山东省聊城市茌平区2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

九上语文期中试题参考答案 1、 积累与运用 1、 ①骛  ②汲2、C 3、D 4、在“举办”前加上“学校”或“校团委”或“学生会”等。 5、示例：全红婵刻苦训练，顽强拼搏，勇获奥运金牌。 6、 ①云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 ②鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 ③却道天凉好个秋。 ④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7.任务一：①链式 ②鲁智深 ③杨志 ④晁盖 【解析】本题考查名著阅读。《水浒传》采用先分后合的链式结构，每个故事既有相对的独立性，又被一根贯穿的线串在一起，主线是梁山好汉的绿林起义事业，没有主人公，绝粹是由一个个英雄的传记故事连缀而成的。②根据“大闹五台山”可以判新出，这是鲁智深。③报据“卖刀”可以判断出，这是杨志。④根据“梁山泊义士尊”可以判断出，这是晃盖。注意不要出现错别字。“链”“智”“杨＂“晃”字容易写错。 任务二：口语化（通俗易懂）； 文段中两人对话使用了“做甚么”“寻讨”“若端的有时”“却是好也”等当时的生活语言，符合人物身份，通俗易懂。 【解析】本题考查名著语言分析。“我们不信”“敢是你哄我”纯口语化的语言，体现出众猎户不相信李逵。“我和你上岭去，寻讨与你”体现出李逵的豪爽大气，说话干脆利落。这些语言符合人物身份，通俗易懂。 二、阅读与鉴赏 （一）、8.C【解析】C.清风、明月烘托了词人与好友畅游湖山的快乐。 9. 示例：词人把清风明月当作朋友，一同坐赏山景，运用拟人的修辞，将明月、清风人格化，体现了词人悠闲、旷达、洒脱的心境。 （二）、10.①腰背弯曲，这里指老人。②遮盖。③离开。④美好。 11.C 12.①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 ②这不就是曲江公所说的江陵郡城南楼吗？ 13.不同意，张公被贬于此地后并没有因此失意，而是仍为政事忧虑，一直心系朝廷，他的情感变化并不是因为外物或自身的处境而变化的，不同于范仲淹笔下的“迁客骚人”。 （三）、14.B 15.材料三第②段用了举例论证的方法，列举了董宇辉在直播间介绍产品时随口说出的激励话语，论证了读书对人的积极影响，增强了文章的说服力。 16.董宇辉属于钻石型读者。因为他阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵，不仅自己读书受益，还通过直播的方式使别人也受益。 17.阅读内容：和课文相关联，可关注与杨志相关的情节；同学们有不同意见，可关注要商讨的内容。 阅读方法：《水浒传》是小说，属于文学作品，应采取“热读”的方法，调动感情，身临其境。对人物进行评价，可采取评点批注法。 （四）、18.放在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 19.这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 20.这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。 21.小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 学科网（北京）股份有限公司 $$错进红 2024-2025学年第一学期力年级语文期中质量检 (4分) 五.网与整赏(二)11分) 姓书: 班: 考号: 塌: 号: l① 期 (短空分 12.① 0p0 n 1.答题首请路姓名,班段,考场,座号准考让号等填写清基 (分 2.各观题答题,列用铅笔填,改时用度干净。 1n .. 3.主题佳用里色等字笔书写 4.在题号对的答题区域作答,铅出等区域写效。 1[]]] 1 p 分) 5.持答表清洁完整. 1 r 六.读与鉴(三)(10分) 1] e 11 ir ■口 一.选择 2AAD D u lD DD 二. 较累与远隔13 (空1分) (2分) .2分 (2) 士与奖(图)5分 ① ② 每分) r& 三。名著读分) (每空!) 任务二: 1分) (2) n。这与(一)(4分) 40 如U ii □反面答题卡,请保持字迹清晰 儿.文 1144耳 04 2024---2025学年第一学期期中质量检测 九年级 语文试题 时间：120 分钟 分值 ：120 分 注意事项： 1. 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将姓名、准考证号和座号填写在试卷规定位置。 2. 所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 3. 选择题每小题选出答案后用2B铅笔涂在答题卡对应题目位置，在试卷作答无效。 愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。 一、积累与运用（24分） 奋斗是青春最靓丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。为庆祝中华人民共和国成立75周年，学校特举办“自强不息•不负青春”主题朗诵活动，请你参与。 下面是朗诵活动的开场白，请根据要求完成问题。 ①“自强不息”出自《周易》中的“天行健，君子以自强不息”，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，A.持之以恒。②“自强不息”既是我国传统文化的精髓，又是中华民族生生不息的精神源泉之一。③范仲淹少有大志，发奋苦读，终成一代名臣；邓稼先心无旁wù ，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”； 。他们无一不是处在B.困厄之中，仍C.一意孤行，D.埋头苦干。④青年强，则国家强。⑤当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。⑥为激发同学们勇攀高峰的热情，弘扬积极奋进的精神，举办本次“自强不息•不负青春”主题的朗诵活动。⑦接下来，让我们在诗海的诵读里徜徉，从中jí 取精神养分，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负华年！ 1.根据拼音，将正确的汉字填写在相应位置。（2分） ①wù 　 　 ②jí 　 　 2.结合语境，选出词语使用不正确的一项 　 　（2分） A.持之以恒 B.困厄 C.一意孤行 D.埋头苦干 3.选出第②句的复句类型 　 　（2分） A.递进复句 B.承接复句 C.选择复句 D.并列复句 4.第⑥句有语病，请把修改后的句子写在横线上。（2分） 5.列举事例时可采用相同句式结构使表达更有气势，请你仿照第③句的前两个事例，将这个句子补充完整。（2分） 6.下面是小文参加这次活动的感想，请你帮他填上恰当的诗句。（7分） 千秋伟业，百年只是序章，万里征程，唯有不懈奋斗。古今中外，无数文人学者以笔为锋，抒发万般思绪。或悲苦，或感怀，或舒畅，或达观，皆为世间真情。韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，“ ① ? ”道尽了英雄失路的悲慨。许浑感慨于历史的沧桑巨变，在《咸阳城东楼》中慨叹“ ② ， ”。辛弃疾历尽世事艰难，满腔愁苦，以“欲说还休， ③ ”表现无可言说的复杂况味。李白在《行路难（其一）》中，借“ ④ ， ”表现积极自信，乐观向上的人生态度。作为青少年，我们要学习古人的优秀品质，去奔走、去呐喊，敢作敢为。当我们有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望。 7．阅读名著，回答问题。（7分） 近日，班级内开展阅读《水浒传》活动，老师提前进行了阅读调研。针对比较集中的困惑点，老师建议立足作品特点，寻找阅读突破路径。根据提示，完成表格中的两项任务。 阅读困惑 描述 把握作品特点 明确突破路径 作品人物众多，文脉梳理不清楚怎么办？ 作品是先分后合① 结构。 分（前40回） 史进→② 大闹五台山→林冲→汴京城③ 卖刀→吴用→梁山泊义士尊④ →武松→宋江 合（41---100回） 梁山聚义，庙堂招安，水浒梦断 任务一：请在①—④处填写相应词语或者人物姓名。（4分） 语言不同于其他作品，抓不住特点怎么办？ 作品是在说书底本基础上再创作而成 文段： 众猎户齐叫道：“不信你一个人如何杀得了四个虎......自从有了这窝虎在上面，整三五个月没人敢行。我们不信，敢是你哄我？”李逵道：“我又不是此间人，没来由哄你作甚么！你们不信，我和你上领去，寻讨与你，就带些人去扛了下来。”众猎户道：“若端的有时，我们自得重重的谢你。却是好也！” ——《假李逵剪径劫单人 黑旋风沂岭杀四虎》 任务二：请结合文段分析，作品语言有什么突出特点？（3分） 突出特点： （4字以内）分析： 二、阅读与鉴赏（46分） （一）阅读下面宋词，完成8-9题。（共6分） 点绛唇① 苏轼 闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。与谁同坐？明月清风我。 别乘②一来，有唱应须和。还知么，自从添个，风月平分破。 【注释】①本词写于元祐五年杭州太守任上。②别乘：官名，这里指远来任职的袁毂。 8．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ）（2分） A.首句从“闲倚胡床”的姿态写起，“闲”“倚”二字突出了词人的恬静闲适。 B.“庾公楼外”的山峰重叠，宛如花开万朵，美丽至极，“朵”字极具画面感。 C.“还知么，自从添个，风月平分破”，“风月”烘托了词人知音难觅的落寞。 D.此词是苏轼与好友畅游湖山时所作，融叙事、写景和抒情为一炉，妙趣横生。 9．“与谁同坐？”词人用“明月清风我”来作答，富有情趣，请分析这样作答的妙处。（4分） （二）阅读下面文言文，完成10-13题。（共13分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】敬夫①一日与客往而登焉，则大江重湖，萦纡渺弥，而西陵诸山，空濛晻②霭，皆隐见出没于云空烟水之外。敬夫于是顾而叹曰：“此亦曲江公③所谓江陵郡城南楼者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登临赋咏，盖皆翛然④有出尘之想。至其伤时感事，则其心未尝一日不在于朝廷。而汲汲然⑤惟恐其道之终不行也。悲夫！”乃书其扁曰“曲江之楼”，而以书来属予记之。 余读敬夫之书，而知兹楼之胜。思得一与敬夫相从游于其上，瞻眺江山，览观形制，然后举酒相属，以咏张公之诗，而想见其人于千载之上，庶有以慰夙心者。张公远矣，而读其书者，未尝不为之掩卷太息也。 （选自朱熹《江陵府曲江楼记》，有删改） 【注】①敬夫：人名，时任江陵知州。②晻ǎn：昏暗不明。③曲江公：张九龄。唐玄宗开元年间曾任宰相，后被李林甫诬陷，贬为荆州长史。④翛然xiāo：无拘无束，超脱。⑤汲汲然：惶惶不安的样子。 10.解释下列加点的字。（4分） ①伛偻提携 ②树林阴翳 ③昔公去相而守于此 ④兹楼之胜 11.下列选项中加点字解释和作用不同的一项是 （ ）（2分） A．往而登 日出而林霏开 B．出尘之想 山水之乐 C．至其伤时感事 颓然乎其间者 D．以慰夙心者 负者歌于途 12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ②此亦曲江公所谓江陵郡城南楼者邪？ 13. 有人说，文中提到的张公被贬时而登楼吟诗，时而伤时感事，他应该属于范仲淹在《岳阳楼记》中提到的“迁客骚人”。你同意这样的看法吗？请说明理由。（3分） （3） 阅读下列三则材料，完成14-17题。（12分） 【材料一】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫•托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从真爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤所以，我说读书人是幸福人。 【材料二】 ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 【材料三】 ①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ③董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。” ④很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！ 【材料四】 读者的四种类型 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 14.下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是 （ ）（2分） A.材料一第③段画线句在文中起承上启下的作用。 B.材料一第④段画线句中的“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。 C.材料二是说明文文体，第②段采用分类别和举例子的说明方法，说明了“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。 D.材料一和材料二都在谈读书，材料一旨在阐述读书的意义，材料二旨在说明读书的方法。 15.材料三第②段用了哪种论证方法？有什么作用？（4分） 16. 根据材料三、四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？（4分） 17. 九年级学生阅读小说《水浒传》时，有人说杨志脑筋灵活，有人说杨志脑筋死板。那么杨志究竟是一个怎样的人呢？同学们开始了评价探究。请你根据材料二，从内容和方法上给九年级学生阅读这本书提一些建议。（2分） （四）阅读下列文本，完成18-21题。（15分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 18.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（4分） 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 19.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。（3分） 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 20.请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。（4分） 21.文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。（4分） 三、写作（50分） 22.言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中...... 请以“无声之处，亦有深味”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 ( 第 - 1 - 页 共 1 页 )九年级语文试题 学科网（北京）股份有限公司 $$九年级语文试题 第 1 页 共 5 页 2024---2025 学年第一学期期中质量检测 九年级 语文试题 时间：120 分钟 分值 ：120 分 注意事项： 1. 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将姓名、准考 证号和座号填写在试卷规定位置。 2. 所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 3. 选择题每小题选出答案后用 2B铅笔涂在答题卡对应题目位置，在试卷作答无效。 愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。 一、积累与运用（24 分） 奋斗是青春最靓丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。为庆祝中华人民共和国成立 75 周年，学校特举办“自强不息•不负青春”主题朗诵活动，请你参与。 下面是朗诵活动的开场白，请根据要求完成问题。 ①“自强不息”出自《周易》中的“天行健，君子以自强不息”，意思是天道运行刚 健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，A.持之以恒。②“自强不 息”既是我国传统文化的精髓，又是中华民族生生不息的精神源泉之一。③范仲淹少有大 志，发奋苦读，终成一代名臣；邓稼先心无旁 wù ，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元 勋”； 。他们无一不是处在 B.困厄之 中，仍 C.一意孤行，D.埋头苦干。④青年强，则国家强。⑤当代中国青年生逢其时，施 展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。⑥为激发同学们勇攀高峰的热情，弘 扬积极奋进的精神，举办本次“自强不息•不负青春”主题的朗诵活动。⑦接下来，让我 们在诗海的诵读里徜徉，从中 jí 取精神养分，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不 负华年！ 1.根据拼音，将正确的汉字填写在相应位置。（2分） ①wù ②jí 2.结合语境，选出词语使用不正确的一项 （2分） A.持之以恒 B.困厄 C.一意孤行 D.埋头苦干 3.选出第②句的复句类型 （2分） A.递进复句 B.承接复句 C.选择复句 D.并列复句 4.第⑥句有语病，请把修改后的句子写在横线上。（2分） 5.列举事例时可采用相同句式结构使表达更有气势，请你仿照第③句的前两个事例，将这 个句子补充完整。（2分） 6.下面是小文参加这次活动的感想，请你帮他填上恰当的诗句。（7分） 千秋伟业，百年只是序章，万里征程，唯有不懈奋斗。古今中外，无数文人学者以笔 为锋，抒发万般思绪。或悲苦，或感怀，或舒畅，或达观，皆为世间真情。韩愈在《左迁 至蓝关示侄孙湘》中，“ ① ? ”道尽了英雄失路 的 悲 慨 。 许 浑 感 慨 于 历 史 的 沧 桑 巨 变 ， 在 《 咸 阳 城 东 楼 》 中 慨 叹 “ ② ， ”。辛弃疾历尽世事艰难，满腔愁苦，以 “欲说还休， ③ ”表现无可言说的复杂况味。李白在《行路难（其 一）》中，借“ ④ ， ”表现积极自信，乐 观向上的人生态度。作为青少年，我们要学习古人的优秀品质，去奔走、去呐喊，敢作敢 为。当我们有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望。 7．阅读名著，回答问题。（7分） 近日，班级内开展阅读《水浒传》活动，老师提前进行了阅读调研。针对比较集中的 困惑点，老师建议立足作品特点，寻找阅读突破路径。根据提示，完成表格中的两项任务。 阅读困惑 描述 把握作品特 点 明确突破路径 作 品 人 物 作品是先分 分（前 40回） 九年级语文试题 第 2 页 共 5 页 众多，文脉 梳 理 不 清 楚 怎 么 办？ 后合① 结 构。 史进→② 大闹五台山→林冲→汴京城③ 卖刀→吴用→梁山泊义士尊④ →武松→宋江 合（41---100 回） 梁山聚义，庙堂招安，水浒梦断 任务一：请在①—④处填写相应词语或者人物姓名。（4分） 语 言 不 同 于 其 他 作 品，抓不住 特 点 怎 么 办？ 作品是在说 书底本基础 上再创作而 成 文段： 众猎户齐叫道：“不信你一个人如何杀得了四个虎...... 自从有了这窝虎在上面，整三五个月没人敢行。我们不信， 敢是你哄我？”李逵道：“我又不是此间人，没来由哄你作 甚么！你们不信，我和你上领去，寻讨与你，就带些人去扛 了下来。”众猎户道：“若端的有时，我们自得重重的谢你。 却是好也！” ——《假李逵剪径劫单人 黑旋风沂岭杀四虎》 任务二：请结合文段分析，作品语言有什么突出特点？（3分） 突出特点： （4字以内）分析： 二、阅读与鉴赏（46分） （一）阅读下面宋词，完成 8-9题。（共 6分） 点绛唇① 苏轼 闲倚胡床，庾公楼外峰千朵。与谁同坐？明月清风我。 别乘②一来，有唱应须和。还知么，自从添个，风月平分破。 【注释】①本词写于元祐五年杭州太守任上。②别乘：官名，这里指远来任职的袁毂。 8．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ）（2分） A.首句从“闲倚胡床”的姿态写起，“闲”“倚”二字突出了词人的恬静闲适。 B.“庾公楼外”的山峰重叠，宛如花开万朵，美丽至极，“朵”字极具画面感。 C.“还知么，自从添个，风月平分破”，“风月”烘托了词人知音难觅的落寞。 D.此词是苏轼与好友畅游湖山时所作，融叙事、写景和抒情为一炉，妙趣横生。 9．“与谁同坐？”词人用“明月清风我”来作答，富有情趣，请分析这样作答的妙处。（4分） （二）阅读下面文言文，完成 10-13题。（共 13分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者， 滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者， 太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】敬夫①一日与客往而登焉，则大江重湖，萦纡渺弥，而西陵诸山，空濛晻②霭， 皆隐见出没于云空烟水之外。敬夫于是顾而叹曰：“此亦曲江公③所谓江陵郡城南楼者邪？ 昔公去相而守于此，其平居暇日，登临赋咏，盖皆翛然④有出尘之想。至其伤时感事，则 其心未尝一日不在于朝廷。而汲汲然⑤惟恐其道之终不行也。悲夫！”乃书其扁曰“曲江之 楼”，而以书来属予记之。 余读敬夫之书，而知兹楼之胜。思得一与敬夫相从游于其上，瞻眺江山，览观形制， 然后举酒相属，以咏张公之诗，而想见其人于千载之上，庶有以慰夙心者。张公远矣，而 读其书者，未尝不为之掩卷太息也。 （选自朱熹《江陵府曲江楼记》，有删改） 【注】①敬夫：人名，时任江陵知州。②晻ǎn：昏暗不明。③曲江公：张九龄。唐玄宗开 元年间曾任宰相，后被李林甫诬陷，贬为荆州长史。④翛然 xiāo：无拘无束，超脱。⑤汲 九年级语文试题 第 3 页 共 5 页 汲然：惶惶不安的样子。 10.解释下列加点的字。（4分） ①伛偻．．提携 ②树林阴翳． ③昔公去．相而守于此 ④兹楼之胜． 11.下列选项中加点字解释和作用不同的一项是 （ ）（2分） A．往而．登 日出而．林霏开 B．出尘之．想 山水之．乐 C．至其．伤时感事 颓然乎其．间者 D．以慰夙心者． 负者．歌于途 12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ②此亦曲江公所谓江陵郡城南楼者邪？ 13.有人说，文中提到的张公被贬时而登楼吟诗，时而伤时感事，他应该属于范仲淹在《岳 阳楼记》中提到的“迁客骚人”。你同意这样的看法吗？请说明理由。（3分） （三）阅读下列三则材料，完成 14-17题。（12分） 【材料一】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩 瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自 感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸 多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅 读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的 奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。 人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论 语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的 人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫•托尔斯泰那儿学 得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书 人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大 可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中， 并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品 质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从真爱读 书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对 弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或 温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说， “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在 每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤所以，我说读书人是幸福人。 【材料二】 ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟 通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、 体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法， 阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可 以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临 其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以 采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 九年级语文试题 第 4 页 共 5 页 【材料三】 ①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位 8年带过 50万学生的新东方英语 教师，因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸 正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正 五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到 的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运 的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有 1770万粉丝。 ③董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不 同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心 旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有 网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播 间，感动得热泪盈眶。” ④很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有 剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西， 取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书， 你所做的每一份努力，都会有收获和回报！ 【材料四】 读者的四种类型 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受 益，还使别人也受益。 14.下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是 （ ）（2分） A.材料一第③段画线句在文中起承上启下的作用。 B.材料一第④段画线句中的“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。 C.材料二是说明文文体，第②段采用分类别和举例子的说明方法，说明了“阅读不同的文本， 可以采取不同的方法”。 D.材料一和材料二都在谈读书，材料一旨在阐述读书的意义，材料二旨在说明读书的方法。 15.材料三第②段用了哪种论证方法？有什么作用？（4分） 16.根据材料三、四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？（4分） 17.九年级学生阅读小说《水浒传》时，有人说杨志脑筋灵活，有人说杨志脑筋死板。那么 杨志究竟是一个怎样的人呢？同学们开始了评价探究。请你根据材料二，从内容和方法上 给九年级学生阅读这本书提一些建议。（2分） （四）阅读下列文本，完成 18-21题。（15分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼 帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我 家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线； 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香 气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴， 却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠 九年级语文试题 第 5 页 共 5 页 旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走 来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺 着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就 把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感 觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上， 正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动 人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开 的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我 要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑， 却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起 来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪 里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条 小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思， 莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的， 是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然 后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她 们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉 旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。 他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一 段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 18.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 （4分） 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦 里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 19.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。（3分） 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽 的香气。 20.请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。（4分） 21.文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。（4分） 三、写作（50分） 22.言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风 景中...... 请以“无声之处，亦有深味”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷 面整洁。③不少于 600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。