我们在一起（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级上册

苏少版（2024）小学美术一年级上册第七单元 《我们在一起》教学设计 一、教材分析 苏少版（2024）小学美术一年级上册第七单元《我们在一起》以“我们在一起”为主题，旨在引导学生通过观察、回忆和表现生活中人与人在一起的场景，感受亲情、友情以及集体生活的温暖与快乐，培养学生对生活的热爱之情和积极向上的生活态度。 本单元的教材内容丰富多样，包括精美的图片、生动的故事以及有趣的手工制作等。其中，图片展示了孩子们在学校、家庭和户外等不同场景中与他人一起玩耍、学习、劳动的情景，这些图片不仅能够激发学生的兴趣，还能为学生提供创作的灵感。故事部分则通过讲述一些关于友谊和合作的小故事，引导学生理解人与人之间相互关爱、相互帮助的重要性。手工制作环节则安排了一些简单易学的活动，如制作友谊卡、画集体照等，让学生在动手实践中进一步体会“我们在一起”的意义。 通过本单元的学习，学生将能够提高观察能力、表现能力和动手能力，同时也能够培养团队合作精神和人际交往能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。 二、整体设计思路 以情境导入激发兴趣 通过创设生动有趣的情境，如播放一段孩子们在一起玩耍的视频或讲述一个关于友谊的故事，引导学生快速进入学习状态，激发学生对“我们在一起”这一主题的兴趣和情感共鸣。 观察与体验相结合 组织学生观察教材中的图片、生活中的实际场景以及自己和同学在一起的照片等，让学生充分感受人与人之间的各种关系和情感。同时，安排一些体验活动，如小组合作游戏、角色扮演等，让学生在亲身体验中加深对主题的理解。 多种教学方法综合运用 采用直观演示法、启发式教学法、讨论法、实践法等多种教学方法，满足不同学生的学习需求。直观演示法可以帮助学生更直观地了解绘画技巧和手工制作方法；启发式教学法能够引导学生积极思考，培养创新思维；讨论法可以促进学生之间的交流与合作，拓宽学生的思路；实践法则让学生在动手操作中提高实际能力。 注重评价与反馈 在教学过程中，及时对学生的学习成果进行评价和反馈，采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式，充分肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，为学生的进一步学习提供指导和帮助。 三、教学目标 知识与技能目标 学生能够观察和回忆生活中人与人在一起的场景，并用简单的线条和形状表现出来。 了解不同场景中人物的表情、动作和姿态，掌握人物的基本绘画方法。 学会运用色彩和装饰元素来丰富画面，表达自己的情感。 能够制作简单的友谊卡或小礼物，表达对他人的祝福和关爱。 过程与方法目标 通过观察、讨论、体验等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。 在小组合作学习中，提高学生的合作能力和交流能力，学会倾听他人的意见和建议。 经历绘画、手工制作等实践过程，提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的耐心和细心。 情感态度与价值观目标 引导学生感受亲情、友情以及集体生活的温暖与快乐，培养学生对生活的热爱之情。 激发学生关爱他人、团结互助的意识，培养良好的人际交往能力和团队合作精神。 让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心，培养积极向上的生活态度。 四、教学重难点 教学重点 观察和表现生活中人与人在一起的场景，掌握人物的基本绘画方法和画面构图。 运用色彩和装饰元素来表达情感，制作友谊卡或小礼物。 教学难点 如何引导学生捕捉人物的表情、动作和姿态，生动地表现出人物之间的关系和情感。 在画面中合理安排人物和背景，使画面具有美感和故事性。 五、教学准备 教师准备 多媒体课件，包括图片、视频、音乐等素材。 绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。 手工制作材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩绳、装饰贴纸等。 展示道具，如画框、展板等。 学生准备 绘画工具和材料，如彩笔、油画棒等。 自己和家人、朋友在一起的照片。 六、教学过程 （一）导入新课（设计意图：通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生快速进入主题。） 播放一段孩子们在一起玩耍的视频，视频中孩子们欢声笑语，一起做游戏、分享玩具等。 提问：同学们，你们在视频中看到了什么？他们在做什么？你们有没有这样和小伙伴一起玩耍的经历呢？ 引导学生回忆自己和小伙伴在一起的快乐时光，分享自己的感受。 教师讲述一个关于友谊的小故事：有两个好朋友，小明和小红，他们经常一起上学、一起做作业、一起玩耍。有一天，小明生病了，不能去学校，小红知道后，放学后马上跑到小明家，给他讲学校里发生的趣事，还帮他补习功课。小明很感动，他觉得有小红这样的好朋友真好。 提问：这个故事告诉我们什么？你从中学到了什么？ 引导学生理解友谊的重要性，明白在生活中我们要相互关爱、相互帮助。 引出课题：今天我们就一起来学习第七单元《我们在一起》，用我们的画笔和双手来记录和表达这些美好的时刻。 （二）观察与讨论（设计意图：引导学生观察教材中的图片和生活中的实际场景，培养学生的观察力和分析能力，为后续的创作打下基础。） 展示教材中的图片，引导学生观察图片中人物的表情、动作、姿态以及他们所处的场景。 提问：图片中的小朋友们在做什么？他们的表情是怎样的？你能从他们的动作和姿态中看出他们之间的关系吗？ 例如，一幅图片中几个小朋友手拉手在操场上奔跑，他们的脸上洋溢着快乐的笑容；另一幅图片中小朋友们围坐在一起画画，有的在认真思考，有的在互相交流。 让学生分组讨论，每组选择一幅图片进行分析，然后派代表发言，分享小组的观察结果。 组织学生拿出自己带来的照片，与同桌互相交换观察，说一说照片中的自己和家人、朋友在一起做什么，当时的心情是怎样的。 提问：你在照片中看到了哪些有趣的事情？你觉得照片中的哪个人物最吸引你？为什么？ 引导学生从照片中捕捉到更多的细节和情感，进一步加深对“我们在一起”这一主题的理解。 教师总结：同学们观察得都很仔细，我们发现生活中人与人在一起的场景有很多，有快乐的玩耍、认真的学习、温馨的家庭聚会等等。每个人的表情、动作和姿态都能传达出他们的情感和关系。在我们接下来的创作中，要学会把这些观察到的细节表现出来，让我们的画面更加生动、有趣。 （三）示范与讲解（设计意图：通过教师的示范和讲解，让学生直观地了解绘画的步骤和方法，解决教学重点和难点。） 教师在黑板上示范画一幅“我们在一起”的场景画，以几个小朋友在公园里放风筝为例。 步骤一：构图 用简单的线条勾勒出画面的大致轮廓，确定人物和风筝在画面中的位置。画面中要有主次之分，突出主体人物，可以将人物画得稍大一些，风筝和背景相对较小。 设计意图：引导学生学会合理安排画面构图，使画面具有层次感和节奏感。 步骤二：画人物 从头部开始画起，画出人物的发型和脸型。注意人物的表情，可以用弯弯的眼睛和上扬的嘴角来表现快乐的表情。 接着画身体，根据人物的动作画出身体的姿态，如站立、奔跑、跳跃等。可以用简单的线条来表示身体的轮廓和关节的转折。 然后画四肢，注意四肢的比例和动作的协调性。例如，放风筝的小朋友一只手拿着风筝线，另一只手向上举起，手臂要画得自然流畅。 设计意图：通过逐步示范人物的绘画过程，让学生掌握人物的基本绘画方法，特别是人物表情、动作和姿态的表现。 步骤三：添加背景 在人物后面画出公园的背景，如草地、树木、天空等。可以用一些简单的图形和线条来表示，如用波浪线表示草地，用圆形和三角形表示树木。 注意背景的简洁性，不要过于复杂，以免抢了人物的主体地位。背景要与人物相呼应，衬托出人物的活动场景。 设计意图：让学生了解背景在画面中的作用，以及如何选择和表现背景，使画面更加完整和丰富。 步骤四：上色 选择自己喜欢的颜色为画面上色。可以先从人物开始上色，根据人物的服装颜色和个人喜好进行选择。注意色彩的搭配要协调，可以运用对比色或相近色来增强画面的视觉效果。 然后为背景上色，草地可以用绿色，天空可以用蓝色，树木可以用不同的绿色和棕色来表现层次感。 最后可以用一些彩色的线条或图案来装饰画面，如在人物的衣服上画一些小花纹，在天空中画一些飞鸟等，使画面更加生动有趣。 设计意图：引导学生运用色彩来表达情感和氛围，提高学生对色彩的感知和运用能力。 在示范过程中，边画边讲解绘画的要点和注意事项，如线条的流畅性、画面的整洁度、色彩的均匀性等。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。 （四）实践创作（设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能进行创作，培养学生的创造力和动手能力，体验创作的乐趣。） 布置作业任务： 请同学们选择一个自己印象深刻的“我们在一起”的场景，用绘画的形式表现出来。可以是和家人一起过生日、和同学一起上体育课、和小伙伴一起做游戏等等。 或者制作一张友谊卡，送给自己的好朋友，表达对他们的祝福和关爱。友谊卡上可以画上自己和朋友的画像，也可以写上一些温馨的话语。 学生开始创作，教师巡视指导。 在巡视过程中，及时发现学生在创作过程中遇到的问题和困难，给予针对性的指导和帮助。例如，有些学生可能不知道如何构图，教师可以引导他们参考教材中的图片或自己的照片，确定画面的主体和背景；有些学生可能在画人物时遇到困难，教师可以再次示范人物的绘画方法，或者鼓励学生多观察、多练习。 鼓励学生发挥想象力和创造力，大胆表现自己的想法和情感。提醒学生注意画面的整洁和色彩的搭配，让作品更加美观。 关注学生的学习状态和情绪，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心和创作热情。对于一些进度较慢的学生，要耐心指导，帮助他们克服困难，完成作品。 （五）展示与评价（设计意图：通过展示学生的作品，让学生互相学习、互相交流，提高学生的审美能力和评价能力。同时，给予学生充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的喜悦。） 组织学生将自己的作品展示在黑板或展板上。 引导学生进行自我评价，让学生说一说自己作品的优点和不足之处。 提问：你对自己的作品满意吗？你觉得自己作品中最成功的地方在哪里？还有哪些地方需要改进？ 鼓励学生勇敢地表达自己的想法，客观地评价自己的作品。 开展学生互评活动，让学生互相欣赏作品，并从画面内容、构图、色彩、创意等方面进行评价，提出优点和建议。 提问：你最喜欢哪幅作品？为什么？你觉得这幅作品有哪些地方值得你学习？你对这幅作品有什么建议吗？ 引导学生学会欣赏他人的作品，发现他人作品中的闪光点，同时也能够从他人的作品中吸取经验和教训，提高自己的创作水平。 教师进行总结评价，对学生的作品给予充分的肯定和鼓励，同时针对学生作品中存在的普遍问题进行讲解和指导。 教师首先表扬学生们在创作过程中的努力和创意，指出每一幅作品都有其独特的地方，都展现了同学们对“我们在一起”这一主题的理解和感受。 然后从画面内容、构图、色彩、创意等方面对学生的作品进行综合评价，挑选出一些具有代表性的作品进行重点点评，分析其优点和不足之处，并提出改进的建议。例如，对于一幅构图合理、色彩鲜艳但人物表情不够生动的作品，教师可以表扬其构图和色彩的运用，同时建议学生在画人物表情时可以更加夸张一些，以增强画面的表现力。 最后，鼓励学生在今后的学习和生活中继续观察和发现生活中的美好，用画笔记录下来，不断提高自己的绘画水平和审美能力。 （六）拓展与延伸（设计意图：通过拓展活动，进一步加深学生对“我们在一起”这一主题的理解和认识，培养学生的综合素养和社会责任感。） 引导学生思考：在生活中，我们除了可以用绘画和制作友谊卡的方式来表达“我们在一起”的情感，还可以用哪些方式呢？ 学生可能会回答：可以写作文、唱歌、跳舞、拍照等。 教师对学生的回答给予肯定，并鼓励学生在课后尝试用不同的方式来表达自己对生活的热爱和对他人的关爱。 组织学生开展一次“我们在一起”的主题活动，如班级聚会、志愿者活动等。让学生在实际活动中体验团结互助的力量，感受集体生活的快乐。 在班级聚会中，学生们可以一起表演节目、做游戏、分享美食等，增进同学之间的友谊和感情。 在志愿者活动中，学生们可以一起去敬老院看望老人、去公园清理垃圾等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。 鼓励学生将自己在主题活动中的感受和体验用绘画或文字的形式记录下来，与同学们分享。 （七）课堂总结（设计意图：回顾本节课的学习内容，总结学生的学习成果，强调重点知识和技能，引导学生树立正确的价值观和情感态度。） 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括观察生活中的场景、学习人物绘画方法、制作友谊卡、展示与评价作品等。 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？你对“我们在一起”这一主题有了哪些新的认识？ 引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行总结和回答。 教师总结：同学们，在本节课中，我们一起用画笔和双手记录了生活中那些美好的“我们在一起”的时刻。通过学习，我们不仅掌握了绘画的技巧和方法，更重要的是，我们感受到了亲情、友情和集体生活的温暖与快乐。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜身边的人，关爱他人，与大家一起共同创造更多美好的回忆。让我们永远记住，我们在一起，就是最美好的时光！ 七、板书设计 《我们在一起》 绘画步骤 构图（确定主体和背景位置） 画人物（头部、身体、四肢、表情） 添加背景（简洁衬托） 上色（色彩搭配、装饰） 重点提示 人物表情、动作、姿态的表现 画面构图的合理性 色彩的运用与情感表达 学生作品展示区（预留空间用于展示学生的绘画作品和友谊卡） 学科网（北京）股份有限公司 $$