乘与除2（教案）沪教版二年级上册数学

乘与除2 教学目标： 1、 一步理解乘、除法的实际含义。 2、 养学生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建摸能力。 3、 渗透转化的思想，培养学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力。 教学重点：利用表内乘除法解决简单的实际问题 突破策略：通过学具操作，解决简单的实际问题 教学难点：利用表内乘除法解决简单的实际问题 突破策略：通过讨论探究简单的实际问题 教学准备：春游情景图、多媒体课件、小圆片 教学过程： 一、复习导入 【师】小朋友们，大家好。今天我们继续学习乘与除，上节课我们学习了利用乘与除来解决问题，我们先来回顾一下解决问题的过程。 【生】我们在解决问题时，要先读题找条件和问题，再分析条件和问题之间的关系，然后列式解答，最后回顾检查。 【师】小丁丁说得真好！ 二、新课教学 【师】现在我们就来解决课本第80页的第6题，请你先读一读，再想一想，然后列式解答。小朋友，你们都完成了吗？我们先来看看第一小题吧。小胖，请你说一说。 【生】我是这样想的，一共有35名同学，每9人一组，求一共分成几组？就是想35里有几个9，所以要用除法。35除以9等于3组余8人，一共可以分成3组，还剩8人。 【生】我同意小胖的做法，我还要提醒一下大家，这里的两个单位是不一样的，商3表示分成3组，余数8表示剩下8人，再分一组人数不够了。 【生】我们可以这样检查，每9人一组分成了3组，可以先算出三组的人数，再加上剩下的8人就是一共的人数3乘9加8等于35人，所以小胖做对了。 【师】小伙伴们真棒！不仅能正确解答，还养成了回顾检验的好习惯。屏幕前的小朋友你做对了吗？做错的小朋友记得订正。 【师】再来看第二小题，在解决这个问题时你遇到什么困难了吗？ 【生】我有问题，题目中说剩下的同学指的是哪些同学呢？ 【生】小胖这里剩下的同学指的就是第一小题中求出的还剩的8人。 【生】对，剩下8人，每2人一组，求一共可以分成几组，就只想8里面有几个2？用除法，8除以2等于4组，一共可以分成4组。 【师】是的，你们通过独立思考，共同交流，发现了这两个问题是有联系的，真不错！ 三、练习巩固 【师】下面请你们一起来挑战下这一题，先想一想，然后在练习本上做一做，开始。都完成了吧，谁来说说你是怎么做的？ 【生】我来说第一小题，每盒铅笔是7元，小明带了40元，求最多可以买几盒铅笔，就是想40里面有几个7，用除法，40除以7等于5盒余5元，剩下的5元不够再买一盒铅笔了，所以小明用这些钱最多可以买5盒铅笔，还剩5元。 【生】我来检验每盒铅笔是7元，先算出买5盒铅笔需要多少元，再加上剩下的5元，5乘7加5等于40元，所以这题做对了。 【生】我来说第二小题每块橡皮是3元，先算出买2块橡皮需要多少元，用乘法2乘3等于6元，这里剩下的钱就是指第一小题中求出的还剩的5元，5元小于6元，所以用剩下的钱买2块橡皮是不够的。 【生】第二小题我是这样想的，每块橡皮是3元，剩下5元。要想知道买两块橡皮够不够，可以想5里面有几个3，用除法，5除以3等于1块余2元，1块小于2块，所以用剩下的钱买2块橡皮是不够的。 【师】小朋友们真了不起！确实是这样，有时解决后一个问题需要用到前一个问题的计算结果，同一个问题可以用不同的方法来解决，大家要仔细审题，认真分析。 【师】再来看看这一题，你知道了哪些数学信息？ 【生】我知道了女生领的18个面包，男生领的4盒面包，问题是女生领的面包多还是男生领的面包多？ 【生】我还从图中发现，每盒装6个面包。 【生】我还有发现女生领的面包数是18个，男生领的面包数是4盒，单位不一样。 【师】咦，那该怎么办呢？找到课本80页的第4题，请小朋友们试着解决吧。谁来说说你是怎么解决的？ 【生】我比的是面包的个数，男生领了4盒面包，每盒有6个，一共有4乘6等于24个。女生领了18个，24个大于18个，所以男生领的面包多。 【生】还可以比面包的盒数，女生领了18个面包，每盒装6个，18除以6等于3盒。男生领了4盒，3盒小于4盒，所以男生领的面包多。 【师】在解决这类问题时我们要注意什么呢？ 【生】当面包的单位不一样时，我们需要将男女生领的面包单位统一成面包的个数或面包的盒数后，再进行比较。 【师】对，在解决问题的过程中，我们要根据具体的情况分析灵活解决。 【师】下面请小朋友们把练习册翻到第94页，找到B级第1题，请你试着用不同的方法来比较开始。你们是怎么解决的呢？请小伙伴们来交流一下。 【生】我的第一种方法是先算出划船的男生人数，再和女生的18人做比较，每条船坐6人，男生的人数刚好坐满2条，一共有2乘6等于12人，12人小于18人，所以去划船的女生多。我的第二种方法是算出女生需要的船的数量，再和男生坐满的2条船做比较，因为每条船可以坐6人，女生去了18人，18除以6等于3条，正好坐满3条船