第1部分 专题2 七年级上册-【易中考】2024年中考总复习语文（河南专版）

专题二古诗词曲阅读 中考古诗词曲阅读考情全览 考查年份 考查篇目 中考真题 中考备用卷 《渔家傲·秋思》 2021年，2017年 《行路难》（其一） 2018年，2011年 《江城子·密州出猎》 2019年、2009年 《次北固山下》 2015年，2007年 《雁门太守行》 2022年 2011年 《春望》 2013年 2007年 《过零丁洋》 2012年 2008年 《饮酒》（其五） 2010年 2018年 《游山西村》 2008年 2022年 《白雪歌送武判官归京》 2020年，2016年 《钱塘湖春行》 2019年、2010年 《赤壁》 2023年 《卖炭翁》 2020年 《己亥杂诗》（其五） 2016年 《送杜少府之任蜀州》 2014年 《蒹葭》 2021年 《望岳》 2017年 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 2014年 《水调歌头（明月几时有）》 2013年 《观沧海》 2012年 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 2009年 近17年未考篇目：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》《夜雨寄北》《木兰诗》《登幽州台歌》《登飞 来峰》《泊秦淮》《黄鹤楼》《使至塞上》《渔家做（天接云涛连晓雾）》《浣溪沙》《关雎》《茅屋为秋风所破歌》《无 题》《满江红（小住京华）》《十五从军征》《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·潼关怀古》《相见欢（无言独 上西楼)》 明确： 1.篇目顺序按考频由高至低排列。 2.古诗词曲考试范围是课标推荐的40篇课内阅读篇目，重点篇目会反复轮考。 3.主要考查理解和赏析两个方面，常从理解思想感情、赏析表现手法或重要词句的表达效果等角度 命题，要在全面理解诗词曲的基础上，把握其中的景、事、情、典（典故）以及艺术手法。 4.重点复习教材古诗词曲课后习题。 语文107■ 河南中考古诗词曲篇日梳理 七年级上册 产第1首 观沧海 曹操 文化常识这是一首汉乐府诗，是曹操北征乌桓途中经过碣石山时所作。曹操，字孟德，东汉末政 治家、军事家、诗人。 理解赏析★抓重点 原文 重点赏析 “临”写出诗人立足点之高，表现诗人登山观海时的勃勃英姿和高瞻远瞩的昂扬 炼字 气概。“观”字统领全篇，是全诗的线索，体现全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 东临碣石，以观沧海 交代“观”的方位、地点和对象。虽未直接写人，但诗人登山望海时的勃勃英姿犹 作用 在眼前。 动静结合：海水荡漾是动态，山岛耸立是静态。动静相互映衬，显示了大海的辽 写法 阔和威严 水何澹澹，山岛竦峙。 “何”有“多么”的意思，写诗人为大海波澜壮阔的景象而惊讶、赞叹。“澹澹”写 炼字 海面水波荡漾，富有动感，描绘出大海波澜壮阔的宏伟气势。 画面 茫茫的大海，水波荡漾，碧波万顷：高耸的山岛，屹立在波澜壮阔的海上。 动静结合：草木是静态，充满欣欣向荣的景象：洪波“涌起”是动态。静动相配，既 写法 树木丛生，百草丰茂。 把大海点染得生机勃发，又展现了大海波澜壮阔的气势。 秋风萧瑟，洪波涌起。 “涌”生动形象地展现了大海波涌连天的气势，使人仿佛听到了惊涛拍岸的声音， 炼字 为下文展开想象埋下了伏笔。 “若”是“好像”的意思，表明是作者的想象之景，写出沧海之大，描绘出一幅沧海 日月之行，若出其中； 炼字 吞吐日月、含孕星辰的图景，表现了诗人的博大胸襟和一统天下的雄心壮志。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 虚写：想象大海吞吐日月星辰为虚写之景，想象奇特，营造了宏大的境界。表现 写法 了诗人博大的胸襟和渴望建功立业、一统天下的豪情。 大意知晓：策马东来，登上碣石，我要饱览这壮观的大海。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立着。碣石山上 的树木葱郁，各种草长得很茂盛。水面上吹起萧瑟的秋风，巨大的波涛不断涌起。太阳和月亮昼夜不停地运 转，好像是从大海里升起：天上璀璨的银河，好像也是从大海中产生的。啊！今日观赏大海，我真是幸运到了极 点，让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿吧。 主旨提炼：诗歌以神奇的想象、虚实结合的手法，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔 的胸襟和豪迈乐观的进取精神，抒发了诗人一统天下，建功立业的远大抱负。 。108(河南易中考 核心备考★拓能力 考点1名句默写 2.《观沧海》的浪漫主义色彩极其浓郁。请分 析“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其 1.本诗的主要表达方式是描写，但也有两句是 里”是如何体现浪漫主义色彩的。 叙事，这两句是： 2.作者引吭高歌“日月之行，若出其中： ”,抒发了他统一中原、建 功立业的宏伟抱负。 3.秋是悲凉的，而在曹操的眼里却充满了勃勃 3.本诗中“ 山岛竦峙”两句描写大 生机，为什么？ 海波澜壮阔、山岛耸立的样子，苍茫浑然，境 界壮阔。 4.描写草木茂盛的句子是： 5.通过曹操《观沧海》中的“ ”两句，我们仿佛看到了大海波涌连天 考点3新题拓展 的形态，听到了惊涛拍岸的声音。 (2023·陕西)阅读《观沧海》，完成下面各题。 6.观看航天员们的“太空画展”，我不由得想起 1.有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波 曹操《观沧海》中表现大海吞吐星辰景象的 浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描 诗句： 绘的景象与“波浪涌起”的不同。 考点2)金题再现 1.(2022·抚顺本溪辽阳)选出下列对曹操的 《观沧海》赏析有误的一项 A.诗歌的开篇两句“东临碣石，以观沧海”交 2.《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐 代了观海的方位、地点以及观察的对象。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句采用动静结 下面的一种乐器给栏日组，并说说理由。 笛子古筝唢呐编钟二胡 合、虚实结合的写作手法描写了海水和 山岛。 C.“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月” “星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的 感觉。 D.本诗是曹操北征乌桓途中路过碣石山时 所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂 扬奋发的精神。 语文109。 第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 文化常识王昌龄，字少伯，唐代诗人。天宝年间被贬为龙标尉。李白听说他的不幸遭遇后，当即 写了此诗，逼寄给他，以带去慰藉，分担他的愁苦。李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大 的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，诗风雄奇豪放。 理解赏析★抓重点 原文 重点赏析 选取“杨花”“子规”两个意象，“杨花”飘忽不定，象征着离散、漂泊：“子规”即杜鹃， 意象 是凄凉、哀伤、思归的象征。 “尽”指杨花落尽，既点明了时令是暮春时节，又蕴含飘零之感：“啼”指子规啼鸣，从 杨花落尽子规啼， 听觉上渲染悲凉之意，含有离别之恨。“闻道”含蓄表现出诗人得知好友被贬偏远 闻道龙标过五溪。 炼字 之地的惊愕痛惜之情，“过五溪”是说迁谪之地偏远，道路艰难，表达了诗人对友人 的关切和同情。 画面 杨花飘落，漫天飞舞，漂泊不定：子规声声悲啼，鸣声凄厉。 理解 由写景言事转为抒情寄概。 我寄愁心与明月， 拟人：将月亮人格化，赋予月亮以人的思想行为，把它看成知人意、达人情的友好使 修辞 随君直到夜郎西 者，让它把自己的忧愁和思念寄给友人，表达出诗人对友人的深切关怀。 既有对好友遭遇的深切同情、对其长途跋涉的担忧，也有对当时社会现实的愤慨不 情感 平，还有对好友恳切的思念、热诚的关怀和深情的安慰。 大意知晓：柳絮已经落尽，杜鸭在不停地啼鸣，听说你被姬到龙标去了，一路上要经过五溪。我把为你而优愁的 心思托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边 主旨提炼：本诗选取了杨花，子规、明月等意象，以奇特的想象，通过对暮春时节景物的描写，借明月寄托情思， 表达了诗人对王昌龄不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。 核心备考★拓能力 考点1)名句默写 2.作者借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句 是： 1.作者想把自己的思念托付明月带给远方的朋 3.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 友的诗句是： ,随君直到夜郎西”，是 将明月看成知人意、达人情的使者。 。110(河南易中考 考点2金题再现 1.你选择哪些景物取景拍摄，它们营造出怎样 的氛围？ 1.赏析“杨花落尽子规啼”。 2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句 2.为了更好地传达诗人的情感，朗读这首诗时， 诗在情感的表达上有何独特之处？请简要 “明月”二字应轻读还是重读？请结合相关 赏析。 诗句，谈谈理由。 考点3新题拓展 (2023·枫杨外国语三模)班级摄影小组请你 做导演，把《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首 诗拍成微电影，请你带领大家完成以下任务。 第3首 次北固山下 王湾 文化常识这是一首五言律诗，诗题中“次”是“停宿”的意思。王湾，唐代诗人。 理解赏析★抓重点 原文 重点赏析 品词 “客路”即驿道，在青山之外，是诗人的想象，暗含旅途奔波之意。 客路青山外，行舟绿 既点明题目，又表明作者离乡在外，呼应尾联的“乡书”“归雁”，为结尾抒发思乡 水前。 作用 之情做铺垫。 修辞 对偶：“两岸阔”“一帆悬”是工整的对仗，读来朗朗上口，意境开阔、情绪饱满。 “阔”字描绘出两岸一望无际的景象，在空间上给人一种开阔之感。“正”指风顺 炼字 而不猛，“悬”是端直地高挂着，“一帆悬”写出海上孤帆行进的场面，写出了顺风 潮平两岸阔，风正一 行船、波平浪静之景。 帆悬。 以小见大：以“一帆悬”之小景，表现“两岸阔”之大景，写出平野开阔、大江直流、 写法 波平浪静等景象。 春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，显得开阔无边：顺风行船，船 画面 帆因风而高高悬挂」 语文111■ 续表 原文 重点赏析 拟人、对偶：“生”“人”赋予“日”“春”以人的情态，生动表现了新旧交替、时序变 修辞 迁的自然理趣。上下句对仗工整，形象生动。 海日生残夜，江春入 象征：把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了诗人乐观、积极、向上的思 写法 旧年。 想感情。 哲理 新事物具有强大的生命力，必将取代旧事物。 画面 夜色将消，晨曦微露，一轮红日从大海中冉冉升起：严冬未尽，江上已呈露春意。 意象 古诗词常借“雁”抒发思乡怀人或同旅伤感之情。 乡书何处达？归雁洛 设问：在自问自答中，借北归的大雁传递家书至洛阳，抒发了诗人浓浓的思乡之 阳边。 修辞 情。用典：借“雁足传书”（或鸿雁传书）的故事寄托思乡之情。 大意知晓：旅途在青山之外，（我）乘船在碧绿的江水中前行。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔， 顺风行船，船帆高高悬挂。夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过，新春已来。寄出去的家信到 达什么地方了？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 主旨提炼：这首诗通过写诗人停宿在北固山下时看到的开阔秀丽的早春景色，表达了诗人流落在外不得归的漂 泊之感，抒发了对家乡亲人的思念之情。 核心备考★拓能力 考点1名句默写 考点2 金题再现 1.行舟江上，我们能感受到王湾所描述的长江 1.赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 ”的辽阔宽 广、波平浪静。 2.诗中“ ”两句写 出了时序的交替，气势宏大，赋予山水景象哲 理意味。 3.王湾行舟江上，把乡愁寄子北归的大雁，轻吟 2.“海日生残夜，江春人旧年”表现了怎样的自然 理趣？是如何表现的？请结合具体内容分析。 4.诗中把“日”与“春”作为新生美好事物的象 征，蕴含着自然理趣的句子是： 5.“绿水青山就是金山银山”，党中央积极推行 绿色发展，建设美丽中国，取得了显著成效。 很多地方已经出现了王湾在《次北固山下》 中所描绘的那一幅景象：“客路青山外，■ 。112(河南易中考) 考点3新题拓展 C.额联描写了船行江上、一帆风顺、平野开 阔、春潮渐退的壮观景象。 (2023·云南)阅读《次北固山下》，完成下面 D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新 各题。 事物必将取代旧事物的哲理。 L.对这首诗赏析有误的一项是 2.杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象， A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标 请分析其蕴含的情感有何不同。 题中的“次”指停宿。 B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山 水兼程、旅途奔波的辛劳。 产第4首 天净沙·秋思 马致远 文化常识“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这首曲的具体名称。马致远，号东篱，一说字千里，元代 著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，其代表作是《汉宫秋》。 理解赏析★抓重点 原文 重点赏析 选取“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个富有特征的意 意象 象，组成一幅衰败、荒凉的深秋晚景图，渲染出孤寂、凄凉的意境，衬托出游子的 思乡之情。 对比、反衬：“小桥流水人家”描绘出温馨恬静的景象，以乐景写哀情，通过对比衬 枯藤老树昏鸦，小桥 托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 流水人家，古道西风 写法 动静结合：动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静，衬托 瘦马。 出游子的孤独凄凉，表现游子对家乡亲人的思念。 深秋的黄昏，荒凉的古道上西风劲吹，落叶纷飞：道旁，缠着枯藤的老树上，乌鸦 画面 已经回巢，不时地啼叫几声：不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准 备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马，独自缓缓行进在古道上。 “夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛。“断肠”二字把天涯 品词 乡阳西下，断肠人在 游子无法言传的辛酸与苦楚表现得淋漓尽致。 天涯。 借“夕阳”这一意象营造了萧瑟凄凉的意境，“断肠人”直抒胸臆，表达了游子倦于 情感 漂泊的孤寂愁苦之情。 大意知晓：干枯的藤，垂老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦。小小的桥，潺潺的流水，近处坐落着几处 人家。古旧的道路，萧瑟的秋风，走来一匹骨瘦如柴的马。夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在 天涯。 主旨提炼：本首散曲运用白描手法，选取十种景物勾勒出一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，抒发了漂泊在外的羁旅 之苦和思乡之情。 语文113。 核心备考★拓能力 考点1)名句默写 考点3)新题拓展 小桥流水人家，古道西风 1.仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦马” 瘦马。 中的“瘦”字做批注。 2.道出天涯游子之悲的语句是： 批注（示例）：“枯”“老”两字妙！既写出 “藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增 3.“ ”写尽了秋天的肃杀之气。 添悲凉的色彩。 4.作者摄取九种景物来表现秋天的句子是： .0 考点2 金题再现 2.前三句虽是描写景物，但字字句句皆有主人 公的存在，请结合具体内容谈谈你的理解。 1.分析本曲情景交融的手法。 2.赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”。 产第5首夜雨寄北 李商隐 文化常识这是一首七言绝句。李商隐，字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。其诗构思新奇，风格秾 丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱侧，优美动人。与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。 理解赏析★抓重点 原文 重点赏析 两个“期”字，第一个指问归期，满含妻子对久别重逢的期盼：第二个指归家无期，流 露出诗人的羁旅之愁与不得归的无奈。“期”字重复出现，营造了回环往复、缠绵曲 炼字 折的意境。“涨”字富有动态感，既写出了巴山雨水注满秋池的景象，又表现了诗人 君问归期未有期， 愁思的绵绵深重。“秋”字既点明季节，又渲染了凄凉气氛，同时烘托出诗人的孤 巴山夜雨涨秋池。 寂、思亲之情。 巴地深秋季节，夜雨连绵，涨满池塘，诗人旅社独居，孤灯听雨，面对来信，难以 画面 入眠。 。114(河南易中考 续表 原文 重点赏析 想象：剪烛西窗，共话今宵是作者想象中归家团聚的情景，诗人以未来想象中的欢 聚许诺妻子，既是安慰妻子，也是暂且宽慰自己。 虚写：时空交错，虚写归家的情景，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来 写法 何当共剪西窗烛， 的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦。 却话巴山夜雨时。 反衬：诗人设想未来相聚的欢乐，更反衬出今夜相思的愁苦，表达了诗人强烈的思 归之情。 夜已深沉，久别重逢的诗人和妻子在西窗之下，一边剪着烛花，一边回忆着当年在 画面 巴山夜雨时对妻子浓浓的思念。 大意知晓：你问我什么时候回去，可是归期渺茫，巴山连夜暴雨，雨水涨满了秋天的池塘。何时你我能重新相 聚，共剪西窗烛花，再告诉你今晚在巴山面对夜雨时对你的思念之情。 主旨提炼：本诗通过描写现实之景的凄寒和想象之景的温暖，表达了诗人漂泊异乡盼望归期的感伤，以及对妻 子的深切思念之情。 核心备考★拓能力 考点1名句默写 2.用简洁的语言写出诗人在这个雨夜的心情。 1.(2023·黄冈)李商隐《夜雨寄北》中，想象回 家团聚后剪烛西窗，共话今宵情景的诗句是： ,却话巴山夜雨时。 2.《夜雨寄北》中的“ ”两句，一问一答，既表现了妻 子的盼归之情，又展现了诗人的深情和无奈。 考点3) 新题拓展 3.李商隐在《夜雨寄北》中用“ 古诗中写相思之苦，往往并不直接写自己 ”,把客居的寂寞转 如何思念对方，而是写对方如何思念自己，这种 化为重逢的希冀，抒发相思之苦。 手法称之为“错位视角”，请从这个角度赏析 考点2金题再现 “君问归期未有期”一句。 1.诗中两次提及“巴山夜雨”，其作用有何 不同？ 语文115。2.弹得真好呀，（琴音）像那流水一样浩荡。 2.运用丰富的想象，展现大海吞吐日月星辰的磅礴气 3.锺子期死后，伯牙把琴摔破、剪断了琴弦，终生不再 势，营造了辽阔壮观的意境，极具浪漫主义色彩 弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 3.因为此时的曹操北征乌桓刚刚打了胜仗，内心充满 备战中考★稳提分 了喜悦：作为一代枭雄，对未来开创英雄业绩充满了 1.(1)心志，情志(2)水流大而急的样子 信心：也表现了曹操积极乐观的人生态度 2.(伯牙)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 考点3新题拓展 3.①伯牙心里所想，锤子期都能听出来。②锺子期能 1.原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。或： 将抽象的琴声想象成具体的形象，并准确地表达 原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起” 出来。 描绘的是海水起伏涌动的景象。 4.①伯牙鼓琴可以演绎出高山流水的意境。②伯牙可 2.示例1：我推荐古筝。古筝之声古朴，刚劲、悠扬，与 以将自己的情趣与自然的情趣融为一体，通过琴音 本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗 传达出来」 人的博大胸襟和豪情壮志。 【参考译文】 示例2：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符 (二)伯牙跟随成连先生学习弹奏古琴，学习多年， 合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人 却没有学成。学习到精神恬静，志趣专一，还不能引起 的博大胸襟和豪情壮志。 欣赏者的共鸣。成连先生说：“我的老师子春居住在东 第2首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 海，他能传授移人情于物的方法。”于是和伯牙两人到 核心备考★拓能力 东海蓬菜山，成连先生对伯牙说：“你留在这里练习弹 琴，我将要去迎接我的老师。”成连划船离开，十天没有 考点1名句默写 回来。伯牙引颈远望没有人烟，只听到海上澎湃的水 1.我寄愁心与明月随君直到夜郎西 流声。山林幽暗，群鸟悲啼，伯牙悲伤地感叹道：“先生 2.杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 将教会我移情！”于是，他架起琴，把满腔激情倾注到琴 3.我寄愁心与明月 弦上，边弹琴边歌唱。弹完，成连先生摇船返回，伯牙 考点2金题再现 已经成为天下弹琴的高手。 1.示例1：运用景物描写，点明时令是暮春，杨花零落， 专题二 古诗词曲阅读 子规啼叫，含有飘零之感、离别之恨。通过这两种景 河南中考古诗词曲篇目梳理 物渲染离别的伤感之情，为下文的抒情做铺垫。 第1首观沧海 示例2：“尽”是杨花落尽，从视觉上点明是暮眷时 节，含飘零之感：“啼”是子规啼，从听觉上渲染悲凉 核心备考★拓能力 考点1名句默写 之意，含有离别之恨。从视听两方面营造出凄清哀 1.东临碣石以观沧海 伤的氛围，为下文的抒情做铺垫。 2.星汉灿烂 若出其里 2.诗人想象奇特，用拟人的修辞手法，将明月人格化， 3.水何谵澹 把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心 4.树木丛生百草丰茂 和怀念之情，使诗歌更有韵味。 5.秋风萧瑟洪波涌起 考点3新题拓展 6.星汉灿烂若出其里 1.杨花、杜鹃。漂泊不定的杨花、叫着“不如归去”的子 考点2金题再现 规，是暮春时节的象征，作者借此营造萧索的氛围， 1.B 融情于景，表达了飘零之感，离别之恨。 .19 2.示例1：“明月”应该重读。这里将明月人格化，重读3.枯藤老树昏鸦 “明月”，强调明月是知人意、达人情的使者，更能传 4.枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 达诗人对好友的同情与关切之情。 考点2金题再现 示例2：“明月”应该轻读。明月承载着诗人的愁心， 1.前三句景物描写用的修饰语“枯”“老”“昏”“古” 远赴千里，逐渐走远。轻读“明月”二字，更能体现诗 “瘦”等，传达一种衰落颓败的情境特点，“断肠人” 人无尽的思念之情绵延向无尽的远方。 抒发诗人痛苦、低落的情感，情与景有机融合，表达 第3首次北固山下 水到渠成。 核心备考★拓能力 2.此句直抒胸臆，抒发了作者的孤寂愁苦和对亲人的 考点1名句默写 思念之情。 1.潮平两岸阔风正一帆悬 考点3新题拓展 2.海日生残夜江春入旧年 1.瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个 3.乡书何处达归雁洛阳边 “瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 4.海日生残夜江春人旧年 2.①“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，是 5.行舟绿水前 他眼中所见：②“古道”是他的经行地：③“瘦马”是 考点2金题再现 他所骑的马：④而“西风”正吹在他身上，透着一种悲 1,①春潮奔涌，江水浩渺，放眼望去，江水似乎与江岸 凉，传达着孤寂悲凉之情与羁旅之思。没有提到主 相平，显得开阔无边；江面上风平浪静，一片白帆高 人公，但每一个景物细节都意味着他的存在。 高悬挂。②此句运用对偶的修辞手法，表现了诗人 第5首夜雨寄北 开阔的胸襟和舒坦的心情。 核心备考★拓能力 2.新旧交替，时序变迁。 考点1 名句默写 示例1：通过描写景物，在残夜未尽红日已出、旧年未 1.何当共剪西窗烛 过新春已到的画面中表现了自然理趣。 2.君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 示例2：用拟人的修辞手法，用“生”“入”二字赋予 3.何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时 “日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。 考点2金题再现 考点3新题拓展 1.第一处“巴山夜雨”是实写，借夜雨烘托孤寂愁苦之 1.C 情。第二处是虚写，通过想象与妻子团圆“共剪烛 2.《春望》中的“书”主要表达因战乱没有家人音信而 花”时谈论今夜秋雨的情景，表达对妻子的思念之 产生的担忧、思念之情：《次北固山下》中的“书”主 情。两处“巴山夜雨”虚实结合，在时间和空间上形 要表达诗人漂泊在外，临近新年，产生了对家乡和亲 成回环往复的效果。 人思念的愁绪。 2.①漂泊在外的孤寂：②苦雨深秋的落寞：③归期无期 第4首天净沙·秋思 的无奈；④相见共语的期盼。 核心备考★拓能力 考点3新题拓展 考点1名句默写 诗人起笔以“君”直呼妻子，设想对方思念自己、询问归 1.枯藤老树昏鸦 期，实则以妻子的视角写自己的思念之情，委婉含蓄地 2.夕阳西下断肠人在天涯 表达了自己的深沉情感。 20