5 国行公祭，为佑世界和平-【课时提优计划作业本】2024-2025学年八年级语文上册

课时提优计划作业本􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰４　􀅰 无畏(勇于反抗)　５．(１)彭德怀　贺龙　(２)参加长征;检查 彭德怀的路条;甩掉白军为前线送信;分析政治形势,宣传“统 一战线”思想;同成年游击队员并肩作战,甚至跟敌人拼刺刀. (每点１分,答对任意两点、意对即可)　６．这些内容增强了现 场感,强烈地吸引读者的注意力,增强了感染力.　７．化用 古诗,形象生动地表现出舰载机着舰一瞬间的惊心动魄.　 ８．B　９．运用举例子,即利用博物馆资源开展研学实践活动 与教学实践活动,来说明如何拓展博物馆学习方式的新途径. １０．文本一段首句的作用:运用夸张(对仗),营造场面氛围, 强化着陆气势.文本三段首句的作用:作为中心句,总领后面 文字.　１１．以“明清绘画中的山水行旅”为主题的“中国古 代书画展”日前在中国国家博物馆举行.　１２．示例:连绵的 山体中云蒸霞蔚,雾气缭绕,似乎还隐隐传来瀑布之声,宁静 的幽谷会让人联想到隐士的山林之乐,山川之美正是他们“徜 徉于天地间”的情思寄托.几位赏阅画作的人都不约而同地 微笑,频频点头,有的还不时啧啧称奇. B １．示例:第５６颗北斗导航卫星在西昌发射　２．示例:从无到 有,是北斗人不懈的奋斗;航天强国,是北斗人永远的追求. ３．C　４．①借景抒情,借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清 景象,表达了作者感伤之情;②直抒胸臆,颔联直接点出“伤 离”“愁”的情感;③细节描写(动作描写),以伫立河边的细节, 表现作者对友人的不舍.(每点２分,答出两点即可,没有具 体分析不得分)　５．卧百余日/复起/耳至老不聩/亦无瘢痍 ６．(１)害怕　(２)就,于是　(３)空闲,闲暇　７．王舆年少时跟 随军队攻打 润 州,被 巨 大 的 弓 弩 射 伤,射 中 右 边 耳 朵.　 ８．①勇武有 谋 略:王 舆 发 现 水 栅 的 重 要 性,并 乘 舟 袭 破. ②明辨是非、胸怀宽广:王舆虽然与甄廷坚关系不和,但依然 坚信他的清白,并为他献计脱险. 【参考译文】 王舆是合淝人.王舆起初担任小军官,跟从周本攻打危 全讽.临近战斗,周本查看敌军的水栅,部署安排各位将领, 指着旁边山头的一座小营地,对王舆说:“你前去替我攻下那 里.”王舆恭敬地应答,但从脸色上看不想前去.周本说:“你 害怕前去吗?”王舆说:“您一定不认为我不勇武,请允许我前 去攻破这个水栅,舍弃这样做却去攻打山头是为了什么呢?” 周本大喜说:“你也知道这里是兵家必争之地吗? 我本来打算 自己前去攻打,现在就把它作为你的功劳,劳烦派遣你前去.” 王舆乘着轻便船只,突袭攻破敌军的前锋部队,于是排除水栅 进入敌营,各路人马相继进军,敌军大败溃逃. 王舆和监军甄廷坚关系不和,恰逢甄廷坚被诬告有反叛 之心,南唐皇帝李昪派使者用枷锁把甄廷坚抓回去.王舆探 询知道了这件事,秘密告诉了甄廷坚,趁机为他谋划说:“你如 今只有在今天乘坐轻便船只,回到朝廷等待治罪,不要碰见皇 帝派出的使者.”甄廷坚感到害怕,没有闲暇制定其他谋略,就 听从了他的计策.到了金陵,遇到赦免得以免罪. 王舆年少时跟随军队攻打润州,被巨大的弓弩射伤,射中 右边耳朵.箭从(他)左 边 耳 朵 射 出,又 射 中 旁 边 的 一 个 人, (那人)尚且立刻死去.王舆被搀扶着回到营地,躺了一百多 天,又能起来了,耳朵到老了也不聋,也没有留下瘢痕.进攻 颍州,王舆倚着营门,拿着剑驱使士兵登城.城上用机械发射 石块,射中营门以及(王舆)一半的铠甲,都碎烂了,而王舆没 有受伤,没有人不对此感到惊异. ９．近十年来,随着我国科技研究与试验发展经费支出的不断 增加,我国创新指数在全球的排名也不断上升.　１０．B １１．该方案整体设计极具中国特色:①标识的中间是彰显中 国特色的空间站和神舟十六号形象,以昂扬的姿态屹立于宇 宙星河之中;②标识的下方是中国神话传说中的神兽鲲,鲲目 标远大,变化神奇,充满力量(飞得极高、极远、极稳),象征着 我国航天人目标远大、力争上游、勇于创新等航天精神(或:象 征着我国航天人的梦想,在宇宙中自由翱翔);③标识周围被祥 云环绕,祥云有吉祥的寓意,是对中国空间站最美好的祝福. ５　国行公祭,为佑世界和平 A １．(１)①蛮　②寰　③戮　④悼　(２)A．制造　B．维护　 ２．(１)国殇　(２)篡改　(３)惨绝人寰　(４)振聋发聩　３．B　 ４．强渡大渡河　爬雪山　５．毛泽东　好学进取,有恒心毅 力,如到湖南省立图书馆看书自修半年　６．示例:在长征途 中,像朱德和彭德怀这样的将领,都会把马让给走累或生病的 同志,自己步行,可见红军领袖与普通士兵同甘共苦,团结一 心.飞夺泸定桥时,英勇的红军战士在敌人的炮火中前进,体 现了红军战士为国家和民族的命运浴血奋战和牺牲奉献的崇 高精神.　７．运用举例论证的方法,通过列举加拿大、美国、 日本等国媒体和组织的做法,具体阐明了南京大屠杀的历史 不可能被忘却的观点,使论证更具体、更有说服力.　８．在 内容上,交代日本右翼分子妄图掩埋真相和辱没良知的表现, 指出设立南京大屠杀死难者国家公祭日的必要性;在结构上, 与上文形成对比,从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形 势.　９．D　１０．表明他们参与革命时正值青年,表达对他们 的敬佩和赞美之情;引出文章的论题;激发读者的阅读兴趣. １１．举例论证,举郭亮为革命献身的事例,具体有力地证明了 他们的奋斗被铭记是因为有挽救民族危亡、捍卫民族尊严、凝 聚民族力量的心志;进一步论证中心论点,增强文章的说服 力.　１２．青春之问的答案是做有责任担当、为国为民、肯奉 献、不怕牺牲、创造新的历史的有志青年.　作为中学生,我 们应该将个人青春的奋斗与社会的发展、国家的富强联系起 来,努力学习,为自己、为社会、为国家去认真学习,勇于拼搏. (意对即可) B １．(１)②　虽然过去了大半个世纪,我们依然能从雷锋精神 中获得人生的启迪,汲取奋进的力量.　(２)④　无论你多么 平凡,也不管你的善行多么微小,只要坚持不懈,就能谱写不 普通的诗篇.　(３)⑤　让我们践行雷锋精神,为中国现代化 建设添砖加瓦而奋斗! 　２．A　３．示例:水田环绕的人家, 篱笆外种满了竹子,院落里的榆钱已经落尽,槿花也都稀疏 了.　４．示例一:夕阳西沉,暮色朦胧,老牛缓缓归来;牛背 之上,寒鸦伫立,悠闲自在.大小相映,动静相衬.表现出大 自然宁静和平的气氛,给人以恬淡温馨的感受.流露出诗人 享受村居生活的恬静闲适.　示例二:夕阳西沉,暮色朦胧, 课时提优计划作业本􀅰语文􀅰八年级上册 􀅰５　􀅰 老牛缓缓归来;牛背之上,寒鸦伫立,悠闲自在.体现了乡村 生活的宁静和平,但诗人使用“夕阳”“寒鸦”来渲染气氛,在静 谧之外又笼上一层淡淡的闲愁.可见,诗歌表达了诗人悠闲 宁静而又略带清愁的心境.　５．B　６．(倘若)管仲在齐国受 重用,那么鲁国就危险了! 不如杀了(管 仲),把尸首交给齐 国.　７．“管子恐鲁之追而杀之也,欲速至齐”,管仲担心鲁国 国君追杀而想快速到达齐国;“所唱适宜走,役人不倦”,唱的歌 曲不仅适合奔跑,还能让役人不易疲倦,能更快地到达齐国. 【参考译文】 齐桓公因为鲍叔牙的极力推荐,派人 到 鲁 国 去 请 管 仲. 施伯对鲁庄公说:“这一定是要重用管仲.(倘若)管仲在齐国 受重用,那么鲁国就危险了! 不如杀了(管仲),把尸首交给齐 国.”鲁庄公准备杀掉管仲,但齐国的使者说:“我国的君王想 要亲手杀死管仲,如果得到管仲的尸体,就如同没有得到他一 样.”于是,鲁庄公命人把管仲绑起来装入囚笼中,派车夫用车 把他送往齐国.管仲怕鲁庄公追上来杀了他,想尽快到达齐 国,就对车夫说:“我唱歌给你听,你为我和拍子.”管仲所唱的 歌节拍轻快,适合马车快步疾行,车夫也不感到疲倦,越走越 快.管仲于是平安到达齐国. ８．示例:①１９７１年,中国以压倒性的赞成票优势,恢复了在联 合国的合法权利.②１９７０ 年,首次赞成票超过反对票,是历 史性的转折.　９．C　１０．(１)“宽宏大量”原指一个人气量很 大,待人宽厚,此处为反语(褒词贬用),写出了巴鲁迪自知提 案毫无希望被通过时放弃挣扎,表现了他内心的羞愤与无奈, 同时也表达了作者对阻碍中国恢复联合国合法权利者的讽刺 与不满,语言诙谐幽默.　(２)运用了夸张和排比的修辞手法, 富有气势,更加生动形象,突出了消息的传播之快和范围之广, 渲染了紧张的氛围.同时与上文中农田的荒芜与畜牧业的衰 败形成对比,体现了人们对黄金的贪婪,并为下文此地的日益 萧条做铺垫,表达了作者的批判与讽刺之意.　１１．示例一: 概括补充的细节(叙事节奏的变化):材料二中补充了瑞典代 表与加拿大代表的对话和最后比利时与中国的建交.由一开 始紧张氛围的描绘转向后来结果明朗的愉悦氛围.　你的理 解:以代表间的对话补充交代了什么是巴鲁迪提案,说明巴鲁 迪提案不被大众所接受,侧面体现出中国重返联合国的势头 已不可阻挡;补充交代了中国和比利时的建交,更体现了中国 重返联合国是大势所趋.叙事节奏上由一开始紧张的氛围转 向后来“响起掌声和欢笑声”,张弛有度,让读者有身临其境的 感觉,同时了解会议内容.　示例二:概括补充的细节(叙事 节奏的变化):材料三中补充交代了马歇尔发现黄金的事情, 有人泄露黄金国秘密.由一开始发现黄金国时紧张、平静的 环境转向消息泄露之后的混乱无序.　你的理解:补充了发 现黄金国的事情,让读者明确黄金国因为一铁锹而被发现;补 充了秘密泄露的事情,让读者明确黄金国进入混乱萧条状态 的起因.同时在此处叙事节奏由慢节奏转向快节奏,视角由 普通的一个农庄转向全世界,时间流速也加快,以简短的文字 交代黄金国由平静到混乱到萧条的过程,整体由慢节奏转向 快节奏,让读者对这种混乱疯狂有更深的体会,同时引发读者 共鸣,领会黄金国的覆灭. 第 二 单 元 ６　藤 野 先 生 A １．(１)①绯　②鉴　③髻　④致　(２)A．成群结队　B．解 散　２．(１)反语.原指漂亮,这里具有讽刺意义,形容十分丑 陋.　(２)反语.指精通一些无聊的事.　(３)反语.指当时 日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭 隘的青年,有讽刺的意味.　３．(１)外貌(肖像)描写　(２)语 言描写　(３)心理描写 　(４)语 言 描 写 　 (５)神 态 描 写 　 ４．(１)周树人　浙江绍兴　文学家　思想家　革命家　朝花 夕拾　(２)民族魂　横眉冷对千夫指　俯首甘为孺子牛　 ５．A:顽强敢拼(或:勇敢无畏;有勇有谋)、性格谦虚(或:虚心 受教;热情诚恳)　B:朱德　C:①用缴获的降落伞做背心(或: 司令部陈设简陋,伙食与部下一样;将国民党的悬赏通缉传单 收集起来印刷红军宣传品).　②从事谍报工作被抓时不屈 服,坚决不招供(或:将祖母的鸦片烟盘踢掉;青年时带领农民 攻打囤粮的大地主).　６．示例一:“人”的角度.我认为红 军是人,他们也是平常人,有平常人的喜怒哀乐,也有平常人 的爱好.如:有的红军战士喜欢打乒乓球,有的喜欢唱歌,有 的特别爱马.　示例二:“疯子”的角度.我认为红军是疯子, 他们面对困难,坚定不移,有时采取异乎寻常甚至极端的方 式,把个人生死置之度外.如:在飞夺泸定桥时,一半木板被 撬走,下面是湍急河流,对面是敌军机枪,红军竟然在这样凶 险的情形下过桥.　示例三:“神”的角度.我认为红军是神, 他们完成了常人基本上不可能完成的任务,创造了人类历史 上的奇迹.如:他们翻越数座大山,渡过几十条河流,穿过遍 布沼泽的草地,徒步二万五千里,最终突破敌军的重重包围, 真是神奇! 　７．失望(无奈、反感).产生这种情绪的原因是 东京的“清国留学生”不学无术,浑浑噩噩,丑态百出,把环境 搞得乌烟瘴气.　８．作者在这里用了反语的修辞手法.他 称自己国家是“弱国”,称包括自己在内的这些留学生为“低能 儿”,流露出的是满满的愤懑与讽刺之情.　９．日本“爱国青 年”;闲看枪毙犯人的中国人.　１０．装订收藏讲义(或“收藏 讲义”);悬挂藤野先生照片;多写文章,把对藤野先生的怀念 化为斗争的勇气和力量.　１１．“学问和人格的亮度”在文中 指的是老师们的学术能力和道德品质的高度.这些老师虽然 受到政治的牵连,但他们在教学中仍然展现出了卓越的学问 水平和崇高的人格魅力.通过这些老师,作者感受到他们的 智慧和高尚的品质,从而受到启发和教育.　１２．内容上, “贺年片”寄寓着作者和同学们对老师们的感激之情和对他们 的尊敬.虽然这些贺年片只是简单的手工制作,但它们代表 了作者和同学们的心意和祝福,表达了作者和同学们对老师 们的敬爱和感谢之情.结构上,“贺年片”是贯穿全文的线索, 老师打电话索要“贺年片”,“我”找曹齐重新绘制“贺年片”, “贺年片”串联起全文,成为连接师生情感的纽带,表达了作者 和同学们对老师们的深厚情谊,使得文章的结构更加完整紧 凑.　１３．插叙.内容上,作者通过回忆,讲述了他们在中学 时代与老师们之间的互动和亲近,展现了师生关系的友好,表 达了作者等人对老师们的感激与怀念之情.结构上,通过插 ３１　 ５　国行公祭,为佑世界和平 １．阅读下面的文字,按要求答题. １９３７年１２月１３日,侵华日军野 mán(　　)侵入南京,随后A．　　　　(制造/造就) 了惨绝人huán(　　)的南京大屠杀惨案,３０万中国同胞惨遭杀lù(　　).南京的历史,人 类的记忆.今天,第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式dào (　　)念死难同胞.中国人民永远牢记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们 共同B．　　　　 (维护/维持)和平. (１)根据拼音写出相应的汉字. ①野 mán(　　) ②惨绝人huán(　　) ③杀lù(　　) ④dào(　　)念 (２)从括号里选择恰当的词语填在下面的横线上. A．　　　　 B．　　　　 ２．根据意思写词语. (１)为国牺牲的人.文中泛指死难的军民. (　　　　) (２)别有用心地改动或曲解. (　　　　) (３)人世上还没有过的悲惨,形容悲惨到了极点. (　　　　) (４)比喻唤醒糊涂麻木的人. (　　　　) ３．下列句子中引号使用有误的一项是 (　　) A．一个日本军官狞笑着打了一个手势,随着“嗒嗒”的机枪声,子弹像雨点般向人群飞来. B．我在大方巷“朝日新闻”办事处前的马路上,看到数千中国人被绑缚在一起连成一列长阵. C．田中军吉是日本第六师团第四十五联队中队长,攻陷南京时,他以“助广”宝剑连杀无辜 中国人三百多人. D．两个杀人狂被美化成“英雄”和“武士”. (２０２３—２０２４江苏盐城东台第四教育联盟期中测试,１８—２０,９分)名著阅读. 八年级同学开展了“红心向党,重读经典”名著阅读系列活动.请你完成下列任务. 活动一:寻找红色足迹 ４．阅读名著«红星照耀中国»第五篇«长征»,根据提示依次写出长征中的重大事件.(２分) 四渡 赤水 → 巧渡 金沙江 → → 飞夺 泸定桥 → → 过草地 活动二:展现榜样风采 ５．阅读«红星照耀中国»选段,写出文段中A指的是谁,并联系全书举例分析这个人物的性格 特点.(３分) A笑着告诉我有一个这样的代表团来欢迎“苏维埃先生”! 但是这些乡下佬并不比福建 ３２　 军阀卢兴邦更无知,后者曾在他统辖的境内出了一张告示,悬赏“缉拿苏维埃,死活不论”. 他宣称此人到处横行不法,应予歼灭! A指的是　　　　,他是一个 　的人. 活动三:汲取信仰力量 ６．有人说,“长征已给中国的面貌留下了不可磨灭的印记,它极大地影响了中国的意识,使这个 国家出现了许多世纪以来所缺乏的团结与精神”.请你结合«红星照耀中国»里关于长征的 具体情节谈谈对“团结与精神”的理解.(４分) 　 　 «别让南京消失在人们的记忆中»,这是美国«波士顿环球邮报»近日发表的有关南京大屠杀长 篇文章的标题.南京大屠杀发生８０年后,全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者.加拿大 安大略省议会于２０１７年１０月通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议;美国圣迭戈市的图书馆举 办活动,为民众讲述南京大屠杀史实;加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特􀅰威尔逊的 纪念碑前摆满鲜花———东京审判时,他是南京大屠杀的第一位证人;在日本,由高中和大学老师组 成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书􀆺􀆺历史,不可能被忘却! 但人们也看到,在日本,右翼分子否认历史的态度仍然顽固.在连锁酒店大肆摆放美化侵略战 争的书籍,大规模篡改历史教材,阻止有良知的日本国民追寻事实真相;在美国旧金山市议会２０１７ 年９月一致通过设立“慰安妇日”的议案后,属于日本右翼的大阪市市长却表示,要解除大阪市与旧 金山市的姐妹城市关系􀆺􀆺在南京大屠杀幸存者已不足１００位的今天,日本右翼还在不断寻找各 种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖,扭曲历史,美化战争,颠倒黑白,并企图通过修宪复活军国 主义.那些人以丑态百出的表演,妄图辱没人类的良知. ７．选文第一段主要运用了什么论证方法? 有何作用? 　 　 ８．交代“日本右翼分子否认历史的态度”有何用意? 　 　 ①中共一大召开时,与会代表平均年龄２７．７岁,最小的不过１９岁;长征的队伍里,一半以上是 ２４岁以下的年轻人􀆺􀆺回首来时路,一代代青年满怀对祖国和人民的赤子之心,把最美好的青春献 给祖国和人民,谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌. ②从“国土不可断送、人民不可低头”的呼号,到“华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了” 的呐喊,再到“团结起来,振兴中华”的口号􀆺􀆺实践充分证明,中国青年是有远大理想抱负、深厚家 国情怀、伟大创造力的青年,无论过去、现在还是未来,中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先 锋力量. ３３　 ③投身挽救民族危亡的革命大潮,镌刻高扬信仰的青春印记,无数人的奋斗牺牲值得铭记.湖 南长沙,有一座郭亮纪念园.１９１６年,年仅１５岁的郭亮在街头看见革命党人被杀害的场景,被大无 畏的革命精神感染.他坚定革命理想,加入中国共产党,致力于宣传马列主义、指导工农运动,直到 英勇就义前,都在为发动工农开展武装斗争而不懈奋斗.因为他们葆有挽救民族危亡、捍卫民族尊 严、凝聚民族力量的心志. ④青春只有一次,如何书写青春华章、成就不凡人生,是一代又一代青年的“青春之问 ”.革命 先辈们挺身而出的担当、前赴后继的奋斗,经过岁月的淬炼熠熠生辉,照亮后来人前行的道路.不 久前,以陈独秀、李大钊、毛泽东等革命青年为主要原型讲述建党历史的电视剧«觉醒年代»收获不 少好评.剧中,１００多年前的绝望与希望、衰老与新生、传统与现代徐徐展开;剧外,于当代青年而 言,这些伟大人物不再只是书本上的名字,而是与自己年纪相仿的同龄人.他们为寻找救国救民道 路上下求索、不畏艰险的决心,深深感召着年轻一代,“信念”“使命”“做有为青年”成为观众评论中 的高频词. ⑤年少多壮志,青春应许国.致敬历史的最好方式,就是创造新的历史.百年前,风华正茂的 青年救亡图存,将青春和热血挥洒在神州大地.今日,国家富强、民族复兴的使命重任在肩.重温 年轻共产党人荡气回肠的奋斗历程,是为了让当代青年领悟自己的使命责任、感知信仰的坚不可 摧、坚定奋斗的决心信心.做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者,在劈波斩浪中开拓前进,在 披荆斩棘中开辟天地,在攻坚克难中创造业绩,才能不辜负党的期望、人民期待、民族重托,不辜负 我们这个伟大时代.这是历史的传承,也是家国的呼唤,更应是当代青年为之不懈奋斗的目标. (选自２０２１年６月１日«人民日报»,有删改) ９．联系选文内容,为本文选择一个最合适的标题 (　　) A．青春之歌 B．高扬信仰,投身救国 C．牢记使命,重任在肩 D．年少多壮志,青春应许国 １０．文章第①段列举“一大”与“长征”参与者的年龄有何作用? 　 １１．文章第③段画线句运用了什么论证方法? 有何作用? 　 １２．结合全文,请你写出文章第④段中加点的“青春之问”的答案,并结合生活实际谈谈带给你 的启示. 　 　 １．(２０２３山东潍坊,８,３分)小语同学参加学校开展的“点亮灯塔之光”演讲活动,演讲稿结尾有 三处语病,请你帮他找出并修改. ①雷锋的故事历久弥新,精神的力量超越时空.②我们虽然过去了大半个世纪,依然能 从雷锋精神中获得人生的启迪,汲取奋进的力量.③雷锋精神,人人可学.④无论你多么平 ３４　 凡,也不管你的善行多么微小,只要坚持不懈,就能谱写不普通.⑤让我们践行雷锋精神,努 力为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗! (１)第　　　　句,修改: 　. (２)第　　　　句,修改: 　. (３)第　　　　句,修改: 　. ２．(２０２３—２０２４浙江金华义乌三校联考期中测试,６,３分)阅读以下文字,填入横线处的语句, 衔接恰当的一项是 (　　) 国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日.国家公祭日的 设立,　　　　,　　　　,　　　　.国家公祭日的设立,　　　　,　　　　,　　　　, 促使人类历史记忆长久保持唤醒状态,而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木,共同以史为 鉴、开创未来,一起维护世界和平及正义良知,促进共同发展和时代进步. ①是为了现在和未来的不忘却纪念 ②是为了中国与世界更好地沟通 ③是缅怀过去 ④是在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任 ⑤抚慰民心、顺应民意的措施 ⑥是在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度 A．③⑤①②⑥④ B．③⑤②①④⑥ C．②④⑥③①⑤ D．①④⑥③⑤② (２０２３—２０２４江苏扬州邗江期中测试,９—１０,６分)阅读诗歌,完成下列小题. 村　　居 [宋]张舜民 水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀. 夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归. ３．展开想象,用生动优美的文字描绘一、二两句所展示的画面.(２分) 　 ４．请结合三、四两句简要分析作者抒发的情感.(４分) 　 　 管仲得其所欲 齐桓公因鲍叔之荐,使 人请管仲于鲁①,施伯②曰:“是固将用之也.夷吾③用于齐,则鲁危矣! 不如杀而以尸授之.”鲁君欲杀管仲,使人曰:“寡君欲 亲以为戮,如得尸,犹未得也!”乃束缚而槛④ 之,使役人载而送之齐.管子恐鲁之追而杀之也,欲速至 齐,因谓役人曰:“我为汝唱,汝为我和.”其 所唱适宜走 ,役人不倦,而取道甚速.管仲遂于齐. (选自«智囊全集») ３５　 [注释]①鲁:鲁国.当时,管仲被囚于鲁国.②施伯:鲁国大臣.③夷吾:即管仲.④槛:古指囚禁押解犯人 的车子.这里作动词用,指囚禁押送. ５．下列加点词解释有误的一项是 (　　) A．使 人请管仲于鲁:派 B．寡君欲 亲以为戮:欲望 C．欲速至 齐:到 D．其所唱适宜走 :奔跑 ６．翻译文中画线句子. 夷吾用于齐,则鲁危矣! 不如杀而以尸授之. 　 ７．选文中管仲的智慧体现在哪些方面? 结合文本简要分析. 　 　 材料一 历届联大对阿尔巴尼亚等国对恢复中华人民共和国在联合国的合法权利提案的表决结果 注:１９６４年未表决任何提案 　　以７６票赞成、３５票反对、１７票弃权的投票结 果,获得通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等２３国提出 的恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利, 和立即把蒋介石集团的代表从联合国的一切机构中 驱逐出去的提案. 数据来源:熊向晖«我的情报与外交生涯»等 制图/程婷 材料二　会议已经开了很长时间了.瑞典代表里德贝克去大厅外透口气,边走边对加拿大代 表罗布勒斯低声开玩笑:“应该将巴鲁迪先生(巴鲁迪提案———北京加入联合国成为安理会常任理 事国,中国台湾仍留在联合国)驱逐出去.”没想到巴鲁迪竟听见了,几乎破口大骂.插曲过后,唱名 表决开始. 巴鲁迪的第一项修正案,只有他自己和毛里求斯代表投了赞成票.第二项修正案,还是只有这 两张赞成票.接下来该表决第三项修正案.索马里代表恳请用更快速的记录表决代替唱名表决, 这次巴鲁迪宽宏大量 地表示,剩下的不用表决了. 􀆺􀆺􀆺􀆺 表决阿尔巴尼亚提案的时刻最后来临了.一年一度的表决,人们多已彼此熟悉.当一个原来 投反对或弃权票的国家代表“倒戈”,喊出Yes,会场就会立刻响起掌声和欢笑声. “以色列!”“Yes!”“葡萄牙!”“Yes!”“加拿大!”“Yes!”掌声和欢呼声一阵又一阵响起.晚上１１时 ２０分,显示屏上的数字停跳.决议草案以７６票赞成、３５票反对、１７票弃权获得通过,成为联合国 第２７５８号决议. 这期间还从会议大厅外传来消息,比利时与中华人民共和国从各自首都宣布两国建交.最长 的一夜结束了. (选自«中国重返联合国:只有历史才能判断这个时刻将何等重要») 材料三　对苏特尔来说,１８４８年１月２４日是他生命中一个极为重要的日子.就在这一天,木 ３６　 匠马歇尔突然闯进他家. 马歇尔立刻把苏特尔推到一个房间里,牢牢锁住房门,神秘兮兮地从口袋里抓出一把泥沙,递 到苏特尔面前.猛地一看,这些泥沙与普通的泥沙并没什么不同,但细看,它们中间夹杂一些金黄 色的颗粒,还冒着点点金光.原来,这是马歇尔前一天用铁锹从地里挖出来的,那里的泥土里全都 含有这样的金属.虽然当地人并不把这当一回事,他却怀疑那是黄金. 黄金? 苏特尔的脸色霎时变得凝重起来. 第二天一早,苏特尔就迫不及待地来到柯洛玛农庄.他们把泥沙放到筛网里,在水里轻轻摇几 下,黑色的筛网上就出现了一层金光闪闪的黄金颗粒.这里的确有黄金,而且是大量轻而易举就能 得到的黄金. 仅仅过了八天,关于黄金的秘密就被泄露了.一个女人没管好自己的嘴,把这个秘密透露给一 个路人,送给他一个黄金颗粒证明自己的诚实. 一夜之间,柯洛玛到处空荡荡的,大家都聚集到锯木场,大量的农田都荒芜了.没人挤奶,奶牛 只能痛苦地叫唤,有的甚至当场死亡;没有人喂食,耕牛在栏圈里饿得焦躁不安􀆺􀆺但是,空中的电 波却一分一秒都没有停止工作,它以不断加快的速度穿过厚厚的云层,越过陡峻的高山,跨过辽阔 的海洋,将这个好消息传到了美洲各地.一切都陷入了混乱:水手弃船上岸了,政府公务员也放弃 了安逸的生活.淘金者像一群如饥似渴的蝗虫,企图一夜之间就将这里的黄金一扫而光.与此同 时,这个原本日渐昌盛的地方,在大量的乌合之众、亡命之徒的摧残下日益萧条. (选自茨威格«人类群星闪耀时———发现黄金国») ８．根据你对材料一和材料二的综合理解,概括材料一图表的两个重要信息. 　 ９．阅读材料三,选择一个内涵深刻且生动活泼的标题 (　　) A．«苏特尔黄金国覆灭记» B．«如果没有马歇尔» C．«带来厄运的一铁锹» D．«淘金热的缘由» １０．纪实性新闻作品和人物传记的语言有鲜明特色,请赏析. (１)这次巴鲁迪宽宏大量 地表示,剩下的不用表决了.(赏析加点词的作用) 　 (２)空中的电波却一分一秒都没有停止工作,它以不断加快的速度穿过厚厚的云层,越过陡 峻的高山,跨过辽阔的海洋,将这个好消息传到了美洲各地.(赏析这句话的语言特色) 　 　 １１．优秀的纪实性新闻作品或人物传记,在补充细节和变换叙事节奏上会体现独特价值.请选 择材料二或材料三中的有关内容,谈谈自己的理解. 概括补充的细节(叙事节奏的变化): 　 　 你的理解: