7 回忆我的母亲-【课时提优计划作业本】2024-2025学年八年级语文上册

课时提优计划作业本􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰６　􀅰 叙中学时与老师们的交往活动,丰富文章内容,增强文章的可 读性.　１４．这句话是对“我”的心理描写,通过对作者与穆 尼老师之间的互动的描绘,展示了作者在面对学者提问时的 尴尬和困惑,以及他对穆尼老师的理解和敬畏.这种描写加 深了读者对作者和穆尼老师之间关系的认知,展示了学者对 学生成长的影响力和教育的意义.同时,也展现了作者在成 长过程中的思考和领悟,让读者对作者的内心感受产生共鸣. １５．标题“三十年的重量”更好.这个标题更贴切地概括了整 篇文章的主题和情感表达.文章通过讲述３０年前作者和同学 们对老师的感激之情,并通过３０年后的再次联系展示了这份 感激之情的延续和深化.这个标题突出了时间的跨度和对师 生情感的珍视,激发读者阅读兴趣,也更具有震撼力和感染 力.而标题“跨越时空的师生情”含义则相对较为笼统,没有 准确地表达出文章的核心主题. B １．(１)D　(２)«中国网络诚信发展报告２０２２»于８月２９日发 布　(３)示例:小语,你这样做是不对的.“人无信不立”,诚信 是人的第二张身份证,是为人处世的准绳,况且“爱心伞”的设 置是为有需要的人提供方便,是有情有义之举,我们不能把它 占为己有,用完了要及时放回去.　２．(１)选择 A.五、六两 句都是“登”字所望之景.平江辽远渺渺来人远去,夕阳如同 亭阁一般低垂.这是一首七言律诗,颈联要求是对偶句.六 句中落日“亭亭”,刚好对平江“渺渺”,主谓短语,结构一致. 所以选择 A句.(结合句意,从律诗的特点入手分析)　(２)古 城早已荒凉,此时只有无知的鸟儿不懂历史变迁和国势盛衰, 不分朝暮地在弋阳溪水上飞来飞去.诗人通过描绘荒凉的古 城飞鸟图,寄寓了丰富而又深沉的思想情感:①抒发了对古城 由盛而衰的历史慨叹;②表达了对唐王朝国势衰微的深深忧 虑;③寄寓了对国家衰弱、人民困苦的无比感慨;④流露出对 统治者荒淫昏庸、误国害民的含蓄嘲讽.(结合整首诗,答出 两点得２分)　３．(１)帽子　(２)所以　(３)穿衣服(穿)　 ４．(１)这三个方面,就是君子的日常行为.　(２)国家有道 义,(他)就顺从命令(行事).　５．示例:司马迁崇敬晏子是 因为晏子有力行节俭、言行一致、正直谨慎等君子的品行;事 齐三朝,被推重;能三世显名于诸侯. 【参考译文】 齐景公问晏子说:“君子的日常行为是什么样的?”晏子回 答说:“衣冠不端正,不敢这样进入朝廷;说的话不符合道义, 不敢拿它面谏君王;自身行为不正,处理事务不公,不敢去治 理百姓.君子衣冠没有不端正的,所以朝中没有奇怪的服装; 所说的话没有不符合道义的,所以下级没有欺骗上级的通报; 自身行为正直,办事公正,所以国家没有偏私结党的私行私 义.这三个方面,就是君子的日常行为.” 晏平仲,名婴,是齐国 莱 地 夷 维 人．他 辅 佐 了 齐 灵 公、庄 公、景公三代国君,由于节约俭朴又勤于政事而受到齐国人的 推重.他担任齐国宰相,吃饭不吃两道荤菜,妾不穿 丝 绸 衣 服.在朝廷上,国君有话问他,他就慎重地回答;国君不向他 问话,他就正直地去办事.国家有道义,他就顺从命令行事; 没有道义,他就权衡度量着行事.因此,他在齐灵公、庄公、景 公三代,名声显扬于各国诸侯之中. ６．B　７．这两个小孩代表的是“看客”这一群体,通过对他们 的动作的描写,生动形象地写出他们的麻木、愚蠢,表达了作 者对国民中的看客心态的揭露和批判.　８．爱看热闹,盲目 从众,无视他人痛苦. ７　回忆我的母亲 A １．(１)①蔼　②睦　③济　④束　(２)A．标本 　B．事务　 C．极　２．(１)B　(２)A　(３)B　３．«西行漫记»　中国共产党 及其领导的红色革命　４．①埃德加􀅰斯诺(或“斯诺”)　②飞 夺泸定桥　５．①材料一中提到“第一个战士中了弹”,而材料二 中则说“没有一人中弹”(或:两则材料中对士兵的称呼也有所 不同,材料一称其为“战士”,而材料二称其为“勇士”)　②作者 所采访的对象不同.埃德加􀅰斯诺直接采访了事件的当事人, 而王树增的材料则是由下层战士层层转述而来的.再者,由于 两位作者的身份不同,埃德加􀅰斯诺以美国记者的身份希望向 全世界展示真实的“红色中国”,而王树增则是以中国军旅作家 的身份希望发掘伟大的长征精神.因此,纪实作品必须遵循真 实性原则,但因为作者立场、观点、态度的不同,在叙述同一历 史事件时,仍然会存在差异.(答对其中一点均可得满分)　 ６．表明天天如此,没有例外,突出了母亲的勤劳.　７．不偏 离.这属于侧面描写,从母亲对“我”的影响的角度来表现母亲 的勤劳.　８．①母亲背“我”看花灯.②母亲讲小说声泪俱下. ③母亲为“我”流泪.④母亲熬夜为“我”做新鞋.　９．选(１) 句:“蹑手蹑脚”表现了母亲怕把“我”吵醒的心理,“看了好几 次”又表现了母亲希望“我”能醒,去和其他孩子一样享受元宵 节的乐趣,这种矛盾的心理充分体现了母亲的爱子之情,令人 感动.　选(２)句:“含着泪”表现母亲看“我”被打的心痛,“轻 轻”表现母亲怕碰到“我”受伤的手,“吻了几吻”表现了母亲对 “我”的怜惜和疼爱.　１０．不同.选文写“我”背书被打的经 过,是为了衬托母爱的伟大:一方面希望严训使儿子上进成才, 一方面又为儿子受皮肉之苦感到刺心的痛苦.«五猖会»中写 小鲁迅背«鉴略»,是为了表现家长与儿童在心理上的隔膜,进 而控诉和批判封建家长和封建教育制度对儿童天性的摧残. １１．①通过心理活动来表现“我”对母亲的深情.看见母亲辛 苦,“我”心里会感觉不安和说不出的愧疚,突出了“我”对母亲 的体谅与心疼.②通过行动来表现“我”对母亲的深情.“我” 编造借口起床坐在母亲身旁陪伴她,这样的行为体现“我”对 母亲的愧疚与依恋.③通过场景描写来烘托“我”对母亲的深 情.“万籁俱寂,只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的 呼吸.”通过环境描写烘托出“我”在母亲身旁的安心和温暖. B １．(１)画面内容:主体是个“信”字,左侧有三个人想把“信”的 单人旁搬走,“言”字的上面有个人用绳子拴着“信”的单人旁, 拼命想把它拼凑完整.　寓意:社会上不讲诚信的人还有很 多,诚信的实现需要全体社会成员的努力.　(２)示例:诚信 是个人安身立命之本;诚信是立国的根本;诚信是从事民事活 动的一项基本原则.(写出两点即可)　(３)示例:①请诚信标 兵介绍一个自己的诚信故事.②请诚信标兵谈谈获得荣誉后 的内心感想.　２．“抱”字用得精妙,运用拟人的修辞手法, 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰７　􀅰 生动地描绘出江水紧紧围绕村庄的安适祥和的情态,表现了 诗人的自适和惬意.　３．老妻画纸,稚子敲针.表现了诗人 结束长久漂泊的生活,终于安定下来的宁静心境.　４．(１)放 任,放纵　(２)穿上铠甲、披上铠甲　(３)将要　(４)道歉　 ５．晞军士十七人入市取酒/又以刃刺酒翁/坏酿器/酒流沟中 ６．(１)邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故,心中忧 伤却不敢明说.　(２)(郭晞)回头呵斥手下的士兵说:“全都 卸去武装,解散回到队伍里去,胆敢再喧哗的处死!”　７．对 比,将邠宁节度使白孝德因为郭子仪而不敢说与太尉的直言 劝说形成对比,突出了太尉的英勇正直;正面描写,太尉面对 穿戴铠甲的士兵阻拦,笑着走进去,体现了太尉的勇敢、镇定. (意对即可) 【参考译文】 段太尉刚出任泾州刺史的时候,汾阳王郭子仪以副元帅 的身份驻扎在蒲州.汾阳王儿子郭晞担任尚书之职,兼任行 营节度使,以客军名义驻于邠州,放纵士兵横行不法.邠宁节 度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故,心中忧伤却不敢明说. 段太尉代理都虞候职务一个月后,郭晞部下十七人进街 市拿酒,又用兵器刺卖酒老头,砸坏酒器,酒流进沟中.段太 尉布置士兵去抓获这十七人,全都砍头,把头挂在长矛上,竖 立在市门外.郭晞全军营都骚动起来,纷纷披上了盔甲.白 孝德惊慌失措,把段太尉叫来问道:“怎么办呢?”段 太 尉 说: “没有关系! 让我到郭晞军营中去说理.”白孝德派几十名士 兵跟随太尉,太尉全都辞掉了.他解下佩刀,挑选了一个又老 又跛的士兵牵马,来到郭晞门下.全副武装的士兵涌了出来, 段太尉边笑边走进营门,说:“杀一个老兵,何必全副武装呢? 我顶着我的头颅来啦!”士兵们大惊.段太尉乘机劝说道:“郭 尚书难道对不起你们吗? 副元帅难道对不起你们吗? 为什么 要用暴乱来败坏郭家的名声? 替我告诉郭尚书,请他出来听 我说话.” 郭晞出来会见太尉.段太尉说:“副元帅的功勋充塞于天 地之间,应该力求有始有终.现在您放纵士兵为非作歹,这样 将造成动乱.扰乱天子边地,应该归罪于谁? 罪将连累到副 元帅身上.现在邠州那些坏家伙用贿赂在军队名册上挂上个 名字,杀害百姓,像这样再不制止,还能有多少天不发生大乱? 大乱从您这儿发生,人们都会说,您是倚仗了副元帅的势力不 管束部下,那么郭家的功名将还能保存多少呢?”话没有说完, 郭晞再拜道:“承蒙您用大道理开导我,恩情真大,我愿意率领 部下听从您.”回头呵斥手下的士兵说:“全都卸去武装,解散 回到队伍里去,胆敢再喧哗的处死!”段太尉说:“我还未吃晚 饭,请为我代办点简单的食物.”吃完后,又说:“我的毛病又犯 了,想留宿在您营中.”命令牵马的人回去,次日清早再来.于 是就睡在营中.郭晞连衣服也不脱,命警卫敲打着梆子保卫 段太尉.第二天一早,郭晞和段太尉一起来到白孝德那儿,道 歉说自己 实 在 无 能,请 求 允 许 改 正 错 误.邠 州 从 此 没 有 了 祸乱. ８．①父亲与“我”争抢芭蕉;② 父亲失业后跟着母亲摆摊; ③父亲安慰崩溃的“我”.　９．(１)运用比喻的修辞手法,将 父亲脸上的笑容比作一条条鱼,将笑容的消失比作鱼被捕光, 生动形象地写出父亲失业后情绪的低落.　(２)运用环境描 写,雨夜噗噗直响的棚布渲染了沉闷、不宁的氛围,衬托出 “我”在高考巨大压力下内心的茫然和不安,为下文写父亲安 慰“我”做铺垫.　１０．父亲微笑的面容有生活磨难留下的印 迹,也是他面对生活困难时乐观精神的生动写照,这种勇气和 精神会感染到“我”和周围的人,让我们学会乐观面对生活的挫 败和痛苦,表达了“我”对父亲的赞美和爱戴之情.　１１．«芭 蕉和父亲»选段运用正面描写,通过外貌描写(细节描写),表 现父亲工作的辛苦.通过动作、语言描写,表现父亲在“我”遇 到困难时给予“我”的精神鼓励,表现了父亲对“我”的关爱. 　«回忆我的母亲»选段运用侧面描写,以外甥对朱德母亲的 描述,侧面突出热爱劳动是母亲一生的习惯. ８∗ 　列夫􀅰托尔斯泰 A １．(１)①望　②滥　③颊　④崎　(２)A．粗劣　B．搭建　　 ２．(１)俄　战争与和平　安娜􀅰卡列尼娜　复活　(２)奥地 利　第一流艺术家　情感的迷惘　３．(１)两万五千里长征; 困难示例:爬雪山、过草地、破围剿,没有吃的、没有穿的,自然 环境极其恶劣.(写出一个得１分)　(２)示例:人物:毛泽东 典型事件:①剪辫子,因为剪辫子与人辩论;②投身政治运 动———主笔“湘江评论”、创办文化书社、反对军阀、组织工人、 领导了对省议会的冲击;③每天工作十三四个小时;④参加中 国共产党第一次全国代表大会、第一次国共合作,组织起义, 参与建立苏维埃政府等.(写出两个事件２分)　人物点评: ①剪辫子与人辩论———敢为人先、有反叛精神,不卑不亢、魄 力非凡,改革先驱、敢于挑战;②投身政治运动———敢为人先、 有坚定信念、领导能力强、有非凡魄力、不畏强权.(事件对应 点评,意思相近、言之有理即可,其他人物亦可)　４．第①段 突出其犀利,有穿透力;第②段侧重其丰富多样性;第③段彰 显其天赋和看透真相的洞察力.　５．采用夸张的手法,道出 了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力, 增强描述的生动性和感染力.　６．既森严可畏,又和蔼慈 善;既多情伤感,又思想深邃.　７．计划放弃“优先权”　都 不争“优先权”　８．(１)“捏”“发抖”两个细微的动作生动传神 地表达出达尔文看到华莱士的论文与自己的观点竟然高度相 似时的绝望无助、遗憾无奈的心境.　(２)“执笔奋战的痕迹” “墨水瓶开着口”“稿纸散在桌上”几个细节凸显了达尔文进行 物种起源研究的刻苦努力,也表达了他在成果即将付之一炬 时的痛心遗憾的心情.　９．辩论的一方是达尔文,而他代表 的却是华莱士;另一方是赖尔和霍克,却代表达尔文.他们都 不是代表的自己.　１０．B B １．(１)家风对个人成长至关重要,家风对家族兴衰影响深远, 家风对国家社会意义重大.(意对即可)　(２)做人要品行端 正,治学要推陈出新,为官要公心为政.(意对即可)　(３)示 例一:医者仁心　示例二:悬壶济世　示例三:救死扶伤　 ２．(１)运用叠词,富有音韵美;“闲闲”表现出诗人终于可以辞 官归隐,得以享受山林之趣的安闲心情.　(２)“闭关”含有闭 门谢客的意思,表示要与世隔绝,不再过问社会人事.表现了 诗人归隐态度的坚决(或:对 现 实 政 治 的 失 望、厌 倦).　 ４５　 ７　回忆我的母亲 １．阅读下面的文字,按要求答题. 勤劳的家庭是有规律有组织的.我的祖父是一个中国A．　　　　(标准/标本)式的 农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病,直到临死前不久还在地里劳动.祖母是 家庭的组织者,一切生产B．　　　　(劳务/事务)由她管理分派,每年除夕就分派好一年 的工作.􀆺􀆺母亲在家庭里C．　　　　(极/很)能任劳任怨.她性格和ǎi(　　),没有打 骂过我们,也没有同任何人吵过架.因此,虽然在这样的大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处都 很和 mù(　　).母亲同情贫苦的人———这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还周jì (　　)和照顾比自己更穷的亲戚.她自己是很节省的.父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲管 shù(　　)着我们,不允许我们染上一点. (１)根据拼音写出相应的汉字. ①和ǎi(　　) ②和 mù(　　) ③周jì(　　) ④管shù(　　) (２)从括号里选择恰当的词语填在下面的横线上. A．　　　　　　　　　　　　B．　　　　　　　　　　　　C．　　　　 ２．选择适当的词语填入括号里.(填序号) (１)母亲这样地整日(　　)着.(A．劳累　B．劳碌) (２)母亲就靠那三十亩地独立(　　)一家人的生活.(A．支持　B．支撑) (３)母亲(　　)的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年(　　)反 抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活.(A．沉重　时代　B．沉痛　时期) (２０２３—２０２４江苏淮安盱眙期中测试,１１—１３,１３分)阅读«红星照耀中国»和«长征»,完成下题. 材料一　第一个战士中了弹,掉到了下面的急流中,接着又有第二个、第三个.但是别的人越 来越爬近到桥中央,桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用,敌人的大部分子弹都迸了开去, 或者落在对岸的悬崖上. (选自«红星照耀中国») 材料二　二十二名红军突击队队员没有一人中弹掉下深渊,勇士们在川军轻重机枪和炮火的 狙击下已经靠近泸定桥北岸的桥头堡. (选自«长征») 材料三　纪实作品,是记录人与事真实情况的作品,其基本特点是用事实说话.􀆺􀆺作品所记 录的是经过作者筛选的事实,还有作者对于事实的感受和印象􀆺􀆺阅读纪实作品,要善于体会和辨 别作者对于事实的立场、观点和态度. (选自«义务教育教科书语文八年级上册»,有删改) ４６　 ３．阅读材料一,填空.(４分) «红星照耀中国»也叫　　　　　　,是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品.作者 真实记录了在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻.“红星照耀中国”的“红星”是 指 　. ４．请比较阅读材料一和材料二,完成表格中的填空题.(４分) 材料一 材料二 作者 ①　　　　　　 王树增 作者身份 美国记者 中国军旅作家、共产党员、少将军衔 采访对象和方式 参与事件的当事人亲身受访 下层战士层层转述 内容之同 材料一和材料二都记述了长征中②　　　　　　　　这一事件 创作目的之异 向全世界展示真实的“红色中国” 发掘伟大的长征精神 　　５．涛涛在阅读中产生了如下疑问,向闻闻求助.请根据情景,补全对话.(５分) 涛涛说:闻闻,我发现在材料一和材料二的事实描述中,有一处明显不同:① 　 　.为什么在描述同一事件时,会有这样的不同? (２分) 闻闻说:涛涛,结合材料三和表格(作者身份、采访对象和方式等),我们不难发现,不同 的原因在于:② 　 　(３分) 母亲是个好劳动.从我能记忆时起,总是天不亮就起床.全家二十多口人,妇女们轮班煮饭, 轮到就煮一年.母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花.因为她身体高大结实,还能挑 水挑粪. 母亲这样地整日劳碌着.我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑 能背,还会种地了.记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放, 挑水或放牛去了.有的季节里,我上午读书,下午种地;一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动.这 个时期母亲教给我许多生产知识. 佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去.我们用桐子榨油 来点灯,吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调料.这类地主富人家 看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味.赶上丰年,才能缝上一些新衣服,衣服也 是自己生产出来的.母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚. 一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂. ６．“总是天不亮就起床”一句中的“总是”一词有什么表达效果? 　 ７．选文第二段用很多文字描写“我”对劳动的热爱,这样写是否偏离了文章的中心? 为什么? 　 ４７　 (２０２３—２０２４江苏苏州昆山、太仓、常熟、张家港期中测试,１６—１９,１５分) 我 的 母 亲 邹韬奋 ①说起我的母亲,我只知道她是“浙江海宁查氏”,至今不知道她有什么名字! ②我的母亲在我十三岁的时候就去世了. ③我现在所能记得的最初对于母亲的印象,大约在两三岁的时候.我记得有一天夜里,我独自 一人睡在床上,由梦里醒来,朦胧中睁开眼睛,模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光,在这 微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门,微笑着把我抱起来.她嘴里叫我什么,并对我说了什 么,现在都记不清了,只记得她把我负在她的背上,跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里,走来走 去“巡阅”着.大概是元宵吧.大客厅里除有不少成人谈笑之外,有二三十个孩童提着各色各样的 纸灯,里面燃着蜡烛,三五成群地跑着玩.我此时伏在母亲的背上,半醒半睡似的微张着眼看这个, 望那个.我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦 的、柔和的、青春的美.我现在想来,大概在我睡在房里的时候,母亲看见许多孩子玩灯热闹,便想 起了我,也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次,见我醒了,便负着我出去一饱眼福.这是我对母亲最 初的感觉,虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫作母爱. ④后来祖父年老告退,父亲自己带着家眷在福州做候补官.我当时大概有了五六岁,比我小两岁 的二弟已生了.家里除父亲母亲和这个小弟弟外,只有母亲由娘家带来的一个青年女仆,名叫妹仔. ⑤母亲喜欢看小说.她常常把所看的内容讲给妹仔听.她讲得娓娓动听,妹仔听着忽而笑容 满面,忽然愁眉双锁.章回的长篇小说一下讲不完,妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去,看后再 讲给她听.往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌 流着.那时的我立在旁边瞧着,莫名其妙,心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿. 现在想来,才感觉到母亲的情感的丰富,并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔,如果母亲生在现 在,有机会把自己造成一个教员,必可成为一个循循善诱的良师. ⑥我六岁的时候,由父亲自己为我“发蒙”,读的是«三字经».到十岁的时候,读的是“孟子见梁 惠王”.到年底的时候,父亲要“清算”我平日的功课.在夜里亲自听我背书,很严厉,桌上放着一根 两指阔的竹板.我的背向着他立着背书,背不出来的时候,他提一个字,就叫我回转身来把手掌展 放在桌上,他拿起这根竹板很重地打下来.我吃了这一下苦头,痛是血肉的身体所无法避免的感 觉,当然失声地哭了,但是还要忍住哭,回过身去再背.不幸又有一处中断,背不下去,经他再提一 字,再打一下.呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”! 我自己呜咽着背,同时听得 见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着.我心里知道她见我被打,她也觉得好像 刺心的痛苦,对我表着十二分的同情,但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得 好”! 她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”,为的是希望她的儿子上进. 如今想起母亲见我被打,陪着我一同哭,那样的母爱,仍然使我感念着我的慈爱的母亲.背完了半 ４８　 本“梁惠王”,右手掌打得发肿有半寸高,偷向灯光中一照,通亮,好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身 一样.母亲含着泪抱我上床,轻轻把被窝盖上,向我额上吻了几吻. ⑦当我八岁的时候,二弟六岁,还有一个妹妹三岁.三个人的衣服鞋袜,没有一件不是母亲自 己做的.她还时常收到一些外面的女红来做,所以很忙.记得有一个夏天的深夜,我忽然从睡梦中 醒了过来,因为我的床背就紧接着母亲的床背,所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底,我 心里又想起母亲的劳苦,辗转反侧睡不着,很想起来陪陪母亲.于是想出一个借口来试试看,便叫 声母亲,说太热睡不着,要起来坐一会儿.出乎我意料,母亲居然许我起来坐在她的身边.我眼巴 巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋———做给我穿的.这时万籁俱寂,只听到 滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸.我心里暗自想念着,为着我要穿鞋,累母亲深夜工作不 休,心上感到说不出的歉疚,又感到坐着陪陪母亲,似乎可以减轻些心里的不安.当时一肚子里充 满着这些心事,却不敢对母亲说出一句.现在我的母亲不在了,她始终不知道她这个小儿子心里有 过这样的一种不敢说出的心理状态. ⑧母亲死的时候才廿九岁,留下了三男三女. ⑨我的母亲只是一个平凡的母亲,但是我觉得她的可爱的性格,她的努力的精神,她的能干的 才具,都埋没在封建社会的一个家族里,都葬送在没有什么意义的事务上,否则她一定可以成为社 会上一个更有贡献的分子. (选自«邹韬奋散文精品»,有删改) ８．选文截取人物表现中最典型的经历———四件日常生活中的小事来表现母亲,请用简洁的语 言概括这四件小事.(４分) 　 　 ９．传神的细节描写可以让文章在平静的叙事中蕴含感人的力量.请从下面的细节描写中任选 一例,做具体分析.(３分) (１)我现在想来,大概在我睡在房里的时候,母亲看见许多孩子玩灯热闹,便想起了我,也许 蹑手蹑脚到我床前看了好几次,见我醒了,便负着我出去一饱眼福. (２)母亲含着泪抱我上床,轻轻把被窝盖上,向我额上吻了几吻. 　 　 １０．阅读第⑥段中父亲逼着“我”背诵“孟子见梁惠王”的经过,不禁让我们联想起«五猖会»中小 鲁迅背«鉴略»的场景.两位作者的写作意图是否相同? 请说说你的理解.(４分) 　 　 １１．选文第⑦段中作者是怎样表现“我”对母亲的深情的? (４分) 　 　 ４９　 １．(２０２３—２０２４江苏盐城东台第四联盟期中测试,５,７分)综合性学习. 学习了“人无信不立”后,学校开展“诚信进校园”活动,请你积极参与. 材料一 材料二　①人而无信,不知其可也.(«论语􀅰为政») ②信,国之宝也,民之所庇也.(«左传􀅰僖公二十五年») ③民事主体从事民事活动,应当遵循诚信原则,秉持诚实,恪守承诺.(«中华人民共和 国民法典») 材料三　在生活中,要讲究诚信.勿以恶小而为之,这是生活中最起码的道理.有的人 或许会因为这件事所造成的影响不大,而放纵自己.但是,坏事不分大小,即使是小事,积累 多了也会成为大事.生活中,无论是和父母、亲人,还是朋友,都要讲究诚信,这样才会让自 己的生活更加美好. (１)仔细观察材料一的图片,介绍画面内容并说明其寓意.(３分) 　 (２)假如你将要参加“青春向党,诚信成长”主题演讲比赛,请根据材料二的内容列出你演讲 的两个观点.(２分) 　 (３)材料三强调“在生活中,要讲究诚信”,结合学校近期举行的诚信标兵评选活动,李老师要 求同学们课后分组采访学校诚信标兵,写一个人物小传.现在请你预设两个有价值的采 访问题.(２分) 　 (２０２３—２０２４江苏无锡江阴澄西片期中测试,１０—１１,６分) 江　　村 [唐]杜　甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽. 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥. 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩. 但有故人供禄米,微躯此外更何求? ５０　 [写作背景]这首诗作于唐肃宗上元元年(７６０)夏的成都,当时在朋友的资助下,作者所居住的草堂刚刚建成. ２．首句中“抱”字极为精妙,请从修辞、内容和感情三个方面做简要分析.(３分) 　 ３．颈联写了哪两个生活场面? 表现了诗人什么样的心境? (３分) 　 (２０２３—２０２４江苏无锡锡山区锡东片期中测试,８—１１,１５分) 太尉始为泾州刺史时,汾阳王①以副元帅居蒲.王子晞为尚书,领行营节度使,寓军邠州,纵 士 卒无赖.邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言. 太尉既署一月,晞军士十七人入市取酒又以刃刺酒翁坏酿器酒流沟中 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .太尉列卒取十七人,皆 断头注槊②上,植市门外.晞一营大噪,尽甲.孝德震恐,召太尉曰:“将奈何?”太尉曰:“无伤也,请 辞于军.”孝德使数十人从太尉,太尉尽辞去.解佩刀,选老躄者一人持马,至晞门下.甲者出,太尉 笑且入,曰:“杀一老卒,何甲 也? 吾戴吾头来矣!”甲者愕.因谕曰:“尚书固负若属耶? 副元帅固负 若属耶? 奈何欲以乱败郭氏? 为白尚书,出听我言.” 晞出,见太尉,太尉曰:“副元师勋塞天地,当务始终.今尚书恣卒为暴,暴且乱.乱天子边,欲 谁归罪? 罪且 及副元帅.今邠人恶子弟以货窜名军籍中,杀害人,如是不止,几日不大乱? 大乱由 尚书出,人皆曰,尚书倚副元帅不戢士,然则郭氏功名其与存者几何?”言未毕,晞再拜曰:“公幸教晞 以道,恩甚大,愿奉军以从.”顾叱左右曰:“皆解甲,散还火伍中,敢哗者死!”太尉曰:“吾未晡食③,请 假设草具.”既食,曰:“吾疾作,愿留宿门下.”命持马者去,旦日来.遂卧军中.晞不解衣,戒候卒击 柝卫太尉.旦,俱至孝德所,谢 不能,请改过.邠州由是无祸. (选自«柳河东集») [注释]①汾阳王:平定安史之乱的第一功臣郭子仪.②槊:长矛.③晡食:吃晚饭. ４．解释下列加点词.(４分) (１)纵 士卒无赖:　　　　　　　　 (２)杀一老卒,何甲 也:　　　　　　　　 (３)罪且 及副元帅:　　　　　　　　 (４)俱至孝德所,谢 不能:　　　　　　　　 ５．请用“/”给下面句子断句.(限三处)(３分) 晞 军 士 十 七 人 入 市 取 酒 又 以 刃 刺 酒 翁 坏 酿 器 酒 流 沟 中 ６．翻译下列句子.(４分) (１)邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言. 　 (２)顾叱左右曰:“皆解甲,散还火伍中,敢哗者死!” 　 ７．结合文章内容,分析文章是如何表现太尉这一人物形象的.(４分) 　 ５１　 (２０２３—２０２４江苏盐城东台期末测试,１４—１７,１８分) 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候,我常认错一些事物,比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉,才知道自己之前吃 的都是芭蕉. ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃,需要存放在米缸中一段时日,等它熟透后才能入口.母亲爱干 净,见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘,便用帕子认真擦拭表皮,之后再放入米缸,在白花花的米缸内挖 出一个坑,将芭蕉埋入,再用白米覆盖,堆了一层又一层,像藏起一个又一个苦涩的秘密.过了三四 天,芭蕉就有些熟了,若是嘴馋,也能尝尝了,虽仍有些涩味,但舌尖多半品到的已是甜了. ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲. ④父亲吃芭蕉的速度非常快,我刚用小手剥开皮,正想对他得意一笑,却见他喉咙一滚,一根芭 蕉顿时不见踪影.接着,父亲又看向眼前余下的芭蕉,我立即用手护住.父亲那双水牛似的大眼睛 一转,便有想法了,学着«西游记»中猪八戒偷吃人参果时说的话,跟我说:“刚刚吞得急,忘了是什么 味道了,再吃一根,好吗?”我噘着嘴巴,不理他.他又央求,我便扯下一根最小的给他. ⑤父亲耍赖皮,凭着自己力气大,一把夺走我手里所有的芭蕉,我哇哇大哭起来.母亲听到哭 声,急忙进屋,将父亲责骂一通,父亲像小孩一般挨着批评,顺道递了个眼神过来,示意都是我害的. 我擦干泪花被他逗笑了. ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸,却仍像个男孩,少年心性还未泯灭. ⑦再长大些,我们家如一艘搁浅的船,泊于生活的泥沼,父亲似乎一夜之间成熟起来.因封山 管制,无法再上山采石,村里众多石匠都失业了,父亲也是其中一个.在那个微凉的黄昏里,他一直 蹲在家门口,鸽群盘旋,他没忍住哭了出来,直到见我们放学回来,随即擦掉泪花,站了起来.那天 过后,父亲脸上的笑容,像一条条的鱼被日子渐渐捕光. ⑧为了减轻负担,身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂,整日起早贪黑,面容愈发憔悴,而父亲 也因暂时找不到工作,便跟着母亲一道早出晚归做这小本生意,搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋. ⑨高考那年,我的情绪反复无常,整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼.深夜,我埋头于 无止境的作业里,窗外的棚布被敲击得噗噗直响,我的情绪糟糕透顶,如将自己囚禁于笼中,那种压 抑感使我挣扎起来,奔到阳台上淋着大雨,似乎才舒服些. ⑩父亲见状,如一只老鹰扑过来,将我护在他的翅膀下,用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼 泪,说:“有爸爸在,坚强点儿,一切都会好起来的!”现实境况将人逼至死角,我束手无策,幸好有父 亲在,给我温暖和力量,使我足以在那年六月一一还击. 􀃊􀁉􀁓在之后的人生路上,我渐渐离开父亲,独自奔波,时常被这世界欺凌,碰过壁,受过伤,只能一 个人熬过四季的诸多时辰. 􀃊􀁉􀁔读大学时,让我难以忍受的是室友们经常玩闹到深夜和每晚此起彼伏的呼噜声,这如山压在 我胸口,想到拖着行李箱离开家那天,在心里对自己说的话:“１９岁了,不许再依赖父母,必须一个人 去面对这个世界!”不久后,我搬出了学校寝室,一个人来回折腾,处理好所有事情.在简陋的出租 ５２　 屋里,我将一株绿萝摆放好后,看着屋内的布置和镜子中的自己,感慨万分. 􀃊􀁉􀁕工作后,有天带着学生们外出采风,却在重庆解放碑迷路了,中途还收到领导因我一次课上 的无心之失发来的处罚通知.当时,无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前,心里想着: 所有的过往都已回不去了,多希望父亲能来拉我一下􀆺􀆺那个夜里,支撑我带着学生们匆匆奔向重 庆北站的,是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感.我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影, 像望见了父亲曾经的样子. 􀃊􀁉􀁖回忆起幼时被放入米缸的芭蕉,为了成熟,进入黑暗,经过温度的起伏、压力的考验,最终抵 达我们舌尖.它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢. 􀃊􀁉􀁗一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落,总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下,等 我前来,把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里. 􀃊􀁉􀁘他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉,也不会再把我弄哭,而是认真挑出表皮已显金黄的 几根芭蕉给我,并轻轻说道:“吃吧.” 􀃊􀁉􀁙父亲嘴角微微上扬,笑容里种满了阳光和风. (选自２０１９年第２期«中国校园文学»,有删改) ８．本文记叙了有关父亲的哪几件事? 请简要概括.(３分) 　 ９．联系上下文,按要求赏析语句.(６分) (１)那天过后,父亲脸上的笑容,像一条条的鱼被日子渐渐捕光.(从修辞角度加以赏析) 　 (２)深夜,我埋头于无止境的作业里,窗外的棚布被敲击得噗噗直响,我的情绪糟糕透顶. (分析画线句子的表达作用) 　 １０．结合全文,分析第􀃊􀁉􀁙段画线句的含义.(３分) 父亲嘴角微微上扬,笑容里种满了阳光和风. 　 １１．下面这两段文字,人物塑造方法各有不同,请简要赏析.(６分) 父亲见状,如一只老鹰扑过来,将我护在他的翅膀下,用那双布满茧子、粗糙的手帮我 擦眼泪,说:“有爸爸在,坚强点儿,一切都会好起来的!” («芭蕉和父亲») 去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系,今年不比往年健康,但仍不辍 劳作,尤喜纺棉.” («回忆我的母亲»)