赶海的小姑娘 作业设计-2025-2026学年音乐四年级上册人教版

该小学音乐作业设计方案以“分层递进、素养落地、美育融合”为核心，针对四年级学生节奏难点与实践兴趣，设基础巩固（演唱、节奏练习）、创意提升（小组情景表演）等分层作业，兼顾个体与合作需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础作业要求录制演唱视频、抄写节奏并拍手练习，强化艺术表现能力。提升作业小组创编赶海律动并歌舞展示，培育创意实践素养。评价结合自评、互评与教师评价，突出音乐实践性，渗透海洋文化理解。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---四年级上册第一单元第一课《赶海的小姑娘》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 高秉瑞 课型 新授课/一轮复习 学科 音乐 年级 四年级 学段 3-5 版本章节 作业设计 课标要求 依据义务教育艺术课程标准，立足审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，围绕歌唱教学开展分层作业。引导学生能用自然、舒展的声音演唱歌曲，把握切分、附点节奏与长音时值；能结合歌曲意境进行律动创编；感受海边生活的美好，树立爱护海洋、热爱家乡的情感，实现课堂学习课后巩固、艺术实践与德育渗透相结合。 教材分析 《赶海的小姑娘》由马金星作词、刘诗照作曲，歌曲旋律流畅优美、2/4 拍轻快抒情，音乐形象鲜活，描绘海边孩童赶海的欢乐画面。本课重难点为唱准切分节奏、附点节奏，保持长音完整演唱。作业设计紧扣歌曲演唱、节奏练习、创意表现、海洋文化拓展四大维度，巩固课堂节奏、演唱技巧，延伸歌曲背后海洋乡土文化，贴合教材诗情画意的教学基调。 学情分析 四年级学生具备三年音乐学习基础，掌握基础识谱与演唱方法，乐于律动、小组合作表演，但对切分、附点节奏易唱不准，长音气息支撑不足。学生好奇心强，喜爱海边、自然类实践活动，个体表现力存在差异。作业分层设计，兼顾基础薄弱学生巩固技能，满足表现力强学生创意创编需求，以小组合作降低学习难度。 作业设计思路 以 “分层递进、素养落地、美育融合” 为核心思路，分为基础巩固型、创意提升型、实践拓展型三层作业： 基础层：聚焦本课重难点，巩固歌曲演唱、节奏识读，落实歌唱基础目标； 提升层：结合创意实践素养，创编律动、情景表演，深化歌曲情感体验； 拓展层：融合海洋生态文化，实现音乐与自然、德育跨学科融合，升华热爱家乡、保护海洋的情感。 作业形式兼顾个体独立完成与小组合作完成，评价结合自评、互评、教师评价，减轻书面负担，突出音乐学科实践性特点。 作业设计内容 包含基础训练、创新提升等 （一）基础训练作业（全员必做，10 分钟） 独立完整演唱《赶海的小姑娘》2 遍，要求：站姿端正、声音自然柔和，长音拖满时值，重点区分并唱准附点、切分节奏；录制 1 分钟演唱小视频发给小组长。 节奏小练习：抄写课本中歌曲典型切分节奏、附点节奏，边打 2/4 拍节拍边朗读节奏，熟练后拍手打节奏。 （二）创新提升作业（选做，小组合作完成，15 分钟） 以 4 人为一组，完成歌曲情景表演： 结合赶海场景创编简单肢体律动（拾贝壳、抓小螃蟹、海浪招手等动作）； 完整伴随歌声进行歌舞展示，下节课小组上台展示。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $