第4课 我们在一起（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级上册

我们在一起 类别 新授课 讲评课 教学目标 1. 知识与技能： • 学生能够观察和回忆与小伙伴在一起的场景，了解人物的基本形态和动作特征。 • 能用简单的线条和色彩表现出人物之间的互动关系，如玩耍、学习、交流等。 • 初步掌握画面构图的方法，使作品能够突出主题，画面具有一定的美感。 2. 过程与方法： • 通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。 • 在绘画实践中，引导学生尝试不同的绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。 • 指导学生对自己和他人的作品进行评价，提高学生的审美能力和评价能力。 3. 情感态度与价值观： • 激发学生对学校生活和小伙伴的热爱之情，培养学生珍惜友谊、团结协作的良好品质。 • 增强学生的自信心和成就感，让学生在绘画创作中体验到快乐和满足。 教材分析 一、主题解读 “我们在一起”这一主题传达了团结、合作、友谊的积极价值观，非常适合一年级学生的心理特点和认知水平。通过这一主题的学习，学生可以更加深入地理解友情和团队合作的重要性，同时也能通过美术创作来表达自己的情感和想法。 二、教材结构与内容 • 结构：本课是苏少版小学美术一年级上册的内容，属于“造型·表现”学习领域。通过本课的学习，能够培养学生的观察力、想象力和表现力。 • 内容：本课主要引导学生通过观察和回忆与小伙伴们在一起的各种场景，用绘画的形式表现出人物之间的互动和情感。教材中展示了学生们在学校里一起玩耍、学习、做游戏等场景的图片，以及学生作品示例，为学生提供了创作的灵感和参考。 学情分析 • 认知特点：一年级学生对世界充满好奇，喜欢观察周围的人和事物。他们具有较强的模仿能力和丰富的想象力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。 • 学习能力：学生的绘画和手工技能还处于初步发展阶段，需要教师进行详细的示范和指导。同时，他们也喜欢集体活动，渴望与同伴建立更紧密的联系。 教学重难点 1. 重点： • 引导学生观察和捕捉与小伙伴在一起时的有趣瞬间，并用绘画的形式表现出来。 • 指导学生运用简单的绘画技巧表现人物的表情、动作和情感，使画面生动有趣。 2. 难点： • 如何帮助学生合理安排画面构图，使人物之间的关系协调，画面主题突出。 • 培养学生的创新思维和想象力，让学生在作品中展现出独特的个性和情感。 教学策略 一、教学目标明确化 首先，要明确本课的教学目标，即培养学生的观察力、想象力和表现力，同时让学生体会到友谊的美好和团队合作的重要性。在教学过程中，要始终围绕这些目标展开教学活动。 二、学情分析深入化 一年级学生刚从幼儿园进入小学，对美术充满好奇和兴趣，正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们喜欢集体活动，渴望与同伴建立更紧密的联系。同时，他们的观察力、表现力和合作能力还有待提高。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。 三、教学方法多样化 1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让学生观察人物的形态和动作，为绘画创作提供素材和参考。 2. 讲授法：讲解绘画的基本方法和技巧，如线条、形状、色彩的运用等，为学生的创作打下基础。 3. 实践法：让学生动手绘画，在实践中掌握知识和技能。可以设置一些绘画任务，如用绘画的形式表现“我们在一起”的场景，培养学生的创造力和想象力。 4. 示范引导法：教师现场示范如何描绘人物和场景，引导学生观察和模仿。在示范过程中，要注重细节和技巧的讲解，让学生能够更好地掌握绘画方法。 5. 启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生积极主动地参与学习。可以组织学生分组讨论，分享自己与好朋友在一起的幸福时光，激发他们的创作灵感。 四、教学评价多元化 1. 教师评价：及时对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要针对作品中存在的问题提出改进的建议，帮助学生不断提高绘画水平。 2. 学生自评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，说说自己的创作思路和满意之处，以及需要改进的地方。这有助于培养学生的自我认知能力和审美能力。 3. 互评：组织学生进行小组互评，让学生互相欣赏作品，并从画面内容、构图、色彩、人物表情和动作等方面进行评价，提出优点和建议。这有助于增进学生之间的交流和合作，提高他们的审美能力和评价能力。 五、课堂氛围轻松化 在教学过程中，要营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣。可以通过游戏、音乐等方式来活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，增强学生的团队意识。 六、拓展延伸丰富化 在课后，可以鼓励学生用其他的艺术形式，如手工、摄影等，来记录和表现自己与小伙伴们的美好瞬间。这有助于培养学生的综合素养和创新能力。 针对苏少版一年级美术《我们在一起》的教学策略，需要充分考虑学生的特点和需求，采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和创造力。同时，要注重教学评价和课堂氛围的营造，为学生的全面发展提供有力的支持。 教学准备 • 教具：多媒体设备、小学相关图片和视频、绘画工具（如画笔、颜料、纸张等）。 • 学具：学生自备绘画工具（如彩色铅笔、蜡笔等）。 教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 游戏导入： • 组织学生进行一个简单的“找朋友”游戏。教师播放欢快的音乐，学生们在教室里自由走动，当音乐停止时，学生要迅速找到自己的好朋友，并手拉手站在一起。 • 设计意图：通过游戏营造轻松愉快的课堂氛围，让学生快速进入到“我们在一起”的主题情境中，同时也能拉近学生之间的距离，增强他们的团队意识。 2. 提问引导： • 提问：“同学们，和好朋友在一起的时候是不是很开心呀？那你们在一起都做些什么呢？” • 设计意图：引导学生回忆与小伙伴在一起的快乐时光，为接下来的绘画创作做好铺垫，激发学生的创作欲望。 （二）讲授新课（15分钟） 1. 引导观察： • 展示一些学生们在学校里一起玩耍、学习、做游戏等场景的图片，引导学生观察人物的表情、动作和姿势。 • 设计意图：让学生对人物的形态和动作有更清晰的认识，为绘画创作提供素材和参考。 • 重点观察人物的表情，如开心的笑、惊讶的表情、认真的神态等，让学生说一说不同表情的特点和表现方法。 • 设计意图：帮助学生掌握人物表情的绘画技巧，使作品能够更加生动地表现出人物的情感。 2. 启发想象： • 提问：“同学们，你们和小伙伴在一起的时候有没有发生过一些特别有趣或者难忘的事情呢？比如一起过生日、参加比赛、去郊外游玩等等。” • 引导学生闭上眼睛，想象一个自己和小伙伴在一起的最开心的场景，然后和同桌分享自己的想象。 • 设计意图：通过启发学生想象，激发学生的创造力和想象力，让学生在绘画中有更多的创意和内容可画。 3. 教师示范： • 教师在黑板上示范画一幅“我们在一起”的画，边画边讲解绘画步骤和方法。 • 首先，用简单的线条画出两个小朋友的轮廓，可以用圆形表示头部，用线条表示身体和四肢，注意人物的比例和动作。 • 然后，给小朋友画上表情，如开心的笑容，眼睛可以画得弯弯的，嘴巴上扬。 • 接着，画出小朋友们在一起做的事情，比如一起放风筝，要画出风筝的形状和线。 • 最后，给画面涂上颜色，可以选择鲜艳明亮的颜色来表现快乐的氛围。 （三）实践创作（25分钟） 1. 学生创作： • 学生根据自己的回忆和想象，开始创作“我们在一起”的绘画作品。 • 教师在巡视过程中，及时发现学生在绘画中遇到的问题，并给予指导和帮助。 • 鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创造力。 2. 教师巡视指导： • 在巡视过程中，教师要注意观察学生的绘画进度和表现，及时给予指导和帮助。 • 对于绘画技巧掌握较好的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的构图和色彩搭配。 • 对于绘画技巧掌握不够熟练的学生，可以给予更具体的指导和示范，帮助他们克服困难，完成作品。 （四）作品展示与评价（10分钟） 1. 作品展示： • 将学生的作品展示在黑板上或教室的展示墙上。 2. 自我评价： • 让学生先介绍自己的作品，说一说自己画的是什么场景，为什么要这样画，以及自己对作品的满意之处。 3. 同学互评： • 组织学生进行小组互评，让学生互相欣赏作品，并从画面内容、构图、色彩、人物表情和动作等方面进行评价，提出优点和建议。 4. 教师评价： • 教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，同时针对作品中存在的问题提出改进的建议。 • 最后评选出优秀作品，给予表扬和奖励。 （五）课堂总结与拓展延伸（5分钟） 1. 课堂总结： • 引导学生回顾本节课的主要内容，包括观察与回忆、想象与创作、作品展示与评价等。 • 总结学生的表现，表扬学生在本节课中的积极参与和优秀表现，鼓励学生在今后的生活中继续珍惜友谊，与小伙伴们一起快乐成长。 2. 拓展延伸： • 鼓励学生在课后用其他的艺术形式，如手工、摄影等，来记录和表现自己与小伙伴们的美好瞬间。 • 设计意图：通过拓展延伸，激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生的综合素养。 板书设计 我们在一起 1. 人物形态：头部、身体、四肢 2. 表情动作：开心、惊讶、认真等 3. 色彩搭配：鲜艳明亮 教学反思 在本节课的教学中，通过游戏导入、情境创设、引导观察、启发想象、教师示范等教学方法，充分调动了学生的学习积极性和主动性。学生们能够积极参与到课堂教学中来，并且在绘画创作中表现出了较高的热情和创造力。大多数学生能够根据自己的回忆和想象画出与小伙伴在一起的场景，在人物表情、动作和画面构图等方面都有一定的表现。但是，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在绘画时过于注重细节，导致画面整体不够协调；有些学生的色彩搭配还比较单一，需要进一步加强指导。在今后的教学中，我将继续优化教学方法和策略，以更好地促进学生的全面发展和美术素养的提升。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$