内容正文:
乘与除
小学数学·二年级(上)·沪教版
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进一步理解乘、除法的实际含义。
培养学生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建摸能力。
渗透转化的思想,培养学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力。
01
03
02
学习目标
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重
利用表内乘除法解决简单的实际问题。
利用表内乘除法解决简单的实际问题。
重 点
难 点
重点 难点
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找规律填数
2,6,10,14,( ),( ),( )
18,15,12,( ),( ),( )
18
22
26
9
6
3
+4
+4
+4
-3
-3
课前引入
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探索新知
学习任务一
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例4 女生领的面包多还是男生领的面包多?
探求新知
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女生领18个面包,
每6个一盒
女生领18÷6=3(盒)面包
3盒<盒,男生领的面包多
男生领4盒面包
探求新知
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方法一 18÷6=3(盒) 3盒<4盒
方法二 4×6=24(个)或6×4=24(个) 18个<24个
答:男生领的面包多。
先统一单位,再进行比较,是解决此类问题的关键。
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例5 鱼缸里一共有多少条金鱼?
探求新知
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3×7=21(条)
答:鱼缸里一共有21条金鱼。
鱼缸里一共有多少条金鱼?
5.
你能想办法用乘法算吗?
达标练习
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鱼缸里一共有多少条金鱼?
答:鱼缸里一共有21条金鱼。
3×6+3=21(条)
5.
你能想办法用乘法算吗?
课本第80页 第5题
达标练习
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动画慢一点
答:鱼缸里一共有21条金鱼。
3×8-3=21(条)
鱼缸里一共有多少条金鱼?
5.
你能想办法用乘法算吗?
课本第80页 第5题
达标练习
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3×6+3=21(条)
3×8-3=21(条)
3×7=21(条)
答:鱼缸里一共有21条金鱼。
答:鱼缸里一共有21条金鱼。
答:鱼缸里一共有21条金鱼。
答:鱼缸里一共有21条金鱼。
6+7+8=21(条)
课本第80页 第5题
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例6 解决问题。
①二(1)班有35名同学参加冬季早锻炼。如果每9人一组跳长绳,一共可以分成几组?还剩几人?
②如果剩下的同学每2人一组打乒兵球,一共可以分成多少组?
探求新知
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问题①:要求跳长绳的同学一共可以分成几组,就是求35里面有几个9,用除法计算。得到的余数就是还剩的人数。
问题②:要求打乒乓球的同学一共可以分成多少组,就是求剩下的人数里面有几个2,用除法计算。
探求新知
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①35÷9=3(组)……8(人)
答:一共可以分成3组,还剩8人。
②8÷2=4(组)
答:一共可以分成4组。
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小试牛刀
学习任务二
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想一想
40里最多有几个7?
40÷7=5(盒)……5(元)
答:小明用这些钱最多可买5盒铅笔,还剩5元。
2×3=6(元)
6元>5元
答:用剩下的钱不能够买2块橡皮。
小试牛刀
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2.列式解答
1、二年级有35名同学参加体锻活动,如果每9人一组投篮,一共可以分成几组?还剩下几人?
35÷9=3(组)…… 8(人)
答:一共可以分成3组,还剩下8人。
2、如果剩下的同学,每2人一组打羽毛球,一共可以分成多少组?
8÷2=4(组)
答:一共可以分成4组。
小试牛刀
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1.解决此类问题可以先将数量不同的事物经过调整,变成求几个相同加数的和是多少的问题,再用乘法或乘加、乘减计算比较简便。
2.在解决有余数的除法问题时,要注意商和余数的单位名称各是什么。
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学习任务三
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同学们去划船,每条船可坐6人,女生去了18人,男生的人数刚好坐满2条船。去划船的男生多还是女生多?
(请试着用不同的方法来比较)
方法一: 方法二:
2×6=12(人)
12 人 < 18 人
答:去划船的女生多。
18÷6=3(条)
3 条 > 2 条
答:去划船的女生多。
比人数
比船的条数
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2.看图写出两道乘法算式和两道除法算式。
5×3=15
3×5=15
15÷3=5
15÷5=3
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7×7=
36÷6=
8×9=
6×5=
48+8=
63÷7=
24÷3=
3×9=
16÷4=
56-7=
25÷5=
5×8=
4×8=
42÷6=
24÷4=
3×7=
81÷9=
27÷3=
49
8
32
6
27
7
72
4
6
30
49
21
56
5
9
9
40
9
达标练习
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你还能提出用除法计算的问题吗?
(1)有 20 个苹果,平均分成了4盘,每盘有几个?
20÷4= 5(个)
(2)有 20 个苹果,每5个一盘,分成了几盘?
20÷5= 4(盘)
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巧克力:
36 ÷ 9 = 4(盒)
水果糖:
36 ÷ 6 = 6(袋)
买9元一盒的巧克力,正好用去36元,买了几盒巧克力?
买6元一袋的水果糖,正好用去36元,买了几袋水果糖?
饼干:
36 ÷ 4 = 9(袋)
买4元一袋的饼干,正好用去36元,买了几袋饼干?
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一条河堤长12米,每隔4米栽1棵树,从头到尾一共栽多少棵?
4米
4米
4米
?
12米
12÷4 = 3(段)
3 + 1 = 4(棵)
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作业:
1.从教材课后习题中选取;
2.从课时练中选取。
课后作业
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用数学的眼光观察
用数学的思维思考
用数学的语言表达
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2020
Blues
58608.0
2020
Blues
19368.0
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