唱歌赶海的小姑娘（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐四年级上册

唱歌赶海的小姑娘教案——2024-2025学年人教版音乐四年级上册 一、教学目标 （一）情感态度与价值观 通过学唱歌曲，让学生感受赶海小姑娘欢快、活泼的情绪，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 在音乐学习过程中，培养学生积极向上的生活态度和团结合作的精神，体现人文关怀。 （二）过程与方法 运用聆听、模仿、对比等方法，引导学生感受歌曲的旋律特点和节奏变化。 通过小组合作学习，提高学生的音乐表现力和合作能力。 （三）知识与技能 指导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》。 学生能够准确掌握歌曲中的切分节奏和附点音符，提高音乐节奏感。 二、教学重难点 （一）教学重点 学会用欢快、甜美的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，表现出歌曲的意境。 能够准确地唱出歌曲中的切分节奏和附点音符，把握歌曲的节奏特点。 （二）教学难点 如何引导学生在演唱中自然地表现出赶海小姑娘欢快的心情和活泼的形象。 歌曲中切分节奏的准确把握和演唱。 三、教学方法 情境教学法：通过创设赶海的情境，让学生身临其境，更好地理解和表现歌曲。 示范法：教师亲自示范演唱和节奏拍打，让学生更直观地学习。 游戏教学法：利用节奏游戏等方式，帮助学生轻松掌握节奏难点。 小组合作法：组织学生小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。 四、教学准备 《赶海的小姑娘》的音乐音频、视频资料。 多媒体教学设备。 打击乐器若干（如木鱼、沙锤等）。 与赶海相关的图片、道具（如小桶、小铲子等）。 五、教学过程 （一）导入 情境创设 教师：亲爱的同学们，今天老师要带大家去一个美丽又好玩的地方。（播放海浪声和海鸥叫声的音频，同时在大屏幕上展示海边美丽的风景图片，如沙滩、海浪、贝壳等）你们知道这是哪里吗？对啦，是大海边。海边有很多有趣的活动，其中啊，赶海就是一项特别有意思的事儿呢。有没有同学知道什么是赶海呀？（请几位同学回答，给予鼓励和肯定） 分享故事 教师：老师这里有一个关于赶海小姑娘的故事。有一个可爱的小姑娘，她特别喜欢大海。每次退潮的时候，她就会提着小桶，拿着小铲子，去海边赶海。她在沙滩上捡贝壳、捉螃蟹，玩得可开心啦！今天我们就来学习一首和这个赶海小姑娘有关的歌曲。（通过故事激发学生兴趣，为学习歌曲铺垫） （二）歌曲学习 初听歌曲 （播放歌曲《赶海的小姑娘》音频，让学生安静地聆听） 教师：同学们，让我们一起来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的呢？（歌曲播放完毕后）谁来说说你的感受？（引导学生回答欢快、活泼、高兴等，给予积极反馈） 节奏学习 （1）教师在黑板上写出歌曲中的典型节奏型，如切分节奏（X X X）和附点音符（X. X）。 教师：同学们，这些节奏就像歌曲的小秘密，掌握了它们，我们就能更好地演唱歌曲啦。大家看，这个节奏（指着切分节奏）有点特别，我们来试着拍拍看。（教师示范拍打节奏，然后让学生跟着练习，可分组练习，教师巡视指导，对于学习有困难的学生，耐心地单独辅导） （2）结合节奏游戏巩固节奏学习。比如，教师将学生分成小组，每个小组发放不同的打击乐器（木鱼、沙锤等），教师打出节奏，小组学生用乐器模仿打出节奏，比一比哪个小组表现得最好，给予奖励（小贴纸或者小奖品），鼓励所有学生积极参与。 歌词学习 （1）教师范读歌词，同时展示与歌词内容相关的图片（小姑娘赶海的画面），让学生理解歌词含义。 教师：同学们，我们一起来读一读歌词，感受一下赶海小姑娘的快乐吧。（教师有感情地朗读歌词，然后让学生跟着朗读，注意语调的欢快） （2）学生自主朗读歌词，教师巡视，鼓励学生读出感情。对于有困难的学生，教师可以和他们一起朗读，帮助他们理解和把握。 学唱歌曲 （1）教师范唱歌曲，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律。 （2）逐句教唱歌曲，每教一句，让学生跟唱几遍，注意纠正学生的音准和节奏问题。对于唱得好的学生，及时给予表扬和鼓励，如 “你唱得真好听，就像那快乐的赶海小姑娘一样”。 （3）教唱完一段后，让学生分组练习，小组内互相帮助，共同提高。教师巡视各个小组，参与到小组练习中，和学生一起唱，帮助解决遇到的问题。 （4）全班同学一起跟音乐演唱，教师指挥，注意引导学生用欢快、活泼的声音演唱，表现出赶海小姑娘的形象。 （三）歌曲处理 情感引导 教师：同学们，我们在演唱的时候，要想象自己就是那个赶海的小姑娘哦。当我们捡到漂亮贝壳的时候，心情是怎样的呢？（引导学生回答兴奋、开心等）那我们就带着这种心情来唱 “松软软的海滩呀，金黄黄的沙” 这一句，声音可以稍微明亮一点。（通过这样的引导，让学生在演唱中融入情感） 对比演唱 （1）教师引导学生对比用不同的速度和力度演唱歌曲的效果。先让学生用较慢的速度、较轻的力度演唱，再用较快的速度、较强的力度演唱，让学生感受不同演唱方式带来的不同情绪体验。 （2）教师：同学们，你们觉得哪种演唱方式更能表现出赶海小姑娘欢快的心情呢？（让学生选择，并引导他们理解速度和力度对歌曲情感表达的影响） 小组展示与评价 （1）让每个小组选择一种他们认为最好的演唱方式进行展示。展示后，其他小组可以进行评价，评价内容包括声音、情感、节奏等方面。教师引导学生用积极、鼓励的语言评价，如 “我觉得他们小组声音很欢快，要是节奏再稳一点就更好了”。 （2）教师对每个小组的表现进行总结评价，再次强调歌曲的情感表达和演唱技巧，给予每个小组肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可。 （四）拓展延伸 舞蹈创编 （1）教师：同学们，我们除了用歌声来表现赶海小姑娘的快乐，还可以用舞蹈哦。现在我们一起试着为这首歌曲创编一些简单的舞蹈动作吧。（教师引导学生根据歌词内容创编动作，比如 “提着小篮”“捡贝壳”“捉螃蟹” 等动作，教师示范一些动作，然后让学生自由发挥，鼓励学生大胆创新） （2）小组内合作创编舞蹈，教师巡视指导，帮助小组协调动作和队形。对于有创意的小组和学生，给予表扬和展示机会。 综合表演 （1）每个小组将演唱和舞蹈结合起来，进行一次完整的表演。表演前，小组可以有一些简单的准备时间，如商量表演顺序、调整队形等。 （2）小组轮流上台表演，其他小组观看。表演结束后，全班鼓掌表示感谢和鼓励。教师对每个小组的表演进行全面评价，从音乐表现、舞蹈编排、团队协作等方面给予肯定和建议，让学生在表演中体验到成功的喜悦和团队合作的乐趣。 （五）课堂总结 回顾与分享 教师：同学们，今天我们学习了《赶海的小姑娘》这首歌曲，还为它创编了舞蹈，进行了精彩的表演。大家在这个过程中有什么有趣的发现或者特别的感受呢？（请几位同学分享他们的感受，教师认真倾听，给予回应） 情感升华 教师：赶海是一件特别快乐的事情，它让我们感受到了大海的美丽和神秘。就像我们的生活一样，有很多美好的事物等待我们去发现和体验。希望同学们都能像赶海的小姑娘一样，热爱生活，快乐地度过每一天。（通过这样的总结，将歌曲的情感与学生的生活联系起来，体现人文关怀） 六、教学反思 在这堂音乐课的教学中，我始终注重将人文关怀融入到教学的各个环节。从导入环节通过故事和情境创设激发学生兴趣，到歌曲学习过程中对个别困难学生的耐心辅导，再到拓展延伸环节鼓励学生大胆创编和表演，以及最后总结时将歌曲情感与生活联系起来，都体现了对学生情感和个性发展的关注。在今后的教学中，我将继续努力，为学生营造更加温馨、积极向上的音乐课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $$