戏中，实现有效的沟通与协作。 三、教学方法 游戏教学法、小组合作法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件、数字卡片（1 - 9）、自制 10 的组成卡片、小奖品（如卡通贴纸） 五、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 动画引入：播放一段有趣的动画视频，画面中有 10 个可爱的小精灵在森林里玩耍。突然，一阵魔法风吹过，小精灵们有的被吹到了不同的地方，有的手中的魔法道具也不见了。 提出问题：视频结束后，教师提问：“小朋友们，小精灵们遇到了麻烦，我们要通过玩一些有趣的数学游戏来帮助他们，这些游戏都和数字 10 有关哦。你们想不想帮助小精灵们呢？” 以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题 ——10 的游戏。 （二）游戏活动（25 分钟） 数字卡片凑 10 游戏（10 分钟） 游戏准备：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。给每组发放一套数字卡片（1 - 9）。 游戏规则：教师说出一个目标数字（是 10 以内与 10 相关的数，如 3），小组成员要迅速从卡片中找出两张卡片，使它们的数字之和等于目标数字（如 7 和 3）。找到后，小组内一名代表将卡片举起来，并说出算式（7 + 3 = 10）。比一比哪个小组反应最快且回答正确。 游戏示范：教师先在讲台上和一名学生示范一次游戏过程，让学生清楚游戏玩法。比如教师说 “目标数字是 5”，教师和学生一起从卡片中找出 2 和 3，然后教师说：“我们找到了 2 和 3，因为 2 + 3 = 5，5 和另一个数合起来是 10 呢？” 引导学生回答 5，教师接着说：“对啦，那我们可以用 5 + 5 = 10 来表示，这里是用凑 10 的方法哦。” 游戏进行：开始游戏，教师每次给出不同的目标数字，让小组进行比拼。游戏过程中，教师在各小组间巡视，观察学生的表现，对表现好的小组给予鼓励，如 “你们小组配合得真默契，反应好快！” 对于出现问题的小组，如计算错误或找卡片慢，教师可以适当引导，帮助他们理解和继续游戏。 10 的组成卡片游戏（10 分钟） 游戏准备：教师提前制作 10 的组成卡片，每张卡片上一半写一个数（1 - 9），另一半写另一个数（使两个数之和为 10），如一张卡片上左边写 4，右边写 6。准备多套这样的卡片，分发给每个小组。 游戏规则：小组内成员将卡片打乱，正面朝下放置。每次一名学生翻开两张卡片，如果两张卡片上的数组成 10，则该学生可以保留卡片；如果不是，则将卡片放回，重新洗牌，下一名学生继续翻牌。游戏结束后，看哪个学生手中的卡片最多，该学生所在小组获胜。 游戏示范：教师邀请一名学生上台，和学生一起演示游戏过程。教师先翻开一张卡片，上面是 3，然后让学生翻开一张，是 7，教师说：“3 和 7 组成 10，所以这两张卡片我们可以拿走啦。” 然后再和学生继续演示一次翻开卡片不是 10 的情况，如翻开 2 和 5，教师说：“2 和 5 不能组成 10，我们要把卡片放回去，重新洗牌哦。” 游戏进行：学生分组开始游戏，教师在旁边提醒学生遵守规则，保持游戏的秩序。在游戏过程中，鼓励学生快速计算，如 “你算得真快，加油！” 当有小组完成一轮游戏后，教师可以引导学生讨论在游戏中的技巧，如记住已经翻过的卡片等。 抢答游戏（5 分钟） 游戏准备：教师准备一些与 10 有关的加减法口算题，写在多媒体课件上。 游戏规则：教师展示题目，学生举手抢答。答对的学生可以获得一个小奖品（卡通贴纸），答错则继续抢答。题目如 “3 +（）= 10”“10 - 7 =” 等。 游戏进行：教师开始展示题目，鼓励学生积极抢答。对于积极参与但答错的学生，教师给予鼓励，如 “你很勇敢，敢于抢答，再想想哦。” 对于答对的学生，教师颁发奖品并表扬，如 “你真聪明，回答得又快又准确，这张贴纸奖励给你！” （三）课堂小结（5 分钟） 引导回顾：教师引导学生回顾本节课的游戏活动，提问：“小朋友们，我们今天玩了好多有趣的游戏，你们在游戏中学到了什么呢？这些游戏和数字 10 有什么关系呢？” 总结强调：教师根据学生的回答进行总结，强调 10 的组成和分解在游戏中的应用，以及如何通过这些知识来快速计算 10 以内数的加减法。鼓励学生在课后继续玩这些游戏，提高自己的计算能力和对数学的兴趣。 （四）布置作业（5 分钟） 和家人玩游戏：回家后和爸爸妈妈一起玩今天学的 10 的游戏，分享在学校玩游戏的乐趣。 思考拓展：尝试自己想出一些与 10 有关的数学小游戏，可以和家人一起玩。 六、教学反思 通过丰富多样的游戏活动，学生在轻松愉快的氛围中对 10 以内数的加减法和 10 的组成有了更深入的理解和掌握。在游戏过程中，学生的积极性和参与度很高，小组合作和竞争意识也得到了培养。但在个别游戏环节中，可能会出现学生过于关注比赛结果而忽视数学知识的情况，在今后的教学中需要进一步引导学生在游戏中更好地学习数学。 学科网（北京）股份有限公司 $$