第1部分 专题1 第8篇 生于忧患，死于安乐-【易中考】2024年中考总复习语文（河南专版）

第8篇生于忧患，死于安乐 为个人价值的实现、民族大业的完成、人类美好 核心考点★必掌握 的理想而不断地努力奋斗！ 考点1重点实词 【参考译文】 1.选拔，任用2.集市3.财资缺乏4.常常犯错误 【乙】吴王已经赦免了越王，越王勾践回国后， 5.奋起。这里指有所作为6.征验，表现脸色 深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能 7.显露、流露8.匹敌、相当 仰头尝尝苦胆，饮食也尝尝苦胆。他说：“你忘记会 考点2默写填空 稽的耻辱了吗？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自 1.故天将降大任于是人也必先苦其心志 劳其筋骨 己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有 饿其体肤空乏其身行拂乱其所为 肉莱，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人 2.所以动心忍性曾益其所不能 毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠。扶助贫困的人，哀 3.入则无法家拂士出则无敌国外患者 悼死难的人，和百姓一同劳苦工作。最终灭掉了 4.然后知生于忧患而死于安乐也 吴国。 考点3句子翻译 二、1.D 2.(1)使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿 1.用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来， 之苦。 增加他所不具备的才能 (2)(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣 2.心意困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为：（一个人的 和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位 想法)表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人 相当的国家和外患的侵扰，这个国家常常会 们了解。 灭亡。 3.在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤 3.D 士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外来的 第9篇桃花源记 祸忠，这样的国家常常会灭亡。 核心考点★必掌握 4.这样之后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存， 考点1重点实词 常处安逸快乐之中可以使人死亡（的道理）。 1.沿着，顺着2.新鲜美好3.仅仅、只4.整齐的样子 备战中考★稳提分 5.田间小路6.全，都 -、1.D 7.旧说是长寿的特征，用来指老人垂下来的头发，用 2.用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起 来指小孩 来，增加他所不具备的才能。 8.详细9.全，都10.竞然，居然11.感叹惋惜 3.是下联的意思。微祸给人带来内心的困苦和思 12.邀请13.告诉14.不值得，不必 想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福 15.沿着、顺若先前的16.拜访17.打算，计划 人”之处。 18.没有实现随即，不久19.访求、探求 4.勾践的奋起印证了“天将降大任于是人也，必先 考点2默写填空 苦其心志”的说法，吴国的灭亡印证了“出则无敌 1.渔人的行踪时间发现桃花源进入桃花源 国外患者，国恒亡”的说法。今天依然有现实意 访问桃花源离开桃花源再访桃花源 义：要想成才，要先经历磨难，只有经历了磨炼， 2.黄发垂髫并怡然自乐 才会有所作为。在物质生活日益丰富，竞争日益 3.自云先世避秦时乱率妻子邑人来此绝境不复出 激烈的今天，我们不应养尊处优，耽于安乐，而应 焉遂与外人间隔 6C.环而攻之而不胜 而早丧所天 4.从内容上看,甲、乙两文都强调了“ ”的 D.生,亦我所欲也 此言天地和则万物生 重要性。甲文以战争为例,强调了“天时不 3.把下面句子翻译成现代汉语。 如地利,地利不如人和”;乙文则从。 域民不以封疆之界,固国不以山溪之险 三个方面进行了说明。(用原 威天下不以兵革之利。 文中的词语填空) 5.从写作目的上看,甲文希望统治者 乙文则告诫子孙 (用自己的话回答) 第8篇 生于忧患,死于安乐 《孟子》 全文译注★固基础 舜发 于(qun)亩之中.傅说(yu)举于版筑 之间. ①发:兴起,指被任用。 舜从田野耕作中被任用,傅说从筑墙的泥瓦匠中被任用, ②举:选拔,任用。 胶隔(g)举于鱼盐之中,管 夷吾举于士,孙叔敖 ③筑:捣土用的杵。 胶高从鱼盐贩中被任用,管夷吾从狱官手中获释被任用,孙叔教 ④士:犹官。 举 于 海,百里奚(x)举 于 市}。 故 市:集市。 从隐居的海滨被起用,百里奚从奴隶市场被买回并被起用。所 是人:这样的人。 天将降大任于是人也,必先苦其心志, 苦:使.....受苦。 以上天将要下达重大使命给这个人,一定要先使他内心痛苦, B饿其体肤:使他经受饥饿之苦。 劳其筋骨,饿 其 体 肤},空(kòng)乏}其身,行拂乱 空乏:财资缺乏。 使他筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,使他身处贫困之中,使他做 0行拂乱其所为:使他做事不顺。拂,违 其所为,所 以 动 心 忍 性^{},曾 背。乱,扰乱。 事不顺,用这些来使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起来,增 动心忍性:使他的心受到震撼,使他的 益^{}其所不能。 性格坚忍起来。 加他所不具备的能力。 曾益:增加。营,同“增”。 人 恒 过^{},然 后能 改;困于心,衡于虑 3恒过:常常犯错误。 人常常犯错误,这样以后才会改正;心意困惑,思虑堵塞, 衡于虑:思虑堵塞。衡,同“横”,梗塞。 征 于色,发于声, 而 后作; 不。 然后才能有所作为;(一个人的想法)表现在脸色上,流露在言谈中, 作:奋起。这里指有所作为。 人{则 无法 家 而 后喻。 征于色,发于声,而后喻:表现在险色 然后才能被人们了解。在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐 上,流露在言谈中,才能被人们了解。 拂(bì)土,出{}则无 敌国{外患 入:指在国内。 君王的贤士,在国外如果没有势力,地位相当的国家和外来的祸 法家拂士:法家,守法度的大臣。拂士, 者, 国 恒 亡然后知 生 于 忧 辅佐君王的贤士。拂,同“弼”,辖佐。 患,这样的国家常常会灭亡。这样以后才知道,常处忧愁祸患之 出:指在国外。 也。 患 而 死 于安 乐 0敌国:势力、地位相当的国家。敌,匹 故、相当。 中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理。 语文29. 主旨提炼 本文先用六位著名历史人物的事例,证明磨难可以造就人才;然后从个人发展和国 家兴亡两方面进一步论证;最后得出“生于忧患,死于安乐”的结论。 重点知识★细梳理 知识点 知识点 1通假字 词类活用 1.曾益其所不能 1.使动用法 “曾”同“增”,意思:增加 (1)必先苦其心志使....痛苦 2.困于心,衡于虑 (2)劳其筋骨使.....劳累 “衡”同“横”,意思:梗塞、不顺 (3)饿其体肤 使.....饥饿 3.人则无法家拂士 (4)空乏其身使.....处于贫困之中 “拂”同“弼”,意思:辅佐 (5)动心忍性 使.....受到震撼 使....坚忍 知识点2一词多义 2.动词作状语 [舜发于默亩之中( (1)入则无法家拂士在国内 1.发 兴起,指被任用) l发于声( (显露、流露) (2)出则无敌国外患者在国外 [行拂乱其所为(违背) 3.名词作动词 2.拂 l入则无法家拂士(同“弼”,辅佐) 人恒过犯错误 知识点 管夷吾举于士(狱官) 3.士 问题探究 1入则无法家拂士(贤士) 1.作者是怎样论述“生于忧患,死于安乐”这个 知识点 ③古今异义 观点的? 1.管夷吾举于士 【答案】先列举六位历史人物的事例,再推及 古义:狱官;今义:士兵 与此相似的“是人”,从个别到一般,阐述人 2.征于色,发于声 才是从艰苦环境中磨炼而成的,接下来从个 古义:征验、表现;今义:征讨,征收 人作为推论到治国,最后归纳出全文中心论 3.故天将降大任于是人也 点“生于忧患,死于安乐” 古义:这样的;今义:判断动词 2.(统编教材课后习题)结合课文内容说说你 4.舜发于默亩之中 对“生于忧患而死于安乐”的理解,并另举一 古义:兴起,指被任用;今义:送出,交付 两个事例来证明这一观点。 30(河南中考) 【答案】文中的“生于忧患而死于安乐”是说 放举于海,百里奚举于市”,用同样的句式连 忧患和磨难可以使一个人奋发有为,使一个 举六例,构成排比,形成一种无可辩驳的气 国家兴旺发达;安逸和享乐则会让一个人不 势,增强了说服力。 思进取,使一个国家衰败灭亡。吴越交战,越 4. [论证方法及其作用]本文主要运用了哪些 国战败,越王勾践被俘后不忘耻辱,卧薪尝 论证方法?有何作用? 胆,最终灭了吴国;反观吴王夫差,战胜越国 【答案】①举例论证。列举六位历史名人事 之后,以为忧患已除,骄奢淫逸,狂妄自大,最 例,阐明人才是在艰苦环境中造就的,从而论 终被勾践打败 证了生于忧患的观点。②道理论证。从思 3.(统编教材课后习题)《孟子》文章以雄辩著 想、身体、行为三个方面阐述了人才是在艰苦 称,大量使用排比句,气势非凡。反复朗读课 环境中造就的,从而论证了生于忧患的观点。 文,从中举一两个例子做具体分析 ③对比论证。将忧患产生的积极作用和安乐 【答案】“舜发于眈亩之中,傅说举于版筑之 带来的弊端进行对比,从个人到国家,突出了 间,胶高举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔 “生于忧患,死于安乐”的观点 核心考点★必掌握 考点1重点实词 考点2默写填空 1.傅说举于版筑之间 举: 1.说明人才必须经过艰苦磨炼的句子是: 2.百里奚举于市 市: 3.空乏其身 空乏: 4. 人恒过,然后能改 恒: 过: 2.文中指出了艰苦磨炼益处的句子是: 5.而后作 作: 6.征于色 征: 3.文中从内外两个方面说明亡国原因的句子 色: 是: 7.发于声 发: 4.总结全文,归纳中心论点的句子是: 8.出则无敌国外患者 敌: 语文31 句子翻译 考点 3.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国 恒亡。 1.所以动心忍性,曾益其所不能。 2.困干心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而 4.然后知生于忧患而死于安乐也。 后喻。 备战中考★稳提分 一、(2023·濮阳二模)阅读下面两个文段,完 B.“人恒过,然后能改”中的“恒”意思是 成各题。 “常常”,强调人犯错误很正常,从错误 【甲】《生于忧患,死于安乐》全文 中才能知道什么是正确的。 【乙】吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦 C.“征于色,发于声,而后喻”和成语“不 思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。 言而喻”中的“喻”意思相同,都为“明 曰:“女忘会稽之耻邪?”身自耕作,夫人自 白”之意。 织,食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇 D.乙文中“食不加肉”和《曹岁论战》中 宾客,振贫吊死,与百姓同其劳。终灭吴。 “牺牲玉帛,弗敢加也”中的“加”意思 (节选自《史记》) 相同,都为“添加”之意。 1.下列对两文段中词语的理解和分析,不正 2.把下面句子翻译成现代汉语。 ( 确的一项是 _→ 所以动心忍性,曾益其所不能。 A.“百里奚举于市”中的“市”是名词,意 思是“集市”;而《木兰诗》中“愿为市 鞍马”中的“市”是动词,可翻译 为“买”。 · 32(河南易中考) 3.《格言联璧》中有一联:“天欲祸人,先以 2.用现代汉语翻译下列句子。 微福骄之;天欲福人,先以微祸微之。”文 (1)苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。 中“困于心,衡于虑,而后作”表达的是上 联的意思还是下联的意思?请用自己的 话简要说明。 (2)入则无法家拂士,出则无敌国外患 者,国恒亡。 4.乙文印证了甲文的哪些说法?现在社会 安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧 患,死于安乐”的说法还有现实意义吗? 请简要谈谈你的理解。 3.对选文内容理解不正确的一项是( ) A. 文章开始一连列举了六位历史上著名 人物的事例,举出事实说明这些人虽 出身贫贱,但在经历艰苦磨炼之后,终 于成就了不平凡的事业 B.孟子认为,“必先苦其心志......行拂乱 其所为”是造就人才的客观因素,接着 提出“困于心,衡于虑,而后作”是造熟 二、(2023·新疆)阅读《生于忧患,死于安乐》 人才的主观因素的观点 完成各题。 C.本文由磨难对个人成长的作用,说到 1.下列选项中加点词解释不正确的一项是 “法家拂士”“敌国外患”对国家兴亡的 _→ __ 重要性,从正反两方面论证受磨炼的 A.傅说举于版筑之间 举:选拔、任用。 好处,最终提出中心论点。 B.行拂乱其所为 乱:扰乱。 D.孟子的散文以雄辩著称,本文大量采 C.困于心,衡于虑 衡:同“横”,梗 用排比句,运用比喻论证、对比论证。 塞、不顺。 举例论证等论证方法,体现孟子的散 D.征于色,发于声 征:征服。 文气势浩瀚、议论纵横的特点。 语文33.