4的乘法（教案）-2024-2025学年沪教版数学二年级上册

乘法、除法（一）（教案）4的乘法2024-2025学年沪教版数学二年级上册 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够理解 4 的乘法口诀的含义，经历 4 的乘法口诀的编制过程。 熟练掌握 4 的乘法口诀，能准确运用口诀进行乘法计算。 （二）过程与方法目标 通过动手操作、小组合作等活动，培养学生的实践能力和合作探究能力。 在编制口诀的过程中，发展学生的逻辑思维和归纳总结能力。 （三）情感态度与价值观目标 让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣。 引导学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的实用性。 二、教学重难点 （一）教学重点 4 的乘法口诀的编制和理解。 运用 4 的乘法口诀进行计算。 （二）教学难点 理解 4 的乘法口诀的来源和意义。 灵活运用 4 的乘法口诀解决实际问题。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、讨论法、练习法 四、教学准备 多媒体课件、小棒若干、练习纸 五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 情境展示 利用多媒体课件呈现学校运动会开幕式上的方阵表演，每个方阵有 4 行，每行有 4 人。提问：同学们，你们能算出一个方阵有多少人吗？引导学生用加法计算，即 4 + 4 + 4 + 4 = 16（人）。 引出课题 像这样多个 4 相加，计算起来比较麻烦，有没有更简便的方法呢？今天我们就来学习 4 的乘法。（板书课题：4 的乘法） （二）探究新知 学习 4 的乘法算式 （1）让学生拿出小棒，每 4 根摆成一组，摆 2 组。提问：一共摆了多少根小棒？用加法算式怎么表示？（4 + 4 = 8）那乘法算式呢？（4×2 = 8 或 2×4 = 8）讲解乘法算式中因数和积的概念。 （2）接着让学生摆 3 组、4 组…… 并分别写出相应的加法算式和乘法算式，教师巡视指导，帮助有困难的学生。 编制 4 的乘法口诀 （1）根据写出的乘法算式，引导学生编制口诀。如 4×1 = 4，口诀是 “一四得四”；4×2 = 8，口诀是 “二四得八”；4×3 = 12，口诀是 “三四十二”…… 以此类推，完成 4 的乘法口诀的编制。 （2）组织学生观察口诀，引导他们发现口诀的规律，比如相邻两句口诀的得数相差 4。 （3）通过多种形式让学生记忆口诀，如男女对读、小组互背、个人背诵展示等，确保学生熟练掌握 4 的乘法口诀。 （三）巩固练习 基础练习 （1）完成教材上的相关习题，包括根据口诀写算式、根据算式写口诀等，让学生独立完成后同桌互相检查。 （2）利用多媒体课件出示一些简单的 4 的乘法口算题，如 4×5、4×7、4×9 等，让学生快速抢答，强化口诀的运用。 应用练习 （1）回到运动会方阵的问题，让学生用 4 的乘法口诀计算出多个方阵的人数。例如，如果有 3 个方阵，一共有多少人？让学生说出解题思路和所用口诀。 （2）展示生活中的实际问题，如每盒铅笔有 4 支，买 5 盒铅笔一共有多少支？引导学生分析问题，运用 4 的乘法口诀解决问题。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，让他们说说自己在编制和运用 4 的乘法口诀方面有哪些收获。 教师对学生的回答进行总结和补充，强调 4 的乘法口诀在数学计算中的重要性，鼓励学生在生活中发现更多与 4 的乘法相关的问题。 六、教学反思 在教学中，要充分利用情境和动手操作激发学生的学习兴趣。在编制口诀环节，要让学生充分参与，理解口诀的本质。练习设计要注重层次性，从基础到应用，逐步提高学生的能力。同时，要关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励。 学科网（北京）股份有限公司 $$