10 三峡-【课时提优计划作业本】2024-2025学年八年级语文上册

６９　 １０　三　　峡 １．根据拼音写汉字或给加点字注音. 阙 处(　　) 素湍 (　　) 属 引(　　) 绝yǎn(　　) 沿sù(　　) xī(　　)月 ２．解释下列加点词. (１)略 无阙处:　　　　　　　　 (２)重岩叠嶂 ,隐天蔽 日:　　　　　　　　 (３)亭午 夜分:　　　　　　　　 (４)不见曦 月:　　　　　　　　 (５)至于 夏水襄 陵:　　　　　　　　 (６)沿溯 阻绝 :　　　　　　　　 (７)或 王命急宣:　　　　　　　　 (８)有时朝 发白帝,暮 到江陵:　　　　　　　　 (９)虽 乘奔 御风:　　　　　　　　 (１０)不以疾 也:　　　　　　　　 (１１)则素湍 绿潭:　　　　　　　　 (１２)良 多趣味:　　　　　　　　 (１３)每至 晴初霜旦 :　　　　　　　　 (１４)林寒 涧肃 :　　　　　　　　 (１５)属引 凄异:　　　　　　　　 (１６)空谷传响 :　　　　　　　　 ３．找出下面句中的通假字并解释. 两岸连山,略无阙处　　　　　同　　　　,解释:　　　　　　　　 ４．(２０２３—２０２４浙江湖州南浔期中测试,４,２分)观察汉字的演变,完成填空. “旦”字最早见于甲骨文,«说文解字»这样解释:“旦,明也.从日见一上.一,地也.”由 此可见,“旦”的本义可以表示为　　　　　　　　　　,例如«三峡»中“　　　　　　”这一 句中的“旦”就是这一意思. ５．文学常识填空. 课文选自«　　　　　　»,作者　　　　,我国古代的　　　　家、　　　　家.三峡 是　　　　峡、　　　　峡、　　　　峡的总称,作品在写景物时多用　　　　字句,受楚 辞、汉赋的影响,富有文学气息. ６．(２０２３山东滨州,８,４分)名著阅读. 关于这种惊人的征战,将来有一日会有人写成全部的叙事诗的.这种征战,即使把政治 和战事除掉,也是近代历史中,青年们的一种动人的成就.可是我暂时必须要继续我的故 ７０　 事,因为我们已经把红军会合在西北了.现在我 把毛泽东主席所写的一首诗,拿来当作结 束,这位指挥者既能领导远征,同时又写得一手好诗. 红军不怕远征难,万水千山只等闲. 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸. 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒. 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜. (１)以上文段选自«　　　　　　　　　　　»,文中的“我”是指　　　　(人名). (２)学校正在开展“阅读􀅰正青春”专题研讨会,请参与探究,分享你的发现. 【阅读􀅰正青春】专题研讨会 探究【专题一】:领袖人物和红军将领的革命之路. 探究【专题二】:关于长征. 我选择探究【专题　　　　】,发现: 　 　. ７．写出描写三峡形势的语句. (１)体现三峡长的语句是 　 (２)体现三峡险的语句是 　 (３)体现三峡窄的语句是 　 (４)体现山河秀丽的语句是 　 ８．写景状物要抓住景物特征.文章写三峡四时风光,为什么从“山”写起? 为什么不按春夏秋 冬的顺序来写? 　 　 ９．作者为何把三峡春冬之景放在一处写? 　 １０．文中没有点出三峡之“秋”,作者是如何写三峡秋天的景色的? 　 　 三　　峡 郦道元 ①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月. ７１　 ②至于夏水襄陵,沿溯 阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御 风,不以疾也. ③春冬之时,则素湍 绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良 多趣味. ④每至晴初霜旦,林寒涧肃 ,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.故渔者歌曰:“巴 东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.” １１．下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A．沿溯 阻绝:逆流而上 B．则素湍 绿潭:急流 C．良 多趣味:甚,很 D．林寒涧肃 :严肃,严厉 １２．下列句子中有通假字的一项是 (　　) A．略无阙处 B．至于夏水襄陵 C．清荣峻茂 D．空谷传响 １３．把文中画横线的句子翻译成现代汉语. 自非亭午夜分,不见曦月. 　 １４．下列对文章的理解分析,不正确的一项是 (　　) A．第①段总体描写三峡概貌,写出了三峡的雄伟气象,为下文具体景物的描绘提供了大 背景. B．第②段中“虽乘奔御风,不以疾也”,以乘奔马、御风飞行作比,表现出江水一泻千里的气势. C．文章结尾写渔人的歌谣“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,进一步突出了三峡秋天的 凄凉冷落. D．文章抓住季节特点,按照春夏秋冬的顺序,描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色. (２０２３—２０２４江苏盐城新景路初级中学期中测试,６—１１,２２分) 【甲】上　三　峡① [唐]李　白 巫山夹青天,巴水流若兹②.巴水忽可尽,青天无到时. 三朝上黄牛,三暮行太迟.三朝又三暮,不觉鬓成丝. [注释]①此诗是李白在唐肃宗乾元二年(７５９)流放夜郎途经三峡时创作的作品.三峡是长江最为险峻、最难 走的一段.②兹:这样. 【乙】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月. 至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风, 不以疾也. 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味. 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.故渔者歌曰:“巴东 三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.” (郦道元«三峡») ７２　 【丙】孟门,即龙门之上口也.寔为河之巨阸①,兼孟门津之名矣.此石经始禹②凿,河中漱广. 夹岸崇深,倾崖返捍,巨石临危,若坠复倚.古之人有言,水非石凿,而能入石,信哉! 其中水流交 冲,素气云浮,往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄.其水尚崩浪万寻,悬流千丈,浑洪赑怒③,鼓④若 山腾,浚波颓叠,迄于下口.方知«慎子»⑤,下龙门,流浮竹,非驷马之追也. (选自郦道元«水经注校证􀅰河水四») [注释]①巨阸(è):巨险.阸,险阻重地.②经始:开始.禹:大禹,传说中夏朝的第一代君主.③浑洪:水势 浩大.赑(bì):传说中的一种动物,像龟.④鼓:鼓动.⑤«慎子»:书名,战国时期法家代表慎到所著. １５．下列对甲诗的赏析,不正确的一项是(３分) (　　) A．“巫山夹青天”着一“夹”字,情趣盎然;“巴水流若兹”摹山状水表现新奇之感. B．“巴水忽可尽”,着一“忽”字,山回水转,尽在眼前;“青天无到时”既写实又写情. C．五、六两句既用互文笔法写朝暮赶路,又暗含时间的承续;早起赶路到晚上,也没能走多远. D．七、八两句情景交融,既在描写景象,又在抒发感情,从中可体味出诗人那特殊的心境. １６．解释下列加点词的意思.(４分) (１)略无阙 处:　　　　　　　　 (２)属引 凄异:　　　　　　　　 (３)素 气云浮:　　　　　　　　 (４)河中漱 广:　　　　　　　　 １７．用现代汉语翻译下列句子.(４分) (１)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也. 　 (２)水非石凿,而能入石. 　 １８．用“/”为文中画线的句子进行断句.(限两处)(２分) 往 来 遥 观 者 常 若 雾 露 沾 人 窥 深 悸 魄 １９．甲、乙两诗文都描写三峡的山,都突出了山　　　　的特点,但情感却有不同的地方,请简 要概括甲、乙两诗文情感的不同点.(５分) 　 　 　 ２０．以上三篇诗文都描写了水,但水的特点也不尽相同,请分别概括三篇诗文中水的特点,并找 出它们在描写方法上有什么相同之处.(４分) 　 　 　 ７３　 １．下面是漫画«批评»和«理智»,请选择其中一幅,简要概括其主题. 　　 我选择的漫画是«　　　　　　» 主题: 　 ２．(２０２３黑龙江绥化,６,２分)根据语境,语言表达最恰当、最得体的一句是 (　　) 某校开展劳动实践活动,小林的爸爸认为这很浪费学习时间,不让他参加,小林该如何 劝说爸爸? A．爸爸,你不懂,中学生要德智体美劳全面发展,我能不参加吗? B．爸爸,我会合理安排学习时间的,参加劳动实践活动不仅能让我获得劳动技能、养成劳动 习惯,更能磨炼意志、培养担当意识,您说呢? C．爸爸,这是集体活动,我必须参加! D．爸爸,同学们都参加了,我不想搞特殊化. (２０２３四川自贡,２０—２１,６分) 赤壁歌送别 [唐]李　白 二龙①争战决雌雄,赤壁楼船扫地空. 烈火张天照云海,周瑜于此破曹公. 君去沧江望澄碧,鲸鲵唐突②留馀迹. 一一书来报故人,我欲因之壮心魄. [注释]①二龙:指争战的双方.诗中指曹操和孙权.②鲸鲵:大鱼名,此指曹操与孙刘联军双方对战的军队. 唐突:触犯. ３．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(２分) (　　) A．开篇照应标题描绘赤壁之战的紧张情势,“扫地空”写出了曹操的惨败之状. B．第三句运用夸张手法描写烈火张天映照云海的景象,再现了火烧赤壁的情景. C．第五句点出送别主题,想象友人沧江独望,表达对友人遭遇贬谪的深切同情. D．这首诗将怀古与送别融为一体,用怀古来贯穿全诗,借送别来突出怀古之情. ７４　 ４．结尾“我欲因之壮心魄”一句表达了诗人怎样的情感? 请结合全诗简要分析.(４分) 　 　 (２０２３—２０２４江苏南通海门期中测试,９—１３,１６分) 极乐寺纪游 [明]袁宗道 高梁桥水,从西山深涧中来,道此入玉河.白练千匹,微风行水上,若罗纹纸.堤在水中,两波 相夹,绿杨四行,树古叶繁,一树之荫,可覆数席,垂线长丈余. 岸北佛庐道院甚众,朱门绀殿亘数十里.对面远树,高下攒簇,间以水田.西山如螺髻,出于林 水之间. 极乐寺去桥可三里,路径亦佳.马行绿荫中,若张盖①.殿前剔牙松数株,松身鲜翠嫩黄,斑剥 若大鱼鳞,大可七八围许. 暇日曾与黄思立诸公游此.予弟中郎云:“此地小似钱塘苏堤.”思立亦以为然.予因叹西湖胜 境,入梦已久,何日挂进贤冠②,作六桥下客子,了此山水一段情障乎? [选自«白苏斋类集»(明刻本),有删改] [注释]①张盖:张开的车盖.②进贤冠:古代官员朝见皇帝时的一种礼帽. ５．请用“/”给下面的句子断句.(限两处)(２分) 此 地 小 似 钱 塘 苏 堤 ６．请帮助小通同学完成文言词汇整理单.(４分) 类型 字词 释义 一词多义 可 覆数席 大可 七八围许 可:能够 可:(１)　　　　　　　　 古今异义 独怆然而涕 下 极乐寺去 桥可三里 涕:古义眼泪,今义鼻涕 去:古义(２)　　　　　　　　,今义与“来”相对 词类活用 负势竞上,互相轩邈 道 此入玉河 轩邈:(３)　　　　　　　　 道:(４)　　　　　　　　 　　７．请用现代汉语写出下面句子的意思.(３分) 极乐寺去桥可三里,路径亦佳.马行绿荫中,若张盖. 　 ８．读完本文,小州同学写了一段赏析,请你将这段文字补充完整.(４分) 作者以　　　　(填地点)为起点,一路游来.桥下之水　　　　(填景物特点),长堤被 水夹持,堤上绿杨　　　　(填景物特点),依山傍水而建的佛寺道观　　　　(填景物特 点),极乐寺古松掩映,古松碧绿嫩黄,优美的景色让作者如同回到了人间仙境的西湖. ７５　 ９．语气词在古文中大多有表情达意的作用.本文“了此山水一段情障乎”的“乎”,有什么表达 效果? (３分) 　 　 (２０２３—２０２４江苏无锡锡山期末测试,７—１０,１１分) 三叠泉瀑布 徐霞客 僧知觉甚稔三叠之胜,言道路极艰,促余速行.北行一里,路穷 ,渡涧.鸣流下注乱石,两山夹 之,丛竹修 枝,郁葱上下,时时仰见飞石,突缀其间,转入转佳.从涧中乱石行,圆者滑足,尖者刺履. 如是三里,得绿水潭.一泓深碧,怒流倾泻于上,流者喷雪,停者毓黛.又里许 ,为大绿水潭.水势 至此将堕,大倍之,怒亦益甚.潭前峭壁乱耸,回互逼立①,下瞰无底,但闻轰雷倒峡之声心怖目眩泉 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 不知从何坠去也 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .乃西向登峰,峰前石台鹊起②,四瞰层壁,阴森逼侧③.泉为所蔽,不得见,必至对 面峭壁间,方能全收其胜.乃循 山冈,出对崖,下瞰,则一级、二级、三级之泉,始依次悉见. (选自«徐霞客游记»,有删改) [注释]①逼立:指山崖等像墙壁一样陡立.②鹊起:突起.③逼侧:狭窄. １０．下列句中加点词解释不正确的一项是(２分) (　　) A．路穷 :尽 B．丛竹修 枝:长 C．又里许 :表约数 D．乃循 山冈:依照 １１．用“/”给文中画波浪线的句子断句.(限两处)(２分) 但 闻 轰 雷 倒 峡 之 声 心 怖 目 眩 泉 不 知 从 何 坠 去 也 １２．翻译下列句子.(４分) (１)如是三里,得绿水潭. 　 (２)泉为所蔽,不得见. 　 １３．从徐霞客跟随知觉和尚游览瀑布的经历中,你获得了什么启示? (３分) 　 　 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰９　􀅰 是当今贤才,以后做官处理政事,就懂得我的话了.大 致 说 来,文献经典仅限于提高自身的修养,处理政事则可以造福社 会.我过去被贬到夷陵做官,那里不是一般人所能生活的地 方.(我)正当壮年,不满足于学习,想找来«史记»«汉书»阅 读,但公府和私人都没有.没有什么可以消磨时光的,就从架 阁上把过去的案卷拿下来,一次又一次地观看,发现那上面冤 屈错误,多得数不完.况且夷陵荒远偏小,尚且如此,整个天 下的弊端就可想而知了.当时仰望苍天发誓说,‘从此为官处 事,不敢有丝毫疏忽.’至今三十多年,不论在京城还是在地方 担任官职,很惭愧位列三公,始终拿这句誓言自勉.现在在别 人看来,认为我一定是通过诗文提高自己的;在我自己看来, 确实是回应当年的一句誓言.”当时,老苏父子三人当中,也 有人在场,曾听说过这些话.那以后,苏轼也以做一个称职 的官吏自勉,有人问他,他就回答说:“这是我从欧阳修那学 来的.” １１．①好学上进,认真做有志青年,征文多次第一　②留学日 本　③兼任两个学校的老师,认真教学　④写信询问朋友剩 余宣纸用途,坐下前摇动藤椅尽量不伤害生命(概括出一件事 即可)　１２．(１)运用动作、外貌、神态描写,描写李先生扮演 茶花女时精致的装扮与自伤命薄的神态,突出了他的认真,学 一样,像一样.　(２)运用语言描写,解释了弘一法师在坐藤 椅前摇动藤椅是为了不伤害蛰伏的小虫,突出他对待生活的 认真态度,以及对待生命的尊重与热爱.　１３．B　１４．①做 人做事,一丝不苟:文中写到的写征文、演茶花女、做老师都认 真对待,链接材料中他面对与友人的离别亦是情意悠长,认真 告别.②才华横溢,重视友谊:李叔同在离别友人后写出了 «送别»这样的传世之作,可见其才华横溢,重视友谊.③尊重 生命,慈悲为怀:从文中的“怜虫摇椅”和链接材料中使枯木逢 春的举动,可见他心怀悲悯,尊重生命. 第 三 单 元 １０　三　　峡 A １．quē　tuān　zhǔ　 　溯　曦　２．(１)完全　(２)山峰　 遮蔽　(３)正午　(４)日光,这里指太阳　(５)等到、到了　冲 上、漫上　(６)顺流而下　逆流而上　断　(７)有时　(８)早晨 傍晚　(９)即使　飞奔的马　(１０)快　(１１)急流　(１２)甚,很 (１３)到　早晨　(１４)清凉　肃杀,凄寒　(１５)接连不断　 (１６)回声　３．阙　缺　空隙、缺口　４．太阳刚刚升起的时候 (早晨)　每至晴初霜旦　５．水经注校证　郦道元　地理学 文学　瞿塘　巫　西陵　四　６．(１)红星照耀中国　斯诺 (埃德加􀅰斯诺)　(２)示例一:一　周恩来是中国共产党的领 导人之一,他和很多其他领导人不一样的是,他出身于大地主 家庭,在很年轻的时候他就选择了共产主义,背弃了自己的家 庭.这是极其艰难的,但是因为心中有信仰,他能够坚持下 来.我们今天面对的所有困难几乎都没有他当时的大,但是 我们为什么会感到难、感到绝望呢? 是不是因为我们心中没 有信仰、追求呢? 生命需要一点信仰,需要一些追求,有了它, 才会更坚定.　示例二:二　«红星照耀中国»为我们揭示了 长征精神的内涵.在书中,作者描述了中国工农红军长征的 经过,向全世界报道了这一举世无双的军事壮举.长征途中, 红军战士不畏艰险、排除万难,终于胜利会师,展示了中国共 产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及 革命乐观主义精神,这就是长征精神.　７．(１)自三峡七百 里中.　(２)两岸连山,略无阙处.　(３)重岩叠嶂,隐天蔽 日,自非亭午夜分,不见曦月.　(４)素湍绿潭,回清倒影. ８．因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所 以从山写起.三峡的水是最有特色的,所以接着写水.写水 先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最 具特色.最后描写三峡之秋的悲凉气氛.　９．作者这样安 排,是兼顾两季相关联的特点.冬季水竭,才会出现“素湍绿 潭”;冬天过去,春天马上来临,万物复苏,才有草木“荣茂”. １０．写三峡秋景时,着重写感受和声音,以“霜”“寒”“肃”等字 来渲染秋季萧瑟肃杀的氛围,用“高猿长啸”、渔者之歌的凄苦 哀婉,突出秋季景色的悲凉特点.　１１．D　１２．A　１３．如果 不是在正午半夜的时候,连太阳和月亮都看不见.　１４．D １５．A　１６．(１)同“缺”,空隙、缺口、空缺　(２)接连不断　 (３)白色的　(４)冲荡　１７．(１)这中间一千二百里,即使乘着 飞奔的马,也没有这么快.　(２)水不是凿击石头的凿子(水 不是石凿),却能穿入石头.　１８．往来遥观者/常若雾露沾 人/窥深悸魄　１９．遮天蔽日、高峻陡峭(答出一点即可)　甲 诗通过写经过长江三峡时行路的艰难,表达了诗人被流放时 内心的悲愁苦闷.乙文通过描写三峡壮丽的山水之景,表达 作者对祖国山河的热爱之情,同时引用渔歌来表达作者对三 峡渔民的同情.　２０．甲诗突出水的曲折迂回;乙文突出水 的清澈湍急(或“凶险迅猛”);丙文突出水的浩大湍急(凶险). 描写方法的共同点:都运用正侧面描写相结合的方法. 【参考译文】 【丙】孟门,就是龙门的入口.实在是河中的巨大隘口,兼 有孟门津的名称.这里的岩石首先经过大禹开凿,河中水流 冲荡而变得宽广.两岸高峻而深邃,斜欹的崖壁相倚相撑,巨 石临近危崖,好像要掉下来似的.古人曾说:水不是石匠的凿 子,却能够穿入石头.果然是真的! 这里水流交汇冲击,白色 的水汽像云一样飘在空中,来来往往遥远观看的人,常常觉得 好像是被雾气沾湿,往云雾的深处望去,真有一种撼人心魄的 感觉.河水激起万重浪,有如瀑布千丈,浊流好像 愤 怒 的 赑 (古时一种动物),波浪像崇山峻岭,激流交叠,直奔下游而去. 我这才知道«慎子»所记载的:下龙门的时候,漂流浮竹,四匹 马拉的车也追不上. B １．批评　 示例:①欲加之罪,何患无辞.　②面对虚张声势 的攻击,要挺直腰杆.(面对批评,要不卑不亢)　③邪恶小人 往往抬出靠山打击进步力量.　④普通民众不应该被高高在 上的统治者吓倒.(不要迷信权威,要敢于批评权威)　⑤争 论中,弱势一方可以借助充分的准备来增加获胜的机会.　 理智　示例:①仅仅依靠个人的嗅觉、听觉、视觉,未必能找到 理智的道路.　②调动多角度的信息来综合判断,是一种理 智的方法.(对未知的东西要多听、多看)　③高墙在前,那条 唯一的通道需要小心理智加以确认.　④都从个人嗅觉、听 觉、视觉的角度判断形势的这群人也就近似于乌合之众了. 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰１０　􀅰 ⑤理智要靠健全的大脑,孤立器官的感觉虽然具体,但是很肤 浅.　⑥在狭小危险的地方要理智谨慎地决定自己的行动方 案.　２．B　３．C　４．诗歌前四句讲的是赤壁之战,突出周 瑜的事迹;后四句则是送别时有感而发,希望友人经常来信报 告佳音;“我欲因之壮心魄”指诗人希望能从友人那里得到鼓 舞人心的消息,可以因之而大“壮”自己的“心”胆与气“魄”;表 达了诗人远大的政治抱负与济世救民的思想.　５．此地/小 似/钱塘苏堤　６．(１)大约　(２)距离　(３)作动词,往高处远 处伸展　(４)作动词,经过　７．极乐寺距离桥大约三里,道路 的风景也很好.马行走在绿荫下,就像张开的车盖.　８．高 梁桥　纯净柔和　繁茂幽深(枝繁叶茂)　华丽壮观(意对即 可)　９．“乎”,相当于“呢”.写了作者期望能早日摘掉进贤 冠,去游览西湖,了却自己的山水情缘,表达了作者热爱自然、 渴望弃官归隐之情.(意对即可) 【参考译文】 高梁桥下的河水从西山深深的峡谷中流淌出来,经过此 地流入玉河.仿佛无数匹白色的带子一般,微风吹过水面就 像罗纹纸(一种纸张).河堤筑在水中,被两条河夹着.堤上 有四行绿色的杨树,树木古老枝叶繁盛,一棵大树的树荫,可 以铺好几张席子,从叶子缝隙中垂下的柳条有一丈多长. 河岸北边寺庙道院非常多,红门大殿 绵 延 好 几 十 里 远. 对面远处的树木,高矮成林,中间几处水田.西山好像人盘着 螺旋状的头发,耸立在树林河水之间. 极乐寺距离桥大约三里,道路的风景也很好.马行走在 绿荫下,就像张开的车盖.佛殿前有几株“剔牙松”,松树躯干 碧绿嫩黄,斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞,松树大约有七八围(一 人环抱的长度叫作围)粗. 空闲时我曾经和黄思立等人一起来这里游玩.我的弟弟 袁中郎说:“这个地方有点像钱塘、苏堤.”黄思立 也 认 为 是. 我于是感慨西湖美景,我梦到很多次了,什么时候能挂起进贤 冠(挂进贤冠,意思是辞去官职,挂起官帽,让给贤能的人),充 当西湖六桥底下的游客,了却我一段山水情缘? １０．D　１１．但闻轰雷倒峡之声/心怖目眩/泉不知从何坠去也 １２．(１)像这样(往前走)三里路,找到绿水潭.　(２)泉水被 (崖石)所掩蔽,不能够看见.　１３．遇到困难时不为所惧,坚 持不懈方能有所收获.(言之有理即可) 【参考译文】 知觉和尚非常熟悉三叠泉瀑布胜景,说是道路极其艰难, 催促我快走.向北行走一里路,道路已穷尽,渡过涧水.哗哗 流淌的泉水下注于乱石之中,两边有山夹峙,丛竹及长树枝, 上上下下郁郁葱葱,时时仰望见露出的岩石如在绿色中飞动, 点缀在山间,越进入,胜景越美好.从涧中的乱石中 往 前 行 走,圆的石头滑脚,尖的石头扎鞋.就这样(往前走)三里路, 找到绿水潭.一潭很深的碧水,其上有汹涌澎湃的涧流倾泻 而下,奔流的水犹如喷雪,溅起阵阵雪白的水花;停留于潭中 的水,是深青色的.又走过一里多路,就是大绿水潭.流水的 态势,至此将要下坠,流量比前大一倍,汹涌澎湃也更加厉害. 潭前的峭壁无规则地耸立,回环着相互逼近峙立.往下鸟瞰, 似乎无底,只听到轰雷般似乎要震倒峡谷的响声,心里恐惧, 眼光昏花,不知道泉水从什么地方坠去.向西面攀登山峰,峰 前石台依势崛起,俯看四周层层崖壁,显得阴森而狭窄.泉水 被崖石所掩蔽,不能够看见,一定要到对面的峭壁之间,方能够 全部看清其胜景.于是沿着山冈,走到对面峭壁上,往下俯视, 则第一级、第二级、第三级的流泉情景,才依次全部看清楚. １１　短 文 二 篇 A １．tuí　yuán　lín　yù　qǐn　xìng　２．(１)交相辉映　(２)全、 都　(３)早晨　(４)(借代)鱼　(５)考虑,想到　(６)共同、一起 (７)形容水的澄澈　(８)只是　３．C　４．(１)副词,将要　动 词,想要　(２)动词,参与,文中指欣赏　连词,和　(３)名词, 书信 　 动 词,写 　 (４)动 词,寻 找 　 副 词,随 即、不 久 　 ５．(１)陶弘景　华阳隐居　(２)苏轼文集　苏轼　东坡居士 宋　文学　苏洵　苏辙　三苏　６．(１)C　(２)学习红军不怕 吃苦,坚持不懈,顽强拼搏,自强不息的精神.　７．(１)①两 岸石壁,五色交辉.青林翠竹,四时俱备.　②晓雾将歇,猿 鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃.　③实是欲界之仙都.自康乐 以来,未复有能与其奇者.　(２)①庭下如积水空明,水中藻、 荇交横,盖竹柏影也.　②何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲 人如吾两人者耳.　８．三层.首尾呼应.　９．写月光下竹 柏的影子,从侧面表现月光的皎洁明亮,渲染静谧安详的氛 围.　１０．B　１１．D　１２．①物我两忘　②留恋徘徊,似在 仙境 【参考译文】 材料一　趁一时高兴踏着月色,向西进入酒家.不知不 觉忘却了自己,好像置身在人世之外. 材料二　五月十四夜晚,湖风舒畅,月光明亮得像洗过一 样,繁星都消散了,天像水一样碧绿.在寄居的房屋处带着妻 子在小艇游玩,剥煮菱芡,喝酒到天亮.人声已经消失了,楼 台灯火,环顾四周静悄悄的,只有苍翠的青山,时时倒映杯底, 千百年的西湖,今晚才只为我拥有,徘徊顾念留恋,不像是在 人间啊.子瞻曾说:“哪里没有月亮,只是缺少像我们两人这 样的闲人.”我则认为什么地方没有闲人,没事找事像我们俩 这样的,也不容易多得啊. １３．(１)①　(２)一起　(３)美丽　(４)少　１４．意象探情　句 中选用渡口、落日、炊烟等意象,写出了乡村景色的美丽与温 馨　１５．“岂独是哉? 岂独是哉?”寄托了作者得不到重用的 郁闷之情.　１６．«答谢中书书»中的“实是欲界之仙都.自 康乐以来,未复有能与其奇者”反映了作者对大自然美景的喜 爱和赞美之情.三游洞胜境景色绮丽,世间罕有却无人赏识, 作者连连感慨.“岂独是哉? 岂独是哉?”寄托了自己的身世 之感,感慨三人空有才华却屡遭贬谪,不得重用的郁闷之情. 【参考译文】 【乙】到了第二天,想到将要分别依依不舍,彼此牵引着船 在下牢关一段江中来回航行了很久.正喝得尽兴时,听到石 间有泉水声.于是下船上岸,步行到了崖岸缺口的地方.一 开始就见到一块石头,如叠如削,奇怪的地方在于像张开的翅 膀,又像下垂的旗帜.然后看到了泉水,如泻如洒,奇特的地 方在于犹如悬挂的白绢,又像绵延不断的丝线.于是我们一 起把小船拴在岩石下,带着仆夫割倒杂草清除障碍,危险的地