2《生活处处有规则》 教学设计-2024-2025学年心理健康（1、2年级）粤教版

2生活处处有规则 教学设计 课题 生活处处有规则 学科 【粤教版】学校心理健康教育 年级 1、2年级 教学目标 1、通过教学活动让学生体验、了解规则的重要性，并能在实际生活中自觉遵守规则。 2、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性，知道生活处处有规则。 3、初步树立规则意识，能够在日常生活中了解规则、遵守规则。 重点 初步树立规则意识，能够在日常生活中了解规则、遵守规则。 难点 了解规则的重要性，并能在实际生活中自觉遵守规则。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：游戏有规则 播放视频 导入新课。 讲授新课 1、七嘴八舌说一说 你平常都玩哪些游戏呢？你知道这些游戏的规则吗？ （1）老鹰捉小鸡 （2）丢手绢 2、想一想 不遵守游戏规则会怎样？ 3、小 提 示 不遵守游戏规则会起争执、影响游戏的体验，让大家感受不到玩游戏的快乐。 4、我是小交警 找一找，图片中的人违反了怎样的交通规则？（展示漫画） 闯红灯、边开车边玩手机、 不戴安全头盔、跨越栏杆 5、交通规则大家谈 生活中这些违反交通规则的行为，会带来怎样的危害呢？ 6、小提示 规则能够维护秩序，良好的秩序能够保障我们的利益和安全。所以，我们每个人都要守规则。 7、名人故事：大家都要守规则 周恩来是中华人民共和国的第一任总理。一天，周总理为了研究一个问题，需要几本相关的图书。秘书去图书室借书，却遭到管理员小王的拒绝，因为图书室规定这些书不能外借。于是周总理便冒雨到图书馆看书。小王一见是周总理，心里又后悔又难过，觉得自己耽误了总理的宝贵时间。周总理却笑了：“你做得很对，大家都要遵守规则。” 8、开动脑筋想一想 从故事中，你有什么体会和感悟？ 你觉得，名人可以不遵守规则吗？ 9、想一想 （1）年纪小可以不遵守规则吗？ （2）有急事可以不遵守规则吗？ 10、小 提 示 人人都要遵守规则，不会因为年龄、地位、职业、民族等而有所区别。 11、训练营 让我们一起来玩“妙取百宝箱”的游戏吧。玩游戏时要求大家做到不插队、保持安静，看看谁能坚守规则到最后。 1.百宝箱内装着好玩又有趣的玩具和书，请同学们排好队，到百宝箱前取走玩具或书，一个人只能取一个玩具或一本书。 2.每个同学只有10分钟的时间玩玩具或看书，同学之间可以互相交换玩具和书。听到老师说“时间到”大家必须马上排好队把自己手里的玩具或书放回百宝箱内。 12、大家都来说一说 1.看到你喜欢的玩具或书被你前面的同学取走时，你着急吗？这时候你是怎么做的？ 2.大家一起开动脑筋，说说生活中还有哪些是需要我们遵守的规则。 13、生活处处有规则 （1）动物园规则 （2）影院规则 （3）游戏规则 （4）交通规则 （5）升国旗要严肃、要唱国歌 （6）上课要起立向老师问好 14、小提示 为了让我们的生活更加有秩序，生活处处都有规则，我们要遵守这些规则。 15、实践场 你喜欢下面的哪个小朋友？请在图的右下角画一颗“ ☆ ”。 （1）小新朝汽车扔小石头。 （2）丽丽半夜在阳台上大声唱歌。 （3）小南给猴子喂食香蕉。 （4）小明排队滑滑梯。 16、留言板 过马路，走横道； 乘车船，要买票； 玩游戏，按顺序； 看电影，不吵闹； 上楼梯，靠右走； 看完书，要放好； 大半夜，勿喧嚣； 守规则，都“点赞”。 分享发言 思考问题 阅读图片，思考发言 阅读故事，思考发言 参与游戏 分享发言 思考与判断 让学生初步了解规则。 让学生知道不遵守游戏规则会起争执、影响游戏的体验，让大家感受不到玩游戏的快乐。 让学生体验、了解规则的重要性。 通过小故事，引导学生在实际生活中自觉遵守规则。 通过游戏体验，让学生感受规则的重要性，树立规则意识。 引导学生认识规则的普遍性，知道生活处处有规则。 让学生初步树立规则意识，能够在日常生活中了解规则、遵守规则。 课堂小结 生活处处有规则，我们要了解规则、遵守规则，做一个守规则的人。 总结升华 板书设计 2生活处处有规则 1. 为什么要守规则：游戏、交通 2. 每个人都要守规则 3. 生活处处有规则 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$