第23课 分解描述问题（导学案）2024-2025学年三年级全一册信息技术人教版

2024-2025第二学年信息科技电子备课 备课教师 参与教师： 上课时间 课时安排 累计课时 课题 第23课 分解描述问题 教学媒体 计算机、课件、教材 多媒体使用累计课时 教学目标 1.初步掌握分解问题的方法，会用图示描述问题的分解情况，树立问题分解的意识。 2.了解合作开展学习活动的基本流程，初步体验模块化解决问题的过程。 教学重点 问题分解的意识； 教学难点 用恰当方式描述解决问题的流程。 教法 讲授法、操作法 学法 自主学习法、合作式学习法、探究式学习法 课前三分钟 教学内容及教师活动 自我调控 我们每天都会遇到很多要解决的问题。遇到复杂问题时，可以将它分解成一个个小问题，逐一解决。 学习活动1 分解问题并用图示描述问题 1.全班讨论，把问题分解成一个个小问题。 下面是一个示例，也可以采用其他的分解方法。 大问题：学校开展读书节活动，每个班要制作“好书分享”作品，向同学们推荐优秀书籍。 小问题1 ：分享哪些书？书名分别是什么？——确定分享书目 小问题2 ：为什么想分享这些书？ ——确定分享理由 小问题3 ：如何用软件制作作品？ ——确定分享方式 用图示的方法描述问题。用图把分解的问题描述出来，既可以在纸上画出来，也可以利用软件绘制。 制作的思维导图 学习活动2 讨论合作开展学习活动的过程 在教师的带领下，讨论合作开展“好书分享”活动的过程。下列步骤为一个示例。 1.分小组，确定各小组组员。 2.各小组确定要分享的书目。 3.确定作品类型。 □ 数字相册 □ 数字小报 □ 视频 □ 演示文稿 □ 4.规划、制作和美化数字作品。小组一起选择制作数字作品的软件， 讨论作品的结构、内容等，然后利用软件制作出来并进行美化。 5.完善、展示和评价作品。 拓展与提升 1.如果让你规划一家人的假期出行计划，你会怎么分解这个任务？ 2.使用在线思维导图软件，尝试制作语文、数学或英语学科的思维导图。下图为一个示例。 数学学科的思维导图示例 板书设计 第23课 分解描述问题 分解问题并用图示描述问题 讨论合作开展学习活动的过程 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$