27故事二则 扁鹊治病 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《扁鹊治病》教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本课要求认识的生字新词。 学生能够理解课文内容，概括故事的主要情节，复述课文。 学生能够通过分析人物言行，把握人物的性格特点。 2. 过程与方法： 通过朗读、讨论、合作学习等方法，引导学生深入理解课文内容。 借助多媒体课件，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。 培养学生的自主学习能力和合作学习的能力。 3. 情感态度与价值观： 学生能够认识到防微杜渐、不要讳疾忌医的道理，学会善于听取别人的正确意见。 培养学生的健康意识和生命意识，懂得珍惜生命、关爱健康。 二、教学重难点 1. 教学重点： 理解课文内容，概括故事的主要情节。 分析人物言行，把握人物的性格特点。 2. 教学难点： 深入理解寓言的寓意，将寓意与生活实际相结合。 培养学生的健康意识和生命意识。 三、教具准备 多媒体课件（包括扁鹊的图片、相关视频、课文朗读音视频等）、生字卡片、小黑板等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入： 师：同学们，你们听过扁鹊的故事吗？扁鹊是谁呢？（学生自由发言） 师：（出示扁鹊的图片）扁鹊是春秋战国时期的名医，他的医术非常高明，被人们尊称为“神医”。今天，我们就来学习一个与扁鹊有关的寓言故事——《扁鹊治病》。 2. 板书课题： 师：请同学们跟我一起写课题——《扁鹊治病》。（师板书课题，生齐读课题） （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文： 师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2. 检查生字新词： 师：（出示生字卡片）请同学们看生字卡片，谁来读一读这些生字？（学生轮流读生字，师正音） 师：请同学们齐读这些生字，注意读准字音。（生齐读生字） 师：现在，请同学们把这些生字放到课文中去，再读一读课文，注意把句子读通顺。（学生自由读课文） 3. 概括课文主要内容： 师：请同学们默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？（学生默读课文，概括课文主要内容） 师：谁来说一说课文主要讲了一件什么事？（学生自由发言，师相机引导） （三）精读课文，深入理解 1. 学习第一自然段： 师：请同学们齐读第一自然段，想一想这一自然段主要讲了什么？（生齐读第一自然段，概括主要内容） 师：扁鹊是怎样给蔡桓公治病的呢？请同学们继续读课文。 2. 学习第二至五自然段： 师：请同学们默读课文第二至五自然段，用横线画出扁鹊给蔡桓公治病的句子，用波浪线画出蔡桓公对扁鹊态度的句子。（学生默读课文，画出相关句子） 师：谁来读一读你画出的句子？（学生轮流读句子，师相机出示相关句子） 师：请同学们看这些句子，扁鹊一共给蔡桓公看了几次病？（四次） 师：这四次看病，蔡桓公的态度有什么变化呢？（不相信——不理睬——不高兴——非常不高兴） 师：请同学们再读这些句子，想一想蔡桓公为什么会有这样的态度变化？（学生自由发言，师相机引导） 师：扁鹊看出蔡桓公的病情后，是怎样做的？（一次又一次地劝说蔡桓公治病） 师：请同学们看这些句子，扁鹊的劝说有什么变化？（从“站了一会儿”到“老远望见，只看了几眼，就掉头跑了”） 师：请同学们再读这些句子，想一想扁鹊为什么会有这样的变化？（学生自由发言，师相机引导） 师：扁鹊看出蔡桓公的病情越来越严重，但他为什么一次又一次地劝说蔡桓公治病呢？（引导学生理解扁鹊的医德高尚） 3. 学习第六自然段： 师：请同学们齐读第六自然段，想一想这一自然段主要讲了什么？（蔡桓公病死） 师：蔡桓公为什么会病死呢？（讳疾忌医，不听扁鹊的劝说） 师：请同学们再读这一自然段，想一想你从中学到了什么道理？（防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人的正确意见） （四）拓展延伸 1. 联系生活实际： 师：请同学们想一想，在我们的生活中，有没有像蔡桓公这样的人？（学生自由发言） 师：如果有的话，我们应该怎样劝说他们呢？（学生自由发言，师相机引导） 2. 角色扮演： 师：请同学们分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。（学生分角色朗读课文） 师：现在，请同学们根据课文内容，进行角色扮演，注意表现出人物的性格特点。（学生进行角色扮演） （五）课堂小结 1. 总结课文： 师：通过今天的学习，我们知道了扁鹊是一位医术高明、医德高尚的名医。同时，我们也明白了防微杜渐、不要讳疾忌医的道理。 2. 布置作业： 请同学们把课文中的生字新词抄写三遍。 请同学们把课文中的重点句子抄写一遍，并背诵下来。 请同学们把课文改编成一个小故事，讲给家人听一听。 （六）板书设计 扁鹊治病 扁鹊：医术高明、医德高尚 蔡桓公：讳疾忌医、不听劝说 道理：防微杜渐、不要讳疾忌医、要善于听取别人的正确意见 （七）教学反思 1. 成功之处： 在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力和理解能力。通过朗读、讨论、合作学习等方法，引导学生深入理解课文内容，把握人物的性格特点。 我充分利用多媒体课件，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习的能力。 在拓展延伸环节，我引导学生联系生活实际，进行角色扮演等活动，使课堂更加生动有趣，同时也培养了学生的表达能力和创造力。 2. 不足之处： 在教学过程中，我对学生的引导还不够深入。有些问题可以进一步拓展，引导学生更深入地思考和理解。 在课堂时间的把控上，我还需要进一步提高效率。有些环节可以更加紧凑一些，避免浪费课堂时间。 在对学生的评价上，我还需要更加注重鼓励性和针对性。通过更加具体、有针对性的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。 3. 改进措施： 在今后的教学中，我将更加注重对学生的引导和启发。通过设计更加开放、有趣的问题，引导学生更深入地思考和理解课文内容。 我将进一步提高课堂时间的把控能力。通过更加紧凑的教学设计，避免浪费课堂时间，提高教学效率。 在对学生的评价上，我将更加注重鼓励性和针对性。通过更加具体、有针对性的评价，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$