精品解析：江苏省宿迁市泗阳县北片七校2024-2025学年七年级10月月考语文试题

2024—2025学年度初一年级九月份质量检测试卷 （语文） （试卷分值：150分 考试时间：150分钟） 亲爱的同学，告别小学，我们踏上了初中的征程，一学段有一学段的味道，一站有一站的风景。成长，值得记录！现在诚邀你参加“七年级语文质量检测”这一活动，感悟并记录生命中成长的独特味道。 一、日积月累，厚积薄发（26分） 1. 小泗同学阅读并摘抄了一段文字，有些问题需要你帮他解答。 春天，在人们一声又一声的呼唤中轻柔，好似待嫁的村姑，娇羞、忸怩、含蓄、恬 静。她将自己化作细雨，在静mì 的夜间细细地、密密地织着一层又一层雾一般的网，这张网缠绕着尚未吐绿的花草树木，悠悠地回荡在山腰、深谷之间，如梦如幻地演绎着春的性情。人们乐于徜徉在这样的雨雾中，愿意让细雨rùn 湿自己的头发、皮肤和心情，深深地吸入春的气息，一股淡雅、清爽、悠远的滋味荡漾 在心头。春雨细细地下，穿透冬季的冰封，拓开一片万物复苏、充满生机的新天地。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 ① _____静 ②静______ ③______湿 ④荡 _____ （2）画波浪线句子有语病，修改方法是： （3）最后一句划线的句子朗读时语调应 ，语速应 。（ ） A. 升调 中速 B. 升调 快速 C. 曲调 中速 D. 曲调 快速 2. 分门别类辑古诗。下面是小文以“意象”为主题整理的古诗文材料，请在画线处填写相应的古诗文名句或作者、作品名称。 意象 作者 出处 古诗文名句 山 曹操 《观沧海》 （1）水何澹澹，___________。 日 王湾 《次北固山下》 （2）_____________，江春入旧年。 人 清·赵翼 《论诗五首（其二）》 江山代有才人出？（3）________ 。 树 马致远 《天净沙·秋思》 （4）_____________，小桥流水人家 月 （5） ________ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 我寄愁心与明月，（6）____________。 风 志南和尚 《绝句》 沾衣欲湿杏花雨， （7） _______________。 花 朱自清 （8）《____》 （9）红的像火，_________，白的像雪。 3. 依次填入文段横线处语句，排序最恰当的一项是（ ） 爱国，是诗歌常见的主题。_______，______，______，______，爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。 ①歌咏祖国大好河山 ②赞颂爱国历史人物 ③古往今来，诗人们以诗词的形式 ④表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志 A. ①③④② B. ③①②④ C. ①④③② D. ③②④① 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B. 《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 C. 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 D. 律诗是中国近体诗一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。 5. 小明顺利地考上了理想的大学。对此，下列表达不得体的一项是 A. 小明发微信给老师：“老师：我考上大学了，感谢恩师多年的栽培。” B. 小明父亲发短信向亲朋报喜：“犬子顺利考上大学，多谢大家关心!” C. 小明对前来祝贺的李叔叔说：“叔叔，您的到来使我家蓬荜生辉。” D. 好朋友王勇对小明说：“恭喜你，改天我一定莅临你家当面祝贺。” 二、广交贤德，共同成长（7分） 6. 根据钟山同学展示的读书摘抄，补全扬子与秦淮同学的对话。 在我看来，川端康成是文学里无限柔软的象征，卡夫卡是文学里极端锋利的象征；川端康成叙述中的凝视缩短了心灵抵达事物的距离，卡夫卡叙述中的切割扩大了这样的距离；川端康成是肉体的迷宫，卡夫卡是内心的地狱。 扬子：钟山同学摘录的这段话真是写得太好了。它用了（1）__和（2）___，（3）___和（4）____两组反义词，来显示川端康成和卡夫卡的截然不同的文学风格。 秦淮：是的，人们常用反义词形成_________、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。这两组反义词真绝，作者对这两位大师的喜爱溢于言表，两位大师的文学风格一下子就能被人记住。 扬子：这段话的画线句我也很喜欢，因为：（6）_____________________________________。 秦淮：语言表达的具体化、形象化需要我们认真学习。 三、知往鉴今，明理远志（19分） （一）（5分） 阅读下面的古诗，完成题目。 峨眉山月歌 【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 7. 请帮小文用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。 8. 诗中连用五个地名，这在绝句中是少见的，请写出这五个地名。并说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至则是无信对子骂父则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9. 在下列句子中划出三处停顿。 日 中 不 至 则 是 无 信 对 子 骂 父 则 是 无 礼。 10. 根据上下文，解释加点的词语。 （1）俄而雪骤________________ （2）相委而去________________ （3）太丘舍去________________ （4）元方入门不顾________________ 11. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起 （2）友人惭，下车引之。 12. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 古人称谓有谦称和尊称区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者谦称自己的父亲，后者尊称对方的父亲。 C. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品行正直，合乎道义。 D. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，“左迁”指降职。 四、知情识趣，感悟生活（27分） （一）（14分） 春天的朗读者 ①冬天在睡意朦胧的暖意里，伸了一个长长的懒腰之后，终于睁开慵懒倦怠的双眼，彻底醒转过来。是的，春天来了！在冬天最后的惆怅里，迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳，就这样猝不及防，与我们撞了一个满怀。春风拂过之处暖意流动，花儿草儿，燕子小鸟，自然界的万事万物都在朗读春天。 ②不信你听，廊檐下有滴水的声音，禅意幽远，清脆悦耳，以自由落体的方式，一滴一滴，不紧不慢，不慌不忙，在屋檐下唱着欢快的歌儿，仿佛是想告诉你，春天真的来了。清冷的滴水声，有着童话般的诗意，在屋顶、在瓦上留存了一冬的冰雪，遇到骄阳的霸道和暖意之后，迫不及待地放下封存已久的冰冷与坚硬，身段变得柔软起来，闪着银色的光亮、径直坠落到泥土里。 ③不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声，那风不像夏天的风那般绵软无力，那风不像秋天的风那般冰凉蚀骨，那风也不像冬天的风那般粗暴狂躁。春天的风虽然张扬，但却是“吹面不寒杨柳风”，徒然把架势拉得很大，但吹到脸上却没有冰削刀割那般疼痛，是典型的风声大雨点小，是虚张声势。春天里的风更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，拂过之处，悠然间绿意涛涛，花朵盛开。 ④不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音，娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈。花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱。梅花在冰天雪地里送来早春的花信，告诉你春天来了；迎春花在春风里轻言浅语，述说着一个和春天有关的秘密；还有原野上各种野花，都在春天里静静绽放，给点阳光，给点春风，就会各自妖娆，灿烂无比。尽管花朵终难逃脱凋谢的命运，但是，没有关系，我曾在绿意滚滚的春天，用心倾听过花开的声音，于我，已是无憾。 ⑤不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话，廊檐下，小鸟迫不及待地飞出冰冷的巢穴，在树林里穿梭时，发现树木已经发出嫩芽；在田野里俯冲时，发现大田里的麦苗醒转返青，身段婀娜；在河流上飞翔时，发现冰凌破碎，河水开化；在植物园的上空漫步时，发现一大片迎春花，开得招摇美丽。最后小鸟飞得累了，倦了，落在枝头栖息，忽然间如醍酮灌顶，不是这世界变了，而是春天来了！ ⑥是的，春天来了，春天真的来了，万物苏醒，春潮涌动，春天的夜里，我躺在床上，听春风走动，听春雨清愁，这雨，滴滴答答，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗台，大珠小珠，不紧不慢，优雅从容，润物无声。 ⑦这一夜的春雨下得正及时，想着那杏花含苞，也该盛开了；想着那梨花素雅，也该灿烂了。想着那人儿，那事儿，那花儿，那草儿，想着因了这春雨，有多少人会高兴！ ⑧春天的朗读者们，是一个个多情的使者，用心倾听，你会听到很多不同版本的天籁。 13. 有人认为将本文的题目改为“春天”更简洁。你认为那个题目更好？ 14. 结合第三段，说说作者采用了哪些方法写出春风怎样的特点。 15. 从修辞的角度，对画线句子加以赏析。 娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈。 16. 本文作者所表达的情感和朱自清在《春》中所表达的情感一样吗？请简要分析。 （二）（13分） 阅读下面一篇文章，完成题目。 父亲送我上大学 杨丽丽 ①2002年那年的夏天，我经历了高考的“兵荒马乱”、填报志愿的犹豫不决以及等待的痛苦煎熬，最终在8月份收到了大学录取通知书，那是一所距离我家有着几千公里路途的大学。 ②父亲是一个乡村教师，他最远的出行也只是去市里参加过市教委的优秀教师表彰会，而我一直过着学校、家里两点一线的生活，千里之外的城市是我们遥不可及的梦想，千里之外的大学也充满了未知的悬念。 ③母亲担心，我自己也很忐忑。父亲多方打听，得知去北方那个城市要去市里的火车站坐火车，而且差不多要坐一天一夜的火车。听到消息，没有出过远门的母亲更是担心得厉害，而我心里也很忐忑，但是为了给父母宽心也为了节省开支，我还是小声地说：“我长大了，我自己可以去大学报到。”父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。” ④听到父亲这句话，我的心陡然安定下来，潜意识里我是希望父亲陪我去报到的。决定了陪我去报到，父亲就忙碌起来，他先是带着我去市里火车站提前买好了两张卧铺票。其实我是想让父亲买硬座的，这样路费就能省下一半，可是父亲不同意，他听从了售票员的建议：“你们第一次坐火车，还是这么远的距离，买了卧铺，坐累了还能躺着休息一下。” ⑤父亲买完票就开始马不停蹄地忙活起地里的活，他起早贪黑地去收花生、掰玉米，就是想在去送我之前把地里的活干完。他也向学校领导请好了假，和母亲一起帮我准备起去大学的行囊。四季的衣物、洗漱用品、路上吃的小零食……满满当当给我塞了两大提包。要坐火车的那天父亲早早就起来了，他提前租好了一辆出租车，“大手笔”地让出租车直接送我们去了市里的火车站。我不知道父亲有没有心疼那付出去的百元大钞，父亲给出租车师傅付钱时，我心疼得厉害，那是父母干多少农活，流多少汗水才能挣出的百元大钞啊。 ⑥我和父亲都是第一次坐火车，父亲一路上都在认真地向别人讨教，去哪里检票，从哪里出站，火车上厕所在哪里，又要去哪里接热水，甚至还花10元“巨款”给我买了一份盒饭，而他自己却啃着从家里带来的母亲烙的糖饼。父亲把从别人那里请教来的知识一一说给我听，我知道父亲这是为我将来自己坐火车回家做铺垫。 ⑦经过一天一夜的颠簸，我们终于到了，父亲扛着行李找到接站的校车，他又急匆匆买了下午回程的车票。我看到那张无座车票，眼泪“唰”地盈满了眼眶。 ⑧父亲扛着行李先把我送到宿舍，他跟着学生会的人去给我办理了入学手续，回来时他带给我一份盒饭，并交给我一张电话卡、一张饭卡，“我回来时顺便去了你们学校的食堂、食堂就在你们宿舍的东南方，有上下两层，各种菜式都有，刷卡就餐很方便。这张电话卡是我在楼下小卖部办理的，里面充了100元钱，想家了就给家里打电话，我得抓紧走了，下午还得赶火车回家。”我拉着父亲的手又一次流下了眼泪，我担心父亲在这陌生的城市，如何去火车站坐车，父亲笑着拿出一张纸：“傻丫头，我刚才去报到处，都打听好了，在你们学校门口就有一趟去火车站的公交车，你看，这是我问学生会的学生要的公交车时刻表，你留着，以后用得上。我就送你到这里了，以后的大学生活还需要你自己去探索、希望我的女儿有一个完美的大学生活。” ⑨望着父亲离去的背影，我的泪再也抑制不住了，原来父亲什么都给我安排好了。父亲总是这样，不言不语却默默为儿女做好了一切，他的爱深沉而伟大。带着父亲的爱和期许，我开始了我的大学生活，也开启了我的崭新人生。 17. 语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，她让同学把上文编入下面单元，你认为可以编入哪个单元？请简述编入这个单元的理由。 A第一单元： 《春》《济南的冬天》 B第二单元 《秋天的怀念》 《散步》 18. 请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。 父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。” 19. 最后一段在文中有什么作用？ 20. 通读全文，结合文章内容，简析父亲的形象特点。 五、少年阅读经典，培根铸魂（11分） 21. 填空 （1）《朝花夕拾》原名《______》，是__________（人名）回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。全书除了“小引”和“后记”外，共收录了_______篇文章。不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。 （2）《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、_________、__________等的孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当做有趣”，“污蔑了古人，教坏了后人”，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 22. 选择正确答案序号填在括号里题 （1）《朝花夕拾》是一本（ ） A. 散文集 B. 论文集 C. 文学评论集 D. 杂文集 （2）《狗·猫·鼠》写到了作者何种生活经历（ ） A. 养狗 B. 养猫 C. 养隐鼠 D. 都不是 六、少年深情表达，抒写滋味（60分） 23. 作文。 读就是读人、读事，读世界。然而由“读”至“懂”，更是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚毅；读童年，读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 请以《我读懂了___________》为题写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整；②不少于500字，不得抄袭、套作；③不得出现含有考生信息的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度初一年级九月份质量检测试卷 （语文） （试卷分值：150分 考试时间：150分钟） 亲爱的同学，告别小学，我们踏上了初中的征程，一学段有一学段的味道，一站有一站的风景。成长，值得记录！现在诚邀你参加“七年级语文质量检测”这一活动，感悟并记录生命中成长的独特味道。 一、日积月累，厚积薄发（26分） 1. 小泗同学阅读并摘抄了一段文字，有些问题需要你帮他解答。 春天，在人们一声又一声的呼唤中轻柔，好似待嫁的村姑，娇羞、忸怩、含蓄、恬 静。她将自己化作细雨，在静mì 的夜间细细地、密密地织着一层又一层雾一般的网，这张网缠绕着尚未吐绿的花草树木，悠悠地回荡在山腰、深谷之间，如梦如幻地演绎着春的性情。人们乐于徜徉在这样的雨雾中，愿意让细雨rùn 湿自己的头发、皮肤和心情，深深地吸入春的气息，一股淡雅、清爽、悠远的滋味荡漾 在心头。春雨细细地下，穿透冬季的冰封，拓开一片万物复苏、充满生机的新天地。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 ① _____静 ②静______ ③______湿 ④荡 _____ （2）画波浪线句子有语病，修改方法是： （3）最后一句划线的句子朗读时语调应 ，语速应 。（ ） A. 升调 中速 B. 升调 快速 C. 曲调 中速 D. 曲调 快速 【答案】（1） ①. tián ②. 谧 ③. 润 ④. yàng （2）在“轻柔”后面添加“走来”或“飘来”；或者其他适合的修改方法； （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 恬静：tián jìng，指恬淡、安静，形容为人闲适，安静。 静谧：jìng mì，安静。形容静寂无声或恬静的模样。 润湿：rùn shī，1.潮湿；湿润。2.沾使湿润。 荡漾：dàng yàng，指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 画波浪线句子存在成分残缺的问题，缺少谓语中心语，应在“轻柔”后面添加“走来”或“飘来”。 【小问3详解】 本题考查内容理解和朗读设计。 首先，我们要理解文本内容及其情感色彩，再对应到朗读时的语调与语速。文本描述了春天的到来，用了一系列温柔的词汇来形容，如“轻柔”、“娇羞”、“忸怩”等，营造了一种宁静、温柔、复苏的氛围。最后一句“春雨细细地下，穿透冬季的冰封，拓开一片万物复苏、充满生机的新天地”是全文的高潮，表达了春雨带来的生机与希望。 语调：由于最后一句是全文的高潮，表达了积极向上的情感，因此语调应该是上升的，以表现出这种积极、向上的情感。 语速：虽然最后一句是高潮，但考虑到文本整体营造的宁静、温柔的氛围，以及春雨细腻、持久的特性，语速不宜过快，应保持中速，以更好地传达出春雨的细腻与生机。 故选A。 2. 分门别类辑古诗。下面是小文以“意象”为主题整理的古诗文材料，请在画线处填写相应的古诗文名句或作者、作品名称。 意象 作者 出处 古诗文名句 山 曹操 《观沧海》 （1）水何澹澹，___________。 日 王湾 《次北固山下》 （2）_____________，江春入旧年。 人 清·赵翼 《论诗五首（其二）》 江山代有才人出？（3）________ 。 树 马致远 《天净沙·秋思》 （4）_____________，小桥流水人家。 月 （5） ________ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 我寄愁心与明月，（6）____________。 风 志南和尚 《绝句》 沾衣欲湿杏花雨， （7） _______________。 花 朱自清 （8）《____》 （9）红的像火，_________，白的像雪。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 海日生残夜 ③. 各领风骚数百年 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 李白 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 吹面不寒杨柳风 ⑧. 春 ⑨. 粉的像霞 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：竦、峙、海、残、夜、骚、藤、鸦、随、霞。 （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白的诗作。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 （8）《春》是现代散文家朱自清创作的散文。《春》的篇幅很短，全文只有七百多字，共分十个自然段，可分成三部分。第一部分，即第一个自然段，写盼春的心切和迎春的喜悦；第二部分，即第二至第七个自然段，对春天的景物进行了形象地描绘，第三部分，即第八至第十自然段，是对春天的颂扬。 3. 依次填入文段横线处的语句，排序最恰当的一项是（ ） 爱国，是诗歌常见的主题。_______，______，______，______，爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。 ①歌咏祖国大好河山 ②赞颂爱国历史人物 ③古往今来，诗人们以诗词的形式 ④表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志 A. ①③④② B. ③①②④ C. ①④③② D. ③②④① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。通读全段话可知，它主要写诗歌中的爱国情怀。题干中的句子“爱国，是诗歌常见的主题”是总提句，③句中的“古往今来，诗人们以诗词的形式”紧承题干中的“诗歌”“常见的主题”，应为第一句；①②句紧承③句写古往今来的爱国诗歌的主题，应先歌颂“祖国大好河山”，再“赞颂爱国历史人物”；④句总结，通过这些诗歌表达诗人的爱国情怀，为末句；可知句子排序为：③①②④； 故选B。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B. 《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 C. 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 D. 律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。据此可知，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联； 故选D。 5. 小明顺利地考上了理想的大学。对此，下列表达不得体的一项是 A. 小明发微信给老师：“老师：我考上大学了，感谢恩师多年的栽培。” B. 小明父亲发短信向亲朋报喜：“犬子顺利考上大学，多谢大家关心!” C. 小明对前来祝贺的李叔叔说：“叔叔，您的到来使我家蓬荜生辉。” D. 好朋友王勇对小明说：“恭喜你，改天我一定莅临你家当面祝贺。” 【答案】D 【解析】 【详解】D．敬谦不得体。“莅临”的意思是来到；来临（多用于贵宾）。说话人是“王勇”，不能说自己“莅临”。 二、广交贤德，共同成长（7分） 6. 根据钟山同学展示的读书摘抄，补全扬子与秦淮同学的对话。 在我看来，川端康成是文学里无限柔软的象征，卡夫卡是文学里极端锋利的象征；川端康成叙述中的凝视缩短了心灵抵达事物的距离，卡夫卡叙述中的切割扩大了这样的距离；川端康成是肉体的迷宫，卡夫卡是内心的地狱。 扬子：钟山同学摘录的这段话真是写得太好了。它用了（1）__和（2）___，（3）___和（4）____两组反义词，来显示川端康成和卡夫卡的截然不同的文学风格。 秦淮：是的，人们常用反义词形成_________、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。这两组反义词真绝，作者对这两位大师的喜爱溢于言表，两位大师的文学风格一下子就能被人记住。 扬子：这段话的画线句我也很喜欢，因为：（6）_____________________________________。 秦淮：语言表达的具体化、形象化需要我们认真学习。 【答案】 ①. 柔软 ②. 锋利 ③. 缩短 ④. 扩大 ⑤. 对比 ⑥. 画线句用比喻的修辞，把川端康成的文学作品比作肉体的迷宫，把卡夫卡的文学作品比作内心的地狱，具体形象地表现出二者迥异的文学风格。 【解析】 【详解】本题考查分析词语和语言。 “川端康成是文学里无限柔软的象征，卡夫卡是文学里极端锋利的象征”中“柔软”和“锋利”是一对反义词，“川端康成叙述中的凝视缩短了心灵抵达事物的距离，卡夫卡叙述中的切割扩大了这样的距离”中“缩短”和“扩大”是一对反义词，这两对反义词显示川端康成和卡夫卡的截然不同的文学风格。 运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对比和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。文段中“柔软”和“锋利”、“缩短”和“扩大”这两组反义词把两位文学大师不同的文学风格表现得异常鲜明，表现了对两位大师的喜爱。 “川端康成是肉体的迷宫，卡夫卡是内心的地狱”，把把川端康成的文学作品比作肉体的迷宫，把卡夫卡的文学作品比作内心的地狱，都是比喻的修辞手法，生动形象地表现了二人迥异的文学风格。 三、知往鉴今，明理远志（19分） （一）（5分） 阅读下面的古诗，完成题目。 峨眉山月歌 【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 7. 请帮小文用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。 8. 诗中连用五个地名，这在绝句中是少见的，请写出这五个地名。并说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】7. 峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。 8. 峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州。五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对故乡、友人的思念之情。 【解析】 【7题详解】 本题考查画面描述。所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。 句子翻译：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映着月影。作答时抓住“山月半轮、江水流”等意象，描绘出一幅月映清江的美好画面。 示例：峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。 【8题详解】 本题考查对诗歌内容和情感的分析。 在读懂全诗大意的基础上首先明确诗人的出发地及目的地，第一句点明了出发地是峨眉山，第三句中“向三峡”表明了目的地是“三峡”。其余几个地点则是所经之地，按顺序写出即可：平羌、清溪、渝州。 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至则是无信对子骂父则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9. 在下列句子中划出三处停顿。 日 中 不 至 则 是 无 信 对 子 骂 父 则 是 无 礼。 10. 根据上下文，解释加点的词语。 （1）俄而雪骤________________ （2）相委而去________________ （3）太丘舍去________________ （4）元方入门不顾________________ 11. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）友人惭，下车引之。 12. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者谦称自己的父亲，后者尊称对方的父亲。 C. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品行正直，合乎道义。 D. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，“左迁”指降职。 【答案】9. 日 中 不 至 /则 是 无 信/ 对 子 骂 父 /则 是 无 礼。 10. ①. 不久，一会儿 ②. 舍弃 ③. 离开 ④. 回头看 11. （1）不如比作柳絮乘着风飞舞。 （2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手， 12. B 【解析】 【导语】甲文《咏雪》通过谢太傅与子侄们的对话，展现了东晋士族家庭的文化氛围和机智风趣的生活情趣。乙文《陈太丘与友期行》则通过元方与父亲友人的对话，表现了元方年少时的聪慧和正直。两篇文章都出自《世说新语》，以简练的笔触刻画人物性格，反映了当时社会的风尚和人际交往的细节，具有较高的文学和历史价值。 【9题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。“日中不至”表达了友人在约定时间没到这一情况，是一个完整的表意部分；“则是无信”是对这种行为的评价，即没有信用；“对子骂父”是友人后续的行为，“则是无礼”是对这一行为的评价，即没有礼貌。 故断句为：日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼。 【10题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意：丢下别人先离开了。委：舍弃。 （3）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 （4）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）未若，不如；因，趁、乘。 （2）惭，对……感到惭愧；引，拉 【12题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.在《陈太丘与友期行》中，“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。选项说法正好相反。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈们谈论诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 四、知情识趣，感悟生活（27分） （一）（14分） 春天的朗读者 ①冬天在睡意朦胧的暖意里，伸了一个长长的懒腰之后，终于睁开慵懒倦怠的双眼，彻底醒转过来。是的，春天来了！在冬天最后的惆怅里，迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳，就这样猝不及防，与我们撞了一个满怀。春风拂过之处暖意流动，花儿草儿，燕子小鸟，自然界的万事万物都在朗读春天。 ②不信你听，廊檐下有滴水的声音，禅意幽远，清脆悦耳，以自由落体的方式，一滴一滴，不紧不慢，不慌不忙，在屋檐下唱着欢快的歌儿，仿佛是想告诉你，春天真的来了。清冷的滴水声，有着童话般的诗意，在屋顶、在瓦上留存了一冬的冰雪，遇到骄阳的霸道和暖意之后，迫不及待地放下封存已久的冰冷与坚硬，身段变得柔软起来，闪着银色的光亮、径直坠落到泥土里。 ③不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声，那风不像夏天的风那般绵软无力，那风不像秋天的风那般冰凉蚀骨，那风也不像冬天的风那般粗暴狂躁。春天的风虽然张扬，但却是“吹面不寒杨柳风”，徒然把架势拉得很大，但吹到脸上却没有冰削刀割那般疼痛，是典型的风声大雨点小，是虚张声势。春天里的风更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，拂过之处，悠然间绿意涛涛，花朵盛开。 ④不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音，娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈。花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱。梅花在冰天雪地里送来早春的花信，告诉你春天来了；迎春花在春风里轻言浅语，述说着一个和春天有关的秘密；还有原野上各种野花，都在春天里静静绽放，给点阳光，给点春风，就会各自妖娆，灿烂无比。尽管花朵终难逃脱凋谢的命运，但是，没有关系，我曾在绿意滚滚的春天，用心倾听过花开的声音，于我，已是无憾。 ⑤不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话，廊檐下，小鸟迫不及待地飞出冰冷的巢穴，在树林里穿梭时，发现树木已经发出嫩芽；在田野里俯冲时，发现大田里的麦苗醒转返青，身段婀娜；在河流上飞翔时，发现冰凌破碎，河水开化；在植物园的上空漫步时，发现一大片迎春花，开得招摇美丽。最后小鸟飞得累了，倦了，落在枝头栖息，忽然间如醍酮灌顶，不是这世界变了，而是春天来了！ ⑥是的，春天来了，春天真的来了，万物苏醒，春潮涌动，春天的夜里，我躺在床上，听春风走动，听春雨清愁，这雨，滴滴答答，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗台，大珠小珠，不紧不慢，优雅从容，润物无声。 ⑦这一夜的春雨下得正及时，想着那杏花含苞，也该盛开了；想着那梨花素雅，也该灿烂了。想着那人儿，那事儿，那花儿，那草儿，想着因了这春雨，有多少人会高兴！ ⑧春天的朗读者们，是一个个多情的使者，用心倾听，你会听到很多不同版本的天籁。 13. 有人认为将本文的题目改为“春天”更简洁。你认为那个题目更好？ 14. 结合第三段，说说作者采用了哪些方法写出春风怎样的特点。 15. 从修辞的角度，对画线句子加以赏析。 娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈。 16. 本文作者所表达的情感和朱自清在《春》中所表达的情感一样吗？请简要分析。 【答案】13. 原标题《春天的朗读者》更好。因为原标题《春天的朗读者》设置悬念——朗读者是谁，吸引了读者的阅读兴趣；文章是围绕春天的“朗读者”来展开的，原标题就是本文的线索；作者将春天到来时万物复苏的情状以“朗读者”的身份呈现，更加形象。 14. 通过运用比喻、拟人的修辞手法，突出了春风柔和的特点。作者将夏、秋、冬三个季节的风和春风进行对比，突出了春风温暖的特点。 15. 运用拟人的修辞手法，赋予柳枝以人的动作和情感，表现了柳枝娇嫩、轻柔、优雅的特点，从而表达了对春天的喜爱之情。 16. 一样。都是通过对春天特有的景色的描写，表达了对春天的热爱和赞美。 【解析】 【13题详解】 本题考查标题作用。 《春天的朗读者》这个标题设置了悬念，让读者产生疑问：朗读者是谁？在文章开篇，第①段“春风拂过之处暖意流动，花儿草儿，燕子小鸟，自然界的万事万物都在朗读春天”，读者会好奇到底这些自然界的事物是如何“朗读”春天的，从而吸引读者继续阅读下去。 文章围绕春天的“朗读者”展开，是一条清晰的线索。第②段“不信你听，廊檐下有滴水的声音，禅意幽远，清脆悦耳，以自由落体的方式，一滴一滴，不紧不慢，不慌不忙，在屋檐下唱着欢快的歌儿，仿佛是想告诉你，春天真的来了”，这里的滴水声是春天的一个“朗读者”。第③段“不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声……春天里的风更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，拂过之处，悠然间绿意涛涛，花朵盛开”，风也是春天的“朗读者”之一。第④段“不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音……花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱”，花朵是“朗读者”。第⑤段“不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话”，小鸟也是“朗读者”。这些不同的“朗读者”共同构成了春天的丰富画卷，以“春天的朗读者”为线索将全文串联起来。 作者将春天到来时万物复苏的情状以“朗读者”的身份呈现，更加形象。第⑥段“春天的夜里，我躺在床上，听春风走动，听春雨清愁，这雨，滴滴答答，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗台，大珠小珠，不紧不慢，优雅从容，润物无声”，春雨仿佛在朗读着春天的故事，形象地展现了春雨的轻柔与诗意。第⑦段“这一夜的春雨下得正及时，想着那杏花含苞，也该盛开了；想着那梨花素雅，也该灿烂了。想着那人儿，那事儿，那花儿，那草儿，想着因了这春雨，有多少人会高兴”，进一步强化了春天的美好，而这些都是通过“朗读者”的方式呈现出来，让读者更加直观地感受到春天的生机与活力。 14题详解】 本题考查句子赏析。 运用对比突出春风温暖的特点** 第③段中“那风不像夏天的风那般绵软无力，那风不像秋天的风那般冰凉蚀骨，那风也不像冬天的风那般粗暴狂躁。春天的风虽然张扬，但却是‘吹面不寒杨柳风’”，作者将夏天的风绵软无力、秋天的风冰凉蚀骨、冬天的风粗暴狂躁与春天的风进行对比，通过对不同季节风的特点描述，更加凸显出春风温暖的特点。春风既没有夏天风的无力，也没有秋天风的寒冷，更没有冬天风的狂躁，而是带着恰到好处的温度，让人感受到温暖舒适。 “春天里的风更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，拂过之处，悠然间绿意涛涛，花朵盛开”，这里运用了比喻的修辞手法，将春风比作温暖而有力的大手，生动形象地写出了春风的柔和之感。大手给人的感觉是温暖且轻柔的，用它来比喻春风，让人能够直观地感受到春风如同大手抚摸一般的柔和。“像变戏法似的”运用了拟人的修辞手法，把春风当作会变戏法的人来写，赋予春风以人的行为特点，使春风更加生动活泼，突出了春风带来变化的神奇和柔和，仿佛春风轻轻一挥，就能让大地充满绿意和花朵盛开。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 第④段“娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈”，这句话运用了拟人的修辞手法。作者将柳枝拟人化，说它“跳着风情万种的舞蹈”，赋予了柳枝人的动作“跳舞蹈”。通常只有人会跳舞，而这里把柳枝当作人来写，使柳枝一下子变得生动活泼起来。通过这种拟人化的描写，表现了柳枝娇嫩的特点。因为只有娇嫩的柳枝才会给人一种轻盈、柔软的感觉，仿佛能够在风中轻盈地舞动。同时，“跳着风情万种的舞蹈”也体现了柳枝的轻柔，它随着风的吹拂而摆动，没有丝毫的生硬之感，而是以一种优美、柔和的姿态展现出来。“风情万种”这个词还突出了柳枝的优雅，它在风中的摇摆不是随意的晃动，而是有着一种独特的韵味和美感。作者通过这样生动的描写，表达了对春天的喜爱之情。在春天里，柳枝的摇曳生姿是春天的一道美丽风景，作者用拟人的手法将其描绘出来，正是因为对春天充满了热爱，才会如此细腻地观察和描写春天的一草一木。 【16题详解】 本题考查情感主旨。 在《春天的朗读者》中，作者通过对春天各种景象的细腻描写，表达了对春天的热爱和赞美之情。第①段“冬天在睡意朦胧的暖意里，伸了一个长长的懒腰之后，终于睁开慵懒倦怠的双眼，彻底醒转过来。是的，春天来了！在冬天最后的惆怅里，迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳，就这样猝不及防，与我们撞了一个满怀。春风拂过之处暖意流动，花儿草儿，燕子小鸟，自然界的万事万物都在朗读春天”，作者用生动的语言描绘了春天的到来，“迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳”“春风拂过之处暖意流动”等语句，充满了对春天的喜爱和期待。第②段“不信你听，廊檐下有滴水的声音，禅意幽远，清脆悦耳，以自由落体的方式，一滴一滴，不紧不慢，不慌不忙，在屋檐下唱着欢快的歌儿，仿佛是想告诉你，春天真的来了”，通过对滴水声的描写，表现出春天的生机与活力，传达出作者对春天的赞美。第③段至第⑤段分别描写了春风、花朵、小鸟等春天的元素，展现了春天的丰富多彩和美好，进一步表达了作者对春天的热爱。 朱自清《春》通过对春草、春花、春风、春雨等的描写，表达了对春天的热爱和赞美之情。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”，生动地描写了春草的鲜嫩和可爱，表达了对春天的喜爱。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……花里带着甜味儿”，对春花的描写，展现了春天的绚丽多彩，表达了对春天的赞美。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，对春风的描写，让人感受到春天的温柔和舒适，表达了对春天的喜爱。 两篇文章都是通过对春天特有的景色的描写，表达了对春天的热爱和赞美。无论是《春天的朗读者》中的滴水声、春风、花朵、小鸟，还是《春》中的春草、春花、春风、春雨，作者们都用细腻的笔触和生动的语言，展现了春天的美好和生机，让读者感受到春天的魅力，从而表达出对春天深深的热爱和赞美之情。 （二）（13分） 阅读下面一篇文章，完成题目。 父亲送我上大学 杨丽丽 ①2002年那年的夏天，我经历了高考的“兵荒马乱”、填报志愿的犹豫不决以及等待的痛苦煎熬，最终在8月份收到了大学录取通知书，那是一所距离我家有着几千公里路途的大学。 ②父亲是一个乡村教师，他最远的出行也只是去市里参加过市教委的优秀教师表彰会，而我一直过着学校、家里两点一线的生活，千里之外的城市是我们遥不可及的梦想，千里之外的大学也充满了未知的悬念。 ③母亲担心，我自己也很忐忑。父亲多方打听，得知去北方那个城市要去市里的火车站坐火车，而且差不多要坐一天一夜的火车。听到消息，没有出过远门的母亲更是担心得厉害，而我心里也很忐忑，但是为了给父母宽心也为了节省开支，我还是小声地说：“我长大了，我自己可以去大学报到。”父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。” ④听到父亲这句话，我的心陡然安定下来，潜意识里我是希望父亲陪我去报到的。决定了陪我去报到，父亲就忙碌起来，他先是带着我去市里火车站提前买好了两张卧铺票。其实我是想让父亲买硬座的，这样路费就能省下一半，可是父亲不同意，他听从了售票员的建议：“你们第一次坐火车，还是这么远的距离，买了卧铺，坐累了还能躺着休息一下。” ⑤父亲买完票就开始马不停蹄地忙活起地里的活，他起早贪黑地去收花生、掰玉米，就是想在去送我之前把地里的活干完。他也向学校领导请好了假，和母亲一起帮我准备起去大学的行囊。四季的衣物、洗漱用品、路上吃的小零食……满满当当给我塞了两大提包。要坐火车的那天父亲早早就起来了，他提前租好了一辆出租车，“大手笔”地让出租车直接送我们去了市里的火车站。我不知道父亲有没有心疼那付出去的百元大钞，父亲给出租车师傅付钱时，我心疼得厉害，那是父母干多少农活，流多少汗水才能挣出的百元大钞啊。 ⑥我和父亲都是第一次坐火车，父亲一路上都在认真地向别人讨教，去哪里检票，从哪里出站，火车上厕所在哪里，又要去哪里接热水，甚至还花10元“巨款”给我买了一份盒饭，而他自己却啃着从家里带来的母亲烙的糖饼。父亲把从别人那里请教来的知识一一说给我听，我知道父亲这是为我将来自己坐火车回家做铺垫。 ⑦经过一天一夜的颠簸，我们终于到了，父亲扛着行李找到接站的校车，他又急匆匆买了下午回程的车票。我看到那张无座车票，眼泪“唰”地盈满了眼眶。 ⑧父亲扛着行李先把我送到宿舍，他跟着学生会的人去给我办理了入学手续，回来时他带给我一份盒饭，并交给我一张电话卡、一张饭卡，“我回来时顺便去了你们学校的食堂、食堂就在你们宿舍的东南方，有上下两层，各种菜式都有，刷卡就餐很方便。这张电话卡是我在楼下小卖部办理的，里面充了100元钱，想家了就给家里打电话，我得抓紧走了，下午还得赶火车回家。”我拉着父亲的手又一次流下了眼泪，我担心父亲在这陌生的城市，如何去火车站坐车，父亲笑着拿出一张纸：“傻丫头，我刚才去报到处，都打听好了，在你们学校门口就有一趟去火车站的公交车，你看，这是我问学生会的学生要的公交车时刻表，你留着，以后用得上。我就送你到这里了，以后的大学生活还需要你自己去探索、希望我的女儿有一个完美的大学生活。” ⑨望着父亲离去的背影，我的泪再也抑制不住了，原来父亲什么都给我安排好了。父亲总是这样，不言不语却默默为儿女做好了一切，他的爱深沉而伟大。带着父亲的爱和期许，我开始了我的大学生活，也开启了我的崭新人生。 17. 语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，她让同学把上文编入下面单元，你认为可以编入哪个单元？请简述编入这个单元的理由。 A第一单元： 《春》《济南的冬天》 B第二单元 《秋天的怀念》 《散步》 18. 请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。 父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。” 19. 最后一段在文中有什么作用？ 20. 通读全文，结合文章内容，简析父亲的形象特点。 【答案】17. 编入第二单元。理由：这三篇文章都从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，写的都是“亲情”。 18. 运用动作描写和语言描写，刻画出父亲做出决定的艰难和对女儿无限的疼爱。 19. 结构上，总结全文，点明文章的标题，与开头部分相呼应；内容上，表达了对父亲的敬佩与感激之情，点明了文章的主旨。 20. ①生活节俭：父亲吃从家里带来的母亲烙的糖饼，买回程票时为了省钱买无座车票；②做事周全：父亲送孩子上学时了解各种情况，为孩子将来自己坐火车回家做铺垫；③疼爱孩子：父亲专门请假送孩子上学，给孩子租车、买盒饭等都表现了对孩子无私的关爱。（写出任意两点即可） 【解析】 【17题详解】 本题考查对文章内容主旨的理解。 文章写父亲坚决要送“我”去上大学。出发前，父亲坚决买卧铺车票，“我”看到父亲买的回程无座车票而流泪。父亲返程之前，默默为“我”做好了一切，体现了父亲对“我”深沉的爱。 第一单元的文章分别写的是春天、冬天的美景，主旨是对美景的热爱赞美之情。 第二单元中《秋天的怀念》是史铁生写的，内容是表现母爱的伟大无私，表达对母亲的感激赞美之情；《散步》是写家庭中三代人互相关爱互相体谅，表现天伦之乐的人情美；这篇文章的内容是写父亲的一些往事，表达父子之间的深情挚爱，所以放到这个单元，还是比较合适的。 【18题详解】 此题考查句子赏析。 文章第③段“父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：‘买两张票，我送你去报到。’”，“沉默了半天”是神态描写，“看了看”“又看了看”“一拍桌子”是动作描写，“买两张票，我送你去报到”是语言描写，刻画出父亲做出决定的艰难。结合第③段“母亲担心，我自己也很忐忑。父亲多方打听，得知去北方那个城市要去市里的火车站坐火车，而且差不多要坐一天一夜的火车”“但是为了给父母宽心也为了节省开支，我还是小声地说：‘我长大了，我自己可以去大学报到。’”可知：“我”要到远方的大城市读书，心里很紧张，但为了给父母宽心也为了节省开支，我决定自己到大学报到，父亲因为担心“我”，决定亲自送“我”上学，由此可见，父亲对女儿无限的疼爱。 【19题详解】 此题考查段落作用。段落作用一般要从结构和内容两方面来作答。 结构上：联系第④段父亲买了卧铺票，第⑤段“和母亲一起帮我准备起去大学的行囊”，第⑥段“父亲把从别人那里请教来的知识一一说给我听，我知道父亲这是为我将来自己坐火车回家做铺垫”，第⑧段“他跟着学生会的人去给我办理了入学手续，回来时他带给我一份盒饭，并交给我一张电话卡、一张饭卡……”等内容可知，文章最后一段中“父亲什么都给我安排好了。父亲总是这样，不言不语却默默为儿女做好了一切”对全文做了总结，点明文章的标题“父亲送我上大学”，与开头部分相呼应； 内容上：“他的爱深沉而伟大。带着父亲的爱和期许，我开始了我的大学生活……”表现“我”对无微不至的父爱怀有崇敬之情，表达了对父亲的敬佩与感激之情，点明了文章的主旨。 【20题详解】 此题考查人物形象。 由文章第⑥段“他自己却啃着从家里带来母亲烙的糖饼”，第⑦段“他又急匆匆买了下午回程的车票。我看到那张无座车票……”等内容可以看出：父亲送“我”上学时，啃着从家里带来的食物，返程时的买无座车票。由此可见父亲是个省吃俭用的人； 由文章第⑥段“父亲把从别人那里请教来的知识一一说给我听，我知道父亲这是为我将来自己坐火车回家做铺垫”，第⑧段“他跟着学生会的人去给我办理了入学手续，回来时他带给我一份盒饭，并交给我一张电话卡、一张饭卡……”等内容可以看出：父亲为“我”顺利入学做好一切的准备，也为“我”自己坐火车回家做铺垫，由此可见父亲是个思虑周全，做事细致的人。 由文章第③段“买两张票，我送你去报到”，第⑤段“他提前租好了一辆出租车”，第⑥段“花10元‘巨款’给我买了一份盒饭”等内容都表现了父亲对孩子无私的关爱，可以看出：父亲亲自送“我”到学校报到，为“我”租车、买盒饭给“我”吃，由此可见，父亲是个关爱孩子的人。 五、少年阅读经典，培根铸魂（11分） 21. 填空 （1）《朝花夕拾》原名《______》，是__________（人名）回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。全书除了“小引”和“后记”外，共收录了_______篇文章。不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。 （2）《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、_________、__________等的孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当做有趣”，“污蔑了古人，教坏了后人”，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 【答案】 ①. 旧事重提 ②. 鲁迅 ③. 十 ④. 老莱娱亲 ⑤. 郭巨埋儿 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 （1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 （2）《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建孝道。鲁迅《二十四孝图》一文中“另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”将别国儿童读物与中国儿童读物进行对比，引出自己小时候对《二十四孝图》的阅读，重点描写了在阅读“卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿”几个故事时所引起的强烈反感，指斥封建孝道对儿童的毒害，将“肉麻当做有趣”，“污蔑了古人，教坏了后人”，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 22. 选择正确答案序号填在括号里题 （1）《朝花夕拾》是一本（ ） A. 散文集 B. 论文集 C. 文学评论集 D. 杂文集 （2）《狗·猫·鼠》写到了作者何种生活经历（ ） A. 养狗 B. 养猫 C. 养隐鼠 D. 都不是 【答案】（1）A （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事； 故选A。 【小问2详解】 本题考查名著内容掌握。 《狗·猫·鼠》这篇文章，鲁迅先生列出猫的罪行：一，猫自己捉到的东西，总是玩弄够了，才一点一点的吃下去。二，它与狮虎同族，却一副媚态。三，叫的时候，总让人心烦，最后，它吃了他最爱的隐鼠。 据此可知：《狗·猫·鼠》讲述鲁迅仇猫的原因，写鲁迅饲养的小隐鼠被猫吃掉，鲁迅得知后便开始仇猫，并且想尽办法袭击它们； 故选C。 六、少年深情表达，抒写滋味（60分） 23. 作文。 读就是读人、读事，读世界。然而由“读”至“懂”，更是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚毅；读童年，读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 请以《我读懂了___________》为题写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整；②不少于500字，不得抄袭、套作；③不得出现含有考生信息的人名、地名、校名。 【答案】例文： 我读懂了父亲 很多事在不经意间，就会不了了之。当我走进你的年华，却发现它满载着深沉，静静的流走了……几年前，我一直不了解我爸爸。可从那次之后，我读懂父亲了。 那次，我因粗心大意，字迹马虎造成考了一张不及格的试卷。父亲看过后，额头上的皱纹扭成了一个“火”字，对我大声吼：“你怎么就改不了这个缺点呢？居然考成这个分数。”我的心将要冲出来了，就哭着跑出了家门。我一个人在小树林下走着，心之所想：不就是一个不及格嘛！我坐在溪边玩水，我还是耍着脾气不回去认错，也不敢。 天和地拢合起来了，我的肚子也在咕噜咕噜地劝我回去，可我那固执和害怕的心情就唱反调，忽然我听到一片沙哑的的声音传了过来。这时，我也看到一道亮光照了过来。“是爸爸！”我惊叫起来。我刚想躲起来，父亲已经站在我面前了。 父亲气喘呼呼带着沙哑的声音对我轻说：“回家吃晚饭吧！你妈做了好菜。”我很犹豫不决，我心惶惶。父亲拉着我的手边走边说：“明天带你去你梦想的‘家’——图书馆好吗？”这时，我抛开了害怕，高兴得说：“太好了！太棒了！”父亲并鼓励我：“这次就忘了吧！认真考好下一次哦！大奖你拿！”此时此刻我感到父亲特别暖和，不被那雾水打冻。回到家，妈妈静悄悄地跟我说：“你老爸今天想你怎么就改不了粗心大意的缺点呢？又怎么才能让你考好呢？便一边转一边自言自语地说。我就在旁边说了一句：‘孩子需要信心也需要别人的鼓励。’他顿时发出恍然大悟的声音，拿起电筒走了出去。” 我也顿时恍然大悟也感到惭愧，原来父亲骂我是为我好呀！我感受那种强烈的关爱直逼我心。我读懂了父亲的心。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“读懂”是一个动补式的动词，读得怎么样，懂了。题中暗含有一个从不懂到懂，从不理解到理解的过程。审题时，可知应写“我”读懂了什么，采用第一人称的方式，写自己的亲身经历和真实感受。补题，可以是生活中身边的人：父母、老师、同学等；可以是历史或文学作品中的人：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔等；也可以是抽象的事物：失败、坦然成功、诚信、宽容等；还可以是自然界中的生物：山、水、花、鸟、虫、鱼……立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。要求写成记叙文。 第二，选材构思。应先根据对题意的理解，完成补题，如：我读懂了父亲（深沉而不善表达的爱），我读懂了鲁迅（心中的悲愤），我读懂了什么是真正的宽容……要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出读与懂的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。构思上，可以先从回忆开始（不懂）写起，先写自己的不解、误会，过程要有心理等描写，然后无意间发现了补题人或物的真实举动或真实想法，让“我”恍然大悟，改变了对补题人或物的看法，然后表达了对补题人或物的敬意。从生活中选取写作对象，以真实事件寄托自己对补题人或物的真挚感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$