4.5 身体的“联络员”（教学课件）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）

5. 身体的“联络员” 五年级上册第四单元 1 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 2 核心素养 （科学观念）知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的，知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此应用于实际，指导自己的学习和生活。 （科学思维）能理解神经系统的工作过程，并构建“感受刺激一传入神经一神经中框一传出神经一做出反应”表达模型。 （探究实践）在“扔接沙包”的体验活动中，能根据首轮经验和训练，改进自已“投”或“接”的方法，尝试提高命中率。 （态度责任）通过体验与交流，认同减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康这一理念。 学习任务 1 情境与问题 4 聚焦 生活焦点 当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到时，会有什么样的反应？ 聚焦 生活焦点 我们是怎样感知到外界的刺激的？ 我们通过感觉器官来感知外界的刺激。眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等是人体重要的感觉器官，分布在这些器官里的神经将接收到的各种刺激所产生的信号传入大脑，人就有了各种感觉。 形状、大小、颜色 气味 味道 光滑程度 聚焦 生活焦点 脑又是如何向身体发出指令的？ 手无意中被刺扎到 控制中心：脑 接收刺激 发出指令 感到疼痛，手缩回 聚焦 生活焦点 脑是人体的控制中心，它总在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过神经系统来完成。 神经系统就是“联络员” 脑是人体的 “总指挥” 聚焦 生活焦点 人体神经系统的组成 学习任务 2 探索与发现 10 探索 活动一：做接乒乓球游戏。 游戏材料：乒乓球、纸杯等等。 探索 活动一：做接乒乓球游戏。 游戏方法： 两人一组，一名同学扔乒乓球，另一名同学想办法用纸杯接住乒乓球。 游戏规则： 每组接球10次，将球一次性接入纸杯中，并且不弹出来的算有效接球。 探索 活动一：做接乒乓球游戏。 游戏过程： ①各小组先进行反复的练习，然后展开比赛。 ②画好投球线和接球线，根据练习情况确定统一的接球距离。 ③学生两人一组按照游戏规则进行游戏，数一数接到球的次数。 探索 活动一：做接乒乓球游戏。 接球得分统计表 探索 活动一：做接乒乓球游戏。 在游戏之前，我们进行了反复练习，经过反复练习接球之后，我们的命中率是不是有所提高呢？ 是的，经过反复练习之后，我们接球的命中率有所提高。 在游戏的时候，增大两人之间的距离，命中率有变化吗？会有什么变化？缩小两人之间的距离呢？ 会有变化。如果增大两人之间的距离，命中率会降低，缩小两人之间的距离，命中率会提高。 探索 活动一：做接乒乓球游戏。 在这个游戏中，当接球的人看到对方把球投出来之后，会把这一信息传入大脑，大脑的神经中枢迅速作出反应，经过传出神经指挥手臂作出反应，接住投出的球。 探索 活动二：了解身体是如何联络的。 当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令，并通过传出神经使身体作出反应。 探索 活动二：了解身体是如何联络的。 身体联络的过程： 感受刺激 做出反应 传出神经 神经中枢 传入神经 探索 活动二：了解身体是如何联络的。 解释问题： 当我们的手指碰到仙人掌的时候会马上缩回。 当我们的手指触碰到仙人掌的时候，手指会立刻将这一信号通过传入神经传到神经中枢，神经中枢经过判断，马上做出缩回手指的指令，并通过传出神经使我们的手指立刻缩回，以保护手指不被刺伤。 探索 活动二：了解身体是如何联络的。 解释问题： 当我们的眼睛遇到强光照射时会立刻闭上。 我们突然被强光照射，眼睛会立即将这个信号通过传入神经传到神经中枢，神经中枢做出闭上眼睛的指令，并通过传出神经使我们的眼睛迅速闭上，以保护眼睛不受伤害。 探索 活动二：了解身体是如何联络的。 在日常生活中，我们还有许许多多的动作都是由大脑和神经系统合作完成的。可以这样说，大脑是身体的“指挥部”，神经系统就是身体的“联络员”。 学习任务 3 研讨与拓展 22 研讨 研讨一：人体对环境刺激做出反应，需要经过哪些步骤？ 当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。 神经传递示意图 感受刺激 传出神经 神经中枢 传入神经 做出反应 研讨 研讨二：游戏中，反复练习接球，成功率提高了吗？ 对绝大多数人来说，神经系统的反应能力有很大的发展空间，锻炼能使我们的反应更快，肢体越来越灵活，经常动脑能让我们变得越来越聪明。所以，游戏中反复练习接球，成功率会提高的。 研讨 研讨三：日常生活中，为保护神经系统，我们应该怎样做？ (1) 保持正确的坐姿，保护脊髓。 (2) 乘车时系好安全带，如果发生碰撞，安全带可以防止你被甩出车外或者撞上挡风玻璃，降低头部及背部受伤的危险性。 (3) 不要不用脑,也不要用脑过度。 (4) 保证充足睡眠，减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情。 学习任务 4 回顾与练习 26 回顾 回顾 练习 一、选择题。 1.手被仙人掌的刺扎到时我们会缩手，这个动作的信息传递路线是(　B　)。 A.传入神经→手→神经中枢→传出神经→手 B.手→传入神经→神经中枢→传出神经→手 C.手→传出神经→神经中枢→传入神经→手 2.上课铃响了，同学们快速地回到教室。从听到铃声到回到教室的这一段时间内，经历了很多复杂的心理加工过程，完成这种心理加工的主要是(　A　)。 A.神经系统 B.运动系统 C.呼吸系统 B A 练习 3.下列关于神经系统的说法不正确的是(　B　)。 A.全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能 B.神经系统由脑和脊髓组成 C.保持正确的坐姿、乘车时系好安全带都是为了保护神经系统 4.传入神经也叫感觉神经，它负责(　B　)。 A.处理信息 B.把信号从身体各处传递到神经中枢 C.把信号从神经中枢传向身体各处 B 一、选择题。 B 练习 1.当人体受到环境中的各种刺激时，都会由 　传入神 将信号传到 　神经中 ， 　神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。 2.生活中，当我们突然被强光照射时，眼睛会立即将这个信号通过 　传入神 传到 　神经中枢(或大脑， 　神经中枢(或大脑做出闭上眼睛的指令，并通过 　传出神经使我们的眼睛迅速闭上，以保护眼睛不受伤害 二、填空题。 传入神经 神经中枢 神经中枢 传入神经 神经中枢(或大脑) 神经中枢(或大脑) 传出神经 练习 二、典典在科学课上做了接乒乓球的游戏，课后，典典继续反复 练习接球，并将结果记录在下列表格中。通过两轮实验的前后对 比，回答以下问题。 接球得分记录表(接住1次得1分) 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分 第1轮 1 1 1 1 4 第2轮 1 1 1 1 1 1 1 7 练习 1.典典看到乒乓球飞过来并伸手去接乒乓球的过程中，感受到的刺激是 　眼睛看到球飞过来，由传入神经报告给 　大脑，大脑做出反应，通过 　传出神 命令手部肌肉做出反应，伸手接球。 2.通过反复练习，我们发现典典接球的成功率 　提高了(填“提高了”“降低了”或“没有变化”)。 3.通过表中的数据分析可知： 　有效的学习和训练能改善大脑的功能　 。 眼睛看到球飞过来 大脑 传出神经 提高了 有效的学习和训练能改善大脑的 功能 练习 A.能感受刺激，但是不能做出反应 B.既能感受刺激，也能做出反应 C.既不能感受刺激，也不能做出反应 4.如果典典的传出神经受到了损伤，他(　A　)。 A 5.(多选)神经系统对我们非常重要，下列有助于保护神经系统的有(　ABC　)。 A.保持正确坐姿，保护脊髓 B.保证充足睡眠，让大脑休息好 C.保护我们的感觉器官 ABC 学习任务 5 总结与评价 35 总结 评价 科学态度 合作学习 作业 1.完成《同步分层作业》。 2.预习下一节课文内容，准备实验用具。 谢谢观看！ Lavf57.83.100 $$