第八课《相信自己一定能行》（教学设计）-北师大版心理健康三年级上册

小学心理健康《相信自己一定能行》 教材分析 一、教学目标 1.知道自信对于人的成长是非常重要的，学会增强自信。 2.通过故事表演、讨论评议、游戏活动等方式，感知建立自信的重要性。 3.认识自我、悦纳自我、建立信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。 二、教学重难点 1.重点：认识自我、悦纳自我、建立自信心。 2.难点：感知自信的重要性。 三、教学过程 环节一：热身活动 故事导入：呈现故事，请学生扮演之后体会自信的重要性，以此导入本节课。 环节二：主题活动 1.说一说 学生发现并分享自己的特长。 2.评一评 多媒体呈现四则情景，引导学生判断主人公的做法是否正确，并明确态度，使其明确自信的重要性。 3.拼一拼 请学生以小组为单位进行拼图游戏并分享感受，增强学生的自信。 环节三：总结升华 播放歌曲《相信我能行》，教师寄语。 四、板书设计 相信我能行 一、我的特长 二、自信很重要 三、今后会更棒 《相信自己一定能行》教案（逐字稿） 开头语：上课，同学们好！请坐。 环节一：热身活动 同学们，在上课之前老师给大家带来了一则发生在动物王国里的故事，请大家仔细听，故事讲完之后我会请大家一起来表演。 冬天过去了，鸟儿们竞相歌唱，乌鸦也想来上一曲。可是想起自己那难听的声音，他就不敢开口了。黄鹂看见乌鸦垂头丧气的样子，便安慰他，让他每天都跟自己学唱歌，不管刮风下雨，他都坚持。 夏天，森林里开演唱会，大家纷纷展现歌喉，乌鸦也飞来了，他也想唱歌。但是八哥嘲笑乌鸦的声音难听，乌鸦伤心地哭了。黄鹂再次安慰他，帮他树立了信心。于是乌鸦鼓足勇气唱起歌来，尽管歌声不太悦耳，但是鸟们听了都为乌鸦鼓掌。 好的，故事讲完了，大家听得也都十分认真。现在就请大家在组内进 行角色扮演，边演边思考：乌鸦开始为什么不敢开口？后来又是如何收获了鸟们的掌声的呢？现在给大家 10分钟时间，请大家积极参与讨论吧！ 同学们的表演可真是惟妙惟肖，讨论得也很热烈，想必已经找到了各自想要的答案，首先，就请五组代表发表一下你们的讨论成果吧。 五组代表刚刚说啊，开始是因为乌鸦认为自己的声音很难听，所以就不敢开口。而后来黄鹂鼓励了乌鸦，帮助他建立了自信，也正是这种自信使他坚持到最后，唱出了自己想唱的歌。嗯，大家是否赞同这位同学的说法呢？看到同学们都在点头，非常不错！看来你们小组的讨论很有成效， 请坐！ 同学们，乌鸦能够通过别人的鼓励和自己的坚持增强自信，取得成功，我们也要明白：只要不灰心，用心学，相信自己，那么什么事都能做成功。 我们要相信我们能行，现在就请大家一起说：相信我能行！【板书课题：相信我能行】 环节二：主题活动 1.说一说 接下来就请大家分组畅谈自己的特长，至少一项，这些特长可以是学习上的、体育上的、书法、艺术等各个方面，只要你认为自己的这项特长超过别人就可以提出来，要求：声音响亮，眼睛正视着其他同学，大家在提出的同时可以将自己的特长在组内展示出来，争取成为“组内之最”。5分钟之后我会请组长来汇报。【板书：一、我的特长】 嗯，看到同学们讨论得热火朝天，哪个小组愿意自告奋勇说一说：七组代表你来说。哦，你说小茗同学是“书法之最”，因为他毛笔字写得非常漂亮，还荣获了区里少儿组一等奖；小刚同学是“长跑之最”，经常跟着爸爸晨跑，还在运动会上获了奖；小红同学是“手工之最”，她会给洋娃娃制作小衣服。都非常不错，找到了自己的优点，那么老师想问问你，你的特长是什么呢？看来你还没有发现自己的优点。那现在就请大家帮她找找她的特长吧。大家认为七组代表有什么特长呢？嗯，听到左边有同学说你的声音很好听，字正腔圆，很有做小主持人的天赋，那么你是否认同呢？看来在大家的帮助下，你也发现了自己的优点，请坐！ 刚刚通过大家的分享，我们都发现了自己的特长，这说明我们每一个人一定要相信自己，相信自己有很多超越他人、值得我们骄傲的特点，也要相信自己能获得成功。 2.评一评 从刚刚的回答中，老师也感受到了同学们的自信。可是，自信老爷爷还想考考大家。 老师在多媒体上呈现了三种情景，请大家来判断一下图中主人公的做法是否正确，谈一谈你的理解。 首先，我们一起来看情景一：我的舞跳得很棒，我敢在老师和同学面前表演。 前排这位女生，你来说，嗯，你认为是正确的，因为图中的小女孩很有自信，敢在老师和同学面前表演，你觉得很佩服她。非常不错，老师希望你也能向她学习，请坐！ 接下来我们再来看情景二：虽然我的个子比较矮，但经过这么久的锻炼，我相信自己一定能够跳过这个高度！ 后排高个子男生，你举手最快，就请你。你说是非常正确的，虽然图中的小朋友个子矮，但他不自卑，而是相信自己，不断刻苦练习，你认为他肯定会成功。分析得十分到位，请坐！ 很好，大家再接再厉，我们来看情景三：前两次的考试成绩都很差，这次我一定考不好，我真笨！ 嗯，看到同学们都在摇头，认为这种做法